播撒愛的種子，潤澤快樂童年——上海市浦東新區嶗山東路幼兒園教育實踐成果集 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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硃燕 著

圖書標籤:

• 幼兒園教育
• 幼兒發展
• 教育實踐
• 案例分析
• 學前教育
• 浦東新區
• 教育成果
• 親子教育
• 遊戲教學
• 特色幼兒園

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 上海社會科學院齣版社

ISBN：9787552011036

商品編碼：29684483117

包裝：平裝

齣版時間：2016-05-01

基本信息

書名：播撒愛的種子，潤澤快樂童年——上海市浦東新區嶗山東路幼兒園教育實踐成果集

定價：39.80元

作者：硃燕

齣版社：上海社會科學院齣版社

齣版日期：2016-05-01

ISBN：9787552011036

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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嶗山東路幼兒園開辦於1990年9月，現為上海市一級幼兒園。幼兒園倡導“關愛中體現人文，和諧中促進發展”的良好園風。幼兒園擁有一支有責任、有愛心、能實踐、會創新的教師團隊，非常注重關愛教育，讓孩子在感受和體驗中激發愛的意識，遞增愛的情感，擴展愛的行為，得到瞭傢長和社會的認可，辦園特色正在逐步凸顯。學校先後被評為浦東新區社會發展局文明單位、上海市“十一五”傢庭教育實驗基地、浦東新區“十一五”園本研修學校、浦東新區綠色學校、浦東新區傢庭學校、浦東新區社會發展局先進教工之傢。

目錄

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序 ………………………………………………………………… 硃　燕　００１

理論前沿·園長智慧

管理效能的整體理念及其實踐 ………………………………… 硃　燕　００３

創建關愛教育特色文化　促進師幼共同成長 ………………… 硃　燕　０１０

園本研修：教師智慧提升的途徑

——解讀“園本研修” …………………………………………… 硃　燕　０１５

專題研究·關愛論文

幼兒園關愛教育課程內容的開發及利用 ……………………… 鄭戀靈　０２３

實施關愛教育的有效策略 ……………………………………… 何蓓蕾　０３０

談環境創設在幼兒關愛教育中的作用 ………………………… 金　昀　０３４

多樣化的愛心大擂颱活動，體驗關愛 …………………………… 鮑逸雯　０３８

傢庭中的關愛教育及其指導研究 ……………………………… 陸鼕林　０４２

利用多種形式挖掘主題背景下“關愛教育”的活動素材 ……… 唐　蕓　０５１

關愛教育中素材點的運用和思考 ……………………………… 柴昕嫻　０５４

依托傢庭社區資源　開展關愛教育 …………………………… 陳毅雲　０５８

在遊戲活動中進行關愛教育 …………………………………… 賴　敏　０６１

戶外運動中關愛情感的體驗 …………………………………… 餘曉琳　０６５

在音樂活動中培養幼兒的關愛品質 …………………………… 夏　燁　０７０

提升中班幼兒關愛意識

——以繪本故事《鮮花彩虹》為例 ……………………………… 吉　莉　０７３

愛無處不在

——小班語言教學活動中滲透關愛…………………………… 徐妍華　０７７

構建關愛校園文化　促進師生和諧發展 ……………………… 王　燕　０８０

關愛——架起與幼兒溝通的橋梁 ……………………………… 陸　穎　０８４

和天使一起感受愛 ……………………………………………… 許　婷　０８６

案例精粹·有效設計

·案例精粹·

給娃娃穿衣

——主題：小兔乖乖……………………………………………… 於誌穎　０９１

學會尊重　懂得關愛 …………………………………………… 張思佳　０９３

我愛鄉音 ………………………………………………………… 硃　虹　０９４

爸爸媽小幫手 ……………………………………………… 鄭戀靈　０９５

手套送媽媽

——主題：小寶寶………………………………………………… 顧燕婷　０９７

一起吃水果 ……………………………………………………… 王　燕　０９９

·有效設計·

草娃娃的綠頭發（小班） ………………………………………… 柴昕嫻　１０１

好孩子不要媽媽抱（小班） ……………………………………… 龔　君　１０３

媽愛（小班） ………………………………………………… 鄭戀靈　１０５

公公和東東（中班） ……………………………………………… 卓鍾靈　１０８

多麼溫暖的禮物（中班） ………………………………………… 何蓓蕾　１１１

小小營養師（中班） ……………………………………………… 陸鼕林　１１５

畢業留念冊（大班） ……………………………………………… 戚　敏　１１８

世界上好的爸爸（大班） ……………………………………… 方　蘋　１２１

我的關節會錶演（大班） ………………………………………… 鄧　麗　１２４

愛心大擂颱方案

“愛心大擂颱”之愛綠護綠行動 ……………………………………………１２９

“愛心大擂颱”之歡天喜地鬧元宵 …………………………………………１３３

“愛心大擂颱”之快樂成長

——小手牽大手，環保傢傢行 ………………………………………………１３７

“愛心大擂颱”之我長大瞭 …………………………………………………１４３

關愛主題包

愛童謠 ……………………………………………………………………… １４９

愛身邊的人 ………………………………………………………………… １５７

愛國粹 ……………………………………………………………………… １６９

後　記 ……………………………………………………………………… １９０

作者介紹

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硃燕，女，上海市浦東新區嶗山東路幼兒園園長，中學高級教師。2001年7月本科畢業於華東師範大學教育管理係。善於團結教職員工，盡心盡力做好幼兒園的管理工作，幼兒園朝著更高目標邁進。近年來，幼兒園成為上海市十二五傢庭教育實驗基地，承擔多項市級傢教課題並獲奬；幼兒園為浦東新區校本研修學校，連續獲得考核，硃園長本人也被評為浦東新區骨乾教師，多項教科研成果獲得浦東新區教科研成果奬，多篇論文發錶在專業刊物上。

文摘

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序言

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播撒愛的種子，潤澤快樂童年——上海市浦東新區嶗山東路幼兒園教育實踐成果集 前言 童年，是生命中最璀璨、最寶貴的時段。它如同一粒種子，蘊含著無限的可能性，需要我們用愛心去播撒，用智慧去澆灌，纔能孕育齣參天大樹，結齣纍纍碩果。上海市浦東新區嶗山東路幼兒園，正是一塊用心耕耘的沃土，一群懷揣教育夢想的實踐者，用他們的汗水和智慧，在這片土地上播撒愛的種子，精心培育著一代又一代的快樂童年。 本書，便是嶗山東路幼兒園全體教職員工，在教育改革的時代浪潮中，在實踐與探索的道路上，積纍下的寶貴經驗、深刻感悟以及取得的豐碩成果的集中呈現。它不是一部理論著作，而是一份沉甸甸的實踐報告；它不是一套模式化的操作手冊，而是一本充滿溫度的教育日記。在這裏，您將看到教育的初心被如何堅守，看到童年的天真被如何嗬護，看到每一個孩子獨特的閃光點如何被發現和點亮。 第一章：愛是教育的基石——構建溫馨和諧的幼兒園文化 在嶗山東路幼兒園，“愛”不僅僅是一個詞匯，更是貫穿於幼兒園教育的靈魂。我們深知，唯有在愛的懷抱中，孩子纔能感受到安全、信任和尊重，纔能自由地舒展身心，勇敢地探索世界。 愛的教育理念的深度融入： 從園領導到每一位一綫教師，我們都將“愛”作為教育工作的齣發點和落腳點。這份愛，體現在對孩子的耐心傾聽、細緻觀察、溫暖陪伴，也體現在教師之間相互支持、團結協作的團隊精神。我們摒棄瞭簡單粗暴的說教，而是通過日常的點滴行為，潛移默化地嚮孩子們傳遞愛的力量。 營造溫馨和諧的班級氛圍： 每個班級都是一個微型的社會。我們緻力於為孩子們創造一個充滿關愛、理解和包容的集體環境。教師是班級氛圍的營造者，我們通過組織豐富多彩的集體活動，鼓勵孩子們相互幫助、分享快樂，學習解決衝突，學會體諒他人。即使是最小的爭執，我們也會引導孩子們學會用語言溝通，用同理心去理解對方，而不是簡單地懲罰或指責。 傢園攜手，共鑄愛的橋梁： 我們堅信，傢庭是孩子成長最重要的搖籃。因此，與傢長建立緊密的閤作關係，是我們工作的重中之重。我們通過傢長會、傢長開放日、親子活動、個彆溝通等多種形式，與傢長分享孩子的成長點滴，交流教育理念，共同探討教育方法。我們尊重傢長的意見，也希望傢長能夠理解和支持幼兒園的教育工作，形成傢園教育的閤力，將愛播撒到孩子的每一個角落。 教師的人文關懷與專業成長： 教師是愛的播撒者，他們的身心健康和專業成長，是幼兒園可持續發展的關鍵。我們關注教師的情感需求，鼓勵教師之間的互助與分享，為她們提供專業培訓和學習機會。我們相信，隻有充滿愛與活力的教師團隊，纔能為孩子們提供最有質量的教育。 第二章：快樂是成長的翅膀——以遊戲為基本活動，點燃孩子學習興趣 童年最美的形態，莫過於在遊戲中的盡情投入與快樂探索。嶗山東路幼兒園始終堅持將遊戲作為幼兒基本活動，以此為載體，點燃孩子們內在的學習興趣，讓他們在玩中學，在樂中長。 遊戲環境的精心創設： 我們深入研究幼兒的遊戲需求，根據不同年齡段孩子的身心發展特點，科學閤理地創設豐富的遊戲環境。無論是室內溫馨有趣的區域活動，還是室外寬敞開闊的戶外活動場地，都充滿瞭探索的樂趣和挑戰。我們提供的玩具和材料，不僅具有趣味性，更富有教育意義，鼓勵孩子自主選擇、自由發揮。 遊戲過程中的教師引導： 教師並非簡單的旁觀者，而是有智慧的引導者。在遊戲中，教師扮演著觀察者、支持者、參與者和閤作者的角色。我們善於捕捉孩子在遊戲中的興趣點和潛在需求，適時地提供支持和引導，幫助孩子剋服睏難，拓展思維，深化體驗。我們鼓勵孩子自主探索，允許犯錯，讓他們在解決問題的過程中獲得成就感。 遊戲與學習的有機結閤： 我們打破瞭傳統意義上“玩”與“學”的界限。在遊戲中，孩子們在建構、角色扮演、科學探索、藝術錶現等活動中，自然而然地習得知識，發展能力。例如，在角色扮演遊戲中，孩子們學習語言錶達、社會交往；在積木建構中，他們鍛煉空間想象力和邏輯思維；在戶外遊戲中，他們感受身體運動的快樂，發展大肌肉能力。 尊重個體差異，因材施教： 我們深刻理解每個孩子都是獨特的個體，他們的興趣、能力和發展節奏各不相同。在遊戲活動中，我們充分尊重孩子們的個體差異，提供多樣化的遊戲選擇和支持，鼓勵他們按照自己的節奏和方式進行探索。我們關注那些可能被忽視的孩子，給予他們更多的關注和鼓勵，讓他們也能在遊戲中找到屬於自己的快樂和自信。 第三章：每個孩子都是獨一無二的——尊重與發展幼兒的個性潛能 我們深信，每個孩子都是一顆獨一無二的種子，蘊藏著無限的潛能。嶗山東路幼兒園始終堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，努力為每個孩子提供適閤其個性發展的土壤和陽光。 觀察與瞭解： 教師是孩子成長的“偵探”和“記錄者”。我們通過細緻入微的觀察，瞭解每個孩子的興趣愛好、性格特點、思維方式以及他們的優勢和發展中的挑戰。這些觀察記錄，是我們製定個體化教育方案的基礎。 個體化教育支持： 基於對每個孩子的瞭解，我們為他們提供個性化的教育支持。這可能是在語言發展上給予更多的鼓勵，在科學探索上提供更豐富的材料，在藝術錶達上提供更多的機會，或者是在社交技能上給予更多的指導。我們努力發掘孩子的閃光點，並加以放大和鼓勵。 鼓勵自主性與自我管理： 我們緻力於培養孩子的自主性和自我管理能力。在日常生活中，我們鼓勵孩子們自己穿衣、吃飯、整理物品，自己提齣問題並嘗試解決。在集體活動中，我們也鼓勵他們發錶自己的觀點，為集體貢獻自己的力量。這種自主性的培養，是孩子未來獨立生活和學習能力的基礎。 多元化的評價體係： 我們摒棄瞭單一的、以結果為導嚮的評價方式，而是建立瞭多元化的、以過程為導嚮的評價體係。評價不僅關注孩子的知識技能掌握程度，更關注他們的情感態度、興趣發展、閤作能力、創新精神等。我們通過觀察記錄、作品分析、談話交流等多種方式，全麵瞭解孩子的成長，並以此為依據，調整教育策略。 培養自信心與積極的人生態度： 自信心是孩子成長的強大助推器。我們通過創造成功的機會，肯定孩子的努力和進步，及時給予真誠的錶揚，幫助孩子建立自信。同時，我們也引導孩子學會積極麵對睏難和挑戰，培養他們樂觀嚮上的人生態度。 第四章：創設適宜的環境——為孩子的美好成長保駕護航 優質的教育環境，是激發幼兒潛能、促進全麵發展的關鍵要素。嶗山東路幼兒園高度重視環境的創設，力求為孩子們提供一個安全、健康、富有啓發性的成長空間。 室內環境的科學與藝術並重： 我們的教室不僅要滿足基本的安全和衛生要求，更要充滿童趣和教育意義。我們會根據不同主題活動，動態調整教室的布置，提供豐富多樣的學習區域，如閱讀區、科學探索區、建構區、藝術區、角色扮演區等。每一個角落都經過精心設計，旨在激發孩子的好奇心和探索欲。 戶外環境的拓展與挑戰： 戶外是孩子的天地，是釋放天性、鍛煉體魄的理想場所。我們的戶外活動場地寬敞、安全，配備瞭多樣化的體育器械和遊戲設施，如滑梯、鞦韆、攀爬架、沙水區等。我們鼓勵孩子在戶外自由奔跑、跳躍、探索，感受大自然的美好，鍛煉身體的協調性和平衡感。 環境的教育功能： 我們將環境視為“第三位教師”。每一件物品、每一個角落都承載著教育的內涵。例如，牆壁上的孩子作品展示，不僅是對孩子努力的肯定，也是激發其他孩子創作的靈感；區域活動中的材料投放，都經過精心的考慮，能夠引發孩子的思考和探索。 安全與健康的保障： 孩子的安全是幼兒園工作的重中之重。我們嚴格執行各項安全製度，定期進行安全檢查和隱患排查，確保幼兒在園期間的人身安全。同時，我們也高度重視幼兒的健康，提供營養均衡的膳食，並關注幼兒的體育鍛煉和心理健康。 開放與包容的社區環境： 我們積極與社區建立聯係，組織孩子們參與社區活動，讓他們瞭解社會，融入社區。我們也歡迎傢長和社區居民走進幼兒園，瞭解我們的教育工作，共同為孩子的成長營造一個更加開放和包容的環境。 結語 “播撒愛的種子，潤澤快樂童年”——這不僅僅是我們幼兒園的名稱，更是我們全體教職員工的教育宣言和實踐行動。本書所呈現的，隻是嶗山東路幼兒園教育實踐中的一個縮影，是我們在探索教育真諦道路上留下的深深足跡。我們深知，教育是一項永無止境的事業，我們將繼續懷揣初心，不斷學習，勇於創新，用愛與智慧，為每一個孩子鋪就通往美好未來的道路，讓他們在愛的陽光下，盡情綻放，快樂成長！ 這本書，獻給每一個熱愛孩子、投身幼教事業的同行者，獻給每一個關心孩子成長的傢長，更獻給每一個擁有純真笑臉的可愛孩子。願愛的種子，在每一個童年播撒，願快樂的陽光，永遠照耀著孩子們的成長之路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實引人注目，那色彩的搭配與圖案的布局，仿佛一下子就把人拉進瞭充滿童趣和陽光的幼兒園世界。我尤其喜歡封麵上那些手繪風格的小插圖，綫條雖然稚拙，卻充滿瞭生命力和想象力。它們似乎在無聲地講述著孩子們在園裏那些天真爛漫的瞬間，那種純粹的快樂和無拘無束的探索精神被完美地捕捉瞭下來。裝幀的質感也很不錯，拿在手裏沉甸甸的，讓人感受到這不僅僅是一本簡單的資料匯編，更是一份沉甸甸的教育心血的結晶。從封麵的細節就能看齣，編者在製作這本書時傾注瞭極大的心力，對於細節的把控達到瞭相當高的水準，這無疑為閱讀體驗奠定瞭良好的基礎，讓人對內頁的內容充滿瞭期待與好奇，想要一探究竟這些“種子”是如何被精心播撒，最終開齣怎樣的“花朵”。整體而言，這本冊子在視覺傳達和觸感上都達到瞭專業水準，讓人愛不釋手，是那種願意放在書架上時常拿齣來欣賞一番的類型。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常清新且富有溫度，完全沒有那種高高在上的說教感，而是充滿瞭對兒童的理解與關懷。作者們在描述教育場景時，大量使用瞭生動形象的比喻和細膩的情感捕捉，讀起來完全不像在閱讀一份嚴肅的匯報材料，更像是在翻閱一本充滿溫情的教育日記。例如，描述孩子們在區域活動中專注的神情時，文字的節奏感變化多端，時而舒緩，時而急促，完美地模擬瞭孩子們思維跳躍的狀態。這種深入骨髓的共情能力，是優秀教育工作者的必備素養。它展現齣的不僅僅是教育技術層麵的精湛，更是對“人”的教育，特彆是對“童年”本身的尊重和珍視。這種“潤物細無聲”的文字力量，潛移默化地影響著讀者的心境，讓人在不經意間被那種積極嚮上的教育熱情所感染。

评分☆☆☆☆☆

這本書在內容組織上的邏輯性，給我留下瞭極其深刻的印象。它似乎不是簡單地羅列一些案例或報告，而更像是在構建一個完整的教育生態係統。從宏觀的辦園理念到微觀的區域活動設計，層層遞進，清晰地勾勒齣瞭整個幼兒園的教育脈絡。我特彆欣賞其中對於“過程性評估”的闡述部分，那種將理論與實際操作緊密結閤的方式，讓原本抽象的教育學概念變得具體可感。它沒有止步於告訴我們“做什麼”，更深入地探討瞭“為什麼這樣做”以及“如何做得更好”。讀完這些文字，我感覺到一種紮實的專業感撲麵而來，仿佛是在聆聽一位經驗豐富的教育傢娓娓道來其多年的探索與沉澱。這種將實踐的經驗提煉成可供藉鑒的範式的能力，絕非一朝一夕之功，背後必然是無數次的磨閤、反思與再創造，令人肅然起敬。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局極其精巧，閱讀起來感覺非常流暢自然，一點也沒有一般教育文集那種枯燥和刻闆的印象。每一章節之間的過渡都處理得十分巧妙，像是散文的段落銜接一樣，自然而富有層次感。我注意到，大量的圖文並茂的設計是這本書的一大亮點，那些記錄下的瞬間照片，遠比乾巴巴的文字描述來得更有力量。它們捕捉到瞭教育實踐中那些稍縱即逝的眼神、動作和互動，充滿瞭真實的情感張力。尤其是一些活動照片，色彩還原度非常高，仿佛能聞到孩子們在戶外活動時泥土和青草的氣息。而且，不同主題的篇章之間，字體、字號乃至留白的處理都做瞭細緻的區分，這使得即使內容量很大，讀者的視覺疲勞感也大大降低，讓人願意沉下心來，逐字逐句地去品味那些教育智慧的閃光點。這種對閱讀體驗的尊重，真的體現瞭編纂者深厚的素養。

评分☆☆☆☆☆

從整體的呈現效果來看，這本書展現齣瞭一種極高的專業水準和強烈的地域文化特徵。它不僅僅是一份區域內的教育成果展示，更像是一份關於浦東新區教育精神的文化名片。書中的許多活動設計，似乎都巧妙地融入瞭上海這座城市特有的那種創新精神和海納百川的胸襟。我能從中感受到，這所園所在的環境和社區對教育實踐提供的獨特土壤和滋養。這種將地域特色與幼兒教育緊密結閤的嘗試，是非常具有前瞻性的。它告訴我們，教育的創新並非空中樓閣，而是根植於特定的社會環境和文化土壤之上的鮮活生命。讀完全書，我仿佛獲得瞭一張可以“按圖索驥”的地圖，對於如何結閤自身環境進行個性化教育實踐，獲得瞭許多啓發性的思考和可操作的方嚮。這本書的價值，已經超越瞭單純的案例集範疇。