校長的7個習慣：如何應對教師的憤怒、苦惱、倦怠和睏惑 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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美麥剋萬McEwan，E.K.，吳艷艷，陳偉嘉 著

圖書標籤:

• 教育管理
• 教師發展
• 情緒管理
• 心理健康
• 校長領導力
• 溝通技巧
• 壓力應對
• 職業倦怠
• 積極心理學
• 學校文化

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561755075

商品編碼：29692362968

包裝：平裝

齣版時間：2007-09-01

基本信息

書名:校長的7個習慣：如何應對教師的憤怒、苦惱、倦怠和睏惑

定價：29.80元

售價：21.8元,便宜8.0元,摺扣73

作者:(美)麥剋萬(McEwan,E.K.),吳艷艷,陳偉嘉

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2007-09-01

ISBN：9787561755075

字數：

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版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.359kg

編輯推薦

內容提要

章描述瞭在和無法正常工作的教師有效地打交道時，必須具備的七個態度和行為習慣。
第二章介紹瞭果斷乾預的一些關鍵特徵，可以運用這個工具清楚明瞭、支持性和係統性地應對問題教師。
第三章詳細介紹瞭憤怒的教師，並提供瞭應對難相處的教師的有效方法。教師的憤怒、不滿，不論是有根有據的還是平白無故的，是短期爆發的還是根深蒂固的，是消極攻擊的還是失去理智的，是麵對大傢的還是針對少數的或一兩個人的，本章都將幫助你應對這些問題，你將充滿勇氣，即使不能徹底但至少能夠減少教師的敵意。
第四章重點關注苦惱的教師——不論是因生活起伏造成的暫時不安，還是更嚴重的心智紊亂。苦惱教師的問題通常是多方麵的，在學校的教室裏和過道裏錶現齣各種各樣的形式。學習如何建立信任、如何提供建議、如何給予支持而不會顯得傲慢或帶有進攻性，都需要你付齣巨大的努力。本章將介紹全美一些非常齣色的校長使用過的有效的方法。
第五章介紹瞭處理與倦怠、沮喪或崩潰的教師之間關係的策略。要有效地和這類教師打交道，校長們要注意到他們自身的身體和精神健康。“要改變他人，得先看看自己”是本章的核心所在。
第六章將幫助你和不同類型的教師打交道——從有些睏惑的到完全無法勝任的。如果你的教師隊伍裏有太多這種邊緣型教師，毫無疑問，你所在的學校將成就很低，學生會錶現不佳，而傢長和教師的關係簡直就是災難，教師之間也缺少閤作互助。本章為你和錶現不良的教師提供交往建議，也提齣一些綱領性原則，提醒你所做的事情都要符閤閤約和憲法的規定。
第七章建議瞭60種方法來為教師鼓勁、加油，激勵他們，授權給他們。這些建議將幫助你有效地和問題教師積極互動，並且，它們將鼓勵你的“明星教師”繼續盡職盡責、有效工作。
正像前麵所說的，在本書的後附有兩個資源手冊。在你讀完此書後，它們能夠為你提供一個非常便利的參考。

目錄

前言
1．校長的7個習慣
　習慣1：做一名果斷的管理者
　習慣2：做一名個性的示範者
　習慣3：做一名有效的溝通者
　習慣4：培養積極的校園文化
　習慣5：做一名突齣的貢獻者
　習慣6：開展果斷的乾預
　習慣7：從今天就開始做
　小結
2．如何開展果斷乾預
　果斷乾預的重要特徵
　　果斷乾預是果斷的
　　果斷乾預是明確的
　　果斷乾預是支持性的
　　果斷乾預是係統性的
　　果斷乾預是持續的過程
　　果斷乾預用以促進教師的改變和成長
　果斷乾預的三階段
　　階段1：校長陳述
　　階段2：教師迴應
　　階段3：動機訪談
　如何開展果斷乾預
　　反思
　　審閱協約閤同
　　選擇教師
　　明確教師行為
　　寫下你的陳述
　　約定會麵
　　準備會麵
　　開展果斷乾預
　　處理附帶問題
　　小結
3．如何與憤怒、敵對或令人厭煩的教師打交道
　理解憤怒的教師
　　什麼是有效的，什麼是無效的
　　憤怒教師的類型
　　　攻擊型教師　
　　　消極性攻擊型教師
　　　狡猾刁鑽的教師
　　　令人厭煩的教師
　　如何應對憤怒的教師
　　案例研究：刻薄頑固的教師
　小結
4.如何與暫時苦惱、心智紊亂或違反法律的教師打交道
5.如何與倦怠、沮喪甚至崩潰的教師打交道
6.如何與睏惑、勉強勝任或無法勝任的教師打交道
7.肯定、激勵、授權於教師們的60種方法

作者介紹

伊萊恩(Elaine K．Mc：Ewan)在美國惠頓(wheaton)學院獲得教育學學士學位，並在北伊利諾伊大學獲得圖書館學碩士學位和教育管理博士學位。　　伊萊恩是一名齣色的教學領導，她被伊利諾伊州教育委員會授予奬章，並被美國小學校長聯閤會評為美國校長。伊萊恩有著豐富的

文摘

序言

《卓越校長實踐錄：引領教育創新與師生共同成長》 在這日新月異的時代，教育的挑戰與機遇並存。學校，作為培養未來棟梁的搖籃，其核心——校長，肩負著前所未有的重任。他們不僅是學術的引領者，更是教育理念的踐行者，是師生心靈的溝通者，是學校發展的擘畫者。然而，在日復一日的繁雜事務中，在日趨復雜的教育環境中，校長們如何纔能保持初心，不斷創新，帶領學校走嚮卓越？《卓越校長實踐錄》正是為瞭迴應這一時代命題而生。 本書並非是一本空泛的理論說教，而是一部充滿實踐智慧的指南。它凝聚瞭教育界資深專傢和一綫優秀校長的寶貴經驗，從多個維度深入剖析瞭現代校長應具備的核心素養與關鍵能力。本書旨在為每一位緻力於教育事業的校長提供一套可操作、可藉鑒的行動框架，幫助他們更清晰地認識自己的角色，更有效地解決麵臨的實際問題，更從容地應對教育變革的浪潮。 第一篇：教育理念的深度淬煉——確立校長的人生與教育哲學 作為一校之長，清晰而堅定的教育理念是驅動一切行動的源動力。本篇將引導校長們迴溯教育的本源，審視自身的教育初心，並在此基礎上構建一套具有時代特徵和個人特色的教育哲學。我們將探討： 教育的本質與使命： 在教育目的日趨多元化的今天，如何重新定義教育的價值？是分數至上，還是品格塑造？是知識傳遞，還是能力培養？本書將深入剖析不同教育流派的精髓，幫助校長們形成對“為什麼教”的深刻認知。 校長個人的教育信仰： 什麼樣的教育理念纔能真正激發師生的內在潛能？我們將通過案例分析，展示不同教育理念在實踐中産生的深遠影響，並提供一係列自我反思的工具，幫助校長挖掘並鞏固自己的教育信念，使其成為引領學校發展的燈塔。 構建學校獨特的教育願景： 一個清晰而鼓舞人心的教育願景，能夠凝聚人心，統一思想。本書將介紹如何通過係統的調研、廣泛的討論，以及對學生、教師、傢長和社會需求的深刻洞察，提煉齣符閤學校實際的教育願景，並將其轉化為可執行的戰略目標。 從理念到行動的轉化： 理念的落地是關鍵。本篇將詳細闡述如何將抽象的教育理念轉化為具體的教育政策、課程設計、教學改革以及校園文化建設的行動方針，確保學校的每一次決策都迴歸教育的初心。 第二篇：創新驅動的學校管理——構建高效協同的教育生態 學校管理並非簡單的行政事務堆砌，而是一門關於“人”與“係統”的藝術。本篇將聚焦於如何通過係統化的管理思維和創新性的方法，構建一個高效、協同、充滿活力的教育生態係統。 精細化目標管理與執行： 如何將宏大的教育願景分解為可衡量、可達成、相關且有時限（SMART）的目標？本書將提供一套科學的目標設定和分解方法，並詳細介紹如何建立有效的執行監督機製，確保各項工作有序推進，成果斐然。 以人為本的組織文化建設： 良好的組織文化是學校發展的軟實力。我們將深入探討如何營造開放、包容、信任、協作的校園氛圍，如何通過有效的溝通、激勵和授權，激發教職員工的積極性和創造力。 數據驅動的決策與評估： 在信息時代，數據是洞察問題的利器。本書將介紹如何收集、分析和運用各類教育數據（如學生學業數據、教師發展數據、學校運營數據等），為學校的決策提供科學依據，並建立有效的評估反饋機製，持續改進教育教學質量。 協同育人體係的構建： 學校、傢庭、社會三位一體的協同育人至關重要。本篇將探討如何建立與傢長、社區、乃至行業專傢的常態化溝通與閤作機製，形成教育閤力，共同為學生的成長保駕護航。 第三篇：教師發展的賦能與支持——打造高素質專業化教師隊伍 教師是學校發展的核心競爭力。本篇將重點關注如何通過係統性的培訓、科學的評價、有力的支持，打造一支高素質、專業化、富有激情的教師隊伍。 科學的教師招聘與甄選： 如何吸引並留住最優秀的教育人纔？本書將提供一套科學的教師招聘和甄選標準，以及麵試技巧，幫助校長建立一支高素質的師資隊伍。 係統化的教師專業發展： 持續的學習和成長是教師進步的關鍵。我們將介紹多元化的教師培訓模式（如校本研修、對外交流、課題研究、導師製等），以及如何根據教師個體需求和學校發展方嚮，製定個性化的專業發展計劃。 公正有效的教師評價體係： 如何建立一套既能促進教師發展，又能激勵教師 kinerja 的評價體係？本書將探討多元評價維度（如教學能力、科研能力、育人能力、團隊協作等），以及如何將評價結果與教師的職業發展、激勵機製相結閤。 關注教師的心理健康與職業倦怠： 教師是教育的靈魂，他們的身心健康直接影響教育質量。本篇將深入剖析教師可能麵臨的壓力和挑戰，並提供有效的心理支持策略和乾預措施，幫助校長構建一個更加人性化、更具支持性的教師工作環境。 第四篇：學生成長的全方位關懷——點亮每一個生命的獨特光芒 教育的終極目標是促進學生的全麵發展，點亮每一個生命的獨特光芒。本篇將聚焦於如何構建以學生為中心的教育體係，關注學生的學業、品格、身心健康以及未來發展。 以學生為中心的課程體係設計： 如何構建既符閤國傢課程標準，又能滿足學生個性化發展需求的課程體係？本書將介紹課程的創新性設計方法，如項目式學習、探究式學習、跨學科課程等，以及如何將課程與學生的生活經驗和社會需求相結閤。 科學的教育評價與反饋： 除瞭學業成績，如何更全麵地評價學生的成長？本書將探討過程性評價、多元評價（如作品集、口頭報告、實踐活動等）的重要性，以及如何提供有建設性的反饋，幫助學生認識自身優勢與不足，持續進步。 學生品格與價值觀的塑造： 如何在日常教學中融入品格教育和價值觀引導？本書將提供一係列行之有效的策略，如榜樣示範、情境體驗、主題討論等，幫助學生形成正確的道德觀念和積極的人生態度。 關注學生的心理健康與幸福感： 學生的心理健康是學校教育的重要組成部分。本篇將探討如何建立完善的學生心理健康支持係統，包括心理谘詢、危機乾預、生命教育等，以及如何通過營造積極的校園氛圍，提升學生的幸福感和歸屬感。 為學生未來發展奠基： 如何幫助學生為未來的學習、職業和社會生活做好準備？本書將介紹生涯規劃教育、創新創業教育、社會實踐等內容，幫助學生發現潛能，確立目標，並具備適應未來社會的能力。 第五篇：校長的領導力與個人成長——在變革中不斷前行 作為學校的掌舵人，校長的領導力至關重要。本篇將聚焦於校長的領導風格、決策智慧以及個人成長，幫助校長在復雜多變的教育環境中，保持清醒的頭腦，勇於擔當，不斷超越。 現代校長的領導力模型： 什麼樣的領導力最適閤當代的教育情境？本書將介紹包括願景型領導、服務型領導、變革型領導等多種領導力模型，並分析其在教育實踐中的應用。 高效的決策與危機管理： 如何在信息不完全或壓力巨大的情況下做齣明智的決策？本篇將提供一套決策流程和方法，並重點探討在突發事件中如何進行有效的危機溝通與管理，維護學校聲譽與穩定。 有效的溝通與影響力塑造： 校長是學校的形象大使。本書將深入剖析如何通過清晰、真誠、有力的溝通，贏得師生、傢長、社區的信任與支持，從而有效影響學校的發展方嚮。 校長的自我認知與持續學習： 領導力並非一成不變，而是一個持續成長的過程。本篇將鼓勵校長進行持續的自我反思，認識自身的優勢與局限，並通過閱讀、交流、培訓等方式，不斷更新知識體係，提升領導能力。 應對教育變革的智慧： 麵對教育政策的調整、技術的發展、社會的需求變化，校長如何保持敏銳的洞察力，並帶領學校主動適應、引領變革？本書將分享應對教育變革的成功經驗和策略。 《卓越校長實踐錄》以其深厚的理論根基、豐富的實踐案例、清晰的行動導嚮，緻力於成為每一位校長手中不可或缺的參考工具。本書相信，每一所學校都蘊藏著無限的潛能，而卓越的校長，正是激發這份潛能、引領學校走嚮輝煌的關鍵。願本書能陪伴您，在教育的徵途上，不斷探索，不斷成長，成就更加卓越的教育事業！

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這本書之前，我對自己領導風格的認知是非常片麵的。我一直認為一個好校長就應該堅不可摧，永遠保持強勢和理性。然而，這本書讓我看到瞭“脆弱的力量”——即領導者展示齣適當的、被控製的“真實性”和“同理心”，是如何能極大地拉近與團隊的距離，從而更有效地解決問題。它不再把“憤怒”和“苦惱”視為需要被立即壓製的負麵信號，而是將其視為組織健康狀況的“儀錶盤”。這種視角上的轉變，徹底解放瞭我。我不再害怕聽到負麵反饋，反而開始主動去“挖掘”那些隱藏在抱怨背後的深層結構性問題。這本書的深度在於，它將宏大的願景與日常的微小互動完美地結閤瞭起來，讓每一次與老師的對話都充滿瞭建設性的潛力。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的價值遠超我預期的內容。我本以為這又是那種空泛地談論“積極心態”的勵誌讀物，但事實證明我大錯特錯。它深入剖析瞭現代教育工作者普遍麵臨的“倦怠陷阱”，並且提供瞭一係列非常實用的、可操作的“預防措施”。特彆是關於如何建立“高效能團隊文化”的那幾章，簡直是我的聖經。我一直睏惑於如何讓那些資深但日益消極的教師重新找到工作的意義感，而這本書提供的方法論，是基於對人性深層次需求的洞察，而不是簡單的行政命令。它教會我如何通過結構性的改變來激發內在的驅動力，而不是僅僅依靠外部奬勵或懲罰。我甚至開始重新設計我的每周例會，引入瞭“成功故事分享”的環節，這讓整個學校的氣氛都活躍起來瞭。我感覺自己從一個“管理者”真正轉變成瞭一個“賦能者”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常引人入勝，它沒有采用那種高高在上的說教口吻，反而像是一位經驗豐富的前輩，坐在你對麵，用最樸實的語言跟你分享他踩過的坑和走過的彎路。我最喜歡的部分是關於“衝突管理”的案例分析，那些場景描繪得極其真實，讓我忍不住在腦海裏對照我自己的經曆。特彆是處理“固執己見”的老教師的策略，書中提齣的“先認可感受，再闡述事實”的方法，簡直是外交辭令的教科書。我以前總想著用邏輯去駁倒對方，結果往往適得其反。現在我明白瞭，在情緒的高壓下，邏輯是無法穿透的。這本書給我最大的啓示是：教育領導力，歸根結底是情商和智慧的較量，技術和理論隻是輔助工具。我正在嘗試將這些策略融入到我日常的“走廊談話”中，效果令人驚喜。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排簡直是藝術品級彆的流暢。每一章的過渡都像是精心編排的交響樂，層層遞進，從個人內在的修煉（習慣的養成）過渡到對外關係的重塑（影響力的擴大）。我很少讀到如此富有洞察力的關於“係統性變革”的書籍，它不僅僅關注個體的行為調整，更著眼於如何改變學校這個復雜的生態係統。特彆是關於“有效授權”的那一節，它清晰地描繪瞭授權的邊界和後續支持機製，解決瞭許多管理者擔心“放手後失控”的恐懼。我感覺自己終於有瞭一套可以信賴的、可以持續迭代的領導力藍圖，而不是零散的、偶然成功的經驗堆砌。對於任何希望在當前高壓環境下，不僅僅是“生存”下去，而是能真正“繁榮”起來的教育領袖來說，這本書是必讀的指南針。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是為我量身定做的，讀完之後感覺像是卸下瞭韆斤重擔。我之前一直覺得作為一名校長，我的工作就是不斷地處理各種危機——從抱怨的傢長到精疲力盡的老師，每天都在疲於奔命。這本書提供瞭一種全新的、係統性的思維框架，讓我不再是被動地“救火隊員”。它強調的“主動齣擊”和“先求理解再求被理解”的理念，真的讓我醍醐灌頂。我嘗試著在幾次會議中運用書中的溝通技巧，效果立竿見影。過去那些僵持不下的局麵，現在至少有瞭可以對話的起點。我尤其欣賞作者對“精力管理”的強調，那不是簡單地多休息，而是關於如何分配你最寶貴的資源——你的心力和注意力，去應對那些真正重要的事情，而不是被瑣碎的日常事務淹沒。這種轉變，讓我在傢裏的狀態都好瞭不少，因為我不再把學校的負麵情緒帶迴傢，這對我傢庭的意義遠超我對工作的影響。