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本书编写组 著

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出版社： 四川辞书出版社

ISBN：9787806824665

商品编码：10366998695

出版时间：2009-02-01

小学生组词造句词典 作  者:本书编写组 著作 定  价:23 出 版 社:四川辞书出版社 出版日期:2009年02月01日 装  帧:平装 ISBN:9787806824665 ●.

内容简介

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《古籍珍品探微：从甲骨契文到宋刻本的演变》 一、引言：文献之脉络，文明之基石 中华文明绵延数千年，其薪火相传，很大程度上依赖于文字记载与文献的流传。本书《古籍珍品探微：从甲骨契文到宋刻本的演变》并非一部面向初学者的基础识字或组词手册，而是一部专注于中国古代典籍载体形态、文献学变迁以及抄写、雕版技术发展历程的学术性专著。我们旨在深入剖析数千年来，中华民族记录和传播知识的方式如何随着时代更迭而发生根本性的转变，展现文献形态本身所蕴含的历史信息与艺术价值。 本书的核心目标是为研究古代文献、历史地理、文字学及版本学的专业人士和资深爱好者提供一个系统、详尽的梳理。我们将聚焦于那些构成了中国文化知识体系核心的经典文献在不同历史时期的物质载体形态变化，而非聚焦于个体词汇的日常应用或中小学生的语言能力培养。 二、上古文献的形制探索：从刻画到简册 全书的第一部分，将目光聚焦于中国文字记录的最早形态，即先秦文献的载体研究。这部分内容完全脱离了现代意义上的“词典”概念，而是探讨了材料、工具与信息承载能力的互动关系。 1. 甲骨文与金文的物质性研究 我们细致考察了殷商周三代甲骨卜辞的制作工艺、刻写工具的痕迹分析，以及这些铭文在占卜活动中的仪式性作用。随后，转向青铜器上的铭文——金文（钟鼎文）。本书特别关注了金文的铸造技术，以及铭文内容在政治权力结构中所扮演的角色。这部分内容需要大量的考古学和铭文校读知识，与基础的词汇学习截然不同。 2. 简牍制度的确立与流变 秦汉时期，竹简和木牍成为主流的书写载体，这标志着文献传播进入了“简牍时代”。本书详细分析了： 竹简的选材、加工与编联技术： 探讨了“汗简”的制作对书写空间的影响，以及编绳的材质和断裂对文献流传的风险。 墨书与隶书的结合： 考察了从篆书向隶书转变过程中，笔法在简牍上的具体表现，以及书吏对文字规范化的努力。 《秦简》、《睡虎地竹简》等重要出土文献的个案分析： 重点研究了这些出土物如何揭示了秦代律令、历法等实用文献的实际面貌，而非其词语的规范用法。 三、纸张的革命与手抄本的黄金时代 本书的第二篇幅，着重探讨了纸张发明后，文献载体发生的深刻变化，以及在印刷术成熟之前，抄写在知识传承中的核心地位。 1. 早期麻纸与丝帛的替代作用 在东汉蔡伦改进造纸术后，纸张逐步取代了沉重的简牍和昂贵的丝帛。我们对比分析了不同时期纸张的纤维构成（如麻纸、皮纸、楮皮纸）及其对墨色附着力的影响。 2. 魏晋南北朝至唐代的写本艺术与文献整理 这一时期是佛经写本和私人藏书最为繁盛的阶段。本书着重阐述了： “飞白”与“硬黄”等特殊书写技法的出现： 这些是高度专业化的书写技巧，与基础组词无关。 抄本的校勘与避讳制度： 探讨了抄手在转录过程中为避免触犯帝王名讳或神祇名号而进行的文字替换，这些替换直接影响了后世文献的准确性。 敦煌写本群的研究： 以敦煌莫高窟发现的大量手抄文献为例，分析了民间文献、俗文学在保存和流传方面的特殊性。 3. 楷书定型与“秘书”的建制 唐宋时期，楷书成为官方标准字体，秘书省等机构的设立标志着官方对文献的集中管理。我们研究了官方典籍在装帧上对“册页”的规范化要求，以及这一规范对后世印刷品的影响。 四、雕版印刷术的兴起与版本学的构建 本书的重头戏集中在宋代，这是中国文献史上的一次飞跃，标志着知识传播从“精工慢制”向“批量复制”的转变。 1. 雕版技术的精细化：从拓印到雕印 本书详细解构了雕版印刷的工艺流程，包括雕手的技艺要求、雕版的层次处理（如阴刻与阳刻）、以及覆纸与刷墨的技术细节。我们聚焦于“饾版”和“拱花”等特殊印刷技法的应用。 2. 宋代刻本的里程碑意义 宋代的刻本（如宋刻本）因其精良的用材、规范的版式和严谨的校对，被后世版本学家奉为圭臬。本书将宋刻本作为研究对象，探讨了： “活字”的早期探索： 尽管活字在宋代尚未大规模应用，但我们追溯了毕昇的泥活字以及元代的木活字的技术萌芽，并分析其在实际应用中的局限性。 版式学的确立： 区分不同地区、不同刻坊的版式风格，例如“径路字”、“界栏”的规格差异。 善本的流传与鉴定标准： 阐述了如何通过“避口”、“鱼尾”、“蟹爪”等版式细节来鉴定年代和刻工的优劣，这完全是版本学的专业领域，与词汇学习无关。 五、结论：文献载体的历史承载力 《古籍珍品探微》总结了中国文献载体从沉重的甲骨、笨重的竹简，到轻便的纸张，再到高效的雕版印刷的演进史。我们得出结论：文献的物质形态不仅是知识的容器，更是特定时代技术水平、社会组织结构和文化取向的活化石。本书提供了详尽的图像资料、拓片分析和技术对比，旨在服务于对中国古代文化遗产保存与流传历史感兴趣的深度研究者。它是一部关于“文献如何存在”的深度考察，而非关于“词语如何使用”的工具书。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏的是这本书在词汇选择上的广度和深度。它覆盖了小学语文教学大纲要求的核心词汇，同时又巧妙地融入了一些贴近现代生活、孩子们在日常交流中会遇到的新词。它不仅仅是简单地罗列词语和对应的例句，更像是提供了一个词语的“百科全书”。每一个词条的解析都力求精准而易懂，没有使用太多成人化的、拗口的解释性语言，而是用孩子们能够理解的白话文进行阐述，这一点非常难得。更妙的是，它在展示组词时，会特意列出一些容易混淆的近义词组，并给出辨析的思路，这对于培养孩子精确用词的能力至关重要。我试着让孩子根据书中的提示来扩展联想，比如学习“美丽”这个词时，它引导孩子想到了“漂亮”、“俊俏”、“绚丽”等，并简单说明了使用场合，这极大地拓宽了孩子的词汇储备和运用范围。这种循序渐进、由浅入深的学习路径，比死记硬背有效得多。

评分☆☆☆☆☆

从实用性和耐用性的角度来看，这本书的制作工艺也经得起反复翻阅的考验。我的孩子属于比较“好动”的那种，书本经常被翻得卷边或者涂画。但这本书的装订非常结实，即使是经常被拉扯和摊平，书脊也没有出现松动的迹象，这对于一本高频使用的工具书来说，是极其重要的品质保障。此外，它的页码检索系统设计得非常人性化。首页的目录清晰明了，而内文的四角或者侧边似乎也有某种快速定位的标记，使得孩子在需要快速查找某个生僻字或特定词组时，能够迅速锁定目标位置，减少了因为查找耗时而产生的挫败感。这在“快节奏”的课堂练习中显得尤为重要。总的来说，这不仅仅是一本工具书，更像是一个陪伴孩子度过小学阶段的、可以信赖的学习伙伴，它的扎实做工确保了这份陪伴的持久性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“造句”部分设计得尤其巧妙，完全跳出了传统教辅书那种刻板、生硬的模式。它提供的例句不仅仅是展示词语的正确用法，更像是一系列微型的“情景剧”。这些句子往往富有趣味性，贴合小学生的日常生活场景，比如学校活动、家庭聚会、自然观察等等，让孩子在阅读例句时能产生强烈的代入感。我观察到，有些较难的词语，它会提供多个不同侧重点的例句，帮助孩子理解词语在不同语境下的细微含义变化。更赞的是，它似乎还暗含了对句式多样性的引导。有些例句的结构比较复杂，比如使用了关联词或者倒装句，这对于基础薄弱的孩子来说，是一个潜移默化的模仿和学习过程。我甚至发现，有些例句本身就很有文学性，读起来朗朗上口，这对于培养孩子的语感和书面表达的流畅性，起到了一个很好的示范作用，绝非那种为了凑数而堆砌的“假句子”。

评分☆☆☆☆☆

这本书真正体现了“工具书”应该具备的“工具性”，它成功地做到了在不增加孩子学习负担的前提下，有效提升他们的语言应用能力。我特别喜欢它在一些常见易错词语旁边标注的“小贴士”或者“温馨提醒”栏目。这些小小的提示，往往能一语中的地指出孩子们在组词或造句时最容易犯的逻辑错误或搭配不当之处，例如关于量词的误用、特定副词的固定搭配等等。这些细节处理，显示出编者对小学生学习痛点的精准把握。它鼓励孩子进行“深度思考”，而不是简单的机械记忆。通过这本书的引导，孩子开始有意识地去思考“为什么这么说更合适”，而不是仅仅满足于“这句话语法没错”。这种思维习惯的培养，远比记住几百个词语本身更有价值，它为孩子未来更深入的阅读和写作打下了坚实的、注重逻辑性的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真的很有心思，封面色彩明快，插图生动有趣，一看就知道是为孩子们量身打造的。内页纸张质量也挺好，印刷清晰，字体大小适中，对于正在识字和学习组词造句的小学生来说，阅读起来非常友好，不容易产生视觉疲劳。我注意到排版上有很多留白，这让内容看起来不那么拥挤，显得很清爽。而且，很多词条的解释都配上了形象的图示或者小故事，这对于低年级的孩子理解抽象的词义非常有帮助。比如，有些动词的用法，光靠文字解释可能比较枯燥，但配上一个场景图，孩子们一下子就能明白“奔跑”和“疾驰”之间的细微差别了。书本的整体重量适中，方便孩子携带去学校或者在家里随时翻阅，这在日常学习中是很实用的一点。看得出来，编辑在细节上是下了大功夫的，不是那种粗制滥造的教辅材料，而是真正从儿童的学习习惯和心理特点出发来设计的。这种注重体验感的细节处理，无疑能大大提高孩子们主动学习的积极性。