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金暢，華達 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長故事
• 男孩
• 勵誌
• 品格培養
• 傢庭教育
• 睡前故事
• 經典故事
• 正能量
• 價值觀

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國華僑齣版社

ISBN：9787802227927

商品編碼：29692564083

包裝：平裝

齣版時間：2009-06-01

基本信息

書名:培養瞭不起的男孩故事全集

定價：36.00元

售價：24.5元,便宜11.5元,摺扣68

作者:金暢,華達

齣版社：中國華僑齣版社

齣版日期：2009-06-01

ISBN：9787802227927

字數：

頁碼：288

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《培養瞭不起的男孩故事全集》將幫助傢長把孩子培養成為能力，性格堅毅的男子漢，一步步走嚮成功輝煌的人生。
　　全世界父母的孩子指南，第五個男孩都注定會成為一個男人，追求必將是他的職責之一。謹以此書獻給天下所有的父母和他們正在成長的孩子們。

內容提要

《培養瞭不起的男孩故事全集》不僅具有獨特的思想價值，還具有無可替代的文學欣賞價值。其文體之多樣、敘述之典雅、故事之新穎，足以使它成為青少年學習寫作的好範本。對於這樣一本難得的書，任何褒奬和贊譽都不過分。
　　沒有哪一《培養瞭不起的男孩故事全集》像《培養瞭不起的男孩故事全集》那樣讓我們震撼，也很少有一《培養瞭不起的男孩故事全集》像它那樣，以不拘一格的形式將人生豐富的哲理生動有趣地展現齣來。
　　不同於眾多說教式的書籍，《培養瞭不起的男孩故事全集》從頭到尾都是生動的、引人人勝的。每讀完一個故事，就會覺得人生齣現瞭另一片天空。
　　你可以從這《培養瞭不起的男孩故事全集》的任何一頁開始閱讀，你可以懷著任何一種心情開始閱讀，即使隻用幾分鍾，你也能夠從中深獲教益。
　　如果你希望過上成功快樂的生活——不僅是你自己，還有你的子女，我們堅信，這《培養瞭不起的男孩故事全集》會告訴你其中的奧秘。

目錄

作者介紹

文摘

章　早教——天纔的啓濛
　　少年天纔
　　1936年12月，一個年輕人獨自來到瞭瑞典斯德哥爾摩的諾貝爾基金會，他嚮接待員要求領取諾貝爾物理學奬金。接待人員馬上拒絕瞭，很不客氣地對他說：“先生，請迴去告訴你父親。得奬的人從來沒有打發兒子來代領奬金的，基金會寜願由銀行匯給他本人。也不願讓他的兒子經手。”一席話說得年輕人非常尷尬。他趕緊拿齣瞭自己的身份證明，他就是1936年諾貝爾物理學奬獲得者，31歲的美國科學傢安德森。原來是接待員看安德森太年輕，誤認為他是替父親來領奬的。搞清原委後，接待員立即嚮他道歉。
　　這也難怪，一個年僅31歲的小夥子就獲得瞭世界上的科學大奬，這在諾貝爾奬104年的曆史上隻齣現過4次。
　　1866年，德國瑪爾堡大學的注冊處，來瞭一個個子矮小的學生，負責注冊的教授一開始還以為是誰傢孩子來玩，一看注冊錶，他大吃一驚：“噢，隻有16歲，你還年幼，在我們這兒可以多讀兩年，留幾次級也沒有關係。”這個學生就是未來的1909年諾貝爾物理學奬獲得者、少年時的布勞恩。
　　就是這樣一位其貌不揚的小個子少年，卻年年在各科考試中穩拿名。他後來又轉入的柏林大學深造，每次考試都能把那些高高大大的大哥哥、大姐姐們拋在後麵。
　　布勞恩後來迴憶說：“我的成績優異可不是因為我是什麼天纔，而是我有一套較好的學習方法，父親從小就讓我先完成學習任務，纔能去玩，因此我是既善於學習，又善於休息。”
　　勵誌箴言
　　獲得諾貝爾奬的物理學傢平均年齡為35歲，化學傢為39歲。事實上他們顯露齣“天纔”的年齡，比這還要小得多。他們中的很多人在13歲～16歲即進入大學深造，這也與他們從小受到良好的早期傢庭教育分不開。
　　“特殊天纔”費曼
　　費曼是第二次世界大戰恁的理論物理學傢，獲褥瞭1965年諾貝
　　爾物理學奬。他創造的“費曼圖”，被人們和電子元件中的“矽片”相提並論，二者都大大提高瞭計算機的運算速度。
　　諾貝爾奬得主漢斯·貝特說：“天纔有兩種：普通天纔完成瞭的工作，但人們覺得那項工作彆人也能完成，隻要下瞭足夠的功夫就行瞭。特殊天纔，他做的工作彆人無法完成，而且無法想像。”貝特認為，費曼屬於後者。
　　那麼，費曼的這種天纔是如何産生的呢？
　　費曼的父親麥爾維爾年輕時就對科學産生瞭濃厚的興趣，可是他沒有足夠的經濟來源來實現做物理學傢的夢想。在費曼齣生之前，他就對妻子說：“如果生個男孩子，他準能當個科學傢。”為瞭確保自己的預言實現。他盡瞭大的努力。
　　當費曼還坐著幼兒專用的高椅子時，麥爾維爾就買瞭一套浴室用的白色和藍色瓷磚。他用各種方法來擺放它們，教費曼認識形狀和簡單的算術原理。
　　稍大一些，父親不僅幫費曼在傢中建立瞭自己的“實驗室”，而且指導他修理收音機。後來費曼成瞭修理收音機的能手。
　　父親還教會費曼怎樣思考。他讓兒子設想遇見瞭火星人。火星人肯定要問很多關於地球的問題。比如說：“為什麼人在夜裏睡覺呢？”“你怎麼迴答這個問題呢？”
　　當費曼長大一些時，麥爾維爾就帶他去博物館，並且給他讀《不列顛百科全書》，然後用自己的語言耐心地解釋。後來費曼愉快地迴憶道：“沒有壓力，隻有可愛的、有趣的討論。”費曼對百科全書上的科學和數學文章尤其感興趣，很快就開始自己學習《不列顛百科全書》瞭。他還從閣樓上找到一本舊課本，照著課本自學幾何。
　　費曼在24歲時獲得博士學位，28歲擔任瞭美國康奈爾大學教授，47歲獲得諾貝爾物理學奬。
　　勵誌箴言
　　兒童早的學習是模仿學習，也就是模仿成人的行為，尤其是他認為親近的、他尊重的人的行為。從這個角度上講，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。父母的行為對孩子來講是無聲的語言和有形的榜樣。
　　付齣真愛的母愛
　　沃爾頓是愛爾蘭物理學傢，1951年諾貝爾奬得主。他的成就的取得。得益於母親的教誨和父親的嚴格要求。
　　沃爾頓的父親對子女要求很嚴，不允許孩子們有任何違背教義的行為。
　　在幾個孩子中，他喜歡沃爾頓，把他視作自己的接班人，因此參加公共活動時常常將他帶在身邊。父親的高尚品德，對沃爾頓産生瞭深刻的影響。母親非常疼愛孩子，但從不溺愛孩子，對孩子的學習和品德同樣嚴格要求。
　　沃爾頓雖然聰明，但在學校裏學習成績並不好。母親十分重視這個問題，但弄不清孩子學習不好的原因。為瞭使孩子取得好的成績，她決定讓孩子轉學。
　　1915年，沃爾頓12歲時轉入一所教會學校學習，他們全傢也都搬到學校附近居住。教會學校一般要求嚴格，且教學水平較高。但沃爾頓的母親還是不放心，從沃爾頓到這所學校上學的天起，母親就注意觀察孩子的錶現，沒發現什麼問題。
　　過瞭一段時間，沃爾頓的學習成績仍然上不去。這次母親更急瞭，於是開始采取“盯梢”的辦法，終於找到沃爾頓學習成績上不去的原因。原來他結交瞭一些不大愛學習的富傢子弟。這些富傢孩子由於傢庭生活條件優裕，父母平常也管不瞭他們，在學校隻知道玩耍而不用心學習。沃爾頓整天與這樣的孩子們在一起，學習成績自然不會太好瞭。為瞭把沃爾頓引嚮正路，母親再次決定讓沃爾頓轉學。
　　不久，沃爾頓轉到瞭一所私立學校。這所私立學校以管理嚴格、學習氣氛濃厚著稱，培養的學生在整個愛爾蘭都很有名氣。沃爾頓在這裏受到良好的熏陶。母親早上送兒子上學，晚上去接，為瞭顧及兒子的“麵子”，她隻把沃爾頓送到學校附近。吃過晚飯，她就陪沃爾頓讀書，耐心地教育引導，“切斷”瞭沃爾頓與外界的聯係，使他不受乾擾，安心學習。沒有多久，沃爾頓的學習成績果然上去瞭。
　　沃爾頓的母親非常重視孩子未來的發展方嚮——這是傢教中不可忽視的一個問題。在1921年沃爾頓考入瑟爾法士郡美以美會學院後，母親十分用心、仔細地幫助沃爾頓選擇專業。沃爾頓想學社會科學，像父親那樣做一個的傳教者。母親根據沃爾頓數理化成績特彆好的情況和他的愛好，建議他學自然科學。沃爾頓覺得母親比自己考慮得全麵細緻，於是就決定學習自然科學。
　　在母親的指導下，沃爾頓刻苦學習，終於考取瞭愛爾蘭都柏林大學。人校後，在老師的嚴格培養下，他努力學習，纔華橫溢，很快成為學校的尖子生，走上瞭成纔的道路。大學畢業後。他又以優異的成績考人英國劍橋大學三一學院，並成為的卡文迪許實驗室的研究員，成為教授盧瑟福的得力助手。26歲時，沃爾頓完成瞭《産生高速電子的單位方法》的論文。後來，他又成功地用人工方法改變原子體係，開闢瞭用人工核反應釋放巨大原子能量的新途徑，並於1951年獲得瞭諾貝爾物理學奬。
　　勵誌箴言
　　教育孩子本身就是母親的一項事業，母愛的付齣就有收獲。沃爾頓母親為孩子付齣心血，也收獲瞭孩子成功的喜悅及對父母的真愛。
　　對父子諾貝爾奬獲得者
　　小布拉格是諾貝爾奬曆史上年輕的獲奬者，獲奬時他隻有25歲。那麼，是誰把小布拉格引入科學殿堂的呢？
　　正是他的父親老布拉格！
　　老布拉格把小布拉格引入他們共同獲奬的“用X射綫衍射技術探測晶體結構的研究領域”，因為在他試圖用粒子理論解釋勞厄圖時，他建議自己的兒子也關注這個問題。在雙方的討論中，小布拉格按照波動思想對勞厄圖做齣瞭正確的解釋，並給齣瞭的布拉格定律。
　　至於父子兩個人誰的貢獻大的問題，按照老布拉格的傳記作者卡洛埃的說法是：“這是兩個大腦的完美結閤：兒子提供思想，而父親提供工具；前者通過後者加以檢驗和應用。假如父親沒有發明齣分光儀，兒子的思想或許永遠也不會像實際上取得的那樣富有成果。並且，正是通過父親的專業建議，晶體結構研究在英國躍然。”
　　1912年以後，沉默瞭大半輩子的老布拉格的科學生涯輝煌起來。1915年。布拉格父子分享諾貝爾物理學奬，成為諾貝爾奬曆史上對父子獲奬者。其他獲得諾貝爾奬的父子有玻爾父子、湯姆森父子、西格班父子和奧依勒父子。但他們進行的不是同一領域的研究。
　　勵誌箴言
　　父母瞭解自己的孩子，容易發現孩子的優缺點。老布拉格知道兒子在物理上的特長，而且認定他在這個領域會非常有前途，對自己的科研課題有幫助，更便於研究的成功。

序言

章 早教——天纔的啓濛
少年天纔
“特殊天纔”費曼
付齣真愛的母愛
對父子諾貝爾奬獲得者
偷聽學者講座的人
觸景生情啓發法
為兒子搬瞭三個國傢
呂南的大書架
父親這樣啓發我——費曼自述
父子諾貝爾奬獲得者
培養孩子的探索精神
與孩子充分交流
不要扼殺孩子的好奇心
不要粉碎孩子的夢想
把孩子當成獨立的人
用奬賞進行強化
彆用金錢錶揚孩子
16歲的博士

第二章 目標——一生的夢想
培養自己的接班人
肩負重振傢族雄風的摩爾根
父親幫他確定未來方嚮
心中隻有駱駝
海獺捕獵
下次能贏你
猴子的舉動
璀璨的珍珠
駝背王子
一個忠實的球迷
世界上堅強勇敢的警察
執著地堅持目標登上輝煌的頂點
用目標支撐行動成就偉業
心中的18洞
執著的泰國攝像師
一次隻做一件事
成功的佳位置
齣色的演技徵服全世界的觀眾

第三章 品德——生命的基石
我永遠是鞋匠的兒子
善良比聰明更重要
真正的善行無須錶白
諾貝爾奬金捐哈佛
勛章
英雄和獨木橋
隻因沒有稱他“教授”
歧視變欣賞
從自卑走嚮自信
走路是禮物的一部分
貧賤的名人
給予是快樂的
40年前的一堂課
尊重每一個人
貝多芬之吻
父親給我上的一堂課
好的報酬
國王與三個兒子
生活對愛的高奬賞
誠實的空花盆
種花的郵差
小男孩兒救大兵

第四章 讀書——豐富的人生
喜歡讀書改變命運
喜歡鑽圖書館的人
讀書是科普的好方式
書裏可以找到答案
執著的求學者
奴僕的傑作
一心要讀書的少年
畢業前的考試
學習的定律
成績單並不代錶你的命運
特殊的畫傢
遷來遷去的諾貝爾大師
學什麼都要成為“佼佼者”
天纔的博士化驗員
天纔和一隻睡懶覺的貓
奧林匹亞科學院
範特霍夫的夥伴
決定性意義的一步
絕不能停止學習
27歲纔上大學的
諾貝爾奬得主
兒童是天生的科學傢

第五章 行動——的需要
阿勞中學的愛因斯坦
從小幫傢人乾活的
諾貝爾奬得主
用實驗敲開諾貝爾奬的大門
自製儀器的諾貝爾奬天纔
想要什麼東西自己做齣來
跟父親打雜的尼科爾
用變形的手來思考
休伯爾傢中的爆炸聲
音樂教他學會專心
梯子
國王和蜘蛛
世界上好的成功方案
全美舉足輕重的商業巨子
吉拉德的一次深刻的體驗
世界上的推銷員
被逼齣來的世界的作傢

第六章 抉擇——真理的捷徑
永不放棄自己的夢
你要放棄什麼呢
尊重兒子的選擇
強迫不能改變孩子的選擇
再睏難也要培養孩子
愛因斯坦的知音
激發愛因斯坦的興趣
小凳子與藕
大二開始當老師
眼光
贊美的作用
把“為什麼”掛存嘴邊
湯姆遜的筆記
反復驗算的鮑威爾
專心緻誌的習慣
什麼都不缺少的王子
當一個水手太危險瞭
吊在欄杆上的盲人
竭力毛遂自薦的肯尼迪
乞丐和一隻丟失的名犬
放棄跟對手硬拼
財主的選擇
用不完的金幣
被拒絕的禮物
馬剋·吐溫的經商經曆
同執任性扼殺瞭自己的生命
一個錯誤的轉彎
拳擊冠軍的自述
一次特殊的承受極限訓練
導師的忠告
不放弁自己熱愛的東西
傢與房子
繼續，不要停止
“麵嚮全國”的特彆節目

第七章 拼搏——後天的聰明
失聰的諾貝爾奬獲得者
隻要努力去改變自己
磨好每一塊玻璃片
你可以像歌德一樣
美國負盛名的男中音歌唱傢
空手道高手的錶演
一生中美好的財富
參加長跑比賽的選手
的參賽運動員
一個勇敢的小男孩
從貧睏少年到受歡迎的公民
被微軟拒之門外的“清潔工”
隻要豁齣命去乾
父親的舊皮鞋

第八章 友愛——純真的情感
明友不分高低貴賤
一封感謝信
每一步部是人生
生命需要贊美
亞述的大鍾
抽水機和瓶子
鹿王的故事
天使的翅膀
伸齣援助之手
兩隻螞蟻的故事
瘸子和瞎子
駱駝和羊
鴨子的下場
刺蝟收棗
馬與驢子
熱心的螢火蟲
大雨中的螞蟻
兩隻小山羊
尊重身邊的每一個人
好的消息
幫助誹謗者謀生
燃燒自己照亮彆人
生死相托的真正朋友

第九章 苦難——成功的階梯
不會“吹牛”的玻爾
被罵醒的格林尼亞
改學化學的瓦拉赫
想像力“差”的大物理學傢
幸運的威爾遜
手臂被機器切斷之後
戰勝鰐魚的16歲男孩
要變成鋼筋鐵骨
獨自飛上藍天的殘疾人
厄運麵前不低頭
將痛苦轉換成為動力
偉人就是具有無比決心的普通人
渴望能夠看見光明的琴師
羅丹成名的艱辛之路
大火帶來的人生轉機
乾大事業決不能半途而廢
挫摺孕育著人生輝煌
一位舉重運動員的非凡經曆
不要錯過生命的低榖
戰勝挫摺成為堅強的總統
鼎鼎大名的公司背後藏著無數辛酸
從學徒到盛名遠播的藝術傢
一位患嚴重腦癱的作傢

第十章 挑戰——輝煌的人生
與哥哥競爭的湯斯
醉心花草的孩子
被勒令退學以後
不因命運不公而悲觀
周遊全球的一個盲人
為瞭“偷懶”
天牛我纔必有用
同時代歌唱傢中的佼佼者
靠實力不靠運氣
佳驚險鏡頭
人牛沒有乞丐
擦皮鞋不是為瞭賺錢
作傢和索要的小女孩
相信自己不要相信
一位的埃及國王
嚮上帝藉隻腳
球王貝利
一個真正的強者
不經意問的奇跡
足球皇帝

第十一章 金錢——誰是未來的百萬富翁
誰是未來的百萬富翁
小行星也能賣錢
不花錢買兩匹馬
身無分文蓋大樓
百萬年薪的人
富豪說錢
自己當老闆
膽量過人的摩根
一美元五十分
鬍雪岩擅長的商道
把一把斧子推銷給總統
普利策的名望
沃爾瑪積小成大，
皮爾·卡丹白手起傢
追求速度的財富明星
從小店主到旅館業
記下每筆錢的用途
耐剋鞋和華夫餅乾
老闆今年11歲

《傾聽童心的低語：點亮成長之路的智慧之聲》 在這個瞬息萬變的時代，每一位父母都渴望為孩子鋪就一條充滿陽光與力量的成長之路。我們深知，每個孩子都是獨一無二的宇宙，蘊藏著無限的潛能與可能。然而，在日常的教養過程中，我們常常會感到迷茫：如何纔能真正理解孩子內心的世界？如何纔能在他們成長的關鍵時期，給予恰到好處的引導與支持？又如何纔能幫助他們塑造健全的人格，擁抱多彩的人生？ 《傾聽童心的低語：點亮成長之路的智慧之聲》正是應運而生，它並非一本簡單的育兒手冊，而是一場深入心靈的對話，一次關於愛與智慧的探索。本書匯集瞭眾多來自不同領域、擁有豐富育兒經驗的專傢、教育工作者以及成功父母的寶貴心得與深刻見解，旨在為廣大傢長提供一套係統而實用的育兒理念與方法論。我們堅信，真正的教育，始於對孩子心靈的尊重與理解，終於點亮他們內在的光芒。 第一篇：洞悉孩子的世界——理解是愛的基石 孩子的成長，是一段充滿奧秘的旅程。他們用獨特的方式觀察世界，錶達情感，構建認知。本篇將引導您深入探索孩子成長的奧秘，學習如何“傾聽”他們未曾言說的需求與心聲。 讀懂“聽不見”的語言： 孩子的情緒，往往比語言更豐富。我們將剖析孩子各種行為背後的心理動機，從肢體語言、麵部錶情，到哭鬧、沉默，教會您解讀這些“聽不見”的語言，捕捉他們內心最真實的需求。無論是對情緒錶達的睏惑，還是對行為異常的擔憂，您都能在這裏找到答案。 尊重孩子的獨立性： 每一個孩子都是獨立的個體，擁有自己的思想與選擇。本書將強調尊重孩子的主體性，鼓勵他們獨立思考、自主決策。我們將探討如何平衡保護與放手，在給予安全感的同時，賦予孩子探索世界的勇氣。從日常的溝通方式到重大選擇的建議，都將以尊重為齣發點。 認識發展的裏程碑： 從嬰兒時期的啼哭，到學齡期的叛逆，孩子的成長伴隨著一係列關鍵的心理與生理發展階段。本篇將詳細闡述不同年齡段孩子的典型發展特徵，幫助您瞭解每個階段的挑戰與機遇，從而製定更符閤孩子發展的養育策略。您將不再為孩子“不聽話”而焦慮，而是能更科學地理解他們的行為。 建立牢固的情感聯結： 孩子需要愛，更需要被理解的愛。本書將強調建立安全、穩定、充滿信任的情感依戀的重要性。我們將分享一係列增進親子情感的方法，例如積極傾聽、有效溝通、高質量的陪伴時光，以及如何在日常生活中傳遞溫暖與支持，讓孩子感受到無條件的愛。 第二篇：點亮孩子的潛能——智慧的啓迪與方法的實踐 潛能如同種子，需要適宜的土壤與陽光纔能生根發芽。本篇將為您提供一係列行之有效的智慧啓迪與實踐方法，幫助您發掘並培養孩子的各項潛能，讓他們在學習與生活中閃閃發光。 激發學習的熱情： 學習不應是枯燥的負擔，而應是充滿樂趣的探索。我們將打破傳統的學習模式，分享如何通過遊戲化教學、項目式學習、情境式體驗等方式，點燃孩子對知識的好奇心與求知欲。無論是在語言、數學、科學，還是藝術、音樂領域，都能找到激發孩子學習興趣的鑰匙。 培養獨立思考的能力： 在信息爆炸的時代，獨立思考能力至關重要。本書將引導您如何通過提問、引導、鼓勵探究等方式，培養孩子分析問題、解決問題的能力，讓他們不再人雲亦雲，而是能形成自己的觀點與判斷。您將學會如何引導孩子從“為什麼”到“怎麼辦”，成為一個有主見的思考者。 塑造健全的人格： 品格的塑造，是教育的靈魂。我們將深入探討如何培養孩子的正直、善良、勇敢、責任感、同理心等優秀品質。通過榜樣力量的示範、角色扮演的體驗、以及生活中點滴的引導，幫助孩子形成積極嚮上的人生觀與價值觀。 發展創造力與想象力： 創造力是孩子麵嚮未來的核心競爭力。本書將提供一係列激發孩子想象力與創造力的活動，例如自由探索、藝術創作、故事編織等，鼓勵他們跳齣思維定勢，敢於嘗試，勇於創新。您將看到孩子在玩樂中釋放無限創意，在探索中展現獨特思維。 引導情緒管理與抗挫力： 成長路上難免遇到挫摺與挑戰。本書將教會您如何引導孩子認識、接納並有效地管理自己的情緒，同時培養他們麵對睏難的勇氣與韌性。我們將分享如何幫助孩子從失敗中學習，培養強大的心理素質，讓他們在逆境中也能堅韌成長。 第三篇：傢校攜手，共築未來——構建支持性成長環境 孩子的成長，離不開傢庭與學校的共同努力。本篇將關注如何建立有效的傢校溝通機製，如何與學校老師建立良好的閤作關係，共同為孩子營造一個全麵、積極、支持性的成長環境。 建立順暢的溝通橋梁： 傢庭與學校之間的有效溝通，是孩子健康成長的基石。本書將提供實用的溝通技巧，幫助傢長與老師建立信任、理解與閤作的關係。我們將探討如何定期與老師交流孩子的學習與生活情況，如何積極參與學校活動，如何理性解決教育中的分歧。 理解教育的多元視角： 不同學校、不同老師有著各自的教育理念與方法。本書將鼓勵傢長以開放的心態，理解和尊重學校的教育方式，同時結閤傢庭教育的優勢，形成互補。我們將探討如何理性看待教育差異，如何尋求與學校教育的最佳結閤點。 營造積極的傢庭學習氛圍： 傢庭是孩子最初的學習場所，也是他們終生的學習港灣。本書將分享如何在傢中創造一個充滿書香、鼓勵探索、支持學習的良好氛圍，讓學習成為一種自然而愉悅的習慣。您將學會如何將日常生活與學習結閤，讓傢成為孩子汲取知識的樂園。 共同應對教育挑戰： 無論是學業上的睏難，還是行為上的偏差，孩子在成長過程中都會遇到各種挑戰。本書將強調傢校攜手，共同分析問題，尋找解決方案的重要性。我們將探討如何與學校共同製定教育計劃，如何形成統一的教育步調，為孩子提供持續、一緻的支持。 結語： 《傾聽童心的低語：點亮成長之路的智慧之聲》是一本飽含深情的指南，它凝聚瞭無數專傢與父母的智慧精華，旨在賦能您成為孩子成長道路上最堅實的依靠與最智慧的引路人。我們希望通過本書，為您打開一扇通往孩子內心世界的大門，讓您更深刻地理解他們，更有效地引導他們。 我們相信，每一個孩子都擁有飛翔的夢想，而您的愛與智慧，將是他們最強大的翅膀。讓我們一同踏上這場充滿愛與智慧的育兒之旅，傾聽孩子童心的低語，點亮他們璀璨的人生之路。願本書能成為您育兒路上的忠實夥伴，與您一起，見證孩子們的茁壯成長，收獲他們閃耀的光芒。

评分☆☆☆☆☆

這本《培養瞭不起的男孩故事全集》簡直是育兒書架上的“定海神針”！我是在孩子上小學後，發現他對於很多事情總是提不起興趣，特彆是在麵對挫摺時，那種輕易放棄的態度讓我非常頭疼。那時，我抱著試試看的心態翻開瞭這本書，一開始我對“故事全集”這種形式還有點保留，總覺得大道理要直接講齣來纔有效。可事實證明，我完全錯瞭。它沒有那種枯燥的說教，而是通過一個個鮮活、充滿童趣的小故事，潤物細無聲地將那些關於“堅持”、“責任感”、“同理心”的核心價值植入孩子的心靈深處。比如，那個關於小鬆鼠為瞭攢夠過鼕的鬆果，日復一日在鞦日裏辛勤勞作的故事，我印象特彆深。我把這個故事講給兒子聽時，他竟然主動要求去收拾他那堆積如山的玩具，那種內在驅動力的變化，讓我這個做傢長的都感到驚喜。這本書的敘事節奏拿捏得極好，情節跌宕起伏，角色塑造立體飽滿，即便是成年人讀起來也津津有味，更彆提孩子們瞭，他們會在故事裏找到自己的影子，從而潛移默化地進行自我修正。我強烈推薦給所有在培養孩子“內在驅動力”的父母們。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童文學抱有較高標準的讀者，我必須說，這本《培養瞭不起的男孩故事全集》在文學性和教育性的平衡上做得堪稱教科書級彆。很多教育類的書籍往往為瞭說教而犧牲瞭故事性，讀起來味同嚼蠟；而純粹的兒童文學又常常主題渙散，缺乏明確的價值導嚮。但它成功地架起瞭這兩者之間的橋梁。從敘事的角度看，它的故事結構完整，高潮迭起，人物的內心掙紮和成長弧綫都刻畫得非常細膩，即便是成年人閱讀，也能從中汲取到對人性復雜性的理解。我特彆欣賞它對“同理心”主題的處理，不同於簡單的“你要善良”，它展示瞭如何真正去理解他人的立場和感受。比如，書中描述瞭一個男孩如何通過觀察一個鄰居的日常，纔真正明白那位老太太孤獨背後的原因。這種細節的捕捉和情感的鋪陳，是真正能觸動人心的關鍵。它不僅培養瞭男孩的“硬技能”——比如解決問題的能力，更重要的是培養瞭他們的“軟實力”——比如情商和對世界的溫柔以待。這本書絕對不是讀完就束之高閣的“一次性用品”，它更像是一本可以伴隨孩子成長的“成長夥伴”。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本《培養瞭不起的男孩故事全集》純粹是齣於對“養成係”教育理念的追求。我總覺得，塑造一個優秀的人格，需要長期的、潛移默化的熏陶，而不是一蹴而就的灌輸。這套書集結的故事，恰恰符閤瞭這種“慢工齣細活”的教育哲學。它裏麵收錄的故事，似乎都經過瞭時間的檢驗，流傳下來的經典元素與現代的育兒觀念完美融閤。我最喜歡它對“勇氣”的定義，它不是指匹夫之勇，而是指在麵對不確定性時，依然選擇做正確事情的決心。我記得其中一個故事裏，主人公為瞭維護一個弱小的承諾，不得不放棄一個唾手可得的利益，當時我給孩子讀到這裏時，他停下來問我：“爸爸，他會不會後悔？”這個問題讓我看到瞭孩子內心的道德天平在運作。這本書強大的地方在於，它提供瞭一個安全的環境，讓孩子們可以去思考那些成人世界中復雜又略顯沉重的道德睏境，並且在故事的保護下，得齣積極的結論。它不僅僅是培養“瞭不起的男孩”，更是培養瞭一個具有健全人格和獨立思考能力的未來公民。我毫不猶豫地把它列入我心中的“十年必讀書單”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對育兒工具書嚮來抱持懷疑態度的傢長，總覺得市麵上那些“成功秘訣”的書籍大同小異，讀完就忘。但是，這本《培養瞭不起的男孩故事全集》給我的感覺完全不同，它更像是一部精心編纂的“兒童品格博物館”。我最欣賞的是它選材的廣度和深度。它沒有局限於傳統的英雄主義敘事，而是更側重於描繪日常生活中的“小勝利”——比如如何誠實地承認錯誤、如何耐心地幫助一個比自己弱小的同伴、如何在規則允許的範圍內展現創造力。我注意到，書中的每一個故事後麵，都會巧妙地留下一個開放性的問題或一個鼓勵孩子思考的片段，這極大地促進瞭我與兒子之間的深度對話。我們不再是單嚮灌輸，而是共同探討故事中小人物的選擇。有一次，我們討論瞭關於“分享”的故事，我原本以為他會從功利的角度去理解，結果他卻從故事中得齣瞭“分享帶來的快樂比獨占更持久”的結論，這種深度思考能力，我真切地感受到是這本書引導齣來的。它的語言風格非常貼近當代兒童的認知水平，既保持瞭故事的經典韻味，又避免瞭晦澀難懂，翻譯（如果適用，這裏假設為本土創作的風格）得非常自然流暢，讀起來毫無隔閡感。

评分☆☆☆☆☆

自從我們傢開始閱讀這套“全集”後，傢裏的“戰鬥值”明顯下降瞭。以前，我們總是在一些雞毛蒜皮的小事上爭執不休，比如寫作業拖拉、不肯承擔傢務等等，我常常感到筋疲力盡。這本書的奇妙之處在於，它提供瞭一套“非對抗性”的教育工具。當我發現兒子開始抵觸我布置的任務時，我會巧妙地引入一個故事場景，比如那個關於“責任自負”的伐木工的故事，裏麵的主人公如何麵對自己疏忽帶來的後果。我發現，當這些道理附著在故事人物的命運上時，衝擊力遠勝於我直接下達的“命令”。它巧妙地將抽象的道德概念，轉化為具象化的、孩子們可以理解的行為後果模型。我尤其喜歡它對“失敗的重新定義”。書中有一個故事，講述瞭一個發明傢嘗試瞭上百次纔成功的曆程，它沒有把失敗描繪成終點，而是看作通往成功的必經階梯。這極大地緩解瞭我兒子對考試失利的焦慮感，他現在更願意把精力放在“如何改進下一次”而不是“我真笨”的自我否定上。這本書的價值，在於它重塑瞭傢庭溝通的模式，讓教育變成瞭一場充滿樂趣的探索之旅。