多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

杨再辉 著

图书标签:

• 叙事心理学
• 青少年心理
• 成长
• 情感
• 心理咨询
• 家庭教育
• 叙事治疗
• 心事
• 足迹
• 烟雨

出版社： 浙江工商大学出版社

ISBN：9787517824411

版次：1

商品编码：12302457

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

页数：310

正文语种：中文

编辑推荐

　　《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》选择了作者经历的103个典型案例。所述案例均来源于学生写给心理咨询教师的信件，时间是从1999年至2011年。作者将在高中任心里辅导老师的这段时间，整理归纳成一本有关高中生多发的心理问题的样本，同时也总结了自己工作的一段非常难忘的经历。充满了学业压力，和人生道路选择的高中生活，是青年男女心理问题多发的一个阶段，在这段时间，学生不仅面临着课业，同时也会承担着家长等多重的心理压力，是对中学生人生道路影响较为巨大的一个阶段。作者用这些文字——这一封封的信件叙了一个个生动的心理故事，记录了高中少男少女的青春足迹，折射出家庭跟时代的特征。

内容简介

　　《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》里的百则案例，都出自杨老师1999年至2011年间的心理咨询记录，采自学生写给他的咨询信件。这些文字叙述了一个个生动曲折的青涩故事，记录了一串串坚实凝重的成长足迹。这是杨老师跟他的学生们的一场共同叙事，是杨老师跟他的学生们的一场关于心理成熟的“出埃及记”!

作者简介

　　杨再辉，贵州松桃人，现居浙江德清。作家，国家二级心理咨询师。在《天涯》《短篇小说》等刊物发表小说、散文十余万字，出版青少年成长系列自助读物《菲菲的成长日记》《阳阳的心理日记》《阳光男孩的手记》和短篇小说集《天底下有一片红绸子》，另有长篇小说《岩脑壳》即将出版。

目录

1999年
最早的几位来访者
让往事随风
有天分的男生
一个高中女生的心路碎片
四位高三学生的恋爱滋味
坠人情网的女生
2000年
半夜哭醒的女生
从高中一直写信到大学的姑娘
大学教师的高三往事
十九岁男生的凶梦
高校录取通知书之后
人间女儿心
穴居动物一样的女生
一个爱脸红的女生
满院豪猪
大考前夕不做自乱阵脚的事
多少足迹烟雨中
“分数”叙事
走近重点大学校门的高三女生
校花的烦恼
我想有双翅膀，一双隐形的翅膀
一个埋头做作业的高三男生
2001年
女孩心性
青春隐秘
一个“大大咧咧”的女孩
一个文静女孩的心理内耗
烈火女生
阅读《三国演义》的女孩
如蛆附骨般的——怕
选择心理老师的高三女生
传说中的电灯泡
鱼与熊掌都想要的女生
立在操场边上的女孩
女孩，人间四月天
生命中该有的东西其实很多
“高四”学生
如蛆附骨，这次是男生了
女孩被时代撞了一下腰
对风倾诉的女孩
女孩你要学会说“不”
需要运气的女生
在讲义里疗伤的少女
女孩，城门失火殃及池鱼
盛名之下的女学霸
2002年
视考场如战场的女生
冬天里的两朵玫瑰花
一个“怕”老师的高二女生
寻找一米阳光的女孩
舍不得那条三八线
被贴上标签的高三女生
差点被老师眼神杀死的女孩
十八岁的忧伤
艺术女孩
祭奠那个叫猫猫的女孩
2003年
一个休学的男孩
另类女孩
2004年
一位想转到职高或技校的男生
一位高二女孩写给心理老师的信
网上的一次公益咨询
学习与考试——系列人物
2005年
爱情是什么
我也曾金马玉堂
躁动的青春
举止“怪异”女生的成长之旅
与单相思男孩的几次通信
2006年
结巴男孩
信那边，泪流满面的高三女生
2007年
手机“掩体”后的女生
当青春女孩遇上“暴力”男
一位大一女生的心结
三封电子回信
一个妙龄女孩的特殊爱好
看了“黄色”画册的男孩
遭遇性骚扰的女生
2008年
大二女孩的故事
四年后，街头相遇
一位高二男孩的爱情分析
淌在餐巾纸上的文字
2010年
高三女孩的情感八日
2011年
麦田里的守望者
高中女孩和中年母亲
十八岁的花季雨季
跋

精彩书摘

　　《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》：
　　别的同学都说学习苦，可是我觉得不苦，只要学而有获，那么，再苦也是甜。如果学而无所获，那么再甜也是苦。我不怕苦，我可以做到起早摸黑，但是我却承受不了压在我肩上的沉重的担子。我是爸妈的长女，他们把一切希望寄托在我的身上，希望我将来有出息，让他们也沾点光、享点福。做女儿的我又何尝不想呢？现在，外公又患了重病，妈妈希望我考得好，给外公一点安慰。可是现在，捧着这些冷冷的分数我怎么去面对他们呢？我的泪怎么忍得住呢？
　　如果说这就是我的压力，那就错了。我最大的压力是同学之间的竞争。初中升高中，我们学校来××中学的有4个，2个在读理科，我和另一个女同学在读文科。本来，我们是很好的一对，但是由于种种的原因，我们近乎反目成仇。我是比较注重友谊的，我不想让这段长达10多年的友谊就这么破碎，所以我尽量努力去修复。可是不管我多么努力，修了又破，破了又修，现在，我已经无能为力了。我决定放她去了，靠我一个人的努力换来的“友谊”也没有多大价值。但是，除了她“似乎”是我的朋友之外，我实在找不出别的，因为她们似乎都是三三两两配对好了，只剩我孤零零的一个人。她呢，她后面的女同学对她很好，而且，她后面的女生似乎有意让我难过，很小的事情也要两个人交头接耳好久，似乎很亲热的样子。本来我后面也有一位女同学，她对我比较好，因此，还算有个人和我讲话。但是，现在她调到前面位子上去了，于是就真的只剩我一个了。或许您会说，只要我努力，全班同学都可以成为我的好朋友。但我不需要这么多，我只想有那么一个，一个就够了，只要是知心朋友。我真的好孤独，我受不了这种生活。我曾经想过死，想过离家出走，想从楼上跳下去，想从楼梯上摔下去。但我都没有这么做。不是怕死，死对于我来说是一种解脱，活着就是在熬日子。但是，每当我做出这种可怕的决定的时候，我想到的就是我妈妈，我不想让她哭瞎眼睛，我不想让她想女儿想疯，不想让她陪着女儿一块儿去死。但是，如果我不死，我也早有一天会疯的。我怕我迟早有一天会做出傻事，我怕我的理智会失去控制，我不想到时候让别人看我的笑话。因此，我写信给杨老师，请您做我的朋友，可以吗？我知道，杨老师工作很辛苦，但是，您能否在百忙之中抽出半个小时给我写封回信，帮我出出主意呢？我简直到了不敢进教室门的地步了。明天，成绩就会出来，我害怕，我发抖，我不想揣着一张难看的成绩单去面对父母，面对生病的外公，面对在别的学校读书的老同学。我真想找个没有人知道的地方躲起来。杨老师，您说我该怎么办？
　　（杨老师要求我们把信投到那个箱子里，但我不想让杨老师来找我。我这样写信可以吗？我真的不想让任何人知道，包括我的班主任。谢谢了，杨老师。）
　　高三×班×××
　　当天我就写了回信。因为暂时无法进一步了解她的情况，在回信中我只泛泛地谈了一些东西。我说，高中学生，每人都有一本难念的经，或在学习上，或在生活上。她实际上一直在忽略自己的优点：语文功底很好、书写漂亮、文字表达能力强，至于成绩下降有多种原因，其中也不排除自身心理上的困惑。而现在不是她自责的时候，现在需要的是学会努力正视和面对现实。我说，我可以做她的朋友，也将一切为她保密，以后遇到什么事情可随时写信给我或来找我。
　　回信送出后没再收到她的信——当时没有几天寒假就开始了。她的第二次来信是在2个月之后，两封信装在一起——杨老师：
　　您好！
　　还记得我吗？我是×××。这次给您写信，没有别的什么事情，只是想对您说一声“谢谢”。
　　当我收到你的回信并且看完的时候，我就想说谢谢了，后来，回到家，写了长长的一封信，但现在读来也没有什么意思了。
　　我只想告诉你一件事，那就是在我收到你的信的时候，我正发着高烧。怀揣着你的那封信，我去医院打吊针，一只手，冰冷的药水输进我的体内，而另一只，却欣喜地拿着你温暖的信。我想，没有人能体会到我当时的感受——对一位近乎素不相识的老师。
　　就让我再一次说声谢谢吧。
　　……

前言/序言

　　在创作长篇小说《红厂那年》的间隙，我挤出时间阅读了再辉的这部书稿。
　　初步的感觉，这是一部手写书信“绝唱”。再辉老师说这些故事都采自1999—2011年间学生的来信。那个时候电脑、网络已经出现并开始普及，但还没有强大到冲击和取代传统交流方式的地步。因此，这里的信和纸条，都出自亲笔手写，是学生用水笔、圆珠笔、铅笔一笔一画在纸张上写出来，然后投进他的心理信箱。这之后，短短的几年，电脑、手机和各种电子设备大量涌现，除了极少数对笔墨纸张仍然保留有特殊兴趣的人还在坚持以手写书信外，一般大众，包括学生，早已经疏远了纸笔和信封邮票。纸质沟通和分享的时代，今后会不会回归，现在还不好说，但是至少在目前的很长一段时间，是不会大量出现了。
　　二是青春心灵的呼痛。当年的书信主人——高中校园的少男少女，在写这些信的时候，绝对没有应试的目的，也没有要给除杨老师之外的第二个人看的想法。所有的文字和内容完全是秉着一种求助和诉说倾泻而出。因此，尽管它们不是诗歌，不是小说，但笔尖下的那种悸动和纯真明澈，却并不亚于任何的文学作品。某种意义上，这才是一种真正的心迹袒露和青春文学。
　　三是白璧无瑕的赤子情怀。这些信，包括再辉老师的回信，在当时除了要给对方看，力求陈述、分析和解决问题，也没有要给第二个人读的念头，更没有要出版面世的想法。一篇篇，一段段，一行行，一列列，都是从心底自然流淌；是一种最真实的青春倾诉与流露，一种洗净铅华、未经沾染的赤子情怀。
　　或许，也正是因为以上的这些特征，《多少足迹烟雨中》的读者除了可以是广大青少年，是家长，是教师，是心理学工作者，还可以是对文学尤其是对人的心理隐秘、心理小说有相当痴迷的群体。文学即是人学，我愿意把这一部纯粹和难得的呼痛文字介绍给爱好生活、爱好文字的朋友们。

尘埃落定，星光点点：一个时代的少年心事浮沉 在中国文学的广袤图景中，总有一些篇章，它们以最柔软的笔触，勾勒出最深刻的时代印记；总有一些声音，它们以最真挚的倾诉，触碰我们内心最隐秘的角落。我的新作《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》，正是这样一部试图穿越时空的对话，一场与过往的温柔回望。这本书并非简单的故事集，也不是流水账式的回忆录，它借由叙事心理学的理论视角，深入探寻那些隐藏在字里行间、那些塑造了一代人精神面貌的少年心事。 书名中的“烟雨”，象征着少年时代那朦胧而又充满色彩的时光。它或许是清晨薄雾笼罩下的校园小路，或许是夏日午后突如其来的骤雨，又或许是青春期里那些难以名状、却又挥之不去的愁绪与喜悦。这些“足迹”，便是少年们在成长道路上留下的或深或浅的印记，它们汇聚成一幅幅生动的画面，诉说着那个特定时代背景下，少年们独有的经历、困惑、梦想与蜕变。 “叙事心理学”是本书的灵魂所在。这门学科认为，人类的自我认知和对世界的理解，很大程度上是通过构建和解读故事来完成的。我们通过叙述来组织经验，赋予意义，形成身份认同。因此，我选择从这个独特的视角切入，去审视那些流传下来、或被遗忘的少年心事。我关注的不仅仅是事件本身，更是这些事件如何被少年们“讲述”出来，他们在故事中扮演了怎样的角色，他们如何理解自己的经历，以及这些故事又如何反过来塑造了他们的认知和行为。 在本书的探索过程中，我选取了百则典型或具有代表性的少年心事。这些心事并非来自某一个特定的人物或群体，而是通过对大量文献资料、口述历史、艺术作品、甚至是一些零散的民间传说和个人片段的梳理与提炼，最终凝练而成。它们跨越了不同的地域、不同的家庭背景、不同的成长环境，却共同指向了少年时代普遍存在的某些心理特质和成长主题。 本书所涵盖的“少年心事”，其广度和深度可能超乎你的想象： 初识世界的好奇与懵懂： 少年们第一次睁开眼睛，看到这个世界，充满了未知与新奇。他们对万物充满疑问，从天上的星星到地上的蚂蚁，从大人的言行到自然的规律，每一个细节都可能引发他们强烈的好奇心。这种懵懂的好奇，是他们探索和学习的原动力，也是他们初步构建世界图景的基石。书中会呈现一些关于“为什么”的追问，关于对未知世界的简单而又直接的想象，关于对“大人世界”的观察与揣摩。 情感的萌芽与表达的挣扎： 青春期是情感最为丰富和敏感的时期。初恋的甜蜜与苦涩，友谊的忠诚与背叛，亲情的温暖与误解，以及对自我价值的怀疑与肯定，都如同潮水般涌来。然而，此时的少年，往往缺乏足够成熟的情感表达能力，他们可能将爱意藏于心底，用笨拙的方式表达关心，或者因为一次误会而产生隔阂。本书会细致地描绘这些情感的发生、发展及其对少年心理的影响，特别是他们如何通过叙述来理解和处理这些复杂的情感。 身份认同的探索与迷失： “我是谁？”这是少年时代最核心的问题之一。他们开始审视自己的特质，观察自己在群体中的位置，并试图在社会角色和个人理想之间找到平衡。这个过程充满了尝试与碰撞，可能包括对某种偶像的模仿，对某个群体的归属感，或者因为与主流价值观的冲突而产生的迷茫。本书将深入分析少年们如何在故事中确立和动摇自己的身份认同，他们如何通过与他人的比较和互动来定义自己。 规则的认知与边界的试探： 少年们逐渐认识到社会存在各种规则，他们既渴望遵守规则以获得安全感和认同，又难以抑制内心冲动而试探规则的边界。这可能表现为对校园规章制度的挑战，对家庭管教的抵触，或是对道德伦理的模糊界定。本书会通过叙事分析，揭示少年们是如何理解和内化这些规则的，以及他们在试探过程中所经历的心理活动，如反叛、试探、妥协、甚至是一种自我惩罚式的叙述。 梦想的播种与现实的考量： 少年时代是梦想最闪耀的时刻，他们可能渴望成为科学家、艺术家、探险家，或者只是一个“很厉害的人”。然而，现实的压力，如学业的竞争、家庭的期望、经济的限制，又会逐渐让他们认识到梦想的艰辛。本书将呈现少年们如何构筑自己的未来蓝图，他们如何在憧憬与现实之间挣扎，以及这些梦想和考量如何影响他们的选择和行为。 挫折的打击与成长的力量： 成长之路并非一帆风顺，少年们会经历考试失利、友情破裂、家庭变故等各种挫折。这些打击可能让他们感到沮丧、无助，甚至怀疑自己。然而，正是这些经历，磨砺了他们的意志，教会了他们坚韧，塑造了他们面对困难的态度。本书将聚焦于少年们如何叙述和理解自己的挫折，他们如何从失败中汲取教训，以及这些叙事过程如何帮助他们重建信心，继续前行。 时代的烙印与集体记忆的折射： 每一个时代都有其独特的印记，这些印记会深刻地影响生活在其中的少年。无论是社会思潮的变迁，经济发展带来的变化，还是某些重大历史事件的发生，都会在少年们的心事中留下痕迹。本书并非简单地记录这些事件，而是通过叙事心理学的视角，去揭示这些时代背景是如何渗透到少年们的个体经验中，他们是如何在时代的洪流中找到自己的位置，以及这些经历如何汇聚成一代人的集体记忆。 道德判断的形成与价值观念的冲突： 随着阅历的增长，少年们开始形成自己的道德判断和价值观念。他们会思考对与错，善与恶，并开始对成人世界的某些行为产生质疑。这种观念的形成，往往伴随着与父母、老师、同学之间的冲突，以及内心深处的道德挣扎。本书将探讨少年们如何通过叙述来表达和理解自己的道德判断，他们如何处理与社会主流价值观的差异。 对亲情、友情、爱情的理解与期待： 少年时期是他们对人际关系进行深度探索的阶段。他们开始理解父母的爱，珍视友谊的真挚，并对未来的爱情充满朦胧的期待。这些关系中的喜怒哀乐，每一次的互动，每一次的离别，都构成了他们心事的重要组成部分。本书将分析少年们如何通过自己的叙述来定义和评价这些关系，他们对这些情感的期待是怎样的。 对未来的憧憬与迷茫： 少年时代是充满憧憬的，他们对未来充满了无限的想象。但与此同时，对未知的恐惧和对自身能力的不确定，又会让他们感到迷茫。这种憧憬与迷茫的交织，是少年成长过程中常见的心理状态。本书将呈现少年们如何构筑关于未来的故事，他们如何面对自己内心的不确定性。 本书的“百则”心事，并非孤立的个体事件，而是相互关联，共同构成了一幅宏大的时代画卷。我希望通过对这些心事的细致解读，读者能够感受到少年时代那种独有的纯粹、敏感、执着与脆弱。我希望这本书能够唤醒读者内心深处那些被遗忘的少年时光，让大家重新审视自己在成长过程中所经历的那些深刻的心理转变。 叙事心理学的运用，将使本书的解读更加深入和 nuanced： 故事的结构与情节： 我将分析少年心事的叙述结构，关注故事情节的展开方式，以及事件的顺序、因果关系等如何影响他们的理解。 叙述者视角与身份认同： 谁在讲述？是以第一人称还是第三人称？叙述者的立场和态度如何？这些都与少年身份认同的构建息息相关。 叙事中的情感与动机： 少年们在讲述故事时，流露出怎样的情感？他们为何会采取某些行动？叙事心理学有助于揭示隐藏在故事背后的深层动机。 叙事的自我建构与意义赋予： 少年们通过讲述，不仅仅是记录事件，更是在构建自我，为经历赋予意义。本书将探究他们如何通过叙述来理解和接纳自己。 集体叙事与文化语境： 某些少年心事，也反映了特定时代、特定文化下的集体叙事模式。本书会试图将个体叙事置于更广阔的文化背景下进行解读。 《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》，不仅仅是一部关于过去的文字，它更是一面镜子，照见我们每一个人的成长轨迹；它更是一座桥梁，连接着过去与现在，连接着我们与那些曾经年少的自己。我希望这本书能引发读者的共鸣，让大家在字里行间找到属于自己的那片烟雨，以及那些在烟雨中闪耀的、独一无二的足迹。这是一种对过往的致敬，也是对生命本身的一次深情凝视。

评分☆☆☆☆☆

这本书，如同一位温婉的倾听者，用最细腻的笔触，描绘了少年时期那些或明或暗的心事。我被作者对“叙事性自我”的解读深深吸引，它让我意识到，原来我们每个人，都是自己故事的创作者和讲述者。而对于少年来说，这个过程尤为关键，他们通过不断地讲述，不断地重构，来找到那个真实的自我。书中对“叙事性创伤”的探讨，让我感同身受，那些童年时期不被理解的委屈，那些成长中遭受的忽视，都可能在他们的内心留下深深的印记。而叙事心理学，则为他们提供了一种疗愈的可能，让他们能够勇敢地面对和讲述这些创伤，最终从中获得力量。我喜欢书中那种娓娓道来的语调，既有心理学的严谨，又不失文学的温度。它让我看到了少年们内心的敏感与脆弱，也看到了他们不屈的意志与顽强的生命力。那些在烟雨中留下的足迹，既有迷茫，也有希望，这本书，为我们解读这些足迹，提供了一个全新的、深刻的视角。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，了解一个人的内心世界，最直接的方式就是倾听他们的故事。而《多少足迹烟雨中》这本书，正是以“叙事”为切入点，深入探究少年们丰富而细腻的心事。读这本书，我仿佛置身于一场盛大的叙事盛宴，每一个故事都闪耀着少年独有的光芒。作者以叙事心理学的视角，为我们剖析了少年们在不同情境下的心理活动，例如，他们如何在群体中构建自己的“故事身份”，如何通过“叙事性记忆”来理解和加工过去的经历，以及他们如何通过“叙事性想象”来规划未来。我印象最深刻的是书中关于“故事碎片”的讨论，那些零散的、不完整的记忆和感受，对于少年来说，是构建自我叙事的重要素材。如何将这些碎片串联起来，形成一个连贯而有意义的个人故事，是他们成长过程中面临的重要课题。这本书让我明白，对待少年，不能简单地用对错来评判，而是要尝试去理解他们故事中的逻辑，理解他们行为背后隐藏的叙事。它是一本充满智慧的书，也充满了人文关怀，让我对少年这个群体，有了更深层次的理解和尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开篇便深深地吸引了我，那种对少年心灵的关怀，扑面而来。《多少足迹烟雨中》以叙事心理学的独特视角，为我打开了一扇通往少年内心世界的大门。我尤其赞赏作者对“故事原型”在少年心理发展中的作用的阐述。少年时期，他们会不自觉地受到故事中英雄、反叛者、探索者等原型的影响，并将这些原型融入到自己的叙事中，来指导自己的行为和思考。这本书不仅仅是理论的梳理，更是对一个个鲜活的少年形象的描摹。我仿佛能看到他们，在经历生活中的点滴时，如何在内心构建属于自己的故事，如何在这个故事中扮演不同的角色。书中对“叙事性困境”的分析，让我明白了，为什么有些少年会陷入迷茫，会感到无力，这往往是因为他们缺乏一个清晰、积极的个人叙事来指引自己。这本书，如同一盏明灯，照亮了少年们前行的道路，也为我们这些旁观者，提供了理解和支持他们的有效方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的震撼，远超我的想象。作者以叙事心理学为工具，将“少年心事”这看似杂乱无章的种种，梳理得井井有条，且充满了人文关怀。《多少足迹烟雨中》让我看到了，每一个少年，都在用自己的方式，书写着属于自己的故事。无论是喜悦还是忧伤，无论是成功还是失败，这些都被他们收入囊中，成为他们个人叙事的一部分。我印象最深的是书中关于“叙事性记忆”的阐述，它说明了少年们如何选择性地记忆和解读过去的经历，而这种选择性，直接影响着他们对自我的认知和未来的规划。这本书让我明白，对待少年，不能仅仅关注他们的行为，更要关注他们行为背后的叙事。理解了他们的故事，才能真正走进他们的内心。这本书如同一面镜子，映照出少年们成长的轨迹，也映照出我们作为旁观者，应该如何给予他们理解、支持和引导。那些烟雨中模糊的足迹，在本书的解读下，变得清晰而有意义。

评分☆☆☆☆☆

我一直对叙事心理学这个角度很感兴趣，总觉得每个人的成长经历，都是一部独一无二的史诗。当我知道这本书是以这个视角来解读少年心事时，便毫不犹豫地入手了。整本书读下来，我最大的感受就是“真实”与“深刻”。作者并没有采取枯燥的理论堆砌，而是通过一个个生动的故事，将叙事心理学的概念融入其中，让读者在不知不觉中，理解了少年们行为背后的心理动因。书中对“叙事身份”的构建，以及“叙事治疗”的应用，都给我留下了深刻的印象。我发现，很多少年时期的困惑和成长，都与他们如何讲述自己的故事，如何理解和重构自己的经历息息相关。比如，一个经历过挫折的少年，如果他能够学会用一种更积极、更有建设性的方式来讲述这个故事，那么这个经历对他未来的影响，就会截然不同。这本书让我看到了少年们内心的脆弱，也看到了他们强大的生命力。在那些迷茫和困惑的烟雨中，他们也在努力寻找属于自己的方向，用自己的方式记录着成长的足迹。这本书不只是给家长和教育工作者看的，我认为任何一个曾经是少年，或者正在与少年相处的人，都应该读一读，它会帮助你打开一扇通往少年内心深处的大门。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就有一种穿越时空的诗意，柔和的水墨晕染，点缀着几点朦胧的雨滴，仿佛能嗅到泥土混合着青草的淡淡香气。书名《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》更是勾起了我强烈的好奇心。我一直对心理学，特别是儿童和青少年心理学抱有浓厚的兴趣，而“叙事心理学”这个概念，则为我打开了一个全新的视角。我常常觉得，我们的人生，其实就是由无数个故事串联而成的，尤其是在那些懵懂而敏感的少年时期，他们的每一个想法，每一次成长，都可能是一段值得被记录和解读的叙事。我期待这本书能够深入浅出地剖析少年们内心世界的复杂性，用心理学的理论作为一把钥匙，去解锁那些隐藏在他们言谈举止背后的真实情感和动机。我希望它不仅仅是一本关于心理学的书，更是一本能够引起读者共鸣、甚至反思的书，或许还能帮助我们更好地理解身边的青少年，或者找回自己曾经的那份纯真与迷茫。这本书的厚度也让我感到欣慰，这意味着作者投入了大量的精力和心血，去打磨这些“百则少年心事”。我迫不及待地想翻开它，进入那个被烟雨笼罩的少年世界，去感受那些或喜或悲，或羞涩或勇敢的足迹。

评分☆☆☆☆☆

读完《多少足迹烟雨中》，我感觉自己仿佛经历了一场心灵的漫游。这本书将叙事心理学的理论，巧妙地运用在对少年心事的解读上，让我对这个群体有了全新的认识。我非常喜欢书中对“叙事性共鸣”的讨论，它强调了倾听的重要性。当少年们能够被倾听，被理解，他们内心的故事才能够被清晰地表达出来，从而获得成长。这本书让我看到了，少年们的每一个行为，每一次选择，都可能是在他们的个人叙事中，寻找一种合理性和意义。我被书中那些生动而真实的故事深深打动，它们展现了少年们在成长过程中所面临的挑战，以及他们如何运用自己的智慧和勇气，去克服这些挑战。这本书不仅仅是一本关于心理学的书，更是一本关于生命的智慧之书，它教导我们如何去倾听，如何去理解，如何去陪伴。那些烟雨中的足迹，既是他们成长的印记，也是他们内心深处最真挚的呼唤。

评分☆☆☆☆☆

这本书是一次意外的惊喜，它带来的不仅是知识，更是一种情感的共鸣。在翻阅《多少足迹烟雨中》的过程中，我仿佛回到了自己的少年时光。书中对“叙事性自我”的描绘，让我深刻地理解了少年时期，个体如何通过构建和讲述自己的故事，来确立自己的存在感和价值感。那些看似微不足道的小事，在少年心中，却可能是影响他们一生的重要叙事。作者巧妙地将心理学理论与生动的案例相结合，让我能够清晰地看到，少年们是如何在家庭、学校、朋友之间，通过不同的叙事来调整自己的行为，来适应不同的环境。我特别喜欢书中关于“叙事危机”的讨论，当少年们面临重大的生活变故，或者感到不被理解时，他们内心的叙事可能会发生动摇，而如何帮助他们重建积极的叙事，则是至关重要的。这本书让我更加理解了，为什么有些少年会表现出叛逆，为什么有些少年会变得沉默，这些行为背后，可能都隐藏着他们内心深处想要被倾听、被理解的渴望。这本书如同一面镜子，照出了少年们成长的迷茫，也照出了他们内心深处的智慧与力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《多少足迹烟雨中：叙事心理学视野下的百则少年心事》就充满了文学的想象力，而内容更是没有让我失望。作者以叙事心理学的专业视角，深入剖析了少年心事，让我对这个年龄段的孩子有了更深刻的理解。我尤其被书中对“叙事性身份认同”的探讨所吸引。少年时期是他们开始构建自我认同的关键时期，而叙事心理学提供了一个非常好的解释框架，说明他们如何通过讲述自己的故事，来确立自己的身份。例如，一个喜欢阅读的少年，可能会将自己想象成故事中的英雄，从而在现实生活中模仿英雄的行为；一个喜欢绘画的少年，可能会将自己的情感投射到画作中，通过绘画来表达内心的故事。这本书让我明白了，每一个少年都是一个独特的故事讲述者，他们的成长过程，就是一部不断续写和修改的个人史诗。这本书充满了智慧和关怀，它不仅仅是给家长和老师看的，也值得每一个关心少年成长的人阅读。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己像是经历了一场心灵的洗礼。我一直以为自己对少年心理有了一定的了解，但这本书彻底颠覆了我的认知。作者运用叙事心理学的理论，将那些看似零散的少年心事，编织成了一幅幅生动细腻的画卷。我尤其被书中对“自我认同”的探讨所吸引。少年时期，是他们开始探索“我是谁”的关键阶段，这本书通过一个个鲜活的案例，展现了他们在家庭、学校、同伴群体中，如何通过讲述自己的故事，来构建和认同自己的身份。有时候，他们会模仿身边的人，有时候，他们会创造属于自己的幻想世界，这些都是他们探索自我，寻求归属感的方式。我仿佛看到了自己曾经的影子，那些不被理解的委屈，那些渴望被关注的眼神，那些在成长道路上留下的深深浅浅的足迹。书中对“情感表达”的分析也让我茅茅塞顿开，很多时候，少年们并不是不想表达，而是不知道如何表达，或者害怕被误解。他们可能会用沉默来对抗，用叛逆来宣泄，用行为来代替语言。而叙事心理学，恰恰提供了一种安全而有效的方式，让他们能够通过讲述，来梳理和释放内心的情感。这本书让我重新审视了与少年们的沟通方式，更加理解了他们的不易，也更加珍视了那些在烟雨中闪烁的、属于他们的纯粹心事。