教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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燕良轼著

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教育心理学
教师教育
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21世纪教育
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心理学
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教师发展
课程设计

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出版社：华东师范大学出版社

ISBN：9787567573147

版次：1

商品编码：12305559

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

具体描述

内容简介

本书是在武汉大学出版社2010年版的基础上进行修订的，因为是修订，故没有在编排体例上作较大的调整，仍保持原有的风格和体例，只是在某些内容上做了补充、调整和更新，如吸收了国内外同行研究资料中有益的见解和成果，力求保持本书的新颖、时效。

本书可作为大学本科的教学用书和研究生考试的参考用书，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。

作者简介

燕良轼，教授（二级），主要从事理论心理学与心理学史、教育心理学、课程与教学论研究。现任中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会理事，全国非智力因素研究会副理事长，湖南省心理学会副理事长，长沙市心理学会理事长，《中国临床心理学》杂志编委。

精彩书评

1. 语言表述流畅，通俗易懂，可读性强，趣味性也强。不管是从事教育心理学研究的学者，还是为人父母者，都非常值得一读。

2.体例科学，内容精炼，作者编写很用心、很详尽，是教育心理学学习的优秀教材。

探寻育人之道，点亮师者心灯——《教育心理学：21世纪教师教育课程规划教材》内容前瞻教育，是文明传承的基石，是社会进步的引擎。而教师，则是点燃这引擎、播撒文明种子的关键力量。在瞬息万变的21世纪，教育的形态日新月异，学习者的需求更加多元，教育的挑战也前所未有。如何培养出能够应对时代变革、深刻理解学生、精通教学艺术的优秀教师，已成为摆在教育界面前的重要课题。正是在这样的时代背景下，《教育心理学：21世纪教师教育课程规划教材》应运而生，它将以其前瞻性的视角、系统性的知识、实践性的指导，为新时代的师者们描绘一幅探寻育人之道、点亮师者心灯的壮丽画卷。本书并非对既有教育理论的简单罗列，而是聚焦于21世纪教育实践的核心需求，深入挖掘教育心理学在教师专业发展中的关键作用。它旨在构建一套既具理论深度又不乏实践指导的课程体系，帮助未来的教育工作者深刻理解学生发展规律，掌握高效教学策略，提升专业素养，最终成为能够引领学生成长、适应时代发展的优秀教育者。第一篇：奠基——理解学习者，洞察成长密码本书的开篇，将聚焦于“理解学习者”，这是所有教育活动的出发点和落脚点。我们深知，没有对学习者的深入理解，任何教育设计都将是空中楼阁。学生发展心理学：新视角下的儿童与青少年我们将超越传统的年龄阶段划分，深入探讨21世纪儿童和青少年在认知、情感、社会性和品德等方面的独特发展轨迹。这包括但不限于：认知发展：关注信息时代背景下，学习者信息获取、处理、整合能力的特点。深度解析皮亚杰、维果茨基等经典理论在当代教育中的应用与超越，并引入认知负荷理论、建构主义学习理论等，阐释如何设计更符合学生认知规律的教学活动。特别会探讨信息技术对学生思维方式的影响，以及如何培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。情感发展：探讨在多元文化、快速变化的社会环境中，学生情感需求的特点，包括情绪调节、自我认同、同伴关系、亲子关系等。关注如何培养学生的情绪智力，以及在教育过程中如何处理学生的情感问题，建立积极健康的师生关系。社会性发展：分析数字化时代下，学生社会交往方式的变化，虚拟社区的影响，以及如何在现实与虚拟环境中培养学生的合作精神、沟通能力和公民意识。品德发展：结合社会热点和伦理困境，探讨21世纪学生品德养成的挑战与机遇，解析道德认知、道德情感、道德行为的发展规律，并提供在教学中渗透和引导的策略。个体差异与多元学习：尊重与赋能我们坚信，每一个学生都是独一无二的。本书将重点探讨如何识别和尊重学生的个体差异，并在此基础上提供个性化的教育支持。智力类型与学习风格：深入剖析加德纳的多元智能理论，以及瓦伦斯、科尔布等提出的学习风格模型。教师需要了解学生在不同智能领域的发展潜能，以及他们偏好的学习方式，从而设计更具针对性的教学。学习动机与兴趣激发：探讨影响学习动机的关键因素，包括内在动机与外在动机、成就动机、归因理论等。本书将提供一系列激发学生学习兴趣、培养自主学习能力的方法，例如利用游戏化学习、项目式学习、探究式学习等。特殊教育需求：关注有特殊教育需求的学生，包括学习困难、注意力缺陷、多动障碍（ADHD）、自闭症谱系障碍等。提供识别、评估和支持这些学生的策略，强调融合教育的理念和实践。文化与社会经济背景的影响：探讨不同文化背景和社会经济地位对学生学习的影响，以及教师如何克服偏见，构建包容、公平的学习环境。第二篇：赋能——精通教学法，创设高效课堂理解了学习者，下一步便是掌握科学的教学方法，将知识有效地传递给学生，并激发其内在的学习动力。学习理论与教学设计：理论指导下的实践创新本书将系统梳理各种主流学习理论，并将其与具体的教学实践紧密结合。行为主义与认知主义在课堂中的应用：分析了强化、惩罚、塑造等行为主义原则在课堂管理和学习动机激发中的作用。同时，深入探讨了信息加工理论、图式理论等认知主义理论如何指导教学内容的组织、知识的表征和记忆的巩固。建构主义与社会建构主义的教学实践：重点阐述如何通过引导学生主动建构知识，而非被动接受，来提升学习的深度和持久性。这包括项目式学习、问题导向学习、探究式学习等，以及教师在其中扮演的促进者和引导者的角色。联结主义与未来学习：展望网络时代下，知识的连接性日益增强，学习将更加去中心化。本书将探讨联结主义理论对未来学习方式的影响，以及教师如何指导学生在海量信息中进行筛选、整合和创新。教学策略与方法：多元工具箱本书将提供一套丰富而实用的教学策略与方法，帮助教师应对不同的教学情境和学生需求。讲授法的优化：即使在强调互动和自主学习的今天，讲授法仍然是重要的教学手段。我们将探讨如何使讲授法更具吸引力、更易于理解，例如利用故事、案例、多媒体等。互动式教学：深入研究小组讨论、合作学习、辩论赛、角色扮演等互动式教学方法，以及如何设计有效的互动环节，促进学生间的交流与合作。情境教学与体验式学习：强调将学习置于真实情境中，通过亲身体验来获得知识和技能。这包括实地考察、模拟演练、实验操作等。数字化教学工具的应用：探讨如何利用在线学习平台、教育APP、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等技术，丰富教学手段，提升教学效果。课堂管理与师生互动：营造积极的学习氛围一个有序、积极的课堂环境是有效教学的前提。积极的课堂规则与界限：探讨如何与学生共同制定清晰、合理的课堂规则，并运用积极的手段来维持课堂秩序。处理课堂行为问题：提供一系列有效的策略，帮助教师处理学生的不当行为，同时关注学生的心理需求，避免简单粗暴的处理方式。建立良好的师生关系：强调真诚、尊重、理解是建立良好师生关系的关键。探讨如何通过有效的沟通、倾听和反馈，赢得学生的信任和喜爱。第三篇：成长——专业发展与反思，成为终身学习者教师的成长是一个持续终身的过程。本书的最后篇章将聚焦于教师自身的专业发展与反思。教师的自我认知与专业精神教师的角色定位与职业认同：探讨教师在社会中的重要角色，以及如何建立积极的职业认同感。教师的心理调适与压力管理：关注教师在面对教学压力、职业倦怠时的心理健康，提供有效的应对策略。专业伦理与道德：深入分析教育中的伦理困境，引导教师建立高尚的职业道德。教学反思与专业成长教学反思的意义与方法：强调教学反思是教师成长的关键环节，介绍不同类型的教学反思方法，如日志反思、同行观摩、案例分析等。研究性学习与行动研究：鼓励教师成为学习的实践者和研究者，通过行动研究来解决教学中的实际问题，推动教学创新。终身学习与专业发展路径：引导教师关注教育领域的最新发展趋势，利用各种资源进行持续学习，如参加专业培训、阅读学术文献、参与学术交流等。教育技术与未来教师教育技术发展趋势：介绍人工智能、大数据、个性化学习平台等前沿技术在教育领域的应用前景。教师的数字素养：强调教师需要具备必要的数字素养，能够熟练运用各种教育技术工具，并对技术在教育中的应用进行批判性思考。面向未来的教师角色：展望未来教师将成为学习的设计者、引导者、促进者和终身学习的典范，能够与技术协同，赋能学生全面发展。《教育心理学：21世纪教师教育课程规划教材》将通过严谨的学术探讨、丰富的案例分析、系统的实践指导，引领每一位有志于教育事业的探索者，在理解学生、优化教学、促进自身专业成长的不懈旅程中，找到属于自己的航标，成为照亮学生前行道路的智慧明灯。这不仅是一本教材，更是新时代师者们踏上教育征途的启程指南，是他们点燃心中教育理想、成就育人事业的坚实伙伴。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材》，我感受到一种强烈的学术前沿感和实践指导性。它不仅仅是对教育心理学理论的梳理，更着重于如何将这些理论转化为21世纪教师教育课程的设计和实施。我非常期待书中关于学生学习障碍的成因分析以及干预策略的探讨。每一个学生都是独特的，了解他们可能遇到的学习困难，并能有效地提供帮助，是教育者最重要的职责之一。这本书是否能为我提供一套科学的评估方法和有效的支持措施，让我能够更好地帮助那些在学习过程中遇到挑战的学生？同时，它对“21世纪教师教育课程规划”的阐述，也让我看到了教育发展的必然趋势。我希望了解，未来的教师需要具备哪些新的能力和素养？如何才能设计出更具前瞻性和适应性的教师培养方案，让教师能够自信地应对未来的挑战？它仿佛为我打开了一扇通往教育新领域的大门，让我看到了教育改革和教师专业发展的无限可能，并激励我不断学习和探索，成为一名能够真正影响和改变学生未来的教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本书在我手中，散发着一股厚重而又充满活力的气息。它以《教育心理学》为根基，更着眼于“21世纪教师教育课程规划”这一宏伟目标，这让我看到了作者对教育未来发展的深刻洞察。我非常希望书中能深入探讨如何培养学生的创造力和创新思维。在快速变化的时代，仅仅掌握知识已不足以应对未来的挑战，而具备创新能力，才能在变革中找到自己的位置，并贡献自己的力量。这本书是否能为我们提供切实可行的方法，来激发学生的想象力，鼓励他们进行大胆的尝试和探索？此外，对于“21世纪教师教育课程规划”的章节，我更是充满了期待。我想要了解，在未来的教育体系中，教师应该具备哪些核心素养？如何才能构建一个能够培养出真正适应未来社会需求的教师的培训体系？它不仅仅是一本理论书籍，更像是一位睿智的导师，引导我深入思考教育的本质，激发我对未来教育实践的无限想象，并为我提供一套系统性的指导，让我能够不断提升自我，成为一名能够为学生未来发展赋能的优秀教育者。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材》时，我就预感到它会给我带来一场关于教育理念的深刻变革。它不仅仅是一本书，更像是一份地图，指引我深入探索教育心理学的奥秘，并将其应用到21世纪教师的培养中。我特别期待书中对学生情绪管理和社交技能培养的论述。在这个充满挑战的社会环境中，教会学生如何理解和管理自己的情绪，如何与他人建立良好的人际关系，是教育中不可或缺的一环。这本书是否能为我们提供一套科学而有效的方法，来帮助学生发展这些重要的软技能？同时，它对“21世纪教师教育课程规划”的探讨，也让我充满了好奇。我希望了解，在未来的教育体系中，教师的角色将如何演变？如何才能培养出具备创新能力、终身学习能力和跨文化沟通能力的复合型人才？这本书给我的感觉，就像是一盏明灯，照亮了我对未来教育的思考方向。它不仅能满足我对教育心理学知识的渴求，更能引领我站在时代的潮头，思考如何成为一名真正能够引领未来的教育者，为培养下一代适应未来社会发展的能力做出贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材》，在我看来，简直是为我量身打造的。我是一名年轻的教师，对教育的热情很高，但总感觉自己在理论深度和实践指导上还有些欠缺。《教育心理学》部分，我希望能看到对儿童和青少年认知发展规律的深入剖析，例如，在不同的年龄阶段，学生的思维特点有哪些不同？我们应该如何根据这些特点来设计教学内容和方式？书中对学习动机的分类和激发策略的介绍，我更是迫切地想去了解，如何才能真正唤醒学生内在的学习动力，让他们发自内心地热爱学习。而“21世纪教师教育课程规划”这一副标题，则让我看到了本书的另一层价值。我希望了解，在新的时代背景下，教师的培养模式应该发生怎样的转变？如何才能让教师更好地掌握运用现代教育技术，并将其与教育心理学原理相结合，创造出更加高效、更具吸引力的教学体验？这本书给我的感觉，就是一本能够连接理论与实践的桥梁，它不仅能为我提供坚实的理论基础，更能指引我如何在实际教学中，成为一名更加优秀、更加有智慧的教育者。它让我看到了自己成长的方向，也给了我前行的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材》在我手中沉甸甸的，封面设计简洁而充满智慧，字里行间透着一股严谨的学术气息，同时也隐隐透露出对未来教育的期许。初拿到这本书时，我脑海中闪过无数关于教育的画面，从古老的智慧传承到当下飞速发展的科技浪潮，再到我对未来教学模式的畅想。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的启迪，是人格的塑造，而心理学在其中扮演着至关重要的角色。这本书的副标题“21世纪教师教育课程规划教材”更是点明了它的定位，它不仅仅是一本理论著作，更是一本面向实践、指导教学的工具书。我期待它能为我梳理那些纷繁复杂的教育理论，让我能更清晰地认识学习的本质，理解学生的成长规律，从而在我的教学实践中，能更有效地因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们成长为独立思考、勇于创新的个体。我希望这本书能为我提供一套系统性的框架，让我能够将理论与实践相结合，在不断变化的学生需求和教育环境中，找到最适合自己的教学路径，成为一名真正有智慧、有温度的教育者。它不仅仅是一本书，更像是我通往更深层次教育理解的一扇窗，我迫不及待地想透过它，看到更广阔的教育天地，领悟教育的真谛，提升自己的专业素养，为下一代的成长贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材》时，我感受到一种前所未有的启发。它不仅仅是一本关于教育心理学的著作，更是一份关于如何塑造未来优秀教师的蓝图。我非常期待书中关于学生自我效能感培养的论述。当学生相信自己能够成功时，他们的学习动力和投入程度会大大提升。这本书是否能为我们提供一套系统性的方法，来帮助学生建立自信，认识到自身的潜力和价值？同时，它对“21世纪教师教育课程规划”的深入解析，也让我对未来的教师教育充满了期待。我想要了解，在新的时代背景下，教师应该如何构建自身的专业发展路径？如何才能让教师更好地掌握教育心理学的最新研究成果，并将其应用于实际教学中，从而更好地满足学生多元化的学习需求？它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的教育家，与我分享着他对教育的深刻见解和对未来的美好憧憬，激励我不断追求卓越，成为一名真正能够点燃学生智慧火花，引领他们走向光明未来的教育者。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，一种扑面而来的学术深度和前瞻性让我瞬间被吸引。它并非那种浅尝辄止的科普读物，而是以一种沉稳而扎实的姿态，深入探讨了教育心理学的核心概念与前沿发展。尤其吸引我的是它对“21世纪教师教育课程规划”的独特视角，这表明它不仅仅满足于理论的罗列，而是致力于将心理学原理转化为切实可行的教学策略。我迫切地想了解，在当今这个信息爆炸、技术革新日新月异的时代，我们该如何重新审视和构建教师的培训体系，如何让未来的教师们更好地理解学生复杂多变的心理需求，如何培养他们适应未来教育挑战的能力。书中对学习理论的阐述，我相信会给我带来许多新的启发，比如建构主义、认知主义等，它们如何能被具体地应用到课堂教学设计中，如何能够帮助学生从被动接受知识转变为主动建构知识。同时，书中关于学生动机、情感、个性发展等方面的论述，也让我充满期待，我希望能从中找到科学的解释，以及有效的干预和引导方法，帮助我更深刻地理解每一个独特而鲜活的个体，并以更具人文关怀的方式与他们互动。这本书对我而言，不仅仅是一本教材，更像是一次思想的远征，它将引领我探索教育领域中最具挑战性也最具意义的课题，让我成为一个更具洞察力、更富创造力的教育实践者。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是一座藏宝图，里面蕴含着无数关于教育智慧的宝藏，等待着我去发掘。它以《教育心理学》为基石，更聚焦于“21世纪教师教育课程规划”这一前沿话题，让我看到了教育发展的未来方向。我尤其期待书中对于如何培养学生的批判性思维和解决问题能力的详细阐述。在信息爆炸的时代，学生获取信息的能力越来越强，但真正能够辨别信息真伪、独立思考、解决复杂问题的能力，则显得尤为宝贵。这本书是否能为我们提供一套行之有效的教学方法，来提升学生的这些核心素养？同时，它对教师自身心理素质和专业发展的关注，也让我感到一丝温暖。一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的心理状态，能够应对教学中的各种挑战。书中对教师情感管理、职业倦怠的预防等方面的内容，相信会对我的工作和生活大有裨益。我希望这本书能够提供给我具体的、可操作的指导，让我能够将这些宝贵的教育心理学知识，转化为实际的教学行动，成为一名能够点燃学生智慧火花、塑造学生美好未来的教育者。它不仅是一本知识的汇集，更是一次对教育理念的深刻反思和对未来教育实践的有力指引。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本真正优秀的教材，不仅在于其知识的深度，更在于其能否激发读者的思考和反思。《教育心理学/21世纪教师教育课程规划教材》给我带来的正是这种感受。当我仔细研读其中的章节时，我发现它并不是简单地将心理学知识塞给读者，而是巧妙地引导我们去思考这些理论在真实教育场景中的应用。例如，它在介绍不同学习理论时，似乎在不断地抛出问题：这些理论如何解释学生在不同情境下的学习行为？我们如何利用这些理论来设计更有效的教学活动？它所倡导的“21世纪教师教育课程规划”这一概念，更是让我看到了教育界对未来教师培养的深切关注。我想了解，这种课程规划的核心理念是什么？它又是如何将教育心理学的最新研究成果融入到教师的专业发展中去的？书中对于如何激发学生内在学习动机的探讨，对我这个一线教师来说尤为重要。我总在思考，如何才能让孩子们真正爱上学习，而不是为了分数而学习。这本书中的论述，我相信会为我提供一套更加系统和科学的解决方案，帮助我构建一个充满活力和创造力的学习环境。它仿佛是一位循循善诱的导师，不断引导我质疑、探索、创新，让我看到教育中无限的可能性，并激励我不断提升自我，成为一名与时俱进、能够引领学生走向未来的优秀教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，让我眼前一亮，它精准地捕捉到了教育心理学与未来教师培养之间的关键连接点。其“21世纪教师教育课程规划教材”的定位，更是凸显了其前瞻性和实用性。我尤其关注书中关于如何培养学生的合作精神和团队协作能力的内容。在日益互联互通的世界，个体的发展离不开与他人的有效合作。这本书是否能为我们提供一套行之有效的教学方法，来引导学生学会倾听、沟通、理解和共同解决问题？同时，它对“21世纪教师教育课程规划”的深入探讨，也让我看到了教育发展的新方向。我希望了解，在未来的教育体系中，教师的角色将如何从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者？如何才能构建一个能够培养出具备全球视野、人文情怀和社会责任感的优秀教师的培训体系？它不只是一本工具书，更像是一份行动指南，它让我对教育有了更深刻的理解，也为我指明了成为一名更优秀、更有影响力的教育者的道路，激励我不断学习和实践，为塑造未来社会栋梁贡献自己的力量。