　　著名儿童教育专家庞丽娟教授曾对儿童的社交类型进行过研究，结果表明：儿童的社交主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种基本类型。受欢迎型儿童在交往中积极主动；拒绝型儿童虽然积极主动但易出现不友好的社交方式；被忽视型儿童在交往中腼腆、胆怯且在交往中表现得退缩；一般型儿童在同伴交往中行为表现一般。

　　4.五步让孩子“变身”社交小达人，成为更好的自己

　　第一步：鼓励社交、给孩子创造社交机会，但不强迫孩子；

　　第二步：教授孩子基本的社交技巧、表达需求的方法；

　　第三步：引导孩子学会接纳和尊重别人；

　　第四步：示范社交冲突的解决的办法；

　　第五步：让孩子学会分离和等待。

内容简介

　　一个具有高社交商的孩子知道如何与人融洽相处、如何解决冲突也更容易在未来的人生中体验和享受成功感。俗话说：好孩子，三分靠天赋，七分靠教育。要想让孩子成为一个受欢迎的人，需要进行正确的教育和培养。作为父母，肯定希望自己的孩子在社交中游刃有余，是受欢迎型的孩子，有着较高的社交商。本书针对孩子的各种社交心理和社交难题，给出了具体的分析和指导建议，希望能够帮助家长透视儿童的社交心理，看到孩子社交行为背后所折射出的社交问题，了解应对儿童社交问题的举措，学会正确引导孩子进行社交。

作者简介

　　李群锋：群峰教育圣贤国学院国学讲师，群峰国际教育品牌创始人、幼儿园自动化运转系统缔造者。出版有《边宠边吼育英才》《培养孩子的情商，从讲故事开始》《儿童行为心理学》《儿童性格心理学》《儿童沟通心理学》《儿童情绪心理学》等多部儿童教育畅销书，深受广大读者喜爱。

精彩书评

　　一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要靠他的人际关系和他的处世技巧。软和硬是相对的，专业技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则属于软本领。

　　——戴尔卡耐基

　　情商所关注的是个人通过控制自己的情绪和内在潜力来改善人际关系的能力，描述的是个人的心理状态，而社交商则扩展到了交流双方的心理状态和心理机制的相互作用。

　　——哈佛大学心理学博士丹尼尔戈尔曼

　　大人经常对孩子们有偏见，并且没有意识到自己多么严重地低估了孩子提出他们能遵守的解决问题的方案和建议的能力。当人们参与解决孩子之间的冲突时，往往会使冲突恶化。

　　—— 美国“正面管教协会”创始人简尼尔森

　　儿童社会交往能力对儿童健康成长特别是在儿童良好社会化过程中起着非常重要的作用，它对儿童个性、品德、情感、社会适应能力的发展、心理健康、认知和智力的发展、均起十分重要的作用。

　　——儿童心理学博士、北京师范大学教授庞丽娟

精彩书摘

　　第一章

　　透视儿童的社交心理，培养

　　高社交商的孩子

　　读懂孩子的交际需求与信号

　　饭桌上，妈妈和姥姥聊天聊得正高兴，乐乐突然插嘴说：“妈妈，今天我们班级里的同学居然迟到了，还被老师批评了。”

　　妈妈正在专心地听姥姥说话，根本没有听见乐乐说什么，她一脸茫然地扭过头问乐乐：“你说什么？你们班级里的同学怎么了？”

　　乐乐撇着嘴，不高兴地说：“你的耳朵不好使了吗？你能把我的话复述一遍吗？”

　　妈妈听到乐乐这么没有礼貌，不由得生气了，说：“你这孩子，怎么和大人说话呢！刚才我正在和姥姥说话，所以才没有听到你说话。你如果想开口说话，就要等到妈妈和姥姥停下来。你这样打断妈妈，妈妈怎么可能正和姥姥说着话，又同时扭过头来听你说话呢！”

　　听到妈妈的话，乐乐的眼睛里噙满了泪水，他委屈地说：“你和姥姥总有说不完的话，你们永远都听不到我在说什么。”妈妈看到乐乐这么委屈，再想想自己的确和姥姥有聊不完的话，忽视了孩子的感受，所以妈妈向乐乐表达了歉意，后来再听到乐乐说话时，她一方面提醒乐乐要在别人有时间倾听的时候说，另一方面也有意识地倾听乐乐说话。

　　随着母子俩磨合得越来越好，乐乐也变得越来越开朗，愿意把自己的心里话告诉妈妈了。

　　在这个案例中，乐乐实际上释放出了非常强烈的社交需求信号。同坐在一张饭桌上，他看到妈妈和姥姥聊得那么开心，因而也产生了强烈的表达欲望。然而，妈妈和姥姥都忽视了他的需求，没有给他机会表现自己。最终，他只好唐突地插话，以引起妈妈的注意。虽然导致了与妈妈之间的不愉快，但是最终让妈妈注意到了自己的需求，让人感到欣慰。

　　孩子是有倾诉的欲望的。不管多大年龄的孩子，都需要社会交往，而与长辈之间的交往，是他们重要的交往活动之一。案例中的乐乐直截了当地提出了自己的抗议，表达了自己强烈的沟通欲望，但是很多孩子都不像乐乐这样直接，也不像乐乐这样勇敢。

　　通常孩子们会采取各种各样的方式表达自己的交往需求和表达欲望，例如，有些孩子会故意做些让父母生气的事情，只为了得到父母的关注。这样的孩子虽然因此没少被父母批评，但是这种方式换取了父母的短暂关注。相比之下，有些孩子的选择则更加令人遗憾。这些孩子很胆小，在自己的交往需求没有得到关注和满足后，他们渐渐关闭了自己的内心，变得沉默寡言，甚至封闭自我。毫无疑问，这样会对孩子的成长带来严重的负面影响。因而作为父母，我们一定要关注孩子的社交需求。

　　很多父母误以为孩子只要有吃有喝、有玩具玩就够了，殊不知，和物质需求相比，孩子精神方面的需求更为强烈。我们唯有更多了解和满足孩子的精神需求，如在忙碌的工作之余多抽出时间陪伴孩子，才能让孩子更加快乐地成长。

　　现代社会的网络非常发达，很多孩子由于缺少父母的陪伴而沉迷于网络。甚至有部分孩子喜欢玩一些暴力游戏，以发泄自己内心深处的不满和焦躁。作为父母，一定要在给予孩子充足的物质基础之上，更用心地关注孩子的精神世界，满足孩子的情感需求。

　　教养孩子绝非一件简单的事情，正如幼儿教育家蒙台梭利所说：“儿童是成人之父。”很多时候，成人要在孩子的指引下不断成长，才能让人生更加充实和完美。要将其视为人生必不可少的关键环节，要知道孩子正是造物主派来引导我们更趋于完善的小天使。

　　儿童社交启蒙六要素

　　三岁的闹闹上幼儿园已经两个月了，但是一直没有交到好朋友。

　　妈妈每次观看闹闹的课堂影像资料时，都会发现其他孩子都在一起玩耍，唯独闹闹抱着自己的水杯坐在座位上。他不仅不参与小朋友们的游戏，也不和老师互动。

　　看到闹闹的情况，妈妈很担忧。闹闹从小就跟着妈妈长大，很少接触其他人，也很少出门，因此性格比较内向。但现在妈妈觉得闹闹有些过于安静了，她甚至怀疑闹闹患有自闭症。

　　于是，妈妈带着闹闹去了医院做检查，结果是闹闹并没有自闭症的症状。

　　得到医生专业的鉴定，妈妈悬着的心终于放下来了。不过，妈妈认为闹闹的情况必须改变。为此，妈妈在老师的建议下，先让闹闹学着表现自己、表达自己的心声。

　　的确，在以往的教养过程中，闹闹很少表达自己。妈妈对闹闹的照顾无微不至，闹闹没有必要向妈妈要求什么，所以也就渐渐习惯了按照妈妈的安排来生活。

　　然而，现在闹闹进了幼儿园，老师的照顾不可能像妈妈那么精细，而且那么多小朋友在一起，也需要彼此交流与互动。为此，妈妈故意不再那么细致地照顾闹闹，而是让闹闹学会提出自己的需求。而且一有空闲，妈妈就引导闹闹说话，询问闹闹各种感受。

　　渐渐地，在妈妈的努力下，闹闹开始主动说出自己的需求，而且也能和小朋友进行简单的交流了。随着与小朋友越来越熟悉，闹闹在幼儿园感受到了快乐，越来越喜欢幼儿园的生活。

　　妈妈看到闹闹开心快乐的样子，终于放心了。

　　生活中，大多数孩子都喜欢和小朋友在一起玩耍，当然也有少部分孩子比较内向，不愿意与其他孩子交流。闹闹出现上述表现，与他的成长经历是分不开的。不同的成长经历，决定了每一个孩子的性格、脾气都各不相同。

　　然而，每个孩子都不可避免地要走向社会，进入幼儿园学习和生活，这正是他们离开家庭、走入社会的第一步。因此，在孩子入园初期，父母一定要关注孩子，时常询问孩子的入园感受，帮助孩子适应集体生活。

　　对于成人而言，人际关系不但是重要的资源，还能对人生产生深远的影响。对于孩子而言，人际关系的作用同样重要。儿童社交启蒙和成人尽管不同，但仍有一些共同之处。细心的家长会发现，成人交往的要素对孩子来说也同样适用。在此基础上，我们总结出儿童社交启蒙的六要素，从而帮助父母更好地启发孩子进行社交，让孩子顺利融入集体生活中，变得更加快乐。

　　儿童社交启蒙的六要素包括以下六点：

　　第一，学会表达自己。作为交际的主体，儿童一定要产生交际欲望，那就是表达自己。案例中的闹闹之所以不与其他小朋友交流，就是因为闹闹不愿意表达自己的心声。由此可见，学会表达自己是建立人际关系的第一步，也是至关重要的一步。

　　第二，关心周围的人和事。一个人如果总是活在自己的世界里，即使不是自闭症患者，也是非常内向的。人的社会性使得我们要融入集体之中，才能更好地生存和发展。所以，大人要教会儿童关注外在世界，与外界建立密切的联系。

　　第三，学会倾听。孩子除了要学会表达自己之外，也要善于倾听，才能打开他人的心扉，才能让他人对孩子感兴趣，从而愿意与孩子交流。

　　第四，培养兴趣爱好，找到与自己志同道合的人。共同的兴趣和话题是人际交往最好的融合剂，能够很快地拉近孩子与其他小朋友之间的关系，帮助孩子与他人建立良好的感情。

　　第五，乐于助人。孩子的世界是纯真的，每个孩子都愿意帮助他人，也会得到他人的帮助。在你来我往之中，孩子们之间的交流必然更加顺畅，关系也会变得更加亲密。

　　第六，乐于分享。现代社会，大多数孩子在家庭中都习惯了独享。但是一旦走入社会，每个孩子都不可能做到独享。所以孩子要从进入幼儿园开始，就学会与其他孩子分享，如分享玩具、分享零食，从中获得分享的快乐。

　　体察他人的情绪，迈出社交第一步

　　娜娜是家里的独生女，而且她的父母也是独生子女，她家是典型的“4-2-1”式家庭结构。娜娜从小集家人的宠爱于一身，完全把自己当成了世界的中心。

　　进入幼儿园后，娜娜想吃什么就要吃，想玩什么玩具就必须玩，根本不懂得谦让，也不知道如何让自己赢得其他小朋友的喜爱，因此她很孤单，总是一个人待着。看到娜娜的情况，老师主动和娜娜妈妈沟通，和妈妈达成共识，决定先让娜娜学会体察他人的情绪。

　　某一天游戏课的时候，娜娜想玩小猪佩奇的玩具，但是老师分配的时候，把小猪佩奇分给了豆豆。为此，娜娜二话不说，冲上去就抢豆豆的玩具。豆豆大哭起来，老师闻讯赶来，并没有像以往一样批评娜娜，而是问她：“娜娜，如果你的玩具被别人抢走了，你会怎么样呢？”娜娜想了想，说：“哭。”老师指着哭泣的豆豆，告诉娜娜：“你看，豆豆的玩具也被别人抢走了，她哭得多伤心啊！豆豆可真可怜，娜娜愿意自己的玩具被抢走吗？”娜娜若有所思地摇摇头。老师接着说：“娜娜最棒了，咱们把豆豆的玩具还给她，好吗？”娜娜想了一会儿，接着一撇嘴也哭了，说：“老师，我不想让豆豆哭，豆豆真可怜。”

　　在老师的劝说下，娜娜终于同意把小猪佩奇还给豆豆。看着脸上挂着泪珠的豆豆笑了，娜娜也不由得笑起来。从此之后，娜娜和豆豆成了非常好的朋友，不管有什么玩具，她们都愿意和对方分享。

　　现代社会，大多数孩子都是独生子女，在父母和爷爷奶奶、姥姥姥爷的呵护与宠爱下长大，这也就养成了孩子们思考问题时只知道从自身的角度出发，丝毫不顾及他人感受的习惯。其实，要想让孩子建立良好的社交关系，就必须让孩子学会体察他人的情绪，从而设身处地地为他人着想，与他人产生共情。这是社交中至关重要的一步。

　　在人际交往中，体察他人的情绪是一切交往的基础。举例来说，一个人如果不能敏锐地觉察他人的情绪，那么如何能更进一步地为他人着想呢？而一个只知道为自己着想的人，是无法真正赢得他人的尊重和认可的。为了培养儿童对他人情绪的体察能力，父母在日常生活中应该倍加重视。

　　诸如，在给孩子讲故事或者陪孩子一起看动画片时，父母可以有意识地引导孩子多关注书中或者动画片中人物的面部表情以及肢体感受。当有事情发生的时候，父母也可以主动向孩子倾诉自己内心的感受和痛苦，这样孩子就能够更加敏锐地觉察他人的情绪。

　　为了让孩子对他人的情绪感同身受，父母还可以经常启发孩子：“假如事情发生在你身上，你会怎么样呢？”这样引导几次，孩子必然会对情绪更加敏感，也会成为一个善于观察他人情绪的人。这样，孩子对于他人的喜怒哀乐才能有自己的理解，也能做出积极的回应，真正经营好人际关系，让自己处理起事情来游刃有余。

　　如果从儿童时期就培养孩子体察他人情绪的能力，那么孩子长大之后就能更加细致入微地为他人着想，成为一个给他人带来温暖的人。孩子唯有体察他人的情绪，才能顺利迈开与他人交往的第一步，拥有更多的朋友。

　　孩子拥有良好社交关系的体现

　　甜甜是幼儿园里的“人气王”。这不，甜甜才一天没去幼儿园，小朋友们就纷纷找老师询问甜甜的情况。原来，甜甜得了感冒，需要在家休息两天。

　　听说最喜欢的甜甜感冒了，小朋友们纷纷为甜甜准备了礼物。有的孩子给甜甜准备了几朵鲜花，有的孩子拿来了自己最喜欢的玩具，还有的孩子央求妈妈做美食带给甜甜吃……甜甜拥有这么好的人缘，惹得父母和老师都“嫉妒”了。

　　原来，甜甜是个非常乖巧、有主见的女孩。例如，前段时间小雅哭着告诉甜甜自己的发卡不见了，甜甜就发动全班同学四处帮小雅找发卡，最后终于在一个角落里找到了。有一次，闪闪不愿意和其他小朋友一起做游戏，也是甜甜拉着闪闪的小手，把闪闪哄得开心起来。还有一次，豆豆不小心摔倒了，是甜甜把豆豆扶起来，还细心地帮豆豆拍去衣服上的尘土。总而言之，甜甜就像个小大人，有她在老师都省心了很多。

　　毫无疑问，甜甜是幼儿园里很受欢迎的孩子。她不但乖巧懂事，还很有主见，所以才能在小朋友之中拥有好人缘。也许有些父母会说，这么小的孩子，哪里能看得出是否受欢迎呢？其实不然，这么小的孩子，也是有社交的。可儿童社交心理学下载 mobi epub pdf txt 电子书格式