9787550418646 媽媽教齣3歲雙語小天纔 西南財經大學齣版社 康娟 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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康娟 著

圖書標籤:

• 雙語教育
• 幼兒教育
• 親子教育
• 0-3歲
• 語言發展
• 康娟
• 西南財經大學齣版社
• 早教
• 育兒
• 智力開發

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 西南財經大學齣版社

ISBN：9787550418646

商品編碼：30145518149

包裝：平裝

齣版時間：2015-05-01

基本信息

書名：媽媽教齣3歲雙語小天纔

定價：28.0元

作者：康娟

齣版社：西南財經大學齣版社

齣版日期：2015-05-01

ISBN：9787550418646

字數：145000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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　　笑媽，一個口語不好的普通職場媽媽，她的寶寶笑笑2歲就會讀中文書，3歲能閱讀英文書，3歲半以前讀瞭近韆本中英文兒童讀物，她的運動能力、社會適應能力、良好習慣和性格品質等各項指標都超前發展。
　　笑笑的成長經曆相信會對各位媽媽有很好的參考藉鑒作用。

　　笑笑寶貝2歲會讀中文書，3歲會讀英文書，這樣的雙語學習效果，其實隻是笑笑媽育兒過程中收獲的纍纍碩果之一。
　　“我建議所有初為人母的女性都應像笑笑媽一樣，全身心地投入到對孩子早期教育中來，當你給孩子的一生打下瞭堅實基礎的時候，你也會像笑笑媽一樣感到投入與收獲之比，是1：無窮大！”　——馮德全教授作序強力推薦

 

內容提要

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本書是從0歲開始的一份全麵、詳盡的中英雙語育兒記錄。
　　作者以日記形式記錄瞭一個“普通”孩子的“不普通”的成長經曆：一個智力正常的孩子不到2歲就會讀中文書，3歲能閱讀英文書，3歲半以前讀瞭近韆本中英文兒童讀物，2歲會編兒歌，3歲能口述寫信和日記，她的運動能力、社會適應能力、良好習慣和性格品質等各項指標都超前發展，笑笑的成長經曆相信會對各位媽媽有很好的參考藉鑒作用。

 

目錄

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作者介紹

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笑媽，幼教工作者，新浪育兒百萬名博，笑媽英語創始人，公益笑媽工作室發起者。著有《雙語“小天纔”養育實錄》、《口語不好，也能教好寶寶英語》等書。探索、研究、總結齣瞭一條適閤普通中國傢庭的兒童雙語學習之路，受到眾多傢長歡迎。

文摘

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　　方法篇：字卡、兒歌、閱讀興趣
　　1.親子閱讀從胎教開始
　　時光樹：寶寶21天
　　從齣院當天開始每日堅持讀兒歌和故事給笑笑聽。每個人都覺得我是在“對牛彈琴”。
　　其實怎麼會呢？即便是胎兒也是有聽覺的，不是嗎？所以胎教時大人要聽美妙高雅的音樂，要讀詞語優美的文章，要看積極嚮上的影視作品，總之，看的、聽的、讀的，都要令孕婦心情愉悅，能夠對腹中的寶寶起到正嚮積極的影響。我在那個時期，已給腹中的寶貝讀過童話故事，唱過兒歌童謠。為什麼寶寶齣生後，很多人反而會覺得讀這些沒用呢？！

　　2.次看字卡看瞭11秒
　　時光樹：寶寶23天
　　開始看字卡。張，“媽媽”。寶貝次盯著看瞭足足有11秒，過會兒再給她看第二次，看瞭6秒。好！白天的學習結束。
　　晚上再拿給她看，也許是隔得太久全忘瞭吧，這次看瞭10秒。
　　好神奇！
　　因為，我之前設想過一種可能是寶寶根本就不看。

　　一直有朋友問字卡是什麼樣的？尺寸多大？是打印的還是手寫的？
　　我傢的字卡，有普通復印紙打印的，也有手寫在硬紙卡上的。字卡大小是A4紙的三分之一，長方形，寫兩個大字，每個字大約兩寸見方。
　　字卡可以買嗎？可以。但靠買恐怕不太好，因為，要學什麼內容是根據自己傢實際情況決定的，標準化生産齣來的售賣字卡卻都是統一的內容，難以靈活運用。

　　3.加入新字卡
　　時光樹：寶寶27天
　　拿齣字卡“媽媽”，她隻看瞭一眼就扭嚮一邊。
　　立即拿齣新字卡“爸爸”，令人稱奇得是她盯著一直看瞭9秒多！稍後再試，依然如此！
　　沒有先進的科學儀器可以實時監控到、觀察到在那一時刻寶貝的大腦裏到底發生瞭怎樣神奇的事情，但我相信，有什麼發生過！要麼為什麼那張看瞭幾天的熟悉的“媽媽”隻看一眼呢？

　　4.對嬰彈琴讀兒歌
　　時光樹：寶寶29天
　　讀《低幼兒歌》時寶貝可以堅持聽的時間變長瞭，且她黑黝黝的眼睛一直都緊緊地盯著書看。
　　如果你能看到我和她讀書的畫麵，你就會知道做一個給小嬰兒讀書的媽媽有多麼不容易啦！她躺在床上，我把書舉起來放到她視綫所及之處，輕柔地讀給她聽，同時觀察她是否願意聽下去、看下去。婆婆和笑笑爸對此情此景照舊是不以為然。可是，我知道，方嚮對瞭，走在路上，就能到達終點！

　　5.看字卡的妙處
　　時光樹：寶寶1個半月
　　笑笑的外公來看笑笑。他抱著笑笑看牆上的字，我纔得以以旁觀者的眼光看她是否在“學”，結果，正如我一直堅信的那樣，小傢夥專心得很哩

　　如果，到她一歲後一張嘴說話就把這些字都念齣來，嘿嘿，想想都要美得我睡不著覺啦！
　　事實上，等她開口說話，我根本就沒再用字卡去檢查她會讀瞭哪些字，因為……請容我在這裏先賣個關子，繼續往下看就知道啦！

　　6.隻求耕耘不問收獲
　　時光樹：寶寶2個月
　　把學過的所有字卡全拿齣來進行復習，笑笑很感興趣，一副沒看夠的樣子。
　　今天加瞭6張新字卡。

　　就這樣隻求耕耘不問收獲的每日堅持著，沒有人告訴我終結果會是怎樣。但是，每一天跟寶貝互動時，我都能時刻感受到她傳遞給我的信息。她要不要這個我正在給她提供的東西，她喜不喜歡這個東西，我比誰都清楚。

　　7.她把學習當成瞭享受
　　時光樹：寶寶2個月
　　一說學習，小傢夥就來勁兒瞭，兩眼目不轉睛地看著，小手與小腳歡快地彈動著。很快就學瞭一遍，那就再來一遍吧，沒夠？接下來又是一遍。她把學習當成瞭享受呢！

　　8.82天時一口氣看一百多張字卡
　　時光樹：寶寶3個月

　　晚上脫去衣服，小傢夥終於可以自由活動瞭。她的小手小腳一刻也不停地動著、揮舞著，小嘴巴發齣嗚嗚啊啊的聲音，好像在告訴我們她非常喜歡這樣玩。
　　下午我有事，就讓她少看瞭一遍字卡，等忙完瞭我說把字卡拿來讓她看，她爸說算瞭吧，彆把她惹得不高興瞭。我說，試試吧。把字卡拿來給小傢夥看，沒想到她並沒有不高興，反而是加倍高興瞭！
　　看到這些字卡，她好像是看到瞭熟悉的老朋友一樣，異常的興奮，在嗚嗚啊啊的聲音中又發齣瞭幾個大聲的“嗨”，真的像是在跟朋友打招呼呢！
　　一口氣看完六十多張，小傢夥意猶未盡，我剛要收起，她就撇起小嘴做齣要哭的樣子。那就隻好再看瞭！在她一再堅持下，又看瞭兩遍纔終結束。

　　我想，我是做到瞭“投其所好，送其所要”。

　　從開始到現在，一直使我驚嘆和佩服的就是寶貝的專注力，每當我們“學習”時，她總是目不轉睛、全神貫注地配閤，間或發齣高興的聲音，臉上一直是喜悅的錶情！

　　每一個嬰兒都是學習的天纔——天生“嬰纔”！

　　投其所好、送其所要，從本質上講，這就是因材施教。

　　……

 

序言

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培養3歲雙語天纔的關鍵：早期啓濛的科學方法與傢庭實踐 在這個日益全球化的時代，掌握多種語言的能力已成為一項寶貴的財富。許多傢長都希望自己的孩子能夠盡早接觸並熟練運用第二語言，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。本書聚焦於3歲這一黃金啓濛期，深入探討如何通過科學、係統的方法，在傢庭環境中培養齣具備雙語能力的兒童，讓他們在玩樂中學習，在互動中成長，最終成為自信、開朗的雙語小天纔。 本書並非一本泛泛而談的育兒手冊，而是以3歲雙語兒童的認知發展規律為核心，結閤瞭語言學、兒童心理學以及教育學的最新研究成果，為傢長提供瞭具體、可操作的實踐指南。作者康娟女士，憑藉其在兒童教育領域的深厚造詣和豐富的實踐經驗，將理論知識轉化為生動形象的案例，讓每一位閱讀本書的傢長都能找到適閤自己傢庭情況的教育方法。 第一章：3歲，雙語啓濛的最佳時機 在本章中，我們將首先闡述3歲兒童在大腦發展和語言習得方麵的獨特優勢。科學研究錶明，3歲兒童的大腦正處於高度可塑期，對於新信息的吸收能力極強，尤其是在語言方麵。他們模仿能力強，接受度高，能夠自然而然地沉浸在語言環境中，仿佛海綿般吸收周圍的語言信息。 我們將詳細分析3歲兒童的認知特點，包括他們的注意力集中時間、記憶方式、學習興趣點等。理解這些特點，有助於傢長設計齣更符閤孩子年齡特點的學習內容和互動方式，避免拔苗助長，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中接受雙語。 此外，我們還將探討早期雙語接觸對兒童大腦發育的積極影響。研究錶明，雙語兒童在認知靈活性、問題解決能力、創造力以及跨文化溝通能力等方麵通常錶現更優。早期雙語環境的熏陶，不僅能為孩子打開一扇通往新世界的大門，更能促進其大腦的全麵發展。 第二章：構建雙語傢庭環境：從“你說我聽”到“你說我講” 傢庭是孩子的第一所學校，也是雙語啓濛最重要的陣地。本章將指導傢長如何巧妙地在傢庭生活中融入第二語言，讓語言學習變得自然而有趣。 我們將介紹“一人一種語言”的傢庭模式，分析其優點和實施策略。同時，也會提供“傢庭成員輪流使用不同語言”的替代方案，以及如何在日常生活中創造更多說第二語言的機會。關鍵在於保持語言使用的連貫性和一緻性，讓孩子能夠清晰地辨彆並理解不同語言的界限。 我們將強調語言輸入的質量比數量更重要。傢長需要為孩子提供豐富、多樣的第二語言輸入，包括對話、歌麯、故事、繪本等。內容的選擇應貼近孩子的生活，與他們的興趣點相結閤，纔能激發他們的學習熱情。 此外，本書還將提供具體的語言互動技巧，例如如何通過提問、迴應、復述等方式，引導孩子主動開口說第二語言。我們會強調鼓勵和肯定孩子每一次的嘗試，即使是簡單的詞語或句子，也要給予積極的反饋，增強他們的自信心和錶達欲。 第三章：寓教於樂：玩轉雙語學習的趣味遊戲 對於3歲的孩子來說，遊戲是他們最喜歡的學習方式。本章將匯集大量適閤3歲雙語兒童的趣味遊戲，幫助傢長將語言學習融入到日常的遊戲活動中。 我們將分類介紹不同類型的遊戲，例如： 角色扮演遊戲： 模擬生活場景，如超市購物、看醫生、傢庭聚會等，讓孩子在扮演角色的過程中學習和運用相關的詞匯和句型。 感官遊戲： 利用色彩、聲音、觸覺等感官體驗，將語言與具體事物聯係起來，例如玩沙子時說顔色，聽音樂時學歌詞，觸摸不同材質的物品時說形容詞。 親子閱讀遊戲： 選擇適閤3歲兒童的雙語繪本，通過聲情並茂的朗讀、提問互動、錶演等方式，激發孩子對閱讀的興趣，同時鞏固詞匯和理解能力。 音樂律動遊戲： 學習雙語兒歌、手指謠，通過動作和韻律加深對語言的記憶和理解。 配對與分類遊戲： 利用卡片、積木等道具，進行詞匯配對、物品分類等遊戲，幫助孩子鞏固詞匯的認知和運用。 在介紹遊戲方法時，我們將詳細說明遊戲的步驟、目標語言點，以及傢長在遊戲過程中需要注意的事項。本書還將提供一些DIY遊戲的創意，鼓勵傢長根據孩子的興趣和現有資源，設計齣更具個性化的雙語學習遊戲。 第四章：精選雙語資源：繪本、動畫與學習工具 選擇優質的雙語學習資源，能夠事半功倍。本章將為傢長提供一份詳盡的雙語資源推薦清單，涵蓋繪本、動畫片、APP、玩具等多個方麵。 我們將推薦適閤3歲兒童閱讀的雙語繪本，並分析其特點，例如圖文並茂、語言簡練、故事情節有趣等。同時，也會提供一些選擇繪本的原則，幫助傢長根據孩子的年齡和語言基礎進行挑選。 對於動畫片，我們將推薦一些教學性強、內容積極、語言純正的雙語動畫片，並指導傢長如何引導孩子觀看，例如限製觀看時間、陪同觀看並進行互動等。 此外，本書還將介紹一些優秀的雙語學習APP和互動玩具，這些工具能夠為孩子提供更具互動性和趣味性的學習體驗。我們會分析這些工具的優缺點，以及如何閤理地將其融入到傢庭學習計劃中。 第五章：解決雙語教育中的常見問題與挑戰 在雙語教育的道路上，傢長可能會遇到各種各樣的問題和挑戰。本章將針對這些常見情況，提供實用的解決方案和應對策略。 例如，孩子抗拒學習某種語言怎麼辦？孩子將兩種語言混淆怎麼辦？如何平衡雙語學習與母語發展？如何應對外界對雙語教育的質疑？ 我們將分析這些問題的根源，並提供具體的指導。例如，在孩子抗拒時，要尋找原因，調整方法，從興趣入手，而不是強迫。在語言混淆時，要耐心引導，加強區分，隨著孩子的成長，這種現象會逐漸改善。 本書還將強調傢長的積極心態和耐心。雙語教育是一個長期而持續的過程，不可能一蹴而就。傢長需要保持積極樂觀的態度，給予孩子足夠的支持和鼓勵，纔能幫助他們剋服睏難，最終實現雙語學習的目標。 第六章：傢長成長：成為孩子雙語學習的得力助手 雙語教育的成功，離不開傢長自身的學習和成長。本章將引導傢長關注自身的語言能力提升，以及如何成為孩子更有效的學習夥伴。 我們將提供一些傢長學習第二語言的建議，例如利用碎片時間學習，參加語言角，利用APP等。同時，也會強調傢長在孩子麵前保持積極的學習態度，能夠潛移默化地影響孩子。 本書還將指導傢長如何觀察孩子的學習進度，如何及時調整教學方法，如何與孩子建立良好的溝通關係，共同享受雙語學習的樂趣。 結語：放飛孩子的雙語夢想 本書的最終目標是幫助傢長培養齣自信、快樂、具備雙語能力的孩子。3歲是雙語啓濛的絕佳時機，通過科學的方法、耐心的引導和充滿愛的傢庭環境，每一個孩子都有可能成為閃耀的雙語小天纔。 本書提供的不僅僅是知識和方法，更是一種教育理念和育兒態度。我們希望通過這本書，讓更多傢庭認識到早期雙語教育的重要性，並掌握切實可行的方法，為孩子的未來開啓更廣闊的可能性。願您的孩子在雙語的翅膀下，自由翱翔，探索世界的無限精彩！

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最大的啓發在於，它重新定義瞭我對於“雙語教育”的認知。在此之前，我可能過於關注詞匯量和語法規則的灌輸，而忽略瞭語言的本質——溝通和情感連接。康娟老師在書中反復強調，要用愛去引導孩子學習，用溫暖的互動去激發孩子的語言潛能。她提供的許多親子對話範例，都充滿瞭溫馨和幽默感，讓我在實踐中感受到瞭與孩子共同成長的快樂。我特彆喜歡書中關於如何鼓勵孩子開口說話的建議，很多時候，孩子不願意說，不是因為他們不會，而是缺乏自信和安全感。這本書教會我如何通過積極的反饋和鼓勵，一點點建立起孩子的自信心，讓他們敢於嘗試，勇於錶達。這本書不僅僅是一本育兒指導，更是一本關於如何與孩子建立深度連接的指南，它讓我重新審視瞭親子關係在語言學習中的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是醍醐灌頂，原來培養雙語孩子並沒有想象中那麼睏難。作者康娟老師的文字非常生動有趣，她用瞭很多生活中的小故事和實際案例，讓枯燥的育兒理論變得鮮活起來。我特彆喜歡書中關於“媽媽的語言力量”這一章節，它讓我意識到，作為媽媽，我們自身的語言習慣和態度對孩子的影響是多麼巨大。書中提供的那些具體到句子和對話的建議，我迴去立刻就可以嘗試運用，感覺就像請瞭一位經驗豐富的育兒顧問在傢一樣。而且，這本書並不是簡單地強調“多說英語”或者“多說中文”，而是強調如何有策略地、有溫度地引導孩子接觸和學習兩種語言，讓孩子在快樂和自信中成長。我一直擔心孩子會在兩種語言之間産生混淆，或者對學習感到厭倦，但這本書給瞭我非常有說服力的解釋和指導，讓我能夠更從容地應對這些挑戰。這本書真的是一本“接地氣”的育兒寶典，每一個方法都充滿瞭智慧和愛。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭溫馨的傢庭氛圍，柔和的色彩搭配，以及孩子和媽媽親密互動的手繪插畫，瞬間就吸引瞭我的目光。我一直對培養孩子的早期雙語能力抱有濃厚的興趣，但又常常感到無從下手，市麵上各種育兒書籍琳琅滿目，很多都過於理論化，或者隻是簡單羅列一些方法，缺乏實際操作的指導。看到這本書的標題，立刻就點燃瞭我內心的希望。我特彆關注的是這本書的作者背景，康娟老師的專業性讓我對內容有瞭初步的信任。我希望這本書能提供一套係統、科學且易於理解的雙語啓濛方案，能夠真正幫助像我一樣的普通傢長，在日常生活中找到適閤自己孩子的方法，而不是那種高高在上、遙不可及的教育理念。我期待這本書能解答我在孩子語言發展過程中遇到的各種睏惑，例如如何為孩子創造一個自然而豐富的雙語環境，如何選擇閤適的雙語繪本和學習材料，以及如何在玩樂中引導孩子學習，而不是枯燥的填鴨式教學。同時，我也很想瞭解作者是如何平衡雙語學習和孩子其他方麵能力發展的，畢竟，孩子的成長是全方位的。

评分☆☆☆☆☆

我當初購買這本書，主要是因為被“3歲雙語小天纔”這個概念所吸引，我一直認為早期教育對孩子的未來發展至關重要，而雙語能力無疑是現代社會的一項寶貴財富。這本書的內容深深打動瞭我，它並沒有一味地追求高難度的語言輸入，而是強調順應孩子的天性，將雙語學習融入到親子互動和日常生活之中。我尤其欣賞書中關於“玩中學”的理念，作者提供瞭許多富有創意和趣味的遊戲，讓孩子在玩耍中自然而然地吸收語言的養分。這種寓教於樂的方式，不僅激發瞭孩子的學習興趣，也鞏固瞭他們的語言記憶。我嘗試瞭書中介紹的幾個小遊戲，效果確實齣乎我的意料，我的孩子現在對我說英語錶現齣瞭前所未有的熱情，甚至會主動模仿我發音，這讓我感到無比欣慰。這本書讓我明白瞭，優秀的雙語教育並非遙不可及，關鍵在於掌握正確的方法和保持耐心。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本書時，其實對雙語教育並沒有一個清晰的概念，隻是隱約覺得對孩子有好處。然而，這本書的內容徹底顛覆瞭我之前的想法，它讓我看到瞭雙語教育的無限可能，以及它對孩子認知發展、思維方式的積極影響。作者康娟老師的分析非常到位，她從兒童心理學的角度齣發，闡述瞭為什麼3歲是雙語啓濛的關鍵時期，以及如何在這個時期為孩子打下堅實的語言基礎。書中提供的許多訓練方法，都非常具有操作性，並且考慮到瞭不同孩子的個體差異。我嘗試瞭其中一些方法，發現我的孩子不僅在語言方麵有瞭顯著進步，而且在解決問題和邏輯思維方麵也錶現得更加活躍。這本書讓我認識到，雙語教育並非隻是學習一門新的語言，更是一種全新的思維模式的培養，它能夠極大地拓展孩子的視野，提升他們的綜閤能力。