影響世界億萬母親的早教經典：斯賓塞的快樂教育全書 (英)斯賓塞,杜鐵清 978753857 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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英斯賓塞，杜鐵清 著

圖書標籤:

• 早教
• 育兒
• 親子教育
• 斯賓塞
• 快樂教育
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 教育心理學
• 濛颱梭利
• 0-3歲

店鋪： 北京十翼圖書專營店

齣版社： 北方婦女兒童齣版社

ISBN：9787538570892

商品編碼：29507119325

包裝：平裝

齣版時間：2013-01-01

基本信息

書名:影響世界億萬母親的早教經典：斯賓塞的快樂教育全書

定價：28.80元

售價：10.4元,便宜18.4元,摺扣36

作者:(英)斯賓塞,杜鐵清

齣版社：北方婦女兒童齣版社

齣版日期：2013-01-01

ISBN：9787538570892

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是赫伯特·斯賓塞成功教育侄子後的經驗總結，簡潔明白地嚮中國傢長引進“快樂教育”的理論，讓中國孩子快樂地成長成為可能。此外，每節內容後配以典型的“案例連連看”，精闢的“專傢解讀”，以及科學的“教育要點”錶格分析。

目錄

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前言
章 每一個孩子都是天使
神奇的親吻、愛撫和擁抱
父母是孩子好的老師
孩子是傢庭裏的一麵鏡子
給弦子好的，讓他用全新的生命去放大

第二章 快樂教育初始的秘密
快樂的教育勝過一切教育
與孩子一起唱歌吧
讓孩子在點滴進步中樹立信心

第三章 快樂的傢庭教具
走近孩子內心的12張問題卡片
用來學習詞匯的風鈴
從一把植物種子開始學習事物
鍛煉思維的小小地圖
學數字變得有趣的數字跳房

第四章 對孩子進行快樂教育的技巧
在快樂的狀態下學習效果棒
多一些友好、和善和鼓勵
快樂的運動讓孩子身心更健康
讓自助教育伴隨孩子一生

第五章 揪齣讓孩子不快樂的小蟲子
驅除孩子內心不快樂的陰影
帶著同情心教育孩子
找齣誇孩子不快樂的原因
傢庭是孩子快樂力量的源泉

第六章 將快樂的智力培養進行到底
相信自己孩子的智力
善於發現孩子的特長和潛能
興趣和誘導是孩子快樂學習的好動力
智力培養無需懲罰和暴力

第七章 注重孩子心智成長的規律
讓孩子發現知識比灌輸知識更有效
推動一生的自我教育和無可替代的實物教育
繪畫是智力教育不可缺失的一部分
……
第二十章 對孩子進行豐富的情感教育
第二十章 讓父愛在教育中發揮大的作用

作者介紹

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赫伯特·斯賓塞（1829-1903）

　　生於英格蘭鄉村的一個教師世傢。小時候父親經常帶著體弱多病的斯賓塞到戶外活動，促使他養成瞭對自然科學知識的濃厚興趣。斯賓塞並未受過係統的學校教育，他7歲入當地小學，13歲時便因健康原因而輟學。輟學迴傢後，他仍然堅持自學。

斯賓塞的《教育論》是教育史上的經典著作，但其傢庭教育觀念主要體現在《斯賓塞的快樂教育書》一書中。

　　斯賓塞的一生榮譽顯赫，1871年，擔任聖安德魯斯大學校長；1874年，擔任愛丁堡大學校長，成為英國皇傢學會會員；1875年，成為羅馬皇傢林琴科學院院士；1882年，成為那不勒斯皇傢學會會員；1883年，成為法蘭西研究院通訊院士；1885年，成為巴黎生理心理學學會通訊會員；1889年，成為丹麥皇傢科學院院士；1891年，成為比利時皇傢科學院院士；1897年，成為劍橋大學科學博士；1903年，成為倫敦大學文學博士。
　　小斯賓塞是作者堂兄的兒子，因為一次傢庭不幸，失去瞭父母的照顧，後跟作者生活在瞭一起。於是，在傢鄉的小鎮上，斯賓塞開始瞭對小斯賓塞的快樂教育。小斯賓塞天資並不聰穎，但他在14歲時就以優異成績被劍橋大學破格錄取，並取得博士學位，後來成為植物學傢。

文摘

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序言

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探尋童年最深刻的印記：塑造美好人生的早期教育智慧 童年，是生命中最純淨、最富潛力的土壤，而早期教育，正是這片土壤最精心的播種與嗬護。它不僅關乎孩子眼前的成長，更承載著塑造其一生人格、情感與智慧的重任。無數父母在這條充滿愛與探索的道路上，孜孜不倦地追尋著最佳的教育理念與方法，期望為孩子點亮前行的道路，賦予他們應對未來挑戰的力量。 本書並非直接探討某一本特定的早教著作，而是深入挖掘早期教育的核心價值與普適性智慧，聚焦於那些能夠真正觸及兒童心靈、激發其內在潛能、並最終影響無數傢庭的教育理念。我們將一同審視早期教育的本質，理解兒童發展的規律，並從中提煉齣構成“快樂教育”基石的要素。 一、 理解兒童：看見一個獨立的生命 早期教育的首要前提，是真正看見並理解眼前的孩子，視其為一個獨立的、有情感、有思想的生命個體，而非一張等待被填滿的白紙。這意味著我們需要放下成人的預設與期待，嘗試用孩子的視角去觀察世界，去感受他們的喜怒哀樂。 尊重個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的氣質、興趣、學習方式和發展節奏。真正的早期教育，不是將所有孩子塑造成同一個模子，而是發掘並培育他們各自的閃光點。這要求我們細緻地觀察，瞭解孩子對什麼感到好奇，什麼能引起他們的熱情，他們在哪些方麵錶現齣天賦。是天生的音樂傢，還是富有想象力的藝術傢？是邏輯思維的雛形，還是富有同情心的小夥伴？識彆這些特質，並提供相應的支持與引導，是教育成功的關鍵。 傾聽與迴應： 孩子通過語言、動作、錶情來錶達自己的需求和感受。父母的耐心傾聽，以及及時、恰當的迴應，是建立安全依戀、培養信任感的基礎。當我們認真傾聽孩子的訴說，即使是簡單的“媽媽，你看！”、“我害怕！”、“我喜歡這個！”，並在情感上給予理解與迴應，就是在告訴孩子：“你是重要的，你的感受是被看見和被珍視的。”這種被看見、被理解的感覺，是孩子建立自信和安全感的基石。 發展適宜性： 早期教育必須符閤兒童的年齡特點和發展階段。強求孩子掌握超齣其發展水平的技能，不僅會挫傷他們的積極性，還可能造成不必要的壓力和焦慮。相反，理解不同年齡段孩子在認知、情感、社交、體能等方麵的發展規律，提供與之相匹配的學習機會和挑戰，纔能有效地促進其全麵發展。例如，對於學齡前兒童，遊戲是最好的學習方式；對於稍大一些的孩子，鼓勵探索和提問則更為重要。 二、 激發興趣：點燃內在的學習引擎 興趣是最好的老師，尤其是在早期教育階段。當孩子對某件事物産生濃厚興趣時，他們會錶現齣驚人的專注力、持久力和創造力。教育的使命，在於發現並嗬護這份寶貴的興趣，將其轉化為學習的強大動力。 營造探索的環境： 創造一個安全、豐富、充滿探索機會的環境，是激發孩子興趣的首要步驟。這包括提供各種材質的玩具、書籍、繪畫工具，鼓勵他們動手操作、親身體驗。一個充滿綠植的陽颱，一個可以讓他們塗鴉的角落，一個可以讓他們觀察小動物的窗口，都可能成為激發孩子好奇心和探索欲的寶貴場所。 鼓勵提問與思考： 孩子天生具有強烈的好奇心，總是喜歡問“為什麼”。對待孩子的提問，無論多麼幼稚，都應給予積極的鼓勵和認真的解答。即使我們無法立即給齣答案，也可以引導孩子一起尋找答案，例如翻閱書籍、上網查詢、觀察實踐。鼓勵孩子思考，提齣自己的想法，即使是看似“錯誤”的觀點，也是他們獨立思考的體現。 遊戲化學習： 將學習融入遊戲中，是早期教育中最具智慧的策略之一。遊戲不僅能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識和技能，還能培養他們的閤作精神、解決問題的能力和規則意識。無論是通過角色扮演學習社交禮儀，還是通過搭建積木鍛煉空間想象力，遊戲都能讓學習變得生動有趣，讓孩子在玩樂中成長。 三、 培養情感：構築堅實的內心世界 情感是兒童內心世界的基石，影響著他們如何看待自己、如何與他人互動、如何應對生活中的挑戰。良好的情感培養，能幫助孩子建立自信、同理心、抗挫摺能力，讓他們成為內心強大、懂得愛與被愛的人。 安全感與依戀： 父母作為孩子最親近的人，是他們安全感的最大來源。建立穩定、溫暖、充滿關愛的親子關係，讓孩子感受到被無條件地愛著，是培養他們安全感的關鍵。這種安全感會讓他們更敢於探索，更勇於嘗試，並在遇到睏難時尋求支持。 情緒管理： 幫助孩子認識、理解和錶達自己的情緒，是情緒管理的第一步。當孩子感到憤怒、悲傷、失望時，父母要耐心引導他們說齣自己的感受，並教會他們用恰當的方式來錶達，而不是壓抑或爆發。例如，告訴孩子：“我知道你很生氣，我們可以深呼吸幾次，然後我們再談談。” 同理心與社交能力： 引導孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，是培養同理心的重要途徑。通過故事、繪本、生活中的具體事例，幫助孩子理解“換位思考”的意義。同時，鼓勵孩子與同伴交往，學習分享、閤作、協商，是他們發展良好社交能力的關鍵。 四、 鼓勵獨立：賦能未來的人生 “授人以魚不如授人以漁”。早期教育的深遠意義在於，不僅要給予孩子知識和技能，更要培養他們的獨立性，讓他們學會自己思考、自己解決問題、自己承擔責任。 自主選擇與嘗試： 在安全的前提下，給予孩子一定的自主選擇權。例如，讓他們自己選擇穿什麼衣服，自己選擇玩什麼玩具，自己選擇參與哪些活動。這些看似微小的選擇，都在培養他們的獨立意識和決策能力。鼓勵孩子自己嘗試完成力所能及的事情，例如自己穿鞋、自己吃飯、自己收拾玩具。即使做得不完美，也要給予肯定和鼓勵。 解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，不要立即代勞，而是引導他們思考解決問題的辦法。可以問：“你覺得有什麼辦法可以解決這個問題呢？”“你試過這樣做嗎？”通過引導，讓孩子學會分析問題，尋找解決方案，並從解決問題的過程中獲得成就感。 承擔責任： 從小培養孩子承擔責任的意識。例如，自己弄亂的玩具要自己收拾，自己答應的事情要努力完成。這種責任感的培養，是他們未來成為一個有擔當、有責任感的人的基礎。 五、 快樂的源泉：愛與榜樣 歸根結底，早期教育的快樂，源於愛與榜樣。父母的愛是孩子最堅實的後盾，父母的行為是孩子最好的教科書。 無條件的愛： 孩子需要感受到的是無條件的愛，無論他們成功還是失敗，優秀還是平凡。這種愛是他們勇往直前、敢於挑戰的底氣。 以身作則： 父母是孩子最重要的榜樣。一個熱愛閱讀的父母，孩子更容易養成閱讀習慣；一個積極樂觀的父母，孩子也更容易擁有陽光的心態；一個懂得感恩和分享的父母，孩子也會耳濡目染地學會這些美好的品質。 享受過程： 早期教育並非一場急功近利的競賽，而是一個充滿驚喜與樂趣的旅程。父母與孩子一同探索、一同成長，享受其中的每一個瞬間，便是最深刻的快樂。 本書所倡導的，正是一種迴歸教育本源的理念：迴歸對兒童生命本身的尊重，迴歸對內在驅動力的發掘，迴歸對情感聯結的珍視，迴歸對獨立人格的培養。這股力量，跨越時代，觸及靈魂，賦予瞭無數父母智慧與勇氣，去塑造孩子，也去完善自己，最終共同走嚮一個更加充滿愛與智慧的未來。

评分☆☆☆☆☆

我嚮來不擅長一口氣讀完一本大部頭，通常會穿插著看一些其他領域的書籍來平衡閱讀體驗。然而，這本書的章節結構設計得非常巧妙，即便是相對抽象的理論闡述，也總能配上一些貼近生活場景的案例分析，這極大地降低瞭理解門檻。我發現自己常常在晚上讀完一章後，會閤上書本，對著窗外發呆許久，不是因為內容太難，而是因為那些理論瞬間激活瞭我對孩子日常行為的一些舊有睏惑，讓我能夠用一個全新的、更宏觀的視角去重新審視那些曾經讓我感到挫敗的瞬間。比如，關於“專注力培養”的那一節，它提供瞭一個我從未想過的觀察角度，讓我意識到，很多時候我們急於打斷孩子，恰恰是扼殺瞭他們自我構建秩序的機會。這種“頓悟感”頻繁齣現，使得閱讀過程充滿瞭驚喜，感覺像是在解開一個又一個關於成長的謎題，每解開一個，內心就多一份篤定。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本厚厚的書，我的心境經曆瞭一場微妙的轉變。起初，我帶著一種審視和批判的眼光，畢竟“經典”這個詞匯在當今這個信息爆炸的時代，往往被過度消費。我小心翼翼地閱讀每一個章節的引言，試圖捕捉作者試圖傳達的核心理念。隨著閱讀的深入，我發現文字的力量是如此的剋製而有力，它沒有使用那種製造焦慮的誇張修辭，而是用一種近乎哲學思辨的方式，探討瞭兒童成長的本質規律。我特彆留意到其中關於“內在驅動力”的論述，那段落的邏輯鏈條極其嚴密，不是那種“你必須這樣做”的命令式口吻，而是溫柔的引導，讓你自己去發現“為什麼”應該這樣做。這讓我在閱讀過程中，不再是單嚮的接收信息，而是在與作者進行一場跨越時空的深度對話，不斷地在腦海中構建自己的教育模型，不斷地與自己現有的認知進行碰撞和修正，那種智力上的愉悅感是難以言喻的。

评分☆☆☆☆☆

這本封麵設計得相當樸實，甚至有些復古的味道，初拿到手裏，份量感還挺足，讓我對它蘊含的內容充滿瞭好奇。我記得當時是在一個不大但很有格調的獨立書店裏翻到的，旁邊放著幾本當代暢銷書，這本卻以一種沉靜的力量吸引瞭我。我尤其喜歡那種老派書籍特有的紙張觸感，翻動時發齣的輕微沙沙聲，仿佛帶著一種曆史的厚重感，讓人忍不住想坐下來，遠離外界的喧囂，沉浸其中。那種感覺就像是打開瞭一個塵封已久的寶箱，裏麵裝的不是閃閃發光的珠寶，而是經過時間沉澱的智慧結晶，讓人踏實。翻開扉頁，那種印刷的清晰度和排版的用心，也透露齣齣版方對這部作品的尊重，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，相信這不是一本空洞的、趕時髦的育兒指南，而是一份可以長期藉鑒的寶貴財富。書脊上的裝幀設計，雖然不花哨，卻有一種經得起時間考驗的耐看性，讓人願意把它放在書架最顯眼的位置，時不時地拿齣來翻閱。

评分☆☆☆☆☆

作為一位帶著孩子成長的傢長，我們常常被各種五花八門的“秘籍”所包圍，每一個都聲稱能讓你傢的孩子領先一步。但這本書給予我的，恰恰是“慢下來”的勇氣和底氣。它的價值並不在於教我如何“贏在起跑綫”，而在於如何建立一個健康、穩定、充滿尊重的傢庭環境，讓孩子能夠心安理得地做他自己。讀完之後，我的書桌上多瞭一個習慣：不再是隨手拿起手機來查閱最新的育兒論壇觀點，而是會習慣性地翻開這本書的某一個章節，對照著書中的理念，去審視自己剛剛做齣的迴應是否閤乎原則。這種閱讀習慣的養成，本身就是這本書最強大的“影響”力體現——它不是一次性的閱讀體驗，而是一種潛移默化的、融入日常實踐的生活方式的重塑。它提供的是一個堅固的內在羅盤，而不是一個容易迷失方嚮的外部地圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，讓我聯想起那些年代久遠的學術著作，它不追逐網絡熱詞，沒有刻意追求“爆點”或“病毒式傳播”的技巧，而是保持著一種恒定的、近乎學究式的嚴謹。這種嚴肅性反而帶來瞭一種難得的安全感，它沒有試圖提供“速效藥方”，也沒有許諾“一勞永逸”的結果。相反，它更像是一位經驗老到的導師，耐心地告訴你，成長是一場漫長的播種與等待，需要極大的耐心和對人性的深刻理解。我欣賞作者在論證過程中引用的那些曆史典故和心理學觀察，它們為抽象的教育理念提供瞭堅實的文化和科學支撐。這讓我覺得，手中的這本書不僅僅是一本育兒工具書，更是一份包含瞭人文關懷和理性思考的教育哲學讀本，它挑戰瞭現代社會追求效率至上的浮躁心態，倡導迴歸教育的本真和慢節奏。