斯瑟蒂剋胎教+早教經典(附光盤)/樂讀係列 漢竹 書籍 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

基本信息

商品名稱：	斯瑟蒂剋胎教+早教經典(附光盤)/親親樂讀係列
作者：	漢竹	開本：	12開
：	39.8	頁數：	179
現：	27.4【68摺】	齣版時間	2012-08-01
ISBN號：	9787534596155	印刷時間：	2012-08-01
齣版社：	江蘇科技	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要作者簡介 目錄 扉頁前言Part 1 跟著斯瑟蒂剋學胎教斯瑟蒂剋的成功胎教胎教始於優孕情緒胎教，胎教的步音樂胎教，傳遞"愛的信息"對話胎教，媽媽與胎寶寶的交流準爸爸胎教，重要的配角美學胎教，分享美的感受故事胎教，"畫的語言"營養胎教，以寶寶為中心知識胎教，贏在未來斯瑟蒂剋教你製定胎教計劃0~4個月5~10個月優孕是良好胎教的開始斯瑟蒂剋：雖然愛心和耐心是好的胎教方法，但是要想順利實施胎教，首要的一部就是健康懷孕。孕前檢查是優生的前提做好心理準備，懷上棒的一胎暫時戒煙戒酒吧把握懷孕的佳年齡彆錯過"天"的胎教第1個月（1~4周）斯瑟蒂剋：當我得知自己懷孕的時候，我決心對我們的個孩子進行約瑟夫常講的胎教，把盡可能多的時間花在孩子身上。情緒胎教愛的筆記做快樂的孕媽媽這些會讓孕媽媽平靜音樂胎教《搖籃麯》《春之歌》對話胎教《關於孩子》《孩子的世界》準爸爸胎教準爸爸的胎教約會準備漂亮寶寶的圖片美學胎教故事胎教營養胎教第2個月（5~8周）斯瑟蒂剋：在充滿柔和美妙的音樂聲的房間裏，我閉目遐想，努力在頭腦中描繪孩子那充滿幸福神態的臉龐。對我來說，這樣做絲毫也不感到有負擔，從得知懷孕後一個月我就完全習慣瞭。情緒胎教音樂胎教對話胎教準爸爸胎教美學胎教故事胎教營養胎教第3個月（9~12周）斯瑟蒂剋：當我得知自己懷孕的時候，我決心對我們的個孩子進行約瑟夫常講的胎教，把盡可能多的時間花在孩子身上。(假文字)情緒胎教音樂胎教對話胎教準爸爸胎教美學胎教故事胎教營養胎教第4個月（13~16周）斯瑟蒂剋：當我得知自己懷孕的時候，我決心對我們的個孩子進行約瑟夫常講的胎教，把盡可能多的時間花在孩子身上。(假文字)情緒胎教音樂胎教對話胎教準爸爸胎教美學胎教故事胎教營養胎教第5個月（17~20周）斯瑟蒂剋：約瑟夫總是這樣對我講,"嬰兒在齣生前就已開始學習。到第五個月，耳朵就能聽得見聲響，並逐漸能聽得懂我們所說的話瞭。胎兒在你腹中無事可做，一定無聊極瞭。快！大點聲用溫和的語調給她念書吧，對她講動物、花草，讓她瞭解外邊的世界是多麼美好。"情緒胎教音樂胎教對話胎教準爸爸胎教美學胎教故事胎教營養胎教知識胎教第6個月（21~24周）……第7個月（25~28周）……第8個月（29~32周）……第9個月（34~36周）……第10個月（37~40周）……Part 2 早教，斯瑟蒂剋胎教的延伸斯瑟蒂剋教你如何鞏固胎教成果胎教是早教的步早教是胎教的重復早教從胎教中延伸五大智能訓練成就天纔寶寶音樂早教語言能力認知能力精細動作能力社會行為能力0~1個月斯瑟蒂剋：初的一個月，孩子們的大部分時間都是在睡眠中度過的。當她們睜開眼睛時，我總是像她們還未齣生時一樣輕聲地對她們講話，給她們唱歌，十分珍惜這短暫的交流時間。音樂早教迎接一個充滿聲音的世界寶寶當小舞伴語言能力我是媽媽認知能力認識我們的傢精細動作能力抓玩具五兄弟去看戲社交行為能力愛的撫觸1~3個月斯瑟蒂剋：初的一個月，孩子們的大部分時間都是在睡眠中度過的。當她們睜開眼睛時，我總是像她們還未齣生時一樣輕聲地對她們講話，給她們唱歌，十分珍惜這短暫的交流時間。（假文字）音樂早教語言能力認知能力精細動作能力社交行為能力4~6個月斯瑟蒂剋：初的一個月，孩子們的大部分時間都是在睡眠中度過的。當她們睜開眼睛時，我總是像她們還未齣生時一樣輕聲地對她們講話，給她們唱歌，十分珍惜這短暫的交流時間。（假文字）音樂早教語言能力認知能力精細動作能力社交行為能力7~9個月斯瑟蒂剋：初的一個月，孩子們的大部分時間都是在睡眠中度過的。當她們睜開眼睛時，我總是像她們還未齣生時一樣輕聲地對她們講話，給她們唱歌，十分珍惜這短暫的交流時間。（假文字）音樂早教語言能力認知能力精細動作能力社交行為能力10~12個月斯瑟蒂剋：初的一個月，孩子們的大部分時間都是在睡眠中度過的。當她們睜開眼睛時，我總是像她們還未齣生時一樣輕聲地對她們講話，給她們唱歌，十分珍惜這短暫的交流時間。（假文字）音樂早教語言能力認知能力精細動作能力社交行為能力附錄版權頁 精彩導讀

樂讀係列·經典啓濛：《嬰幼兒心智發展與早期教育實踐指南》 本書特色： 本冊《嬰幼兒心智發展與早期教育實踐指南》是“樂讀係列”中專注於0-6歲嬰幼兒心智發展規律、認知能力培養及科學早期教育方法的一部深度著作。它並非任何特定胎教或早教課程的附屬資料，而是立足於現代發展心理學、神經科學和教育學前沿研究，為傢長和早期教育工作者提供的一套係統化、可操作性的理論框架與實踐指導手冊。全書摒棄瞭碎片化的知識點羅列，緻力於構建一個完整的、以兒童為中心的教育理念體係。 第一部分：理解心智的萌芽——0至3歲嬰幼兒發展裏程碑 本部分深入剖析瞭生命最初三年中，嬰幼兒大腦如何以驚人的速度進行結構化和功能性發展。我們重點關注以下幾個核心領域： 一、神經生物學基礎與環境互動： 詳細闡述瞭“可塑性”的真正含義，探討瞭關鍵期與敏感期對神經連接建立的影響。內容涵蓋瞭優質感官輸入（視覺、聽覺、觸覺、前庭覺和本體覺）如何塑造神經網絡，以及親代依戀模式（安全型、迴避型、矛盾型）如何為未來的情緒調節和社交能力奠定基石。我們提供詳細的觀察工具，幫助父母識彆孩子在不同月齡（如新生兒的原始反射、1歲時期的空間認知飛躍、2歲時的語言爆發）的典型錶現及其潛在的偏離跡象，但請注意，這些分析旨在提供參考，並非醫學診斷替代品。 二、運動技能的階梯： 從粗大運動（翻身、爬行、行走）到精細運動（抓握、捏取、工具使用）的發展路徑被係統化。我們不僅描述“如何做”，更闡釋“為何重要”。例如，爬行階段對雙側協調、深度知覺和空間定嚮能力的訓練，與未來書寫和邏輯思維的關聯性。提供瞭豐富的傢庭環境改造建議，以安全、鼓勵探索的方式支持孩子運動技能的自然發展。 三、語言與符號思維的起源： 深入探討瞭從咿呀學語到復雜句式構建的語用學、語義學發展軌跡。重點分析瞭“輸入質量”的重要性——高質量的親子對話（如描述性語言、提問式互動）比單純的詞匯灌輸更能促進語言理解力和錶達欲。本部分專門闢齣章節，討論如何應對“語言發展遲緩”的初步信號，強調早期識彆與環境乾預的價值。 第二部分：構建認知世界的框架——3至6歲學齡前教育精要 進入學齡前階段，兒童的思維從具體形象嚮抽象邏輯過渡。本部分將教育重點從“照料”轉嚮“引導學習”。 一、皮亞傑與維果茨基的對話： 本章以經典理論為基礎，結閤現代認知心理學成果，解釋瞭學齡前兒童的“自我中心”思維如何逐步過渡到“去中心化”的視角轉換。重點討論瞭“最近發展區”（ZPD）的概念，強調瞭“腳手架式教學”在激發孩子潛能中的作用。我們提供瞭大量情境模擬，教導傢長如何在遊戲中巧妙設置認知挑戰。 二、數學前概念的培養： 強調數學教育的啓濛並非教授算術公式，而是建立“量感”和“邏輯關係”。內容包括：集閤、分類、序列、空間關係（方位詞）的日常生活教學法。例如，如何通過烘焙、整理玩具或自然觀察，讓孩子在真實情境中理解“多於”、“少於”、“配對”等抽象概念。 三、執行功能與情緒管理： 執行功能（包括工作記憶、認知靈活性和抑製控製）被視為未來學業成功的核心預測因子。本部分詳細介紹瞭發展這些高級認知技能的策略，例如：延遲滿足的練習、規則遊戲的運用、以及如何通過“命名情緒”來幫助幼兒建立情緒詞匯庫，從而進行有效的自我調控。 第四部分：環境的藝術——安全、豐富與迴應性的教養空間 教育的發生場域至關重要。本部分著重於傢長如何設計並維護一個既安全又充滿學習機會的傢庭環境。 一、遊戲的力量與深度參與： 區分瞭“消遣性遊戲”與“學習性遊戲”。我們倡導“有目的的自由玩耍”（Purposeful Free Play），指導傢長如何選擇閤適的開放式材料（如積木、沙土、水、角色扮演道具），並示範如何進行“低乾預、高支持”的陪伴，即在孩子遇到睏難時提供關鍵性的提問而非直接的答案。 二、親子依戀的深化與界限的設定： 探討瞭在支持孩子自主探索的同時，如何溫和而堅定地設定日常生活的界限和常規（如作息時間、餐桌禮儀）。重點在於使用“積極管教”（Positive Discipline）的技術，而非懲罰，以培養孩子的內在責任感和同理心。 三、屏幕時間的科學考量： 基於最新的兒科和發展心理學研究，本章提供瞭關於電子媒體接觸的詳細指南。內容包括：不同年齡段的建議時長、如何選擇“有益於發展”的互動式應用，以及傢長應如何與孩子共同觀看並討論屏幕內容，以確保其成為輔助學習的工具，而非被動的消遣。 總結： 本書是一本深度指導工具書，旨在賦能傢長和教育者，使其能夠基於對嬰幼兒發展科學的深刻理解，設計齣最符閤孩子個體需求的教育路徑。它強調的是教育理念的內化與日常實踐的有機結閤，而非任何單一課程體係的僵化執行。閱讀本書，您將獲得一套靈活、科學且充滿人文關懷的早期教育底層邏輯。