《儿童语言障碍引论》是一本专门为儿童语言障碍干预培训编著的基础教材。从儿童语言发展与障碍的基本知识入手，梳理了国内外有关儿童语言障碍研究的理论和方法，考察了儿童语言的发展历程以及各类特殊儿童的语言概貌和核心障碍，对儿童语言障碍的评估和干预提出了可供借鉴的策略、建议和操作程序，为相关培训人员提供了充足的知识背景，帮助他们更加透彻地理解儿童语言障碍背后的原因，提高儿童语言障碍培训人员的干预技能，从而改善语言障碍儿童的教育环境。

作者简介

梁丹丹,研究方向为神经语言学和心理语言学，主要致力于语言习得、发展与障碍研究，尤攻儿童语言障碍研究。除典型发展儿童外，研究涉及的人群还包括自闭症儿童、智障儿童、特异性语言损伤儿童、人工耳蜗植入儿童和聋童等不同类型的语言障碍儿童。已主持完成国家社科基金青年项目2项，国家社科基金重大招标项目子课题1项，现主持国家社科基金重点项目“汉语高功能自闭症儿童的语用推理研究”。已出版专著1部，译著1部（第二译者），已在Research in Autism Spectrum Disorders, Journal of C

前言

第一章儿童语言障碍与相关理论
第一节儿童语言发展障碍的界定
第二节不同的第一语言习得理论概述
第三节两种发展性语言障碍研究框架

第二章典型语言发展历程
第一节儿童的语音发展
第二节儿童的词汇一语义发展
第三节儿童的形态一句法发展
第四节儿童的语用发展

第三章儿童语言障碍的研究方法
第一节对照的方法
第二节两种研究途径和三个研究层面
第三节组群研究的主导地位
第四节横断研究和纵向研究的互补

第四章各类障碍儿童的语言概貌和核心障碍
第一节听力损伤儿童的语言障碍
第二节唐氏综合征儿童的语言障碍
第三节威廉姆斯综合征儿童的语言障碍
第四节脆性×染色体综合征儿童的语言障碍
第五节特异性语言损伤儿童的语言障碍
第六节自闭症谱系障碍儿童的语言障碍
第七节发展性阅读障碍儿童的语言障碍

第五章儿童语言障碍评估
第一节儿童语言障碍评估的性质、目的和过程
第二节儿童语言障碍评估的工具
第三节语言样本的获取和记录
第四节语言样本的分析

第六章儿童语言障碍干预
第一节儿童语言障碍干预的目标与原则性思考
第二节儿童语言障碍的干预方法与技巧
第三节 AAG视野下的语言干预
参考文献
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