　　《“马克思主义基本原理概论”问题链教学详案》是中央财经大学马克思主义学院实施“主题教学”和“问题链”教学改革实践的成果总结，是以“问题链”的形式将《马克思主义基本原理概论》的教材体系转化为教学体系，是一本更贴合教学运用的教学详案。在专题设计上，本书坚持马克思主义的整体性、思想性、逻辑性，在此基础上对教材体系有所整合与突破，突出难点和重点，突出现实性和问题性。在叙述方式上，本书采取“问题导入—案例追问—理论解读”的方式递进展开。在问题设计上，本书充分挖掘学生困惑背后更深层次的思想问题、认识问题、思维方式问题，努力展示马克思主义精神引领的价值力量。

作者简介

　　冯秀军，中央财经大学马克思主义学院教授，博士生导师，院长。主要研究方向为民族精神与价值观教育、公民与道德教育、大学生思想政治教育等。曾获第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖、第九届北京市高等学校教学名师奖、北京市师德先进个人等。
　　韩美兰，中央财经大学马克思主义学院教授。主要研究方向为马克思主义人学、马克思主义基本理论与教育。主要著作有《科技进步与人的全面发展》《新视野下科学的人文价值》《比较视阈中的中国经验》等。

专题一我们为什么要学习马克思主义？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、什么是马克思主义？/

二、马克思主义为什么没有过时？/

三、我们为什么需要学习马克思主义？/

拓展课堂/
专题二人类能否把握世界的本质？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、我们从哪里来：物质第一，还是意识第一？/

二、宇宙的奥秘：运动和时空旅行是否可能？/

三、我是谁：人类能否揭开意识之谜？/

四、我到哪里去：世界与自我如何统一？/

拓展课堂/
专题三为什么要“照辩证法办事”？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、唯物辩证法是如何解释世界的？/

二、唯物辩证法是一种怎样的认识工具？/

三、我们应该怎样运用唯物辩证法？/

拓展课堂/
专题四我们该怎么认识和改造世界？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、认识是如何产生和发展的？/

二、我们为什么要“求真知”？/

三、人类如何从必然王国走向自由王国？/

拓展课堂/
专题五如何揭开人类社会历史之谜？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、社会起源之谜：社会是从哪里来的？/

二、社会结构之谜：社会是什么样子的？/

三、社会发展之谜：社会是怎样发展的？/

四、社会主体之谜：谁是历史的创造者？/

拓展课堂/
专题六如何解读资本主义制度？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、马克思恩格斯为什么要对资本主义进行批判？/

二、马克思恩格斯是怎样对资本主义展开政治经济学
批判的？/

三、马克思恩格斯对资本主义的批判是否已经过时？/

拓展课堂/
专题七社会主义500年沧桑告诉了我们什么？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、社会主义的星星之火是如何燎原的？/

二、社会主义是一种怎样的制度？/

三、如何在两种制度的较量中坚定社会主义必胜的
信心？/

拓展课堂/
专题八共产主义是历史的必然吗？/

教学主题/

问题链/

教学详案/

一、马克思主义经典作家是如何预见未来社会的？/

二、共产主义的图景是怎样的？/

三、共产主义究竟有多远？/

拓展课堂/

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