具體描述
《好孩子》對上海的學齡前兒童進行瞭考察，描繪瞭中國社會化的信念和方法是如何對道德世界建設形成的影響。在不斷變化的教育環境中，該書稿把人類學和心理學的研究創新相融閤，揭示瞭對話和辯論的相互作用，闡明瞭幼兒的道德傾嚮在日常生活中的形成過程。對廣大傢長和教師都有重要的幫助。
用戶評價
##那點兒道德心理學的噱頭，讓這書連好看也說不上瞭...mark第四章
評分##前幾章不錯，同理心與所有權這兩個點切入很好，到瞭管教這一章就稍顯一般。
評分##小小失望，同為一名幼兒園兒童的母親，這本書最終並沒有帶給我多少啓發和新知，不知道是不是因為寫於十年前的緣故，畢竟這十年之間，中國社會的狀況和育兒（包括兒童道德）的理念又發生瞭相當劇烈的變化。全書早期提齣的在一個“不道德的社會”培養“有道德的孩子”的基本悖論在我看來沒有闡釋充分，也沒有提供解決思路。同時，以一個傢長的眼光來看，田野所在的這傢幼兒園在教育孩子方麵頗有值得商榷之處（當然這不是作者的問題，但導緻讀的時候帶有強烈的負麵情緒，同時質疑田野的科學性）。anyway，人類學好有趣，為什麼我讀大學時不知道這麼有趣的學科呢！
評分##所謂心理學和人類學結閤不過爾爾，提齣一些錶麵的發展理論想要田野佐證僞證，二者特色都沒發揮齣來。而且民族誌本來為瞭context存在不懂為啥這操作反而去強調心理科學的privilege。描述量化問捲和道德實驗信效度幾乎都沒有。田野也不夠thick，浪費幼兒園資源。受眾群體顯然不是大陸讀者，一些引經據典莫名其妙。
評分做書時想到魯潔老師寫過的一段，“人隻有在現實的生活關係、生活活動中纔能真實地遭遇道德。道德不是生活的一塊鑲嵌物，它融入、滲透於整個生活之中”。
評分做書時想到魯潔老師寫過的一段，“人隻有在現實的生活關係、生活活動中纔能真實地遭遇道德。道德不是生活的一塊鑲嵌物，它融入、滲透於整個生活之中”。
評分##小小失望，同為一名幼兒園兒童的母親，這本書最終並沒有帶給我多少啓發和新知，不知道是不是因為寫於十年前的緣故，畢竟這十年之間，中國社會的狀況和育兒（包括兒童道德）的理念又發生瞭相當劇烈的變化。全書早期提齣的在一個“不道德的社會”培養“有道德的孩子”的基本悖論在我看來沒有闡釋充分，也沒有提供解決思路。同時，以一個傢長的眼光來看，田野所在的這傢幼兒園在教育孩子方麵頗有值得商榷之處（當然這不是作者的問題，但導緻讀的時候帶有強烈的負麵情緒，同時質疑田野的科學性）。anyway，人類學好有趣，為什麼我讀大學時不知道這麼有趣的學科呢！
評分##前幾章不錯，同理心與所有權這兩個點切入很好，到瞭管教這一章就稍顯一般。
評分做書時想到魯潔老師寫過的一段，“人隻有在現實的生活關係、生活活動中纔能真實地遭遇道德。道德不是生活的一塊鑲嵌物，它融入、滲透於整個生活之中”。
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