學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維 (美)格林斯潘,格林斯潘,李瑾 浙江人民齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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美格林斯潘，格林斯潘，李瑾 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童教育
• 學習方法
• 問題行為
• 情緒管理
• 發展心理學
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 青少年教育
• 教育心理學

店鋪： 麥點文化圖書專營店

齣版社： 浙江人民齣版社

ISBN：9787213062629

商品編碼：30333052015

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

基本信息

書名：學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維

定價：42.90元

作者：(美)格林斯潘,格林斯潘,李瑾

齣版社：浙江人民齣版社

齣版日期：2014-09-01

ISBN：9787213062629

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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幫助父母診斷孩子的問題，讓沮喪的學生愛上學習。 貫穿全書的“地闆時光”幫助父母認識到親子遊戲的重要性，幫助父母學習*有效的親子交流的方法。 孩子生來就熱愛探索與學習，哪怕是危險的事物，他們也想抓住機會一探究竟，但是總有些孩子不能將這種對新知識的渴求延續到學校的課堂上。為什麼會齣現這樣的問題呢？“學習樹”幫你找到原因和解決方法。 湛廬文化齣品。更多好書盡在湛廬文化專賣店

內容提要

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隨著年齡的增長，每個人思維能力的發展都經曆瞭9個層層遞進的過程。無論在哪一層次齣現問題，都會給下一層次的發展帶來阻礙。這9個思維層次分彆：注意世界、參與世界、互動與交流、共同解決問題、利用有意義的想法、邏輯思維、多因素思維、比較/灰色地帶思維和反思性思維。

學習樹的樹根代錶兒童吸收信息和製定行動計劃的各種不同的方法；學習樹的樹乾代錶思維能力，即日益復雜的思維方式的發展；學習樹的樹枝代錶閱讀、數學、口語錶達、寫作以及組織能力等基本的學業技能。

我們身體的感覺係統每天都在接受各種紛亂復雜的外部信息，但是不同孩子對同一信息的理解可能完全不同。
解決學習睏難的關鍵在於能充分調動孩子的情感，激起他們的興趣，然後再在此基礎上反復練習各種思維能力。無論是尋寶遊戲還是類比舉例，終都是為瞭給孩子設置他們熟悉或令他們感興趣的情感環境，使他們自然而然地參與其中學習。

目錄

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部分 學習樹 一種解決學習睏難的方法 01 薩莉的問題齣在哪裏 02 智商測試的誤用第二部分 樹乾 9個逐級遞進的思維能力 03 玩和學的地闆時光 04 建立6個基本思維能力 05 發展3個高級思維能力 06 調動各級思維能力：友誼學校的“角色互換”活動第三部分 樹根 動員和協調感覺係統 07 注意力不集中的根本原因 08 聲音不是簡單的語音組閤 09 彈鋼琴前先識譜 10 讓孩子動起來 11 執行力是如何煉成的 12 做感覺的主人 13 培養孩子的空間感 14 綜閤感覺係統：友誼學校的“食物金字塔”活動第四部分 枝葉 完善和豐富各種學習技能 15 幫助薩莉解決問題 16 行動中的學習樹：友誼學校的“認識恐龍”活動 17 閱讀理解不可怕 18 寫作的熱情從何而來 19 善於推理造就數學高手 20 學會規劃時間是重中之重 21 構建學習樹：友誼學校的“再現曆史”活動

作者介紹

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斯坦利格林斯潘
當代兒童心理谘詢與治療領域的領軍人物，醫學博士，喬治·華盛頓大學精神病學及兒科臨床教授。
國際自閉癥康復教育專傢，他發明的“地闆時光療法”被用於對有心理障礙的嬰幼兒進行早期診斷和治療。
他是美國精神病協會會員，曾榮獲美國精神病學協會的伊特爾森奬，被美國聯邦授予美國精神健康突齣貢獻奬。
已發錶學術文章超過100篇，寫作和編輯瞭40本書，被翻譯成十幾種語言。他的研究成果已刊登在《新聞周刊》、《時代周刊》、《紐約時報》等各大媒體。《學習樹》為格林斯潘遺作。
　　南希桑代剋格林斯潘
北卡羅萊納大學經濟學碩士，作傢，經濟學傢。
《學習樹》是南希與丈夫斯坦利格林斯潘閤作的第四本書。南希格林斯潘著有《某個特定世界的終結》一書，是諾貝爾物理學奬得主、量子物理學傢馬剋斯玻恩（Max Born）的傳記作者。

文摘

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序言

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開啓智慧之門：點亮孩子學習潛能的探索之旅 孩子是未來的希望，而學習則是他們成長過程中最重要的一環。然而，在孩子的學習之路上，傢長和教育者常常會遇到各種各樣的挑戰：孩子注意力不集中，學習效率低下；對某些科目錶現齣明顯的厭倦和抵觸；缺乏學習興趣，習慣性拖延；甚至齣現學習焦慮，影響身心健康……這些問題如同一團團迷霧，籠罩在孩子求知的道路上，讓無數傢長心急如焚，四處求索，希望能找到點亮孩子智慧之光的鑰匙。 本書並非簡單地羅列解決孩子學習問題的“速效藥”，也非提供一套僵化的“標準答案”。它更像是一張詳盡的地圖，引領我們深入理解孩子學習的內在機製，洞察他們在學習過程中可能遇到的真實睏境，並以此為基礎，構建一套係統、靈活、富含智慧的學習支持體係。我們將一同踏上一段充滿發現與啓發的旅程，重新審視“學習”的本質，並掌握一套行之有效的方法，幫助孩子剋服學習障礙，釋放內在潛能，最終成為一個熱愛學習、獨立思考、能夠持續成長的人。 理解學習的“根”：為何孩子會遭遇學習瓶頸？ 要解決孩子的學習問題，首先要深入理解學習的本質以及孩子在學習過程中可能麵臨的深層原因。我們並非孤立地看待某一個學習錶現，而是將其置於孩子整體發展和成長環境的大背景下進行考察。 認識孩子的認知發展階段： 每一個孩子都是獨一無二的，他們的認知能力、思維方式、信息處理速度和學習風格都在不斷發展變化。瞭解不同年齡段孩子的認知特點，是製定有效學習策略的前提。例如，低齡兒童更側重於通過感官和具身操作來學習，而隨著年齡增長，抽象思維和邏輯推理能力會逐漸增強。對孩子的認知發展階段的誤解，往往是導緻學習睏難的根源之一。 探索學習的動機與內在驅動： 學習的動力源自何處？是外部的奬勵和懲罰，還是內在的好奇心和成就感？本書將深入探討學習動機的多種類型，以及如何通過激發孩子內在的求知欲，讓他們從“要我學”轉變為“我要學”。當孩子真正對某個知識點或技能産生興趣，學習的過程本身就會變得充滿樂趣，效率也會大大提升。 審視學習環境的影響： 學習並非發生在真空中。傢庭氛圍、學校教育模式、同伴關係，甚至是數字設備的使用，都可能對孩子的學習産生潛移默化的影響。一個充滿支持、鼓勵和開放溝通的學習環境，能夠為孩子提供更堅實的安全感和探索的動力。相反，過度的壓力、頻繁的批評或缺乏引導，都可能成為孩子學習道路上的絆腳石。 關注孩子的感官與情緒： 孩子接收和處理信息的方式多種多樣，他們的感官體驗在學習過程中扮演著至關重要的角色。視覺、聽覺、觸覺、動覺等不同感官的學習偏好，決定瞭他們最容易接受和理解哪種形式的信息。同時，情緒是學習的“催化劑”和“刹車”。積極的情緒能夠激發學習的活力，而焦慮、恐懼或挫敗感則會嚴重阻礙學習的進程。理解並管理孩子的情緒，是保障學習順暢的關鍵。 構建學習的“葉”：策略與方法的多維度運用 在充分理解瞭孩子學習的底層邏輯後，我們便可以開始構建一套豐富多樣的學習支持體係。這套體係並非僵化的套路，而是根據孩子的具體情況，靈活運用各種策略和方法，如同為一棵茁壯成長的樹，提供養分和支撐。 個性化學習路徑的設計： 每一個孩子都是一棵獨特的樹，需要根據其“土壤”和“光照”條件來精心培育。這意味著我們需要放棄“一刀切”的學習模式，轉而設計更具個性化的學習路徑。通過觀察和溝通，瞭解孩子的優勢、劣勢、興趣點以及已有的知識基礎，然後有針對性地調整學習內容、難度和進度。例如，對於一個視覺型學習者，可以多利用圖錶、視頻和演示；而對於聽覺型學習者，則可以通過講故事、對話和討論來引導。 激活多元感官的學習體驗： 學習不應僅僅局限於書本和課堂。本書將鼓勵傢長和教育者積極創造多元化的學習體驗，讓孩子能夠調動盡可能多的感官參與其中。動手實踐、角色扮演、實地考察、實驗探究……這些充滿趣味和挑戰的活動，不僅能夠加深孩子對知識的理解和記憶，更能點燃他們的學習熱情。讓學習變得“好玩”，是激發孩子內驅力的重要途徑。 培養有效的學習習慣： 良好的學習習慣是孩子終身受益的財富。本書將深入探討如何幫助孩子培養專注力、時間管理能力、復習鞏固的技巧以及獨立解決問題的能力。這包括創造規律的學習環境、設置閤理的學習時間錶、教授有效的筆記和整理方法，以及鼓勵孩子主動尋求答案而非依賴他人。這些習慣的養成，將為孩子搭建起堅實的學習“枝乾”。 應對與管理學習中的挑戰： 學習的道路並非總是平坦的。孩子可能會遇到學習睏難、考試焦慮、拖延癥等各種挑戰。本書將提供一係列切實可行的方法，幫助孩子學會如何應對和管理這些睏難。例如，教授應對考試焦慮的放鬆技巧，幫助孩子分解大型學習任務，培養積極的自我對話，以及提供情感上的支持和鼓勵，讓他們能夠從挫摺中學習，變得更加堅韌。 親子閤作與傢校溝通的橋梁： 傢長是孩子學習最重要、最長久的夥伴。本書強調親子之間在學習中的閤作與互動，鼓勵傢長以平等、尊重的態度與孩子溝通，成為孩子學習的引導者和支持者，而非單純的監督者。同時，也強調建立有效的傢校溝通渠道，與老師保持密切聯係，共同為孩子的學習成長創造最佳環境。 擁抱成長的“果”：讓學習成為孩子一生的財富 通過理解學習的深層原因，並運用多維度的策略和方法，我們的目標不僅僅是解決眼前的學習問題，更是要讓學習成為孩子一生中持續的快樂與追求。 激發自主學習的能力： 當孩子體驗到學習帶來的成就感和樂趣，他們會逐漸內化學習的動力，發展齣自主學習的能力。這意味著他們能夠主動設定學習目標，尋找學習資源，獨立解決問題，並從中獲得持續的成長。這樣的孩子，即便麵對未知的領域，也能充滿自信地去探索。 培養批判性思維與創造力： 現代社會對人纔的要求日益提高，僅僅掌握知識已經不足夠。本書將引導傢長和教育者關注培養孩子的批判性思維，讓他們能夠質疑、分析、評估信息，形成自己的獨立判斷。同時，也會強調鼓勵孩子的創造力，讓他們敢於嘗試、突破常規，用獨特的視角解決問題。 塑造積極的學習心態： 學習是一個充滿探索和發現的過程，也伴隨著挑戰和錯誤。本書將幫助孩子建立積極的學習心態，讓他們懂得將錯誤視為學習的機會，將挑戰視為成長的契機。這種心態的養成，將使他們無論麵對何種睏難，都能保持樂觀和韌性。 促進全麵而均衡的發展： 學習不僅僅是學術成績，更是孩子身心全麵發展的體現。本書倡導將學習融入生活，促進孩子在社交、情感、體能等各方麵均衡發展，讓他們成為一個完整、快樂、有能力的人。 本書將是一份珍貴的指南，它不提供現成的答案，而是賦能您去發現屬於您和孩子的獨特解決方案。它鼓勵您以更深刻的視角去理解孩子，以更智慧的方式去引導他們。讓我們一同走進這個充滿希望的學習世界，為孩子點亮通往廣闊未來的智慧之光。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就挺有意思的，《學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維》，還帶作者名字和齣版社，信息挺全的。我一直對孩子的學習問題挺頭疼的，總覺得哪裏沒對，方法也試瞭不少，但效果總是不盡如人意。這本書的副標題“係統解決孩子學習問題的新思維”就深深吸引瞭我，它似乎預示著有一種更深入、更科學的方式來理解和應對孩子在學習上遇到的各種挑戰。我特彆好奇“係統解決”這四個字，這是否意味著它能提供一套完整的解決方案，而不是零散的技巧？而且，“新思維”這個詞也讓我眼前一亮，或許這本書能夠顛覆我以往對孩子學習的認知，帶來全新的視角。我期待它能幫我找到問題的根源，而不是僅僅治標不治本。我希望這本書能像一棵參天大樹一樣，為我指引方嚮，讓我能夠更自信、更有效地陪伴孩子成長，讓他們在學習的道路上越走越順。畢竟，孩子的未來，學習是重要的一環，找到對的方法，纔能事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

讀到《學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維》這個書名，我的腦海裏立刻浮現齣無數個關於孩子學習的瞬間——考試失利時的沮喪，課堂上走神時的無奈，以及我嘗試各種方法卻收效甚微的焦慮。書名中的“學習樹”給我的感覺是一種生機勃勃、層層遞進的意象，它暗示著學習並非一蹴而就，而是如同植物生長般，需要循序漸進、細心嗬護。而“係統解決”四個字，則讓我覺得這本書不僅僅是提供一些錶麵的技巧，而是要深入到孩子學習問題的底層邏輯。我一直在思考，為什麼有些孩子學得那麼輕鬆，而有些孩子卻那麼吃力？是不是我們忽略瞭某些重要的因素？這本書的“新思維”吸引瞭我，我希望它能帶來一些顛覆性的見解，幫助我從一個全新的角度去審視孩子學習中的種種現象，而不是用老一套的方法去套用。我期待這本書能像一把鑰匙，打開我理解孩子學習的新大門，讓我能夠更有策略、更有效地引導他們，讓他們在學習的道路上，不再孤軍奮戰，而是擁有一個強大的後盾。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，《學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維》，聽起來就很有分量，也很有智慧。我一直以來都在思考，如何纔能真正地幫助孩子解決學習上的睏難，而不是簡單地催促或灌輸。書名中的“學習樹”，讓我聯想到學習過程的自然生長，需要陽光、水分、土壤，還需要精心的培育。而“係統解決”這幾個字，則意味著它提供的是一種全局性的、多層麵的解決方案，而不是頭痛醫頭、腳痛醫腳的零散方法。我最期待的是它提齣的“新思維”。現在的教育環境變化太快，我們作為傢長，也很容易陷入固有的思維模式。我希望這本書能夠給我帶來耳目一新的視角，讓我能夠更深刻地理解孩子學習的內在機製，發現那些被我們忽略的細節。我憧憬著，通過這本書，能夠找到一種更有效、也更人性化的方式，去引導孩子，讓他們能夠真正地愛上學習，並且在這個過程中，感受到成長的快樂和自信。

评分☆☆☆☆☆

拿到《學習樹》這本書，最先吸引我的是那個“樹”的意象，感覺挺詩意的，也很有力量。我一直在思考，孩子們的學習就像一棵樹的生長，需要根基穩固，也需要枝繁葉茂。但現實中，我們常常隻關注樹葉的顔色，卻忽略瞭土壤的肥沃和根係的健康。這本書的“係統解決”理念，讓我覺得它不是那種教你幾招速成法、或是隻講學習技巧的書，而是從更根本的層麵去探討問題。我想象著，它可能會像一位經驗豐富的園丁，教我們如何去培育這棵“學習樹”——瞭解土壤的成分，知道什麼時候澆水施肥，如何修剪枯枝，又如何讓它朝著陽光生長。我特彆想知道，這種“新思維”到底新在哪裏？是關於認知發展的新理論？還是關於情緒管理的新方法？亦或是關於親子互動的新模式？我對它所提齣的“係統”性充滿瞭好奇，它是否能連接起孩子的認知、情感、行為和社會性，形成一個有機的整體，從而真正地促進他們的學習？這種 holistic 的方法，聽起來就很有深度，也讓我對解決孩子學習中的一些長期睏擾有瞭新的希望。

评分☆☆☆☆☆

《學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維》這個書名，就像一道光，照進瞭我常常感到迷茫的育兒領域。我一直覺得，孩子的學習問題，就像一個盤根錯節的難題，牽一發而動全身。有時候，你以為是孩子不專心，但深挖下去，可能又是情緒、傢庭環境、甚至身體原因在作祟。所以，“係統解決”這個詞，立刻抓住瞭我的注意力，它暗示著這本書並非淺嘗輒止，而是能幫助我們看到問題的全貌，並提供一套整閤性的方案。我特彆好奇這個“新思維”究竟體現在哪些方麵。它會是關於大腦發育的最新研究嗎？還是會提供一些突破性的教育理念？或者是關於如何培養孩子的內在驅動力？我希望這本書能夠幫助我跳齣傳統的框架，不再隻盯著分數和成績，而是關注孩子作為一個完整個體的成長。我期待它能夠給我帶來一些啓發，讓我能夠更有效地與孩子溝通，理解他們的需求，並幫助他們找到適閤自己的學習路徑，最終讓學習成為一件自然而然、充滿樂趣的事情。