学习树：系统解决孩子学习问题的新思维 (美)格林斯潘,格林斯潘,李瑾 浙江人民出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美格林斯潘，格林斯潘，李瑾 著

图书标签:

• 亲子关系
• 儿童教育
• 学习方法
• 问题行为
• 情绪管理
• 发展心理学
• 家庭教育
• 沟通技巧
• 青少年教育
• 教育心理学

店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213062629

商品编码：30333052015

包装：平装

出版时间：2014-09-01

基本信息

书名：学习树：系统解决孩子学习问题的新思维

定价：42.90元

作者：(美)格林斯潘,格林斯潘,李瑾

出版社：浙江人民出版社

出版日期：2014-09-01

ISBN：9787213062629

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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帮助父母诊断孩子的问题，让沮丧的学生爱上学习。 贯穿全书的“地板时光”帮助父母认识到亲子游戏的重要性，帮助父母学习*有效的亲子交流的方法。 孩子生来就热爱探索与学习，哪怕是危险的事物，他们也想抓住机会一探究竟，但是总有些孩子不能将这种对新知识的渴求延续到学校的课堂上。为什么会出现这样的问题呢？“学习树”帮你找到原因和解决方法。 湛庐文化出品。更多好书尽在湛庐文化专卖店

内容提要

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随着年龄的增长，每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题，都会给下一层次的发展带来阻碍。这9个思维层次分别：注意世界、参与世界、互动与交流、共同解决问题、利用有意义的想法、逻辑思维、多因素思维、比较/灰色地带思维和反思性思维。

学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。

我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。
解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感，激起他们的兴趣，然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例，终都是为了给孩子设置他们熟悉或令他们感兴趣的情感环境，使他们自然而然地参与其中学习。

目录

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部分 学习树 一种解决学习困难的方法 01 萨莉的问题出在哪里 02 智商测试的误用第二部分 树干 9个逐级递进的思维能力 03 玩和学的地板时光 04 建立6个基本思维能力 05 发展3个高级思维能力 06 调动各级思维能力：友谊学校的“角色互换”活动第三部分 树根 动员和协调感觉系统 07 注意力不集中的根本原因 08 声音不是简单的语音组合 09 弹钢琴前先识谱 10 让孩子动起来 11 执行力是如何炼成的 12 做感觉的主人 13 培养孩子的空间感 14 综合感觉系统：友谊学校的“食物金字塔”活动第四部分 枝叶 完善和丰富各种学习技能 15 帮助萨莉解决问题 16 行动中的学习树：友谊学校的“认识恐龙”活动 17 阅读理解不可怕 18 写作的热情从何而来 19 善于推理造就数学高手 20 学会规划时间是重中之重 21 构建学习树：友谊学校的“再现历史”活动

作者介绍

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斯坦利格林斯潘
当代儿童心理咨询与治疗领域的领军人物，医学博士，乔治·华盛顿大学精神病学及儿科临床教授。
国际自闭症康复教育专家，他发明的“地板时光疗法”被用于对有心理障碍的婴幼儿进行早期诊断和治疗。
他是美国精神病协会会员，曾荣获美国精神病学协会的伊特尔森奖，被美国联邦授予美国精神健康突出贡献奖。
已发表学术文章超过100篇，写作和编辑了40本书，被翻译成十几种语言。他的研究成果已刊登在《新闻周刊》、《时代周刊》、《纽约时报》等各大媒体。《学习树》为格林斯潘遗作。
　　南希桑代克格林斯潘
北卡罗莱纳大学经济学硕士，作家，经济学家。
《学习树》是南希与丈夫斯坦利格林斯潘合作的第四本书。南希格林斯潘著有《某个特定世界的终结》一书，是诺贝尔物理学奖得主、量子物理学家马克斯玻恩（Max Born）的传记作者。

文摘

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序言

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开启智慧之门：点亮孩子学习潜能的探索之旅 孩子是未来的希望，而学习则是他们成长过程中最重要的一环。然而，在孩子的学习之路上，家长和教育者常常会遇到各种各样的挑战：孩子注意力不集中，学习效率低下；对某些科目表现出明显的厌倦和抵触；缺乏学习兴趣，习惯性拖延；甚至出现学习焦虑，影响身心健康……这些问题如同一团团迷雾，笼罩在孩子求知的道路上，让无数家长心急如焚，四处求索，希望能找到点亮孩子智慧之光的钥匙。 本书并非简单地罗列解决孩子学习问题的“速效药”，也非提供一套僵化的“标准答案”。它更像是一张详尽的地图，引领我们深入理解孩子学习的内在机制，洞察他们在学习过程中可能遇到的真实困境，并以此为基础，构建一套系统、灵活、富含智慧的学习支持体系。我们将一同踏上一段充满发现与启发的旅程，重新审视“学习”的本质，并掌握一套行之有效的方法，帮助孩子克服学习障碍，释放内在潜能，最终成为一个热爱学习、独立思考、能够持续成长的人。 理解学习的“根”：为何孩子会遭遇学习瓶颈？ 要解决孩子的学习问题，首先要深入理解学习的本质以及孩子在学习过程中可能面临的深层原因。我们并非孤立地看待某一个学习表现，而是将其置于孩子整体发展和成长环境的大背景下进行考察。 认识孩子的认知发展阶段： 每一个孩子都是独一无二的，他们的认知能力、思维方式、信息处理速度和学习风格都在不断发展变化。了解不同年龄段孩子的认知特点，是制定有效学习策略的前提。例如，低龄儿童更侧重于通过感官和具身操作来学习，而随着年龄增长，抽象思维和逻辑推理能力会逐渐增强。对孩子的认知发展阶段的误解，往往是导致学习困难的根源之一。 探索学习的动机与内在驱动： 学习的动力源自何处？是外部的奖励和惩罚，还是内在的好奇心和成就感？本书将深入探讨学习动机的多种类型，以及如何通过激发孩子内在的求知欲，让他们从“要我学”转变为“我要学”。当孩子真正对某个知识点或技能产生兴趣，学习的过程本身就会变得充满乐趣，效率也会大大提升。 审视学习环境的影响： 学习并非发生在真空中。家庭氛围、学校教育模式、同伴关系，甚至是数字设备的使用，都可能对孩子的学习产生潜移默化的影响。一个充满支持、鼓励和开放沟通的学习环境，能够为孩子提供更坚实的安全感和探索的动力。相反，过度的压力、频繁的批评或缺乏引导，都可能成为孩子学习道路上的绊脚石。 关注孩子的感官与情绪： 孩子接收和处理信息的方式多种多样，他们的感官体验在学习过程中扮演着至关重要的角色。视觉、听觉、触觉、动觉等不同感官的学习偏好，决定了他们最容易接受和理解哪种形式的信息。同时，情绪是学习的“催化剂”和“刹车”。积极的情绪能够激发学习的活力，而焦虑、恐惧或挫败感则会严重阻碍学习的进程。理解并管理孩子的情绪，是保障学习顺畅的关键。 构建学习的“叶”：策略与方法的多维度运用 在充分理解了孩子学习的底层逻辑后，我们便可以开始构建一套丰富多样的学习支持体系。这套体系并非僵化的套路，而是根据孩子的具体情况，灵活运用各种策略和方法，如同为一棵茁壮成长的树，提供养分和支撑。 个性化学习路径的设计： 每一个孩子都是一棵独特的树，需要根据其“土壤”和“光照”条件来精心培育。这意味着我们需要放弃“一刀切”的学习模式，转而设计更具个性化的学习路径。通过观察和沟通，了解孩子的优势、劣势、兴趣点以及已有的知识基础，然后有针对性地调整学习内容、难度和进度。例如，对于一个视觉型学习者，可以多利用图表、视频和演示；而对于听觉型学习者，则可以通过讲故事、对话和讨论来引导。 激活多元感官的学习体验： 学习不应仅仅局限于书本和课堂。本书将鼓励家长和教育者积极创造多元化的学习体验，让孩子能够调动尽可能多的感官参与其中。动手实践、角色扮演、实地考察、实验探究……这些充满趣味和挑战的活动，不仅能够加深孩子对知识的理解和记忆，更能点燃他们的学习热情。让学习变得“好玩”，是激发孩子内驱力的重要途径。 培养有效的学习习惯： 良好的学习习惯是孩子终身受益的财富。本书将深入探讨如何帮助孩子培养专注力、时间管理能力、复习巩固的技巧以及独立解决问题的能力。这包括创造规律的学习环境、设置合理的学习时间表、教授有效的笔记和整理方法，以及鼓励孩子主动寻求答案而非依赖他人。这些习惯的养成，将为孩子搭建起坚实的学习“枝干”。 应对与管理学习中的挑战： 学习的道路并非总是平坦的。孩子可能会遇到学习困难、考试焦虑、拖延症等各种挑战。本书将提供一系列切实可行的方法，帮助孩子学会如何应对和管理这些困难。例如，教授应对考试焦虑的放松技巧，帮助孩子分解大型学习任务，培养积极的自我对话，以及提供情感上的支持和鼓励，让他们能够从挫折中学习，变得更加坚韧。 亲子合作与家校沟通的桥梁： 家长是孩子学习最重要、最长久的伙伴。本书强调亲子之间在学习中的合作与互动，鼓励家长以平等、尊重的态度与孩子沟通，成为孩子学习的引导者和支持者，而非单纯的监督者。同时，也强调建立有效的家校沟通渠道，与老师保持密切联系，共同为孩子的学习成长创造最佳环境。 拥抱成长的“果”：让学习成为孩子一生的财富 通过理解学习的深层原因，并运用多维度的策略和方法，我们的目标不仅仅是解决眼前的学习问题，更是要让学习成为孩子一生中持续的快乐与追求。 激发自主学习的能力： 当孩子体验到学习带来的成就感和乐趣，他们会逐渐内化学习的动力，发展出自主学习的能力。这意味着他们能够主动设定学习目标，寻找学习资源，独立解决问题，并从中获得持续的成长。这样的孩子，即便面对未知的领域，也能充满自信地去探索。 培养批判性思维与创造力： 现代社会对人才的要求日益提高，仅仅掌握知识已经不足够。本书将引导家长和教育者关注培养孩子的批判性思维，让他们能够质疑、分析、评估信息，形成自己的独立判断。同时，也会强调鼓励孩子的创造力，让他们敢于尝试、突破常规，用独特的视角解决问题。 塑造积极的学习心态： 学习是一个充满探索和发现的过程，也伴随着挑战和错误。本书将帮助孩子建立积极的学习心态，让他们懂得将错误视为学习的机会，将挑战视为成长的契机。这种心态的养成，将使他们无论面对何种困难，都能保持乐观和韧性。 促进全面而均衡的发展： 学习不仅仅是学术成绩，更是孩子身心全面发展的体现。本书倡导将学习融入生活，促进孩子在社交、情感、体能等各方面均衡发展，让他们成为一个完整、快乐、有能力的人。 本书将是一份珍贵的指南，它不提供现成的答案，而是赋能您去发现属于您和孩子的独特解决方案。它鼓励您以更深刻的视角去理解孩子，以更智慧的方式去引导他们。让我们一同走进这个充满希望的学习世界，为孩子点亮通往广阔未来的智慧之光。

评分☆☆☆☆☆

读到《学习树：系统解决孩子学习问题的新思维》这个书名，我的脑海里立刻浮现出无数个关于孩子学习的瞬间——考试失利时的沮丧，课堂上走神时的无奈，以及我尝试各种方法却收效甚微的焦虑。书名中的“学习树”给我的感觉是一种生机勃勃、层层递进的意象，它暗示着学习并非一蹴而就，而是如同植物生长般，需要循序渐进、细心呵护。而“系统解决”四个字，则让我觉得这本书不仅仅是提供一些表面的技巧，而是要深入到孩子学习问题的底层逻辑。我一直在思考，为什么有些孩子学得那么轻松，而有些孩子却那么吃力？是不是我们忽略了某些重要的因素？这本书的“新思维”吸引了我，我希望它能带来一些颠覆性的见解，帮助我从一个全新的角度去审视孩子学习中的种种现象，而不是用老一套的方法去套用。我期待这本书能像一把钥匙，打开我理解孩子学习的新大门，让我能够更有策略、更有效地引导他们，让他们在学习的道路上，不再孤军奋战，而是拥有一个强大的后盾。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，《学习树：系统解决孩子学习问题的新思维》，听起来就很有分量，也很有智慧。我一直以来都在思考，如何才能真正地帮助孩子解决学习上的困难，而不是简单地催促或灌输。书名中的“学习树”，让我联想到学习过程的自然生长，需要阳光、水分、土壤，还需要精心的培育。而“系统解决”这几个字，则意味着它提供的是一种全局性的、多层面的解决方案，而不是头痛医头、脚痛医脚的零散方法。我最期待的是它提出的“新思维”。现在的教育环境变化太快，我们作为家长，也很容易陷入固有的思维模式。我希望这本书能够给我带来耳目一新的视角，让我能够更深刻地理解孩子学习的内在机制，发现那些被我们忽略的细节。我憧憬着，通过这本书，能够找到一种更有效、也更人性化的方式，去引导孩子，让他们能够真正地爱上学习，并且在这个过程中，感受到成长的快乐和自信。

评分☆☆☆☆☆

《学习树：系统解决孩子学习问题的新思维》这个书名，就像一道光，照进了我常常感到迷茫的育儿领域。我一直觉得，孩子的学习问题，就像一个盘根错节的难题，牵一发而动全身。有时候，你以为是孩子不专心，但深挖下去，可能又是情绪、家庭环境、甚至身体原因在作祟。所以，“系统解决”这个词，立刻抓住了我的注意力，它暗示着这本书并非浅尝辄止，而是能帮助我们看到问题的全貌，并提供一套整合性的方案。我特别好奇这个“新思维”究竟体现在哪些方面。它会是关于大脑发育的最新研究吗？还是会提供一些突破性的教育理念？或者是关于如何培养孩子的内在驱动力？我希望这本书能够帮助我跳出传统的框架，不再只盯着分数和成绩，而是关注孩子作为一个完整个体的成长。我期待它能够给我带来一些启发，让我能够更有效地与孩子沟通，理解他们的需求，并帮助他们找到适合自己的学习路径，最终让学习成为一件自然而然、充满乐趣的事情。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就挺有意思的，《学习树：系统解决孩子学习问题的新思维》，还带作者名字和出版社，信息挺全的。我一直对孩子的学习问题挺头疼的，总觉得哪里没对，方法也试了不少，但效果总是不尽如人意。这本书的副标题“系统解决孩子学习问题的新思维”就深深吸引了我，它似乎预示着有一种更深入、更科学的方式来理解和应对孩子在学习上遇到的各种挑战。我特别好奇“系统解决”这四个字，这是否意味着它能提供一套完整的解决方案，而不是零散的技巧？而且，“新思维”这个词也让我眼前一亮，或许这本书能够颠覆我以往对孩子学习的认知，带来全新的视角。我期待它能帮我找到问题的根源，而不是仅仅治标不治本。我希望这本书能像一棵参天大树一样，为我指引方向，让我能够更自信、更有效地陪伴孩子成长，让他们在学习的道路上越走越顺。毕竟，孩子的未来，学习是重要的一环，找到对的方法，才能事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

拿到《学习树》这本书，最先吸引我的是那个“树”的意象，感觉挺诗意的，也很有力量。我一直在思考，孩子们的学习就像一棵树的生长，需要根基稳固，也需要枝繁叶茂。但现实中，我们常常只关注树叶的颜色，却忽略了土壤的肥沃和根系的健康。这本书的“系统解决”理念，让我觉得它不是那种教你几招速成法、或是只讲学习技巧的书，而是从更根本的层面去探讨问题。我想象着，它可能会像一位经验丰富的园丁，教我们如何去培育这棵“学习树”——了解土壤的成分，知道什么时候浇水施肥，如何修剪枯枝，又如何让它朝着阳光生长。我特别想知道，这种“新思维”到底新在哪里？是关于认知发展的新理论？还是关于情绪管理的新方法？亦或是关于亲子互动的新模式？我对它所提出的“系统”性充满了好奇，它是否能连接起孩子的认知、情感、行为和社会性，形成一个有机的整体，从而真正地促进他们的学习？这种 holistic 的方法，听起来就很有深度，也让我对解决孩子学习中的一些长期困扰有了新的希望。