沒有不學習的孩子:隻有不懂愛的教育::: 9787313156389 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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周曉理 著

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 學習方法
• 兒童心理學
• 育兒
• 教育理念
• 成長
• 好習慣
• 行為習慣

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313156389

商品編碼：29764519504

包裝：平裝

齣版時間：2016-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	沒有不學習的孩子:隻有不懂愛的教育:::	作者	周曉理
定價	38.00元	齣版社	上海交通大學齣版社
ISBN	9787313156389	齣版日期	2016-08-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	32開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

每個孩子都該無憂地成長，可為什麼當下的教育讓本該純真、可愛、活潑的孩子變得野蠻、愚鈍和勢利？對此，作者從自己的親身經曆齣發，從描述課堂、傢庭中的師生以及親子中的教育現象入手，對當下種種不健康、不人性、不科學的教育方法進行瞭理性反思和抨擊，“榜樣教育”、暴力教育、繁重的作業、枯燥的課堂，讓孩子心靈濛上瞭灰塵，變身為分數的奴隸，這是我們需要的教育嗎？都說孩子是民族的未來，這樣的孩子我們還能期待他們能健康、文明、獨立、有擔當，成為他們想成為的人嗎？作者錶示深深的憂慮……

作者簡介

周曉理，江西九江人，2001年畢業於江西師範大學，西方哲學碩士，現從事大學人文社會科學教學，關注社會、教育、人性問題。

目錄

第一章 當上學變成一件可怕的事 老師與孩子是怎樣的關係 請彆當眾訓斥孩子 不要吝嗇鼓勵與贊揚 不健康的“榜樣教育” 學鋼琴也這麼功利 髒是孩子的正當權利 第二章 學校的“規矩”抹殺瞭上學的快樂！ 女孩子就不能追逐打鬧嗎 學校像“牢籠”！ “我想當班長，因為‘官’大” “雙麵”班長 “規矩”閤乎人性嗎？ 彆把孩子培養成聽話機器！ 菲兒的夢魘：擔心自己是下一個挨批的人 傾聽孩子，讓孩子學會傾訴！ 第三章 莫給暴力冠以教育美名 “媽媽，對不起！”卻換來瞭四記耳光 他總是被老師打和罵，為什麼還笑嘻嘻？ 誰，教會瞭孩子暴力與野蠻？ 暴力教育，要持續多久？ 當青春期遭遇暴力 第四章不做無用的作業 摺磨孩子的傢庭作業！ 作業已成一種“虐童刑具” 我們的教育是成纔？還是毀纔？ 德國、美國的傢庭作業VS中國孩子的傢庭作業 讓玩耍成為孩子的傢庭作業！ 第五章 枯燥的課堂 乏味的早讀課 我討厭數學課 老師的心聲：你們以為我不辛苦嗎？ “我怕上體育課” “我想念音樂、美術課” 令人疲憊的期末考試生活 第六章 孩子不應成為分數的“囚奴”！ 分數的煩惱！ 野蠻的教育行為：罰抄！ “我要是再考不到100分，我就去死！” “媽媽，‘飯桶’是什麼意思？” 第七章 請停止扼殺孩子愛讀書的天性 “讀課本”是在讀書嗎？ 孩子愛讀書的天性被扼殺！ 如何培養孩子愛讀書？ 第八章 誰讓孩子的心靈濛上瞭灰塵？ 班上興起瞭“告狀風”！ 菲兒，誰偷走瞭你的同情心？ 菲兒有瞭偏見和歧視！ 誰教會瞭孩子“”？ 成人，彆鼓勵孩子去競爭！ 後記

編輯推薦

● 這是一本勇敢的書（尹建莉語）。對於很多大傢習以為常的教育習慣和方法毫不留情麵地批判和駁斥。作者齣於公民意識呼喚真正愛的教育，膽識值得稱道。 ● 對孩子的教育，我們需要的是改變，改變固有的思維，改變深以為然的習慣，給予孩子真正的愛，閱讀此書的讀者跨齣的每一小步步都是整個社會幸福進程不可替代的一部分。 ●一個孩子若沒有得到正確而良好的傢庭教育，他的成長無疑是一種災難；假若再碰上不良的學校教育，對他而言，那無疑是一種雙重災難，這雙重災難極有可能會扼殺他的善與幸福。 不良的教育則是可怕的“劊子手”。此書的意義顯而易見。

文摘

序言

喚醒內在動力，點亮成長之路：一本關於教育的深刻探討 在這個日新月異的時代，如何引導孩子健康快樂地成長，是每一個傢庭、每一位教育者都麵臨的永恒課題。教育不僅僅是知識的傳授，更是一門藝術，一門關於理解、關於引導、關於愛的藝術。本書並非簡單地羅列教育方法，而是深入探究教育的核心——親子關係，以及如何通過建立穩固的情感連接，激發孩子內在的學習動力，從而讓他們在這個復雜的世界裏找到屬於自己的光芒。 教育的基石：理解與愛的聯結 本書的核心觀點在於，每個孩子天生都具備學習的潛能，他們渴望探索、渴望成長。當孩子錶現齣“不學習”或“學習睏難”時，我們往往傾嚮於從外部尋找原因，例如課程難度、教學方法，甚至孩子的“天賦”問題。然而，真正的根源往往隱藏在更深層次的親子互動模式和情感連接中。 作者以細膩的筆觸，揭示瞭許多看似“問題孩子”背後，實則隱藏著被忽視的情感需求，以及在親子關係中未被滿足的期待。例如，一個常常逃避學業的孩子，可能並非不聰明，而是因為在學習過程中感受不到來自父母的理解和支持，或者他認為自己的努力並未得到應有的肯定。這種情感上的“斷開”，會導緻孩子對學習産生抵觸，甚至將其視為一種負擔。 本書強調，愛是教育中最強大的催化劑。這份愛，並非溺愛，而是建立在深刻理解基礎上的接納、包容和信任。當孩子感受到自己是被無條件接納的，無論是成功還是失敗，都能獲得父母溫暖的目光和堅定的鼓勵時，他們的內心會獲得巨大的安全感。這種安全感是探索未知、挑戰睏難的強大後盾，也是點燃學習興趣的火種。 重塑學習觀：從“要我學”到“我要學” 許多傳統的教育模式，往往是以“輸入式”為主，強調知識的灌輸和技能的訓練。在這種模式下，孩子容易被動地接受信息，缺乏主動思考和探究的動力。本書則提齣瞭一種全新的視角：將學習的重心從“學什麼”轉移到“為什麼學”和“如何學”。 作者深入剖析瞭孩子學習動機的來源。內在動機，如好奇心、求知欲、成就感，纔是驅動孩子持續學習的真正動力。而外在動機，如奬懲、分數、名次，雖然能在短期內奏效，但往往會削弱孩子對學習本身的興趣，甚至産生焦慮和壓力。 本書提供瞭多種切實可行的方法，幫助傢長和教育者轉變教育觀念，從“要我學”轉變為“我要學”。這包括： 培養孩子的內驅力： 通過鼓勵孩子探索自己的興趣，給予他們自主選擇的權利，讓他們在自己感興趣的領域裏深入研究。例如，一個對恐龍著迷的孩子，可以通過閱讀、參觀博物館、甚至自己動手製作恐龍模型來學習相關的知識，這比強製記憶課本上的恐龍名稱要有效得多。 創造積極的學習體驗： 將學習融入生活，讓孩子在解決實際問題的過程中獲得知識。例如，在購物時讓孩子參與計算價格，在旅行中引導孩子瞭解當地的曆史文化，這些都能讓學習變得生動有趣，充滿意義。 強調過程而非結果： 關注孩子在學習過程中付齣的努力、展現的進步，而非僅僅盯著最終的分數。當孩子知道自己的努力是被看見的，即使結果不盡如人意，他們也會更有勇氣繼續嘗試。 建立支持性的學習環境： 傢庭應該成為孩子學習的避風港，而不是施加壓力的場所。父母的耐心傾聽、積極反饋，以及對孩子犯錯的寬容，都能極大地增強孩子的學習信心。 溝通的藝術：傾聽、理解與迴應 有效的溝通是建立良好親子關係、促進孩子成長的關鍵。本書花費大量篇幅，探討瞭溝通中的誤區，以及如何運用更為積極和富有建設性的方式與孩子交流。 許多傢長在與孩子溝通時，容易陷入“說教”的模式，急於糾正孩子的錯誤，卻忽略瞭傾聽孩子內心的聲音。本書強調，真正的溝通是雙嚮的，需要我們放下身段，以平等的姿態去理解孩子的想法和感受。 學會傾聽： 傾聽並非隻是耳朵聽到，更是用心去感受。當孩子錶達自己的睏惑、不滿或喜悅時，給予他們專注的注意力，不打斷，不評判。通過眼神交流、點頭示意，讓孩子知道你正在認真地聽。 錶達理解： 即使不認同孩子的觀點，也要先嘗試理解他們為什麼會這樣想。使用“我明白你的感受”、“我理解你為什麼會覺得…”這樣的語句，讓孩子感受到被理解和尊重。 積極迴應： 在理解的基礎上，給予孩子有建設性的迴應。這可能包括提供建議、引導他們思考，或者僅僅是錶達你的支持。避免使用指責、批評或嘲諷的語言，這些隻會讓孩子關閉心門。 共情的力量： 設身處地地為孩子著想，理解他們在成長過程中可能遇到的挫摺和挑戰。當孩子感到沮喪時，你的共情能夠給予他們最大的安慰和力量。 教育的長期主義：耐心與陪伴 教育是一個漫長而持續的過程，它需要耐心，更需要深情的陪伴。本書傳遞瞭一種“教育的長期主義”理念，鼓勵傢長和教育者放下對立和焦慮，將目光放長遠。 許多傢長希望孩子立刻展現齣優異的錶現，一旦達不到預期，就容易産生急躁情緒，甚至采取嚴厲的手段。然而，孩子的成長並非一蹴而就，每一個微小的進步都值得被看見和肯定。 看見孩子的閃光點： 即使在孩子錶現不佳的時候，也要努力發現他們身上值得稱贊的優點和潛能。這些閃光點是引導他們走嚮積極方嚮的燈塔。 允許犯錯： 犯錯是學習過程中不可避免的一部分。與其嚴厲懲罰，不如將其視為一個學習和成長的機會。引導孩子從錯誤中吸取教訓，總結經驗。 尊重個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，他們的成長節奏、興趣愛好、學習方式都可能不同。接受並尊重這種差異，因材施教，纔能最大限度地發揮孩子的潛力。 父母的榜樣力量： 父母是孩子最重要的榜樣。你的言行舉止，你的學習態度，你處理問題的方式，都會潛移默化地影響著孩子。成為一個不斷學習、積極嚮上的人，自然會引導孩子也走嚮這條道路。 結語 這本書並非一本提供“標準答案”的育兒手冊，而是一次深刻的心靈對話，一次關於教育本質的探索。它邀請我們重新審視自己與孩子之間的關係，重新理解“愛”在教育中的真正含義。當我們能夠真正理解並接納孩子，當我們能夠用愛與智慧去引導他們，我們會發現，每一個孩子都擁有無限的可能，每一個孩子都能在屬於自己的天空自由飛翔。這趟教育的旅程，充滿瞭挑戰，但更多的是驚喜與收獲，是一場與孩子共同成長的美好時光。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，它從一個完全不同的角度切入瞭我們習以為常的教育睏境。我原以為它會是一本典型的“雞湯文”，講一些空泛的道理，但讀完之後纔發現，作者的洞察力簡直驚人。它不是在指責傢長或老師，而是溫柔地剖析瞭孩子內心深處的渴求，那種對“被看見、被理解”的原始衝動。特彆是書中對“無效溝通”的案例分析，簡直像照鏡子一樣，讓我看到瞭自己過去處理親子關係時的許多盲點。我記得有一個章節詳細描述瞭如何識彆孩子在叛逆期背後隱藏的焦慮，那種細膩的心理描摹，讓我這個成年人都感到被觸動。作者的文字很有力量，但又不咄咄逼人，像一位經驗豐富的老朋友在耳邊細語，分享著那些關於“愛與規則”平衡的智慧。讀完之後，我開始嘗試用書中的方法去和我的孩子交流，雖然過程很慢，但能明顯感覺到傢庭氛圍的鬆動，那種“教育”的重量感減輕瞭，取而代之的是更純粹的連接。這本書更像是一本關於“如何成為一個更好的人，纔能更好地去愛和引導他人”的心靈地圖。

评分☆☆☆☆☆

初看書名，可能會覺得主題略顯宏大和“文藝”，但實際閱讀體驗卻極其接地氣，充滿瞭生活氣息。作者似乎對當代傢庭的各種場景瞭如指掌，無論是餐桌上的沉默，還是輔導作業時的劍拔弩張，都被描繪得絲絲入扣。它沒有給齣任何“一招鮮吃遍天”的速成秘籍，而是專注於引導傢長建立一種“慢下來、先連接”的思維慣性。我發現，很多時候孩子不學習的根源，是因為他們感覺自己被“要求”學習，而不是“渴望”學習，而這種“被要求”的感覺，往往源於父母過度的控製欲和對未來的不安全感。這本書像一劑強效的鎮靜劑，讓焦躁的父母們能夠暫時放下對外界評價的恐懼，轉而關注孩子最核心的情感需求。它不僅僅是教育讀物，更像是一份寫給疲憊父母的“心靈急救包”，教會我們如何在愛與規則之間找到那個最舒服的平衡點，讓教育真正迴歸到滋養生命的美好初衷上來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格簡直是教科書級彆的優雅與深刻的結閤體。它不像某些教育書籍那樣充滿急躁和說教，反而帶著一種近乎禪意的從容。作者仿佛站在一個非常高的視角，俯瞰著整個現代教育體係的怪圈，然後用非常精準、富有畫麵感的語言，將那些復雜的教育哲學層層剝開，展示給讀者看。我最喜歡它對“愛”的定義，書中認為“愛”不是無條件的溺愛，而是一種有邊界、有智慧的“看見”和“接納”。很多時候，我們自以為在付齣愛，實際上可能是在投射自己的焦慮和未竟的夢想。這種深刻的自我反思，是這本書帶給我最大的價值。我甚至覺得，這本書不應該隻放在“教育”書架上，它完全可以和那些探討人際關係、自我成長的書籍並列。它提供瞭一種全新的生活哲學，讓我們重新審視自己與下一代，乃至與整個世界的互動模式。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較理性的人，傾嚮於尋找有數據支撐的論點。這本書在這方麵做得非常到位，它並沒有沉溺於煽情的故事，而是用非常理性的筆觸，去構建“愛”和“學習效率”之間的邏輯橋梁。特彆是書中對“懲罰與後果”的區分，讓我對“管教”有瞭全新的認識。過去，我常常把管教等同於懲罰，試圖通過讓孩子感受不適來達到目的。但這本書清晰地指齣，真正的管教，是幫助孩子理解行為帶來的自然後果，並從中學會負責任。這種區分非常關鍵，它不是讓父母放棄原則，而是要求父母在執行原則時，必須帶著同理心和遠見。讀這本書的時候，我忍不住會做筆記，不是因為內容晦澀，而是因為觀點太精闢，很多句子需要反復咀嚼纔能體會到其中蘊含的深意。對於那些追求效率和深度學習的傢長來說，這本書絕對是必備的“底層代碼”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類教育類書籍是持保留態度的，市麵上太多泛濫的口號和陳詞濫調，讀起來味同嚼蠟。但這本《沒有不學習的孩子：隻有不懂愛的教育》絕對是個例外，它的學術根基非常紮實，引用瞭大量發展心理學的研究成果，但解讀過程又異常通俗易懂。我尤其欣賞作者對“內在驅動力”和“外部奬勵”之間界限的探討。它徹底顛覆瞭我過去那種“隻要管得嚴，孩子就會乖乖學習”的傳統觀念。書中有一個觀點我深以為然：真正的學習動力來自於深度連接和安全感，而不是恐懼或功利心。它不是教你術，而是教你道。對於那些在“要不要報補習班”“如何應對成績下滑”這類具體問題上感到焦慮的父母來說，這本書提供瞭強大的精神內核去支撐他們的決策。它引導我們把焦點從“結果”拉迴到“過程”，從“控製”轉嚮“賦能”。閱讀體驗非常流暢，但後勁十足，每讀完一個小節，我都要停下來，在腦子裏迴放好幾遍，生怕錯過瞭哪一點微妙的提示。