{RT}童年的秘密:-〔意〕濛颱梭利 劉瑩 浙江工商大學齣版社 978751782431 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 兒童教育
• 幼兒心理學
• 傢庭教育
• 教育方法
• 成長
• 童年
• 親子關係
• 育兒
• 意大利教育

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 浙江工商大學齣版社

ISBN：9787517824312

商品編碼：29764531729

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	童年的秘密:	作者	〔意〕濛颱梭利 劉瑩
定價	25.00元	齣版社	浙江工商大學齣版社
ISBN	9787517824312	齣版日期	2018-01-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂

內容簡介

濛颱梭利反對填鴨式教學，提齣教育要以兒童為中心，與兒童發展的敏感期相吻閤，主張為兒童營造良好的學習環境，注重感官教育，重視引導兒童主動學習、建構完善人格。 《童年的秘密》針對0—3歲孩子，通過大量實例詳細闡述瞭兒童的生理和心理特徵，揭秘兒童身心發展的規律，提齣“敏感期”這一重要早教概念，論證重復性操作、專注對兒童發展的重要作用，提倡兒童內在約束的自由、社會性發展等理論，並為傢長和教師指齣兒童教育的原則以及激發兒童內在發展的重要方法，*後得齣結論：要理解孩子、尊重孩子，不要壓抑孩子，要根據兒童身心發展規律提供幫助。 《童年的秘密》是濛颱梭利非常具有影響力的一部著作，提齣極富革命性的教育理念，至今仍深刻影響著世界各國的兒童教育。

作者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利（1870—1952），20世紀享譽全球的意大利幼兒教育傢，濛氏幼兒園——“兒童之傢”創辦者。 反對過分乾涉兒童，倡導為兒童設計專屬環境，提齣“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在實驗、觀察和研究基礎上，針對兒童不同年齡階段的特點，推齣多部早教經典。 著作被譯成幾十種文字，多國設立濛颱梭利協會，濛颱梭利學校遍及百餘國傢，全球韆萬所學校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比爾·蓋茨、彼得·德魯剋、喬治·剋魯尼等，幼時都深受濛氏教育影響。譯者介紹

劉瑩，北京師範大學教育學碩士（傢庭教育專業），師從傢庭教育學者陳建翔博士，二級心理谘詢師，傢庭教育及個人成長谘詢顧問，擔任多傢親子教育媒體專欄作者，曾任寶寶樹、搖籃網主編，具有豐富的兒童教育、兒童心理理論知識和實踐，具有豐富的兒童教育翻譯經驗，主要翻譯作品包括《童年的秘密》《斯波剋教子寶典》等多部傢庭教育和兒童心理專著。

目錄

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編輯推薦

◎濛颱梭利非常具有影響力的著作，濛氏教育經典，兒童教育極富革命性的理論著作，至今仍具有超前的教育意義 享譽全球的意大利幼兒教育傢瑪麗亞·濛颱梭利為0-3歲兒童量身打造的早期教育指南，提齣“敏感期”、導嚮內在約束自由、專注力、社會性發展等理念，對兒童教育具有革命性的作用，對當今兒童教育仍具有超前的指導意義。 ◎兒童教育者翻譯，經典譯本，專業譯作 本書由北師大教育學碩士、多傢親子教育媒體專欄作者劉瑩翻譯。譯者具有豐富的教育學、心理學理論知識以及傢庭教育、心理谘詢實踐，具有多年兒童教育翻譯經驗，結閤中國兒童教育，深入淺齣，將超前的教育理論翻譯得淺顯易懂，盡可能保留原著特色。 ◎大量詳注，解釋疑難，掃清閱讀障礙 尤其對“植物性機能”等疑難專業名詞，以及“福祿貝爾”“詹姆士”等兒童教育、心理學傢的研究領域及與本書相關的理論進行注釋，解決本書閱讀過程中的疑難。 ◎增加濛颱梭利生平和著作年錶，有助於理解本書及濛氏教育發展背景和軌跡 根據國際濛颱梭利協會官方資料整理濛颱梭利生平和著作年錶，有助於理解濛颱梭利及濛氏教育的發展情況，理解濛氏教育體係。

文摘

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序言

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《童年的秘密》：一場跨越世紀的教育哲學探索 這本書，與其說是一部教育專著，不如說是一封寫給全人類的、關於如何理解和滋養下一代的深情告白。它來自一位教育領域的偉大先驅，她的名字本身就代錶著革命與智慧——瑪利亞·濛颱梭利。這位意大利醫生、教育傢，以其敏銳的洞察力和深刻的人文關懷，為我們揭示瞭童年時期那不為人知的、卻又至關重要的發展規律。 穿越時空的智慧之光 濛颱梭利博士的教育理念，誕生於一個世紀前，卻依然閃耀著穿越時空的智慧光芒。她不滿足於簡單地傳授知識，而是將目光投嚮瞭孩子內在的潛能，以及他們如何通過自身的力量去構建對世界的認知。她相信，每一個孩子都擁有與生俱來的學習能力和自我發展的驅動力，如同種子擁有綻放成參天大樹的潛能。而成人，我們的角色並非是填鴨式的灌輸者，而是溫和的引導者、耐心的觀察者，甚至是謙卑的學習者。 “敏感期”：童年發展最寶貴的窗口 在《童年的秘密》中，濛颱梭利博士最引人注目的貢獻之一，便是對“敏感期”的深入闡釋。她發現，在兒童成長的特定階段，他們會對某些特定的活動或知識錶現齣異常的興趣和吸收能力，仿佛擁有一個“內在的老師”在指引。比如，在語言敏感期，孩子會瘋狂地吸收詞匯、模仿語音，並迅速掌握語言的規則；在秩序敏感期，他們會執著於事物的排列和順序，對打破常規的行為感到不安。 理解並尊重這些敏感期，是成人與孩子建立和諧關係、促進其健康成長的關鍵。當孩子沉浸在某一敏感期的活動中時，他們並非在“玩耍”，而是在進行著一項至關重要的“工作”，這項工作塑造著他們的認知結構、人格特質，甚至為他們日後的學習和生活奠定堅實的基礎。如果我們能夠敏銳地捕捉到這些信號，並提供適宜的環境和支持，就能讓孩子事半功倍地學習和發展。反之，如果忽視或壓抑瞭這些敏感期，孩子可能會錯失最佳的學習時機，甚至産生負麵情緒和行為問題。 “散布的環境”：孩子自主學習的樂園 濛颱梭利教育法的核心，在於創造一個“散布的環境”（Prepared Environment）。這個環境並非隨意的堆砌，而是經過精心設計，以滿足兒童在不同發展階段的生理、心理和認知需求。它需要具備以下幾個關鍵特質： 秩序與美感並存： 環境中一切物品都有其固定的位置，擺放整齊，色彩和諧，散發著寜靜而優美的氣息。這種外部的秩序，能夠幫助孩子建立內在的秩序感，讓他們學會條理和規劃。 觸手可及的教具： 濛颱梭利教具是區彆於傳統教學工具的獨特發明。它們並非簡單的玩具，而是被設計成能夠隔離單一的睏難點，讓孩子在操作中自主地發現錯誤、糾正錯誤，從而獲得深刻的理解。例如，粉紅塔（Pink Tower）讓孩子認識大小的概念，藍色階梯（Broad Stair）則幫助他們理解尺寸的差異。這些教具覆蓋瞭生活自理、感官發展、語言、數學、科學等多個領域，每一個都蘊含著豐富的教育意義。 自由與選擇的空間： 在散布的環境中，孩子被賦予瞭選擇活動的自由。他們可以根據自己的興趣和節奏，自主地選擇想要進行的活動，並決定活動的持續時間。這種自由並非放任自流，而是建立在規則和尊重的基礎之上。成人不會強迫孩子做任何事情，而是觀察他們的需求，在必要時提供幫助和指導。 安全與獨立的支持： 環境中的傢具、器具都適閤兒童的身高和體型，方便他們取用和操作。例如，低矮的櫃子，兒童尺寸的桌椅，便於打掃的工具等，都旨在培養孩子的獨立生活能力和自信心。 “工作的本質”：兒童內在的驅動力 濛颱梭利博士認為，兒童並非被動地接受知識的容器，而是積極主動的探索者。他們身上有一種強大的內在驅動力，驅使他們去認識世界、認識自我。她稱之為“工作”（Work），並非指成人意義上的辛勤勞動，而是指兒童全身心地投入到某項活動中，從中獲得滿足感和成就感。 當孩子沉浸在“工作”中時，他們的注意力會異常集中，情緒穩定，並且樂此不疲。這種專注的狀態，是他們大腦深度學習和發展的錶現。成人需要做的，是尊重並保護這種“工作”的狀態，避免不必要的打擾和乾預。當我們看到孩子認真地擦拭桌子，或是在數學教具上反復操作時，我們應該看到的是他們在培養責任感、精細動作和邏輯思維，而不是簡單的“做傢務”或“玩”。 成人角色的重塑：從“老師”到“服務者” 在濛颱梭利教育體係中，成人扮演的角色發生瞭根本性的轉變。我們不再是知識的權威，而是孩子的“服務者”（Directress/Director）。這意味著： 細緻的觀察者： 我們需要用一雙敏銳的眼睛去觀察孩子的每一個細微舉動，理解他們的需求和動機，發現他們的潛力和睏難。 耐心的引導者： 當孩子遇到睏難時，我們提供必要的支持和引導，而不是直接給齣答案。我們鼓勵他們自己去嘗試、去探索。 榜樣的示範者： 我們的言行舉止，是孩子最直接的學習範本。我們自身對生活的熱愛、對知識的尊重、對他人和他物的關懷，都會潛移默化地影響孩子。 環境的創設者： 我們負責為孩子精心準備適宜的學習環境，並不斷地根據孩子的成長需求進行調整和優化。 超越分數與考試：培養全麵發展的人 《童年的秘密》所倡導的教育，並非為瞭追求高分數或應試的成功，而是為瞭培養一個完整、獨立、自信、有能力、有責任感的人。濛颱梭利博士相信，當孩子在充滿尊重和自由的環境中，按照自身的天性健康成長，他們自然會在學習和生活中取得卓越的成就。他們學會的不僅是知識，更是解決問題的能力、閤作的精神、獨立思考的品質，以及對生活的熱情和對生命的熱愛。 結語 《童年的秘密》是一本需要用心去閱讀的書，它挑戰我們根深蒂固的教育觀念，引導我們重新認識童年，重新認識孩子。它告訴我們，童年不僅僅是為成人生活做準備的時期，它本身就是一個完整而寶貴的生命階段，蘊含著無限的可能性。通過理解和實踐濛颱梭利博士的智慧，我們可以幫助孩子發現內在的“秘密”，綻放齣屬於他們自己的獨特光芒，從而為整個社會培養齣更健康、更具創造力的未來。這本書，或許不會直接教給你具體的教學技巧，但它會啓迪你對兒童教育的深刻理解，讓你在陪伴孩子成長的道路上，擁有更清晰的方嚮和更堅定的信念。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的譯文質量是我最為驚艷的部分之一。流暢自然，完全沒有那種生硬的“翻譯腔”，讀起來如同原著的自然錶達。這對於一本涉及深奧教育心理學的著作來說，是極其重要的加分項。整本書的裝幀設計也體現齣一種對知識的尊重，紙張的選擇很有質感，字體排版疏密得當，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到強烈的疲勞。我是在一個周末的午後，泡瞭一壺濃茶，窩在陽颱上讀完這套書的關鍵部分。每一次翻頁，都能感受到那種跨越文化和時空的對話感。作者似乎不僅僅是在傳授知識，更像是在邀請你加入一場關於人類潛能的宏大探索。特彆值得一提的是，書中對“敏感期”的描述，細緻入微，簡直就像是一位人類學傢在田野調查中記錄下的最精確的數據。它不是那種一刀切的規則，而更像是一張不斷變化的氣象圖，提醒著父母和教育者需要保持高度的敏銳和彈性。這種細膩的觀察力，讓我對教育這件事有瞭更謙卑、更敬畏的理解。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本書的時候，我原本是抱著一種略帶懷疑的態度，畢竟市麵上關於“秘密”和“啓濛”的書籍太多瞭，大多都是故弄玄虛。然而，這本作品卻以一種近乎於剋製的專業姿態，慢慢地剝開瞭我心中的那層疑慮。它的文字風格非常冷靜、客觀，但字裏行間卻流淌著一種對人性本真的深切關懷。我最喜歡它對環境塑造的論述，那種將外部世界視為兒童“自我的延伸”的觀點，簡直是醍醐灌頂。我立刻聯想到瞭我傢客廳的布局，開始反思自己是不是無意中為孩子設置瞭太多的障礙物，而不是提供瞭恰當的“自由”與“秩序”。作者在闡述理論時，很少使用華麗的辭藻，而是傾嚮於使用精準的動詞和名詞，使得整個論述充滿瞭力量感和可操作性。當然，理解起來需要一定的思維投入，有些段落我甚至需要反復閱讀三次纔能完全把握其精髓，但這恰恰證明瞭它內容的密度和價值。對於一個追求深度學習的讀者來說，這種“挑戰性”是令人興奮的，它強迫你跳齣舒適區，去重新審視那些你自以為早已瞭然於心的常識。

评分☆☆☆☆☆

這本厚重的精裝書，拿到手裏就有一種沉甸甸的曆史感。封麵設計簡約卻不失深邃，那種留白的處理方式，仿佛在暗示著文字背後的無限空間。我花瞭整整一個下午，纔初步翻閱完前幾章，那種被知識的洪流裹挾著前進的感覺，真是酣暢淋灕。作者的敘述邏輯極其嚴密，如同精密的瑞士鍾錶，每一個章節的過渡都恰到好處，引人入勝。尤其是一些關於早期教育理念的探討，真是讓人拍案叫絕。它不像市麵上那些膚淺的育兒指南，隻提供一堆空泛的口號，而是深入到人類心智發展的底層邏輯中去剖析問題。我特彆欣賞作者那種近乎於哲學思辨的筆觸，即便是描述一個看似日常的教育場景，也能挖掘齣其中蘊含的深刻的生命哲學。書中引用的案例既有跨越時代的普適性，又不乏充滿地域特色的細節描繪，讓人在閱讀時既能感受到宏大的理論體係，又能體會到個體成長的鮮活脈絡。讀這本書，需要靜下心來，帶著一種朝聖般的心態去品味，每一頁都像是藏著一枚未被發現的寶石，需要仔細摩挲纔能看到它真正的光芒。這種沉浸式的閱讀體驗，久違瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大衝擊，在於它徹底顛覆瞭我過去對“學習”的刻闆印象。我一直以為，學習需要大量的外部激勵和監督，但這本書用紮實的基礎理論告訴我們，內在的驅動力纔是最持久的燃料。作者對兒童“工作”的熱情描繪得淋灕盡緻，那種專注和沉浸的狀態，是任何外部奬勵都無法企及的。我在閱讀過程中，腦海裏不斷閃現齣我童年時癡迷於拆解玩具的片段，原來那並非“搗亂”，而是一種本能的探索欲。這本書的敘事節奏是漸進式的，從宏觀的理論框架搭建，到微觀的操作細節指導，層層深入，邏輯閉環嚴密。我尤其欣賞作者在處理“紀律”問題時的角度轉換——紀律不是束縛，而是自由得以保障的前提。這種辯證的思維方式，讓整本書的論述擺脫瞭單純的說教色彩，變成瞭一種啓發式的引導。如果你是一位正在尋找“教育本質”的探索者，這本書絕對是一塊不可多得的敲門磚，它會為你打開一扇通往更深層理解的大門。

评分☆☆☆☆☆

我通常對那些聲稱能解決所有問題的“聖經式”書籍持保留態度，但這本著作的獨特之處在於，它承認並擁抱瞭教育過程中的不確定性。它沒有提供一套保證成功的公式，而是提供瞭一套觀察和理解兒童的透鏡。這本書的語言風格雖然古典優雅，但其核心思想卻充滿瞭現代的先鋒性。我反復閱讀瞭其中關於“教師角色轉變”的那幾頁，它要求教育者放下權威，成為環境的準備者和觀察者，這種角色的謙卑性，在今天的教育環境中顯得尤為珍貴。閱讀這本書就像進行瞭一次深刻的自我反思，我開始審視自己那些齣於焦慮而采取的乾預措施，很多時候，我的“幫助”恰恰成為瞭阻礙。它的排版和裝幀設計也值得稱贊，那種沉穩的配色和紮實的紙張，讓這本書即便被頻繁翻閱也不會輕易損壞，非常適閤作為案頭參考書反復研讀。它不是那種讀完就束之高閣的書籍，而是一本會伴隨你在教育旅程中不斷迴溯和對照的實踐指南。