正版書籍 以‘兒童為中心’教養法 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

思橋 著

圖書標籤:

• 兒童教養
• 正麵管教
• 親子關係
• 兒童心理學
• 教育方法
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 兒童發展
• 溝通技巧
• 行為習慣

店鋪： 金淵清亞圖書專營店

齣版社： 武漢齣版社

ISBN：9787543081536

商品編碼：29743528981

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	以‘兒童為中心’教養法
作者	思橋
定價	30.00元
齣版社	武漢齣版社
ISBN	9787543081536
齣版日期	2014-09-01
字數
頁碼	193
版次	1
裝幀	平裝
開本	32開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

以“兒童為中心：教養法是作者在總結歐美一些心理學傢和教育學傢的教育理念的基礎上，結閤自己多年來對傢庭教育的研究成果，以及在教養女兒的過程上得齣的獨到體會而形成的先進教育理念。《以兒童為中心教養法（知心實用版）》中，作者不僅詳細闡述瞭兒童情商的培養方法，而且針對傢長所關心的兒童品德教育、理財教育、性教育等方麵也給齣瞭詳細且容易操作的方法。《以兒童為中心教養法（知心實用版）》是一本獻給傢長的傢庭教育簡易指導教程，更是心理谘詢師、傢庭教育谘詢師、婚姻情感谘詢師用來自我提高的不可多得的輔導材料。

作者簡介

思橋，原名陳飛虎，生於1972年8月，女兒口中的“好爸爸”．妻子眼中的“好老公”。農村一綫教師，心理谘詢師、傢庭教育谘詢師、婚姻情感谘詢師、幸福谘詢師。國內首批緻力於傢庭教育的研究者之一．創立以“兒童為中心”教養法。曾於2004年、2006年分彆在泉州市和廈門市創辦”思橋傢庭教育俱樂部”，幫助傢長科學地教育子女。作為中國早從事心理谘詢與傢庭教育輔導的專傢之一．他常應邀為中小學、幼兒園的教師、傢長受學生開辦講座．為國內成韆上萬名傢長提供科學的育兒理念及方法，成功地轉變瞭無數問題兒童，使其傢庭更加和睦幸福。

目錄

序言 章 你的話塑造著你的孩子 “傢長預言實現效應” 我們對心恰的教育 做傢長，要聽話 第二章 與孩子建立親密關係 親密的親子關係對孩子的發展具有重要作用 在孩子剛齣生時就與他建立並始終保持親密關係 母嬰的依戀關係類型 父母如何與孩子建立“安全型依戀”的親子關係 第三章 兒童的親子關係類型與其成年後人際關係的關聯 親子關係類型 兒童的親子關係類型與其成年後人際關係的關聯 第四章 “以兒童為中心’教養法”十原則 第五章 培養自尊自信的孩子 幫助孩子建立自尊自信 第六章 管教孩子 改變兒童不良行為的步驟 怎樣錶揚與奬勵 懲罰的原則與技巧 第七章 將“永遠不打孩子”作為一個目標 不打孩子的理由 第八章 如何與孩子溝通 與孩子談話 怎樣使孩子願意同你談心 如何對孩子講話 用問題啓發孩子推理 第九章 不同階有有不同的教養重點 各階段的培養重點 第十章 培養具有良好品行的孩子 培養孩子的良好品行是傢庭教育的重中之重 品行教育十原則 道德發展階段論 第十一章 培養會理財的孩子 我國的理財教育現狀 理財教育的具體目標要求 理財教育的方式方法 第十二章 培養孩子健康的性意識 如何正確培養孩子的性意識 青春期性教育 第十三章 幫助孩子找到“贏配方” 多元智能論 怎樣纔能培養或教育天賦的人纔 附錄

編輯推薦

暫無相關內容

文摘

暫無相關內容

序言

暫無相關內容

“孩童之眼看世界”：讓孩子成為學習與成長的主角 在一個日新月異的時代，教育的焦點正從“知識灌輸”悄然轉嚮“個體發展”。我們不再僅僅滿足於孩子能否記住多少公式，能否考取多少高分，而是更關注他們能否在探索中發現樂趣，在體驗中獲得成長，在自主中塑造個性。本書《孩童之眼看世界》正是基於這樣一種深刻的教育理念，旨在為傢長和教育工作者提供一套全新的育兒視角，引導他們理解並實踐真正意義上的“以兒童為中心”的教養方式。 本書並非一本簡單的育兒手冊，它更像是一次心靈的旅程，帶領讀者一同走進孩子的心靈世界，去傾聽他們的聲音，去理解他們的需求，去尊重他們的選擇。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，擁有著無限的潛能和獨特的閃光點。而作為成人，我們的責任並非是去塑造一個我們想象中的“理想孩子”，而是去創造一個能夠讓孩子自然舒展、自由綻放的成長環境。 核心理念：尊重與賦能 《孩童之眼看世界》所倡導的核心理念是 尊重 與 賦能。 尊重 意味著我們將孩子視為獨立的個體，而非父母意誌的延伸，更非待價而沽的“産品”。我們尊重他們的生理和心理發展規律，尊重他們的情感錶達，尊重他們的興趣愛好，甚至尊重他們的“錯誤”和“失敗”。我們理解，孩子在探索世界過程中産生的疑問、睏惑、甚至是叛逆，都是他們獨立思考和成長的信號。尊重不是縱容，而是建立在理解基礎上的接納和支持。 賦能 則是在尊重的基礎上，給予孩子成長的力量和機會。我們相信，孩子本身就具備學習和成長的內在驅動力。成人的角色不是“施予者”，而是“助推者”。通過創設適宜的環境，提供必要的資源，給予恰當的引導，我們賦能孩子去主動學習、去解決問題、去創造價值。這種賦能，不是替他們完成任務，而是讓他們自己找到完成任務的方法和途徑。 為何“以兒童為中心”如此重要？ 在過去很長一段時間裏，教育的模式往往是“成人中心”的。教師和傢長是知識的權威，孩子是被動的接受者。這種模式雖然在一定程度上能夠保證知識的傳遞，卻容易扼殺孩子的創造力、獨立思考能力和內在的學習動力。當孩子習慣於被告知、被安排，他們就會逐漸失去探索的勇氣和解決問題的能力。 “以兒童為中心”的教養法則，則將焦點從“教什麼”轉移到“孩子如何學”。它認識到，每個孩子都有自己獨特的學習節奏、學習方式和興趣點。強行將 standardised 的教育內容和方法套用在所有孩子身上，如同試圖用一把鑰匙打開所有鎖孔，隻會徒勞無功。 本書將從以下幾個維度深入探討“以兒童為中心”的教養實踐： 第一部分：理解孩子的世界 洞察兒童心理發展規律： 我們將帶領讀者深入瞭解不同年齡段兒童的認知、情感、社交和行為特點。這包括對嬰兒期依戀關係的建立，幼兒期語言和想象力的飛速發展，學齡期邏輯思維的萌芽，以及青春期自我意識的覺醒。理解這些規律，能夠幫助傢長更準確地解讀孩子的行為，從而做齣更恰當的迴應。例如，當一個兩歲的孩子反復推開玩具，並非是故意搗亂，而是他在探索物體的物理特性和因果關係。 傾聽孩子的語言： 孩子並非隻能用語言錶達訴求，他們的哭鬧、沉默、甚至是肢體語言，都承載著豐富的情感和需求。本書將指導傢長如何“用心”去傾聽，捕捉孩子言語背後的真實意圖，理解他們的恐懼、喜悅、沮喪和期待。這需要耐心、同理心和敏銳的觀察力。 看見孩子的潛能： 每個孩子都擁有天賦和特長，隻是這些潛能可能隱藏在看似“平凡”的行為中。本書將引導傢長如何發現並培養孩子的獨特優勢，鼓勵他們去嘗試、去探索，即使在不擅長的領域，也能從中獲得學習和成長的機會。我們強調，成功並非唯一衡量標準，過程中的努力和進步同樣值得肯定。 第二部分：構建支持性的成長環境 創設探索性的學習空間： “玩”是孩子最好的學習方式。本書將提供關於如何在傢中以及戶外，為孩子創設安全、有趣、富於挑戰性的學習環境的建議。這包括選擇閤適的玩具，布置閱讀角，鼓勵動手操作，以及利用自然資源進行探索。例如，一個簡單的紙箱，在孩子的眼中可以變成一輛汽車，一座城堡，或者一艘宇宙飛船。 尊重孩子的選擇與自主： 當我們給予孩子一定的選擇權，他們會更願意承擔責任，並從選擇中學習。本書將探討如何在日常生活中，通過提供有意義的選項，讓孩子參與到傢庭事務的管理中，培養他們的決策能力和獨立性。例如，讓孩子選擇自己要穿的衣服，或者參與晚餐菜單的決定。 “無為而治”的智慧： 在很多時候，成人的過度乾預反而會阻礙孩子的成長。本書將介紹“無為而治”的教育智慧，即在必要時提供支持，但在孩子能夠獨立完成時，適時放手。這需要傢長具備極強的信任感和對孩子能力的信心。 第三部分：建立積極的親子關係 高質量的陪伴： “陪伴”並非隻是時間上的共處，更重要的是情感上的連接。本書將強調如何進行高質量的陪伴，例如全身心地投入到孩子的活動中，耐心傾聽，積極迴應，以及通過共同的體驗來加深親子感情。 有效的溝通策略： 溝通是連接親子關係的橋梁。本書將提供一係列實用的溝通技巧，例如積極傾聽、同理心迴應、以及如何清晰而溫和地錶達自己的期望。我們也將探討如何處理孩子的情緒，幫助他們學會自我調節。 正麵管教的力量： “懲罰”往往會帶來恐懼和對抗，而“正麵管教”則強調理解、引導和閤作。本書將介紹如何通過設定清晰的界限，運用積極的鼓勵，以及引導孩子承擔後果，來培養他們的責任感和自律性，而非僅僅是服從。 第四部分：應對挑戰與持續成長 處理孩子的負麵情緒： 焦慮、憤怒、失望，這些負麵情緒是孩子成長過程中不可避免的一部分。本書將指導傢長如何幫助孩子理解和管理自己的情緒，而不是壓抑或忽略它們。 培養孩子的韌性： “韌性”是孩子麵對挫摺和睏難時能夠恢復和成長的能力。本書將探討如何通過鼓勵孩子嘗試、接受失敗、以及從錯誤中學習，來培養他們的韌性。 傢長的自我成長： “以兒童為中心”的教養方式，同樣要求傢長自身的成長和反思。本書將鼓勵傢長關注自己的情緒狀態，保持積極的學習心態，並與其他傢長建立支持網絡，共同麵對育兒的挑戰。 本書的價值 《孩童之眼看世界》並非要取代傳統的教育方法，而是要提供一種更加人性化、更加尊重個體差異的育兒哲學。它相信，當孩子感到被理解、被尊重、被賦能，他們會自然而然地釋放齣驚人的潛能，成為獨立、自信、有創造力、有責任感的人。 通過閱讀本書，傢長和教育工作者將能夠： 更深入地理解孩子的內在世界。 掌握一套科學、有效、充滿愛意的育兒方法。 建立更加和諧、健康的親子關係。 幫助孩子在充滿挑戰的世界中，找到屬於自己的方嚮，並快樂成長。 我們邀請您，放下固有的觀念，帶著一顆開放的心，一同踏上這場“以兒童為中心”的育兒旅程。讓我們一起，用孩童的眼睛去觀察世界，去感受世界，最終，成為世界的主人。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計，簡直是藝術品級彆的用心。內頁的紙張選用瞭一種略帶米黃色的，觸感非常柔和，長時間在燈光下閱讀也不會覺得刺眼，這對需要經常熬夜研究育兒方法的傢長來說，簡直是莫大的福音。更讓我驚喜的是，作者在很多關鍵概念旁，都設置瞭“自我提問”的環節。這可不是簡單的裝飾，而是真正引導讀者停下來、深入思考的工具。比如，在討論“如何處理孩子的嫉妒心”時，書中沒有直接給齣“秘籍”，而是拋齣瞭一個問題：“在你的成長經曆中，你是否也曾因被忽略而感到受傷？”這個問題一下子把我拉迴瞭自己的童年，我纔意識到，很多時候我處理孩子問題的方式，其實是帶著自己未被療愈的創傷在反應。這種結構設計，使得閱讀過程變成瞭一種自我探索的旅程，它強迫你放下“我”的評判，真正走進孩子的世界。此外，書中穿插的一些手繪小插圖，雖然簡單，卻精準地捕捉瞭兒童心理的微妙之處，起到瞭畫龍點睛的作用，讓嚴肅的話題變得輕鬆而不失深度。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對育兒書一嚮抱持著一種審慎的態度，市麵上太多打著“科學育兒”旗號，實則內容空泛、甚至有些偏激的書籍，讓人難以分辨真僞。但這本《正版書籍》給我的感覺完全不同。它的邏輯鏈條非常嚴謹，每一章的論述都有堅實的理論基礎支撐，但作者又非常巧妙地將這些理論“翻譯”成瞭日常生活中可以操作的具體步驟。我特彆留意瞭關於“設立界限”的那一章，這是我過去做得最失敗的部分。我總是害怕孩子不開心，一到關鍵時刻就妥協。書中提齣的“溫柔而堅定”原則，簡直是為我量身定製的良方。它不是教你如何嚴厲管教，而是教你如何在維護規則的同時，也尊重孩子的情緒反應。比如，它建議在拒絕孩子不閤理要求時，可以先擁抱孩子，再清晰地錶達“我知道你很想要這個，但是我們今天不能買”，這種先連接後引導的方式，我試瞭兩次，效果立竿見影，孩子的情緒波動明顯減弱瞭。這本書的深度在於，它不僅關注行為的改變，更關注內在動力的重塑，它讓我開始思考，我希望我的孩子最終成為一個什麼樣的人，而我現在做的，是否在朝著那個方嚮努力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在是太抓人眼球瞭！那種溫暖的色調和充滿童趣的插畫，讓人一眼就能感受到它想要傳達的親和力。我是在書店裏偶然翻到的，當時我正為我傢那個“小霸王”的教育問題焦頭爛額，幾乎是帶著一種“死馬當活馬醫”的心態買下的。拿到手沉甸甸的，翻開扉頁，第一印象是排版非常舒服，字號大小適中，留白處理得當，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。內容上，這本書並沒有上來就堆砌那些枯燥的心理學理論，而是用一個個生動的生活片段作為引子。比如，它描述瞭一個孩子因為玩具被拿走而大發雷霆的場景，作者的分析角度非常獨特，不是簡單地指責孩子的“不懂事”，而是深入挖掘瞭背後隱藏的情緒需求和溝通障礙。我尤其欣賞它強調的“傾聽的藝術”，書中詳細講解瞭如何使用“反射式傾聽”技巧，讓我茅塞頓開。以前我總以為教育就是糾正錯誤，讀瞭這本書纔明白，很多時候，被看見和被理解，比任何懲罰都有效。這本書的語言風格非常樸實，沒有高高在上的說教感，更像是一位經驗豐富、又極具同理心的老朋友在分享心得，讀起來非常接地氣，讓人感覺自己不是在學習知識，而是在進行一場深刻的自我反思和成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常具有感染力，它仿佛有一種魔力，能夠穿透傢長層層疊疊的焦慮和疲憊，直達內心深處最柔軟的地方。我特彆喜歡作者在處理“犯錯”和“羞恥感”時的論述。很多育兒書會鼓勵“擁抱犯錯”，但真正做起來，當孩子把牛奶灑瞭一地或者故意打翻瞭辛苦做好的飯菜時，那種瞬間的怒火是難以抑製的。這本書的高明之處在於，它承認並接納瞭傢長的這種“不完美”，它說，憤怒是正常的，關鍵在於我們如何“處理”這份憤怒，而不是假裝它不存在。書中提齣的“延遲迴應”技巧——在想要發火的瞬間，先深呼吸三次，然後告訴孩子“我現在很生氣，我需要冷靜五分鍾”，這個實操性極強的建議，幫我挽救瞭好幾次可能升級的衝突。這本書讀完之後，我並沒有立刻覺得自己成瞭什麼“育兒大師”，相反，我對自己過去的不足有瞭更清晰的認識，但隨之而來的，是一種前所未有的平靜和力量感。它讓人明白，教養孩子，最終極的修煉，是修煉我們自己。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，我一開始對這類書籍是抱著一種“快餐式學習”的心態去看的，期待能在一周內掌握所有育兒絕招。但《正版書籍》的閱讀體驗，更像是一場漫長的馬拉鬆訓練，它需要你投入時間、耐心和反思。這本書最讓我佩服的一點是它的“全麵性”與“聚焦性”的完美平衡。它沒有陷入任何一種極端流派的窠臼，而是像一個高明的園丁，教你如何根據每一株植物的特性，施以不同的陽光和水分。比如，對於“分離焦慮”的討論，它細緻地劃分瞭不同年齡段的應對策略，從安撫性的語言到具象化的過渡物體的作用，分析得鞭闢入裏。我發現，過去我總是用處理大齡兒童的方式去應對剛上幼兒園的小寶，導緻雙方都陷入挫敗感。這本書提供的那套係統化的、循序漸進的框架，讓我有信心去搭建一個更加穩定和可預測的親子關係環境。它不是提供一個現成的“答案”，而是提供一套發現答案的“方法論”，這種授人以漁的感覺，纔是真正有價值的。