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思桥 著

图书标签:

• 儿童教养
• 正面管教
• 亲子关系
• 儿童心理学
• 教育方法
• 家庭教育
• 育儿经验
• 儿童发展
• 沟通技巧
• 行为习惯

店铺： 金渊清亚图书专营店

出版社： 武汉出版社

ISBN：9787543081536

商品编码：29743528981

包装：平装

出版时间：2014-09-01

图书基本信息
图书名称	以‘儿童为中心’教养法
作者	思桥
定价	30.00元
出版社	武汉出版社
ISBN	9787543081536
出版日期	2014-09-01
字数
页码	193
版次	1
装帧	平装
开本	32开
商品重量	0.4Kg

内容简介

以“儿童为中心：教养法是作者在总结欧美一些心理学家和教育学家的教育理念的基础上，结合自己多年来对家庭教育的研究成果，以及在教养女儿的过程上得出的独到体会而形成的先进教育理念。《以儿童为中心教养法（知心实用版）》中，作者不仅详细阐述了儿童情商的培养方法，而且针对家长所关心的儿童品德教育、理财教育、性教育等方面也给出了详细且容易操作的方法。《以儿童为中心教养法（知心实用版）》是一本献给家长的家庭教育简易指导教程，更是心理咨询师、家庭教育咨询师、婚姻情感咨询师用来自我提高的不可多得的辅导材料。

作者简介

思桥，原名陈飞虎，生于1972年8月，女儿口中的“好爸爸”．妻子眼中的“好老公”。农村一线教师，心理咨询师、家庭教育咨询师、婚姻情感咨询师、幸福咨询师。国内首批致力于家庭教育的研究者之一．创立以“儿童为中心”教养法。曾于2004年、2006年分别在泉州市和厦门市创办”思桥家庭教育俱乐部”，帮助家长科学地教育子女。作为中国早从事心理咨询与家庭教育辅导的专家之一．他常应邀为中小学、幼儿园的教师、家长受学生开办讲座．为国内成千上万名家长提供科学的育儿理念及方法，成功地转变了无数问题儿童，使其家庭更加和睦幸福。

目录

序言 章 你的话塑造着你的孩子 “家长预言实现效应” 我们对心恰的教育 做家长，要听话 第二章 与孩子建立亲密关系 亲密的亲子关系对孩子的发展具有重要作用 在孩子刚出生时就与他建立并始终保持亲密关系 母婴的依恋关系类型 父母如何与孩子建立“安全型依恋”的亲子关系 第三章 儿童的亲子关系类型与其成年后人际关系的关联 亲子关系类型 儿童的亲子关系类型与其成年后人际关系的关联 第四章 “以儿童为中心’教养法”十原则 第五章 培养自尊自信的孩子 帮助孩子建立自尊自信 第六章 管教孩子 改变儿童不良行为的步骤 怎样表扬与奖励 惩罚的原则与技巧 第七章 将“永远不打孩子”作为一个目标 不打孩子的理由 第八章 如何与孩子沟通 与孩子谈话 怎样使孩子愿意同你谈心 如何对孩子讲话 用问题启发孩子推理 第九章 不同阶有有不同的教养重点 各阶段的培养重点 第十章 培养具有良好品行的孩子 培养孩子的良好品行是家庭教育的重中之重 品行教育十原则 道德发展阶段论 第十一章 培养会理财的孩子 我国的理财教育现状 理财教育的具体目标要求 理财教育的方式方法 第十二章 培养孩子健康的性意识 如何正确培养孩子的性意识 青春期性教育 第十三章 帮助孩子找到“赢配方” 多元智能论 怎样才能培养或教育天赋的人才 附录

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文摘

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序言

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“孩童之眼看世界”：让孩子成为学习与成长的主角 在一个日新月异的时代，教育的焦点正从“知识灌输”悄然转向“个体发展”。我们不再仅仅满足于孩子能否记住多少公式，能否考取多少高分，而是更关注他们能否在探索中发现乐趣，在体验中获得成长，在自主中塑造个性。本书《孩童之眼看世界》正是基于这样一种深刻的教育理念，旨在为家长和教育工作者提供一套全新的育儿视角，引导他们理解并实践真正意义上的“以儿童为中心”的教养方式。 本书并非一本简单的育儿手册，它更像是一次心灵的旅程，带领读者一同走进孩子的心灵世界，去倾听他们的声音，去理解他们的需求，去尊重他们的选择。我们相信，每一个孩子都是独一无二的宇宙，拥有着无限的潜能和独特的闪光点。而作为成人，我们的责任并非是去塑造一个我们想象中的“理想孩子”，而是去创造一个能够让孩子自然舒展、自由绽放的成长环境。 核心理念：尊重与赋能 《孩童之眼看世界》所倡导的核心理念是 尊重 与 赋能。 尊重 意味着我们将孩子视为独立的个体，而非父母意志的延伸，更非待价而沽的“产品”。我们尊重他们的生理和心理发展规律，尊重他们的情感表达，尊重他们的兴趣爱好，甚至尊重他们的“错误”和“失败”。我们理解，孩子在探索世界过程中产生的疑问、困惑、甚至是叛逆，都是他们独立思考和成长的信号。尊重不是纵容，而是建立在理解基础上的接纳和支持。 赋能 则是在尊重的基础上，给予孩子成长的力量和机会。我们相信，孩子本身就具备学习和成长的内在驱动力。成人的角色不是“施予者”，而是“助推者”。通过创设适宜的环境，提供必要的资源，给予恰当的引导，我们赋能孩子去主动学习、去解决问题、去创造价值。这种赋能，不是替他们完成任务，而是让他们自己找到完成任务的方法和途径。 为何“以儿童为中心”如此重要？ 在过去很长一段时间里，教育的模式往往是“成人中心”的。教师和家长是知识的权威，孩子是被动的接受者。这种模式虽然在一定程度上能够保证知识的传递，却容易扼杀孩子的创造力、独立思考能力和内在的学习动力。当孩子习惯于被告知、被安排，他们就会逐渐失去探索的勇气和解决问题的能力。 “以儿童为中心”的教养法则，则将焦点从“教什么”转移到“孩子如何学”。它认识到，每个孩子都有自己独特的学习节奏、学习方式和兴趣点。强行将 standardised 的教育内容和方法套用在所有孩子身上，如同试图用一把钥匙打开所有锁孔，只会徒劳无功。 本书将从以下几个维度深入探讨“以儿童为中心”的教养实践： 第一部分：理解孩子的世界 洞察儿童心理发展规律： 我们将带领读者深入了解不同年龄段儿童的认知、情感、社交和行为特点。这包括对婴儿期依恋关系的建立，幼儿期语言和想象力的飞速发展，学龄期逻辑思维的萌芽，以及青春期自我意识的觉醒。理解这些规律，能够帮助家长更准确地解读孩子的行为，从而做出更恰当的回应。例如，当一个两岁的孩子反复推开玩具，并非是故意捣乱，而是他在探索物体的物理特性和因果关系。 倾听孩子的语言： 孩子并非只能用语言表达诉求，他们的哭闹、沉默、甚至是肢体语言，都承载着丰富的情感和需求。本书将指导家长如何“用心”去倾听，捕捉孩子言语背后的真实意图，理解他们的恐惧、喜悦、沮丧和期待。这需要耐心、同理心和敏锐的观察力。 看见孩子的潜能： 每个孩子都拥有天赋和特长，只是这些潜能可能隐藏在看似“平凡”的行为中。本书将引导家长如何发现并培养孩子的独特优势，鼓励他们去尝试、去探索，即使在不擅长的领域，也能从中获得学习和成长的机会。我们强调，成功并非唯一衡量标准，过程中的努力和进步同样值得肯定。 第二部分：构建支持性的成长环境 创设探索性的学习空间： “玩”是孩子最好的学习方式。本书将提供关于如何在家中以及户外，为孩子创设安全、有趣、富于挑战性的学习环境的建议。这包括选择合适的玩具，布置阅读角，鼓励动手操作，以及利用自然资源进行探索。例如，一个简单的纸箱，在孩子的眼中可以变成一辆汽车，一座城堡，或者一艘宇宙飞船。 尊重孩子的选择与自主： 当我们给予孩子一定的选择权，他们会更愿意承担责任，并从选择中学习。本书将探讨如何在日常生活中，通过提供有意义的选项，让孩子参与到家庭事务的管理中，培养他们的决策能力和独立性。例如，让孩子选择自己要穿的衣服，或者参与晚餐菜单的决定。 “无为而治”的智慧： 在很多时候，成人的过度干预反而会阻碍孩子的成长。本书将介绍“无为而治”的教育智慧，即在必要时提供支持，但在孩子能够独立完成时，适时放手。这需要家长具备极强的信任感和对孩子能力的信心。 第三部分：建立积极的亲子关系 高质量的陪伴： “陪伴”并非只是时间上的共处，更重要的是情感上的连接。本书将强调如何进行高质量的陪伴，例如全身心地投入到孩子的活动中，耐心倾听，积极回应，以及通过共同的体验来加深亲子感情。 有效的沟通策略： 沟通是连接亲子关系的桥梁。本书将提供一系列实用的沟通技巧，例如积极倾听、同理心回应、以及如何清晰而温和地表达自己的期望。我们也将探讨如何处理孩子的情绪，帮助他们学会自我调节。 正面管教的力量： “惩罚”往往会带来恐惧和对抗，而“正面管教”则强调理解、引导和合作。本书将介绍如何通过设定清晰的界限，运用积极的鼓励，以及引导孩子承担后果，来培养他们的责任感和自律性，而非仅仅是服从。 第四部分：应对挑战与持续成长 处理孩子的负面情绪： 焦虑、愤怒、失望，这些负面情绪是孩子成长过程中不可避免的一部分。本书将指导家长如何帮助孩子理解和管理自己的情绪，而不是压抑或忽略它们。 培养孩子的韧性： “韧性”是孩子面对挫折和困难时能够恢复和成长的能力。本书将探讨如何通过鼓励孩子尝试、接受失败、以及从错误中学习，来培养他们的韧性。 家长的自我成长： “以儿童为中心”的教养方式，同样要求家长自身的成长和反思。本书将鼓励家长关注自己的情绪状态，保持积极的学习心态，并与其他家长建立支持网络，共同面对育儿的挑战。 本书的价值 《孩童之眼看世界》并非要取代传统的教育方法，而是要提供一种更加人性化、更加尊重个体差异的育儿哲学。它相信，当孩子感到被理解、被尊重、被赋能，他们会自然而然地释放出惊人的潜能，成为独立、自信、有创造力、有责任感的人。 通过阅读本书，家长和教育工作者将能够： 更深入地理解孩子的内在世界。 掌握一套科学、有效、充满爱意的育儿方法。 建立更加和谐、健康的亲子关系。 帮助孩子在充满挑战的世界中，找到属于自己的方向，并快乐成长。 我们邀请您，放下固有的观念，带着一颗开放的心，一同踏上这场“以儿童为中心”的育儿旅程。让我们一起，用孩童的眼睛去观察世界，去感受世界，最终，成为世界的主人。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对育儿书一向抱持着一种审慎的态度，市面上太多打着“科学育儿”旗号，实则内容空泛、甚至有些偏激的书籍，让人难以分辨真伪。但这本《正版书籍》给我的感觉完全不同。它的逻辑链条非常严谨，每一章的论述都有坚实的理论基础支撑，但作者又非常巧妙地将这些理论“翻译”成了日常生活中可以操作的具体步骤。我特别留意了关于“设立界限”的那一章，这是我过去做得最失败的部分。我总是害怕孩子不开心，一到关键时刻就妥协。书中提出的“温柔而坚定”原则，简直是为我量身定制的良方。它不是教你如何严厉管教，而是教你如何在维护规则的同时，也尊重孩子的情绪反应。比如，它建议在拒绝孩子不合理要求时，可以先拥抱孩子，再清晰地表达“我知道你很想要这个，但是我们今天不能买”，这种先连接后引导的方式，我试了两次，效果立竿见影，孩子的情绪波动明显减弱了。这本书的深度在于，它不仅关注行为的改变，更关注内在动力的重塑，它让我开始思考，我希望我的孩子最终成为一个什么样的人，而我现在做的，是否在朝着那个方向努力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计，简直是艺术品级别的用心。内页的纸张选用了一种略带米黄色的，触感非常柔和，长时间在灯光下阅读也不会觉得刺眼，这对需要经常熬夜研究育儿方法的家长来说，简直是莫大的福音。更让我惊喜的是，作者在很多关键概念旁，都设置了“自我提问”的环节。这可不是简单的装饰，而是真正引导读者停下来、深入思考的工具。比如，在讨论“如何处理孩子的嫉妒心”时，书中没有直接给出“秘籍”，而是抛出了一个问题：“在你的成长经历中，你是否也曾因被忽略而感到受伤？”这个问题一下子把我拉回了自己的童年，我才意识到，很多时候我处理孩子问题的方式，其实是带着自己未被疗愈的创伤在反应。这种结构设计，使得阅读过程变成了一种自我探索的旅程，它强迫你放下“我”的评判，真正走进孩子的世界。此外，书中穿插的一些手绘小插图，虽然简单，却精准地捕捉了儿童心理的微妙之处，起到了画龙点睛的作用，让严肃的话题变得轻松而不失深度。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我一开始对这类书籍是抱着一种“快餐式学习”的心态去看的，期待能在一周内掌握所有育儿绝招。但《正版书籍》的阅读体验，更像是一场漫长的马拉松训练，它需要你投入时间、耐心和反思。这本书最让我佩服的一点是它的“全面性”与“聚焦性”的完美平衡。它没有陷入任何一种极端流派的窠臼，而是像一个高明的园丁，教你如何根据每一株植物的特性，施以不同的阳光和水分。比如，对于“分离焦虑”的讨论，它细致地划分了不同年龄段的应对策略，从安抚性的语言到具象化的过渡物体的作用，分析得鞭辟入里。我发现，过去我总是用处理大龄儿童的方式去应对刚上幼儿园的小宝，导致双方都陷入挫败感。这本书提供的那套系统化的、循序渐进的框架，让我有信心去搭建一个更加稳定和可预测的亲子关系环境。它不是提供一个现成的“答案”，而是提供一套发现答案的“方法论”，这种授人以渔的感觉，才是真正有价值的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计实在是太抓人眼球了！那种温暖的色调和充满童趣的插画，让人一眼就能感受到它想要传达的亲和力。我是在书店里偶然翻到的，当时我正为我家那个“小霸王”的教育问题焦头烂额，几乎是带着一种“死马当活马医”的心态买下的。拿到手沉甸甸的，翻开扉页，第一印象是排版非常舒服，字号大小适中，留白处理得当，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内容上，这本书并没有上来就堆砌那些枯燥的心理学理论，而是用一个个生动的生活片段作为引子。比如，它描述了一个孩子因为玩具被拿走而大发雷霆的场景，作者的分析角度非常独特，不是简单地指责孩子的“不懂事”，而是深入挖掘了背后隐藏的情绪需求和沟通障碍。我尤其欣赏它强调的“倾听的艺术”，书中详细讲解了如何使用“反射式倾听”技巧，让我茅塞顿开。以前我总以为教育就是纠正错误，读了这本书才明白，很多时候，被看见和被理解，比任何惩罚都有效。这本书的语言风格非常朴实，没有高高在上的说教感，更像是一位经验丰富、又极具同理心的老朋友在分享心得，读起来非常接地气，让人感觉自己不是在学习知识，而是在进行一场深刻的自我反思和成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常具有感染力，它仿佛有一种魔力，能够穿透家长层层叠叠的焦虑和疲惫，直达内心深处最柔软的地方。我特别喜欢作者在处理“犯错”和“羞耻感”时的论述。很多育儿书会鼓励“拥抱犯错”，但真正做起来，当孩子把牛奶洒了一地或者故意打翻了辛苦做好的饭菜时，那种瞬间的怒火是难以抑制的。这本书的高明之处在于，它承认并接纳了家长的这种“不完美”，它说，愤怒是正常的，关键在于我们如何“处理”这份愤怒，而不是假装它不存在。书中提出的“延迟回应”技巧——在想要发火的瞬间，先深呼吸三次，然后告诉孩子“我现在很生气，我需要冷静五分钟”，这个实操性极强的建议，帮我挽救了好几次可能升级的冲突。这本书读完之后，我并没有立刻觉得自己成了什么“育儿大师”，相反，我对自己过去的不足有了更清晰的认识，但随之而来的，是一种前所未有的平静和力量感。它让人明白，教养孩子，最终极的修炼，是修炼我们自己。