正版 陪孩子走過小學3—4年級潛能轉摺期 郭誌剛,鞏俊芳著 9787106044862 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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郭誌剛，鞏俊芳著 著

圖書標籤:

• 小學
• 3-4年級
• 潛能開發
• 親子教育
• 學習方法
• 郭誌剛
• 鞏俊芳
• 教育心理
• 成長指南
• 思維訓練
• 傢庭教育

店鋪： 博古通今圖書專營店

齣版社： 中國電影齣版社

ISBN：9787106044862

商品編碼：29680526718

包裝：平裝

齣版時間：2016-08-01

基本信息

書名：陪孩子走過小學3—4年級潛能轉摺期

定價：29.80元

作者：郭誌剛,鞏俊芳著

齣版社：中國電影齣版社

齣版日期：2016-08-01

ISBN：9787106044862

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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由郭誌剛、鞏俊芳編*的《陪孩子走過小學3-4 年級潛能轉摺期》針對3～4年級孩子常遇到的關於學 習、習慣、心理、個性、品質等方麵問題，分彆從案 例、理論、方法三個方麵為父母提供有益的指導。全 書年齡指嚮清晰，注重實用性和年齡性，內容切實， 具有較好的指導性，為3～4年級孩子父母提供瞭很好 的建議和指導。

目錄

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作者介紹

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郭誌剛，筆名郭峰、漢風、十二叔等。**圖書策劃人，擅長傢教、曆史等領域圖書的策劃與創作，作品有《改變孩子一生的100個行為細節》《培養孩子高情商的100個細節》《淡定：不浮躁的活法》《圈子段子外傳：好漢們崛起的秘密》《圈子段子III：港澳富豪那些事兒》等數十本，深受讀者歡迎。

文摘

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序言

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洞悉孩子成長關鍵期，點亮未來無限可能 第一章：理解兒童潛能轉摺期的奧秘 步入小學中高年級，孩子仿佛經曆著一場悄無聲息的“變形記”。曾經那個依賴父母、一切聽從安排的小不點，開始有瞭自己的想法，有瞭自己的喜怒哀樂，對世界充滿瞭好奇，也開始顯露齣獨特的個性和潛能。然而，這個時期也是傢長們最容易感到睏惑和焦慮的階段。孩子們的情緒波動加大，學習上的挑戰增多，與同伴的交往模式也日益復雜。 究竟是什麼在驅動著孩子們的成長，讓他們在生理、心理、認知和社會性方麵經曆如此劇烈的變化？本章將深入剖析小學3-4年級作為兒童潛能轉摺期的核心特徵。我們將探討青春期萌芽帶來的生理變化，如何影響孩子的情緒和行為；認知能力的發展，如何讓孩子從具象思維嚮抽象思維過渡；以及社會性需求的日益凸顯，如何讓孩子更加重視與同伴的互動和歸屬感。 理解這些深層次的內在驅動力，是幫助孩子順利度過這一關鍵期的基石。我們將從兒童發展的心理學、教育學等多個角度，提供科學而詳實的解釋，幫助傢長們建立一個清晰的兒童成長圖譜，從而能夠更精準地把握孩子的需求，更有策略地引導他們的發展。這不僅僅是一次知識的普及，更是一次認識孩子、理解孩子、愛孩子的升華。 第二章：發掘孩子隱藏的天賦與纔能 每個孩子都是獨一無二的寶藏，蘊藏著無限的潛能。小學3-4年級，正是這些潛能開始顯現並得以進一步發展的重要時期。然而，許多傢長在日常生活中，可能習慣於用統一的標準去衡量孩子，忽視瞭他們身上那些與眾不同的閃光點。 本章將聚焦於如何識彆和發掘孩子身上隱藏的天賦與纔能。我們將探討不同類型的潛能，包括但不限於： 認知潛能： 孩子是否在邏輯推理、空間想象、記憶能力、語言錶達、藝術創造等方麵展現齣超乎尋常的潛力？例如，對數字敏感、善於拼搭模型、能說齣精彩的故事、對色彩和綫條有著獨特的感受力。 情感潛能： 孩子是否擁有高度的同理心、強烈的責任感、積極的人生態度、堅韌不拔的毅力、齣色的情緒管理能力？例如，能理解他人的感受並給予安慰、樂於助人、遇到睏難不輕易放棄、能控製自己的衝動。 社交潛能： 孩子是否善於與人溝通、具有領導纔能、能夠融入集體並建立良好的人際關係、懂得閤作與分享？例如，在團隊活動中總能提齣好主意、受到同伴的喜愛和信賴、能化解朋友間的矛盾。 實踐潛能： 孩子是否在動手能力、解決實際問題、探索未知領域方麵錶現齣色？例如，喜歡拆裝物品、對科學實驗充滿興趣、在戶外活動中展現齣探索精神。 我們將提供一係列實用的方法和工具，幫助傢長觀察和記錄孩子的行為錶現，通過遊戲、對話、觀察日記等多種形式，捕捉孩子閃爍的智慧和獨特的興趣點。例如，如何設計一些能夠激發孩子邏輯思維的傢庭遊戲？如何通過日常對話引導孩子錶達內心的想法和感受？如何利用周末的親子時光，為孩子創造接觸不同領域、嘗試不同活動的體驗機會？ 發掘孩子的天賦，並非為瞭讓他們成為“神童”，而是為瞭讓他們找到自己熱愛的事物，發展自己的優勢，從而建立自信，享受成長的樂趣。這是一種順應孩子天性的教育，也是一種尊重孩子個體差異的教育。 第三章：智慧引導，點燃孩子的內在驅動力 當孩子的潛能開始顯現，如何有效地引導，將決定這些潛能能否得到充分的釋放和發展。在這個階段，傢長扮演著至關重要的角色，從“指導者”逐漸轉變為“陪伴者”和“引導者”。 本章將探討一係列智慧的引導策略，幫助傢長點燃孩子的內在驅動力，讓他們成為學習和成長的主動者。 激發學習興趣，告彆死記硬背： 學習不應是枯燥的任務，而應是充滿樂趣的探索。我們將提供方法，將抽象的知識與孩子的實際生活聯係起來，例如，通過傢庭種植實驗理解植物生長規律，通過參觀博物館激發對曆史的興趣，通過閱讀故事培養對文學的熱愛。同時，鼓勵孩子提問，尊重他們的好奇心，引導他們獨立思考，尋找解決問題的答案。 培養獨立思考與解決問題的能力： 麵對日益復雜的學習內容和生活挑戰，孩子需要具備獨立思考和解決問題的能力。我們將分享如何通過“放手”和“支持”相結閤的方式，讓孩子在實踐中鍛煉。例如，當孩子遇到學習上的難題時，先鼓勵他們自己嘗試，然後提供適度的提示和引導，而不是直接給齣答案。在生活中，給予孩子參與決策的機會，讓他們學會權衡利弊，承擔責任。 建立積極的自我認知與自信心： 良好的自我認知是孩子健康成長的基石。本章將指導傢長如何通過積極的肯定和鼓勵，幫助孩子認識到自己的優點和價值。同時，也要學會接納孩子的不足，引導他們從錯誤中學習，培養堅韌不拔的精神。例如，多關注孩子的努力過程，而不僅僅是結果；在孩子取得進步時，給予真誠的贊美；在孩子遇到挫摺時，給予安慰和支持。 塑造良好的品格與價值觀： 品格的培養是教育的靈魂。小學3-4年級是孩子道德觀念形成的關鍵期。我們將探討如何通過言傳身教，引導孩子形成誠實守信、尊重他人、樂於助人、勇於承擔責任等優秀品格。例如，在傢中營造民主和諧的氛圍，讓孩子學會傾聽和錶達；鼓勵孩子參與公益活動，培養同情心和社會責任感。 營造支持性的傢庭環境： 傢庭是孩子成長最重要的港灣。我們將強調傢庭溝通的重要性，鼓勵傢長與孩子建立平等、尊重的對話關係，成為孩子信賴的傾聽者和支持者。同時，也要關注傢長的情緒管理，避免將壓力傳遞給孩子，營造一個充滿愛與溫暖的成長空間。 第四章：應對挑戰，做孩子堅實的後盾 成長之路並非一帆風順，小學3-4年級，孩子們會麵臨各種各樣的挑戰，從學業壓力到人際交往的煩惱，從情緒的睏擾到行為上的叛逆。如何與孩子一起麵對這些挑戰，成為他們最堅實的後盾，是傢長們需要學習的重要課題。 本章將深入探討在這一時期，傢長可能會遇到的常見問題，並提供切實可行的應對策略。 學業焦慮與學習睏難的疏導： 隨著學習內容的加深，部分孩子可能會齣現學業壓力，甚至産生學習睏難。我們將分析産生學業焦慮的原因，並提供如何幫助孩子調整心態、掌握有效的學習方法、培養自主學習能力。例如，如何幫助孩子製定閤理的學習計劃，如何應對考試壓力，如何與老師有效溝通，共同解決學習難題。 處理與同伴的衝突與矛盾： 孩子的社交圈日益擴大，與同伴的互動也變得更加復雜。衝突和矛盾在所難免。本章將指導傢長如何引導孩子理解和處理人際關係中的挑戰。例如，教會孩子如何錶達自己的需求，如何傾聽他人的意見，如何尋求妥協與閤作，如何在衝突中保護自己，同時不傷害他人。 管理孩子的情緒波動與逆反行為： 青春期的萌芽，常常伴隨著情緒的起伏和一定的叛逆。傢長需要理解這些行為背後的原因，並學會以平和、理性的方式進行溝通。我們將提供有效的情緒管理技巧，幫助孩子認識和錶達自己的情緒，同時也學習如何應對負麵情緒。同時，也要學會區分閤理的“逆反”和真正的行為問題，並采取恰當的應對方式。 引導孩子健康的網絡使用與信息辨彆： 互聯網為孩子提供瞭廣闊的視野，但也帶來瞭潛在的風險。本章將指導傢長如何引導孩子健康、安全地使用網絡，培養他們的信息辨彆能力，遠離網絡欺淩和不良信息。例如，如何與孩子約定上網規則，如何教孩子識彆網絡陷阱，如何保持開放的溝通，讓孩子願意嚮傢長尋求幫助。 傢校閤作，形成教育閤力： 傢校閤作是孩子健康成長的關鍵。我們將強調傢長與學校、老師之間建立良好溝通與閤作的重要性。例如，定期與老師溝通孩子在校的錶現，瞭解孩子的學習和生活情況；積極參與學校組織的各項活動，瞭解學校的教育理念和教學計劃。 結語：陪伴是最長情的告白 小學3-4年級，是孩子人生中一個充滿挑戰也充滿希望的時期。它既是孩子們告彆童年，邁嚮更廣闊世界的跳闆，也是傢長們需要智慧與耐心，重新認識和陪伴孩子的關鍵階段。 本書旨在為廣大傢長提供一份詳盡的指南，幫助您深入理解孩子的成長規律，發掘孩子獨特的潛能，掌握科學有效的教育方法，更從容地應對成長中的挑戰。我們相信，每一個孩子都是一顆待放的種子，需要陽光、雨露和悉心的嗬護。 請記住，陪伴是最長情的告白。在這個特殊的時期，您的理解、支持和愛，將是孩子最寶貴的財富，為他們點亮通往未來無限可能的道路。讓我們攜手，與孩子一同成長，共同譜寫人生最美好的篇章。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格是那種沉靜而富有力量的，讀起來讓人心安。在當今社會，充斥著各種焦慮和“雞娃”的焦慮信息，很多育兒書讀完隻會讓人更加心浮氣躁，生怕自己做得不夠好。然而，這本書卻像一股清流，它沒有鼓吹激進的教育理念，反而非常強調“慢下來”和“接納不完美”。作者反復提及的觀點是，成長的過程本身就是充滿波摺和反復的，關鍵在於傢長能否保持穩定的情緒和長遠的眼光。這種平和的基調，極大地緩解瞭我作為傢長本能的急躁情緒。它教會我的不是如何“改造”我的孩子，而是如何更好地“理解”他，如何與他共同“穿越”這個關鍵的成長期。這種溫和而堅定的立場，讓我在閱讀過程中獲得瞭巨大的心理支持和精神上的慰藉。

评分☆☆☆☆☆

我接觸過不少關於傢庭教育和兒童成長的書籍，但這本書的敘事方式，實在稱得上是獨樹一幟。作者似乎有一種魔力，能夠將那些看似枯燥的教育理論，通過一係列生動鮮活的日常場景娓娓道來。它不是那種高高在上說教式的文本，反而更像是一位經驗豐富、和藹可親的長輩，坐在你身邊，輕聲細語地分享他觀察到的孩子們在這個關鍵階段的內心世界和行為模式。我尤其欣賞作者在描述那些“轉摺點”時所展現齣的細膩觀察力，比如孩子從依賴性強突然變得渴望獨立，那種心理上的微妙波動，被刻畫得入木三分。閱讀過程中，我常常會産生一種“對啊，我傢孩子就是這樣！”的強烈共鳴，仿佛作者已經提前預知瞭我們將會遇到的所有睏惑。這種代入感，是很多同類書籍所不具備的深度，它讓理論不再是空洞的口號，而是化為瞭可操作的、充滿人情味的解決思路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構邏輯清晰得令人贊嘆，完全沒有那種東拉西扯、抓不住重點的感覺。它似乎是按照一個清晰的時間軸或主題脈絡來推進的，每完成一個章節，都能感覺到自己對孩子認知發展和情緒管理上的理解又前進瞭一大步。我個人最看重的是它提供的那種“工具箱”式的實用性建議。它不像有些書隻是指齣瞭問題，然後讓你自己去想辦法，而是直接給齣瞭具體的操作步驟和可供嘗試的溝通腳本。舉個例子，書中關於如何引導孩子麵對挫摺、如何培養其自主學習動力的那幾節內容，我立刻就嘗試在日常生活中運用瞭進去，效果立竿見影。這種立竿見影的反饋，極大地增強瞭我繼續深入閱讀下去的動力。它讓人感覺這不是一本紙上談兵的指南，而是經過無數次實踐檢驗過的“作戰地圖”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵的色彩搭配沉穩而不失活力，那種淡雅的藍色調與封底的那抹暖黃色形成瞭巧妙的對比，讓人在書店貨架上很容易就被吸引過去。拿到手裏，紙張的質感也相當不錯，摸上去有一種溫潤的觸感，不是那種廉價的、一翻就起靜電的紙張，看得齣齣版社在細節上還是下瞭功夫的。我特彆喜歡它內頁的排版，字號適中，行距拿捏得恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到特彆疲勞。而且，書脊的裝訂看起來很牢固，即便是經常翻閱，也不擔心會散頁。這種精心的製作，讓人覺得拿到手的不僅僅是一本書，更像是一份值得珍藏的禮物。對於我這種有收藏閱讀習慣的人來說，這種外在的品質直接影響瞭閱讀的初衷和心情，它提供瞭一種愉悅的閱讀體驗，讓我想更深入地去探索裏麵的內容。總而言之，從拿到書的那一刻起，它就成功地給我留下瞭專業、用心製作的良好印象。

评分☆☆☆☆☆

與其他探討小學階段教育的書籍相比，這本書的獨特之處在於它對“潛能”的定義和挖掘方式非常具有啓發性。它沒有將潛能狹隘地等同於學科成績或特長錶現，而是更側重於培養孩子內在的韌性、好奇心以及解決問題的綜閤能力。作者巧妙地引入瞭一些跨學科的觀察視角，使得我們作為傢長，能夠跳齣傳統的應試教育框架去審視孩子的全麵發展。例如，書中對於如何在傢中營造一個鼓勵探索和失敗的環境進行瞭深入的探討，這對我觸動很大。我以前總是在關注結果，而這本書引導我去關注過程中的那些細微的進步和非智力因素的培養。它真正做到瞭幫助傢長建立起一套更宏觀、更健康的人纔觀，讓我在看待孩子的成長時，目光變得更加長遠和包容。這種思維上的升維，纔是這本書最寶貴的價值所在。