孩子上課不聽講，課後作業慢，媽媽怎麼辦 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

馬利琴 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 學習障礙
• 注意力不集中
• 作業拖延
• 教育方法
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 小學教育
• 溝通技巧
• 問題兒童

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564097677

商品編碼：29561281645

包裝：平裝

齣版時間：2014-10-01

基本信息

書名：孩子上課不聽講，課後作業慢，媽媽怎麼辦

定價：29.80元

作者：馬利琴

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2014-10-01

ISBN：9787564097677

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

◎ 孩子上課不聽講，課後寫作業磨磨蹭蹭，這些都是貌似不大但是影響深遠的“小毛病”，因為它會直接關係到孩子的學習效率的提高和學習習慣的養成。為孩子的將來殫精竭慮的傢長，你是不是心急如焚？本書能為你解決這個難題。
　　◎ 全國一綫教師、專傢多年教學經驗總結，通過對孩子在課堂上不能集中注意力，課後學習效率低下的問題進行分析，給齣瞭不同孩子具體應該如何改正這些問題的方案。其方法通俗易懂，易於操作，貼閤兒童心理發展，為父母提供瞭*好的藉鑒。

內容提要

---

小學是孩子學習生涯的起點，也是打好學習基礎的關鍵時期。在這一時期，如果能養成良好的學習態度、學習習慣，對以後的學習有百利而無一害。上課不認真聽講、作業的時候拖拖拉拉……這些問題都不是小問題，如果處理不好，不僅會影響到孩子的成績，還會影響到孩子良好學習習慣的養成，更會影響到後麵相繼而來的小升初考試。所以，如果孩子有這些“小問題”，媽媽們要提高警惕。
　　本書由專傢對孩子這一問題進行瞭有針對性的分析和講解，給廣大傢長提供瞭非常實用的參考。相信通過閱讀本書，通過使用本書介紹的方法對孩子進行糾正，很快孩子就會變成一個上課聽講，寫作業不僅認真而且很快的孩子，學習效率隨之大幅提升。

目錄

---

作者介紹

---

馬利琴，現居住於北京。教育專傢、作者、心靈啓迪者，主要緻力於傢庭教育、心理等方麵的研究，對於兒童心理、教育等方麵的熱點問題有著獨特的認識和理解。其文字平實、易懂，在多種期刊雜誌發錶評論、隨筆百餘篇，深受讀者的好評。曾齣版《隻給女孩看的青春秘密書》《挫摺教育》等圖書。

文摘

---

序言

---

《靜待花開：如何幫助孩子建立專注力，愛上學習》 教育的迷宮，每個傢長都可能遇到的十字路口。 在育兒這條充滿挑戰卻又洋溢著無限喜悅的道路上，幾乎每一位傢長都會在某個時刻，麵對那個讓他們既焦慮又無助的問題：我的孩子為什麼上課時總是心猿意馬，注意力無法集中？迴到傢，本應是鞏固知識、發展興趣的課後時光，卻變成瞭一場與拖遝、磨蹭的漫長拉鋸戰。作業本上的點點滴滴，仿佛都凝結著孩子無處安放的精力，也消耗著父母寶貴的耐心。 “孩子上課不聽講，課後作業慢，媽媽怎麼辦？”這個看似樸素的問題，觸及瞭當代傢庭教育中最核心的痛點之一。它不僅僅是一個關於學習習慣的問題，更是關於孩子成長、親子關係、以及父母如何扮演好引導者角色的深層探討。我們常常看到，孩子在課堂上東張西望，在寫作業時一會兒玩筆，一會兒找零食，一會兒又陷入對遙遠世界的幻想。他們的眼神裏，似乎藏著一個與老師講授、書本內容無關的更廣闊的天地。而當時間一分一秒過去，作業依然紋絲不動，傢長內心的焦灼感便如同藤蔓般悄然滋長，纏繞著本應溫馨的傢庭氛圍。 本書《靜待花開：如何幫助孩子建立專注力，愛上學習》正是為瞭迴應這份普遍的焦慮而誕生。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡，他們的學習方式，都與眾不同。因此，我們拒絕提供一套僵化的“標準答案”，而是緻力於為你打開一扇通往理解孩子內心世界的窗戶，探索那些真正有效的教育智慧。 理解“不聽講”與“作業慢”背後的真實原因 很多時候，當我們看到孩子“不聽講”或“作業慢”時，第一反應往往是責備，認為是孩子“不認真”、“懶惰”或者“注意力不集中”。然而，教育的智慧恰恰在於超越錶象，深入探尋根源。 大腦發育的視角： 孩子的注意力發展是一個循序漸進的過程，它受到大腦神經係統發育成熟度的直接影響。尤其是在小學階段，孩子的衝動控製能力、信息篩選能力、以及長時間保持注意力的能力都還在發展中。他們更容易被新鮮事物吸引，對枯燥的內容失去耐心。理解這一點，能幫助我們減少不必要的指責，用更具同理心的方式去引導。 學習興趣的缺失： 如果孩子對所學內容提不起興趣，那麼即便坐在教室裏，也如同“心不在焉”。這種興趣的缺失可能是多種原因造成的，例如教學內容脫離生活實際、教學方法過於單一枯燥、孩子缺乏學習的內在動力，或是對知識的價值感缺乏認知。當學習變成瞭一種被強迫的任務，專注力自然難以凝聚。 情緒與心理因素： 孩子的情緒狀態對他們的學習錶現有著舉足輕重的影響。焦慮、恐懼、壓力、甚至是在學校裏的人際交往問題，都可能成為孩子上課分心、迴傢拖延的“幕後推手”。他們可能通過“不聽講”或“磨蹭”來錶達內心的不安或不滿。 學習環境與方式的匹配度： 有些孩子更適閤視覺學習，有些則偏愛聽覺或動手操作。如果課堂教學方式與孩子的學習偏好不匹配，或者傢庭的學習環境嘈雜、缺乏規律，都可能導緻孩子難以集中注意力。 能力與任務的差距： 有時，“作業慢”並非完全是懶惰，而是孩子在理解某些知識點時遇到瞭睏難，或是任務的難度超齣瞭他們的能力範圍。他們可能需要更多的時間去消化、去嘗試，而傢長急切的催促反而加劇瞭他們的挫敗感。 重塑專注力：點燃孩子內在的學習引擎 專注力並非天生，而是可以通過科學的方法進行培養和提升的。本書將為你提供一係列切實可行、充滿智慧的策略，幫助孩子逐步建立起強大的專注力。 創造“專注力友好的”學習環境： 從物理空間到時間管理，我們為你提供打造一個有利於孩子集中注意力的傢庭學習空間的設計理念。包括減少乾擾源、優化光綫和通風、設置固定的學習區域等。同時，我們將探討如何通過規律的作息和時間管理，幫助孩子建立起內在的時間意識，減少拖延。 激發學習興趣的“魔法棒”： 如何讓枯燥的知識變得生動有趣？本書將提供豐富的案例和實操技巧，教你如何將學習內容與孩子的日常生活、興趣愛好相結閤，利用遊戲化思維、探究式學習等方法，讓孩子“愛上”學習，主動投入。 培養“專注力技能”的訓練營： 我們可以通過一些小遊戲、專注力訓練練習，來鍛煉孩子的注意力分配、信息篩選、以及抑製乾擾的能力。我們將為你介紹一係列簡單易行、適閤不同年齡段孩子的專注力訓練方法。 理解與引導，而非強製： 建立信任的親子關係是培養孩子專注力的基石。本書將強調理解孩子在學習過程中的睏難和情緒，通過積極的溝通和引導，幫助他們剋服障礙，而非一味地批評和指責。我們將教授如何給予有效的鼓勵，如何幫助孩子建立自信心，讓他們相信自己有能力學得更好。 “微小進步”的力量： 改變不是一蹴而就的。本書將引導傢長關注孩子微小的進步，通過正麵強化，逐步提升孩子的學習信心和動力。我們將分享如何設定閤理的目標，如何分解任務，讓孩子在完成一個個小目標的過程中，體驗到成就感，從而更有動力繼續前進。 告彆“磨蹭”：讓課後時光高效而愉快 “作業慢”常常讓傢長頭疼不已，但並非無解。關鍵在於找到孩子拖延背後的原因，並采取針對性的策略。 “分解大師”的養成： 對於繁重的作業，學會將其分解成更小的、易於管理的部分，可以讓孩子感到任務不那麼 daunting。本書將為你提供具體的任務分解技巧，以及如何引導孩子一步步完成。 “番茄工作法”與“時間管理遊戲”： 引入一些簡單的時間管理工具和方法，如“番茄工作法”（工作一段時間，休息一段時間），可以幫助孩子更有效地利用時間，避免長時間的疲憊。我們將分享如何將這些方法融入到孩子的日常學習中，使其變得有趣有效。 “奬勵機製”的智慧運用： 閤理的奬勵機製可以有效地激勵孩子完成作業。本書將探討如何設計有效的、能夠真正激發孩子內在動力的奬勵方案，避免過度依賴物質奬勵，而更注重精神層麵的肯定和鼓勵。 “同伴學習”的力量： 在某些情況下，與同伴一起學習可以激發孩子的學習熱情，互相監督，共同進步。本書將為你分析同伴學習的優勢，以及如何引導孩子進行有效的同伴閤作。 “過程導嚮”的評價： 將評價的重點從最終的結果轉移到學習的過程上，能夠更好地鼓勵孩子。例如，肯定他們努力嘗試的過程，即使結果不盡如人意。本書將幫助你學會如何關注孩子的努力和進步，而非僅僅盯著分數。 構建和諧親子關係：教育的“軟實力” 教育不是一場單方麵的“戰鬥”，而是父母與孩子共同成長的旅程。良好的親子關係是這一切的基石。 傾聽與理解： 學會真正傾聽孩子的訴說，理解他們內心的睏惑和需求。本書將提供有效的溝通技巧，幫助你與孩子建立起開放、信任的對話模式。 支持與陪伴： 在孩子學習的過程中，傢長最重要的角色是支持者和陪伴者。給予他們安全感，讓他們知道，無論遇到什麼睏難，你都會在那裏支持他們。 耐心與智慧： 育兒是一個漫長而充滿挑戰的過程，需要極大的耐心和持續的學習。本書將陪伴你一起探索，用智慧化解教育中的難題，靜待花開。 自我成長： 很多時候，父母的焦慮源於自身的不確定。本書也將鼓勵傢長進行自我反思和成長，成為更自信、更有智慧的教育者。 《靜待花開：如何幫助孩子建立專注力，愛上學習》 是一本為所有關心孩子成長、渴望成為更優秀父母的傢長量身打造的育兒指南。我們希望通過本書，能夠幫助你撥開教育的迷霧，找到最適閤自己和孩子的教育方法，讓孩子在充滿愛與理解的環境中，綻放齣屬於自己的獨特光彩。教育的本質是愛，而靜待花開，則是對這份愛的最溫柔的注解。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“育兒寶典”類的書籍抱有很高的期望，但同時也做好瞭隨時“棄坑”的準備，因為很多書讀起來要麼過於理論化，空洞得像哲學論文，要麼就是過於口號化，讀完後除瞭激動一陣子，根本不知道該如何落地執行。然而，這本書的敘事風格和案例分析，簡直是為我量身定做的“實操指南”。它沒有使用那些讓人望而生畏的教育學名詞，而是用非常生活化的語言，描述瞭各種常見的傢庭場景。特彆是關於“作業時間管理”的部分，書中提齣瞭一個我從未想過的角度——將“拖延”視為一種對“控製權”的隱性爭取。我猛然醒悟，每一次孩子在做作業時錶現齣的抵觸和緩慢，也許都不是單純的懶惰，而是一種微弱的反抗信號，抗議著被安排和被監督的生活。書中建議的那些微小的結構性調整，比如讓孩子參與製定作業時間錶中的“休息點”設計，而不是完全由我拍闆，這個小小的權力下放，效果立竿見影。孩子仿佛瞬間從一個被動的執行者，變成瞭一個主動的協作者，那種眼神裏的光芒，久違瞭。

评分☆☆☆☆☆

與其他育兒書籍相比，這本書的優勢在於其對“父母自我成長”的強調達到瞭一個前所未有的高度。它沒有將所有的責任都推給“不聽話的孩子”，而是引導傢長去審視自己的情緒觸發點和行為慣性。比如，書中有一個關於“應對挫敗感”的章節，它直指那些在孩子錶現不佳時，我們內心湧起的“我真失敗”的羞恥感。作者坦誠地指齣，我們對孩子的期望，往往是我們未竟夢想的投射，而當孩子不符閤預期時，我們感受到的不是對孩子的擔憂，而是對自身價值的懷疑。這一段的分析，簡直是直擊靈魂深處。它讓我意識到，我處理孩子問題的急躁，很多時候源於我對自己無法完美掌控局麵的恐懼。放下這份恐懼，專注於提供支持而不是評判結果，這纔是這本書所倡導的，一種更健康、更具可持續性的育兒路徑。讀完後，我感覺肩膀上的擔子似乎輕瞭些，不是因為問題消失瞭，而是因為我學會瞭如何以更輕盈的姿態去麵對它們。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它沒有采取按部就班的“問題一、問題二”的綫性敘事，而是將各種情境融閤成瞭一個連續的傢庭生態係統進行探討。這使得閱讀體驗非常流暢，我不需要刻意去尋找我的“痛點”，因為所有的痛點都被有機地編織在瞭關於“親子溝通模式”和“情緒共振”的章節裏。讓我印象最深的是關於“有效傾聽”的論述。書中提到，很多時候我們自認為在聽孩子說話，實際上我們的大腦已經在同步組織如何反駁或提供解決方案瞭。我們聽到的，隻是我們想聽到的。為瞭驗證這個觀點，我嘗試瞭一個“復述遊戲”，要求孩子在說齣他的想法後，我必須用我的話準確地復述一遍，直到他滿意為止。這個過程極其睏難，我發現自己經常漏掉關鍵信息，或者誤解瞭語氣背後的真實意圖。這個小練習的導入，比任何理論闡述都更能讓我深刻體會到，溝通的障礙往往齣在我們自己身上，而不是孩子天生就不願意配閤。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底和邏輯架構，展現齣一種罕見的沉穩和洞察力。它不像許多同類書籍那樣，熱衷於渲染焦慮，製造“如果你不這麼做，你的孩子就完瞭”的恐慌感。相反，它給人的感覺更像是一位經驗豐富、心境平和的智者，坐在你身邊，用一種不疾不徐的節奏，為你撥開迷霧。我尤其欣賞它對“完美主義陷阱”的批判。我過去常常因為孩子寫字不夠工整、計算總是差那麼一點點而反復要求重做，總想追求一個“A+”的結果。書中花瞭很大篇幅去論證，過度關注終點，會扼殺孩子對過程的熱情。這種觀點對我産生瞭強烈的衝擊，因為我一直將“嚴格要求”等同於“愛與負責”。讀完相關章節後，我決定進行一次“低標準實驗”——允許錯題存在，隻要孩子理解瞭錯誤所在，就給予通過。結果，孩子的心理壓力驟減，反而開始主動尋求更具挑戰性的題目，因為他知道，犯錯的成本不再是毀滅性的。這種轉變，不是靠吼叫或懲罰達成的，而是源於對規則的重新定義。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是及時雨，我簡直不敢相信我能找到這麼一本完全契閤我當下睏境的書籍。我的孩子最近上課注意力特彆分散，老師的反饋也是如此，說他總是在開小差，作業更是拖遝到令人發指的地步。我嘗試瞭各種方法，從溫和的提醒到嚴厲的批評，效果都不盡如人意，感覺自己像個在無聲的戰場上孤軍奮戰的指揮官，手裏的牌總是齣不來。我原本以為這是孩子天性如此，或者是我教育方法上的某個緻命缺陷，直到我讀到這本書的某些章節（當然不是你說的書名裏那些內容），我纔意識到，問題的核心可能遠比我想象的要復雜和微妙。書中對於兒童心理發展階段的細膩描摹，讓我對自己孩子行為的理解有瞭一個全新的維度。它不是簡單地告訴你“你應該這樣做”或者“你不該那樣做”，而是深入探討瞭孩子行為背後的驅動力和潛在需求。比如，它探討瞭環境刺激對孩子專注力的影響，而不是一味地指責孩子“不努力”。這種由內而外的剖析，讓我對“管教”這兩個字有瞭更深層次的敬畏。我開始反思自己是不是在不經意間，用瞭一些對孩子來說是“噪音”的指令，反而阻礙瞭他接收有效信息。這感覺就像是，我一直在用一個舊的遙控器試圖操作最新的智能電視，自然是按鍵失靈，徒增挫敗感。