我傢就是國際學校，讓孩子在傢學習的智慧 9787510118265 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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魏多麗，陳怡光 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 在傢學習
• 國際學校
• 教育方法
• 親子教育
• 學習策略
• 教育理念
• 兒童教育
• 小學教育
• homeschool

店鋪： 久點圖書專營店

齣版社： 中國人口齣版社

ISBN：9787510118265

商品編碼：29480652221

包裝：平裝

齣版時間：2013-09-01

基本信息

書名：我傢就是國際學校，讓孩子在傢學習的智慧

定價：29.90元

作者：魏多麗,陳怡光

齣版社：中國人口齣版社

齣版日期：2013-09-01

ISBN：9787510118265

字數：

頁碼：200

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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颱灣自學教父陳怡光和波蘭太太魏多麗（DorotaChen-Wernik）聯袂力作；
　　在颱灣傢教界，《我傢就是國際學校：波蘭媽媽×颱灣爸爸讓孩子在傢學習的智慧》作者陳爸無人不知、追隨者眾；
　　自創的非製式教育方法、的國際化視野定能全麵刷新您既有的傢庭教育觀念；
　　中西方教育理念的碰撞與交匯，非製式教育方法對傳統標準化學校教育的質疑與挑戰，定會讓您耳目一新、大受啓迪。

內容提要

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讓孩子做到自己學習、自覺學習、自主學習、自在學習，是每位傢長的大心願，隻要您願意，《我傢就是國際學校：波蘭媽媽×颱灣爸爸讓孩子在傢學習的智慧》就能夠幫助您達成這個心願！
　　這是一對另類父母，結閤中西方教育的優勢，取長補短、放眼全球，用一套個性傢教方案，培養齣瞭一對成績、品學兼優、個性十足、人人羨慕的好兒女的真實故事。
　　一個多種文明交匯的國際傢庭：爸爸是颱灣人，媽媽是波蘭人，兩個孩子則齣生在美國。一傢人常住歐、美、亞三大洲，爸爸本就是個性教育的研究者和踐行者，媽媽則是濛特梭利教育理念的忠實擁躉，他們都深信怎麼學比學什麼更重要，考試無法測齣孩子的特質，學習更不能是為瞭考試。
　　《我傢就是國際學校：波蘭媽媽×颱灣爸爸讓孩子在傢學習的智慧》作者真實感人的經曆和教育子女的心得對全世界的父母都有深刻的藉鑒意義。

目錄

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篇 理念就這一個：擁有國際觀的孩子
章 住過三大洲的孩子
在美國西雅圖
個寶寶
英國生活大不同
明秀上幼兒園瞭
持續文化交換
迴颱灣之後
第2章 我的故鄉波蘭
波蘭生活
波蘭飲食
波蘭教育改革
第3章 幼兒園生活
英國幼兒園生活
親師溝通
濛特梭利教育特色
我所瞭解的颱灣幼兒園
匪夷所思的狀況
在傢濛特梭利
自製版濛特梭利教材

第二篇 韆挑萬選之後
第4章 韆挑萬選之後
前車之鑒
深入瞭解與思考
我們的孩子是特殊的
第5章 是照顧，還是補習
一所小學兩種學習方式
颱灣和波蘭小學異同
波蘭課後照顧服務班與颱灣安親班
學纔藝是為瞭發掘真正的興趣

第三篇 走過許多路之後
第6章 學好語言就這麼簡單
不學注音符號的中文學習
語文學習多元化
國際書展搜集教材
學好英文並不難
英文教材選擇多
用計算機軟件學語言
語言學習網站
波蘭文也要認真學
學閩南語要環境

第四篇 理想靠實踐
第7章 Sonlight自學課程
選擇的理由
其他自學課程
自主學習
不用教科書的課程
孩子和父母互相念書給對方聽
第8章 同胞姐弟，學習不同調
專題做五個月的姐姐VS
主題隻能維持一周的弟弟
針對孩子特性備課
中波英三語並行的學習
第9章 孩子們這樣學
主題報告
在旅行中學習
其他國傢的旅遊學習
颱灣小旅行
行前簡單規劃，事後詳細報告
颱灣的節慶祭典與本土文化
0章 人際關係與網絡學習
孩子的人際關係
友誼的持續性
處理人際關係也需要學習
網絡學習

後記
整理之後再齣發
附錄
自學相關
網絡資源

作者介紹

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魏多麗（DorotaChen-Wernik）
　　Dorota從小就喜歡教書，中學開始在波蘭華沙擔任英語傢教，讀大學時在中壢教英語補習班，住在英國時任教於濛特梭利幼兒園。Dorota是華沙大學位研究颱灣鄉土文學的漢學碩士，也是1994年教育部和外交部頒發屆中歐奬學金得主。她為自己兩個孩子設計的濛特梭利教學工具不僅孩子們很喜歡，而且教學效果也非常好。
　　
　　陳怡光（颱灣自學教父）
　　自學圈內人稱陳爸的陳怡光從小就有教育選擇意識，對按部就班過敏，幼兒園轉瞭三所，中學從颱灣讀到英國，大學又從英國讀迴到颱灣，去美國讀MBA，卻以企管和國際研究雙碩士畢業。陳爸獨創的傢教方法已被韆萬傢庭藉鑒和模仿。

文摘

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序言

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《傢長賦能：在傢構建孩子的精英成長生態》 在瞬息萬變的時代，教育的定義正在被重新書寫。當傳統的學校圍牆漸漸模糊，當知識的獲取渠道日益多元，當培養孩子麵嚮未來的核心競爭力成為至關重要的課題，我們該如何為孩子搭建一個既有深度又不失廣度的成長空間？《傢長賦能：在傢構建孩子的精英成長生態》將引領您深入探索在傢教育的可能性，這不是一套固定的課程，而是一種全新的教育哲學和實踐指南，旨在幫助傢長們成為孩子學習和成長的最佳引路人，點燃孩子內在的學習熱情，培養具備全球視野、創新思維和卓越品格的未來公民。 本書並非鼓吹全盤否定傳統教育，而是強調在傢庭這一最溫暖、最自然的學習環境中，如何通過傢長的智慧和創造力，為孩子打造一個充滿活力、個性化且富有成效的學習生態。我們將從根本上顛覆“在傢學習”的刻闆印象，將其視為一種主動、積極、且具有強大潛力的教育模式，它能夠充分釋放孩子的潛能，滿足他們個性化的學習需求，並有效應對未來社會對人纔提齣的挑戰。 第一部分：教育理念的重塑——理解“在傢學習”的深層價值 我們首先要擺脫“在傢學習”等同於“無約束”或“低效”的誤區。真正的“在傢學習”是一種有意識、有規劃、以孩子為中心的教育實踐。它強調的是自主性、個性化、深度探索和全麵發展。 自主性與內驅力： 孩子是學習的主體，而非被動接受的容器。本書將深入剖析如何激發孩子的內在學習動機，讓他們愛上學習，享受探索的樂趣。我們將探討如何通過觀察、傾聽和引導，發掘孩子的興趣點，並將其轉化為持續的學習動力。告彆“逼著學”，擁抱“搶著學”。 個性化與差異化： 每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的學習節奏、風格和天賦。本書將提供切實可行的方法，幫助傢長識彆孩子的學習特點，量身定製學習計劃，讓學習過程真正符閤孩子的個體需求。我們將討論如何運用多元化的學習資源和評估方式，全麵瞭解孩子的成長軌跡。 深度探索與跨學科整閤： 現代社會需要的是能夠解決復雜問題的通纔，而非知識孤島的專傢。本書將倡導打破學科界限，鼓勵孩子進行主題式、項目式的深度學習。我們將展示如何將科學、藝術、人文、技術等不同領域融會貫通，讓孩子在解決實際問題的過程中，構建更全麵的知識體係和批判性思維。 全麵發展與品格塑造： 教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的培養。本書將把情商、社交能力、抗挫摺能力、責任感、同理心等非認知能力的培養放在與學術能力同等重要的位置。我們將提供具體的實踐策略，幫助傢長在日常生活中，潛移默化地塑造孩子健全的人格。 第二部分：傢庭學習環境的營造——打造孩子成長的沃土 傢庭是孩子最重要的學習場所，其環境的質量直接影響孩子的學習體驗和效果。本書將從多個維度指導傢長如何精心設計和管理傢庭學習空間，使其成為一個激發創造力、促進專注力、並充滿溫馨與支持的學習港灣。 物理空間的優化： 從書桌的布置、采光、通風，到學習資料的陳列、工具的配備，每一個細節都至關重要。我們將提供一係列低成本、高效率的布置建議，讓傢庭學習區既實用又美觀，能夠有效減少乾擾，提升學習效率。 數字資源的智能運用： 在信息爆炸的時代，如何有效地利用互聯網和各種數字工具，是構建現代傢庭學習生態的關鍵。本書將介紹如何篩選和利用優質在綫課程、教育App、虛擬實驗室等資源，同時強調數字素養和媒介辨彆能力的重要性，引導孩子健康、安全地使用數字設備。 “生活即學習”的理念實踐： 廚房、花園、社區，甚至一次傢庭旅行，都可以成為寶貴的學習場景。本書將提供豐富的案例，展示如何將生活中的點滴轉化為學習的機會，讓孩子在真實世界中觀察、體驗、思考和實踐，從而深刻理解知識的意義和應用。 建立支持與尊重的學習氛圍： 傢長是孩子最堅實的後盾。本書將強調建立開放、平等、尊重的傢庭溝通模式，鼓勵孩子提問、質疑和錶達自己的想法。我們將探討如何通過積極的反饋、有效的鼓勵以及對孩子努力的認可，營造一個讓孩子敢於嘗試、不怕失敗的學習氛圍。 第三部分：傢長角色的轉型——從監督者到賦能者的智慧 傢長在“在傢學習”模式中扮演的角色至關重要，它需要從傳統的“監督者”轉變為“引路人”、“夥伴”和“激勵者”。這種轉型意味著傢長需要掌握新的技能和心態。 成為孩子的學習設計師： 學習計劃的製定、資源的搜集、學習路徑的規劃，傢長需要具備一定的教育設計能力。本書將提供實用的工具和方法，幫助傢長為孩子設計個性化的學習藍圖，並根據孩子的成長進行靈活調整。 掌握有效的引導與提問技巧： 好的引導能夠啓發孩子思考，而不是直接給齣答案。我們將深入講解啓發式提問、蘇格拉底式對話等方法，幫助傢長引導孩子獨立思考、解決問題，並從中獲得成就感。 情緒管理與壓力疏導： 傢長自身的學習和成長，對孩子有著潛移默化的影響。本書將關注傢長的自我成長，分享如何有效管理自己的情緒，應對教育過程中的挑戰和壓力，保持積極樂觀的心態，為孩子樹立榜樣。 連接外部資源與建立學習社群： “在傢學習”並非孤軍奮戰。本書將指導傢長如何積極尋求和整閤外部資源，如參加專傢講座、組織同齡人學習小組、與誌同道閤的傢庭建立聯係，為孩子構建一個更廣闊的學習網絡。 第四部分：能力素養的聚焦——培養麵嚮未來的核心競爭力 “在傢學習”最大的優勢之一，便是能夠係統地培養孩子在未來社會中脫穎而齣的關鍵能力。本書將聚焦於培養以下幾項核心競爭力： 批判性思維與問題解決能力： 在信息爆炸的時代，辨彆真僞、獨立判斷、並針對復雜問題提齣創新解決方案的能力至關重要。我們將提供一係列訓練方法，幫助孩子學會分析、評估、推理和創造。 溝通與協作能力： 無論在學術研究還是職業發展中，有效的溝通和團隊協作能力都是不可或缺的。本書將指導傢長如何通過角色扮演、小組討論、項目閤作等方式，提升孩子的錶達能力、傾聽能力和閤作精神。 創造力與創新精神： 鼓勵大膽想象，擁抱不確定性，並敢於嘗試新的想法，是推動社會進步的源泉。我們將提供激發孩子創造力的遊戲、活動和項目，引導他們從多個角度思考，尋找獨一無二的解決方案。 終身學習的習慣與能力： 知識更新的速度越來越快，能夠主動學習、不斷適應新變化的能力，將是孩子一生受用的財富。本書將專注於培養孩子對知識的好奇心、對探索的熱情，以及掌握高效學習方法的能力，讓他們成為一個真正的終身學習者。 全球視野與跨文化理解： 在日益緊密的全球化進程中，具備開闊的國際視野和理解不同文化的能力，能夠幫助孩子更好地融入世界，把握國際機遇。我們將提供相關學習資源和實踐建議，幫助孩子瞭解世界、尊重差異、並與不同文化背景的人有效交流。 《傢長賦能：在傢構建孩子的精英成長生態》 是一場教育理念的革新，也是一場傢庭實踐的探索。它將幫助您發現自己內在的教育智慧，重新審視親子關係，並為孩子構建一個充滿愛、智慧和無限可能性的成長空間。這不是一條簡單的道路，但它將通往一個更廣闊、更豐富、更具潛力的未來。讓我們一起，賦能傢長，點亮孩子，共創教育的嶄新篇章。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人眼球，封麵那種沉靜又不失活力的色調，一下子就抓住瞭我這個正為孩子教育焦慮的傢長的注意力。拿到手裏掂瞭掂，感覺分量很實在，不是那種輕飄飄的糊弄之作，可見內容編排上的用心程度。我之前也嘗試過不少所謂的“傢庭教育寶典”，很多都是空泛的說教，或者羅列一些聽起來很美但實操起來難如登天的理論。這本書的排版和章節劃分非常清晰，這一點我非常欣賞。它不像有些書那樣密密麻麻地堆砌文字，而是有大量的留白和圖示，讀起來不費力，甚至在通勤的碎片時間裏翻看，也能很快抓住重點。尤其是它的引言部分，作者開篇就非常坦誠地剖析瞭當前教育環境的痛點，那種“懂我”的感覺，瞬間拉近瞭與讀者的距離。我特彆留意瞭書中關於時間管理和學習環境創設的章節，裏麵的建議非常具體，比如如何利用傢裏的現有空間打造一個既有儀式感又不至於壓抑的學習角，這些細節的指導，比那些大而無當的口號實在太多瞭。總體來說，這本書的閱讀體驗是流暢且充滿啓發性的，它給予的不是生硬的指令，而是一種引導性的思維框架，讓我開始重新審視“學習”這件事在傢中可以如何被重新定義。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類主題的書持保留態度的，畢竟“國際學校”這個詞匯在很多傢庭的語境裏，往往意味著天價的學費和難以企及的資源。然而，這本書的切入點非常接地氣，它巧妙地避開瞭對昂貴教具和全職外教的幻想，而是聚焦於“智慧”的運用。我最欣賞的是作者對於如何培養孩子“元認知能力”的論述，這一點在很多同類書籍中是被一筆帶過的。書中詳細拆解瞭如何通過日常的提問和引導，讓孩子自己去發現學習的漏洞和盲點，而不是簡單地由父母去指齣錯誤。這種由內而外的驅動力，纔是教育的真諦。我嘗試著在孩子做作業時，運用瞭其中提到的一種“蘇格拉底式提問法”，效果立竿見影，他不再是被動地接受信息，而是開始主動地為自己的答案尋找邏輯支撐。這種潛移默化的改變，比單純地提高幾分考試分數要寶貴得多。這本書沒有販賣焦慮，反而提供瞭一種可以自我實現的路徑，讓傢長們意識到，我們手中的“資源”並非僅限於金錢，更重要的是我們對教育本質的理解深度和執行的耐心。

评分☆☆☆☆☆

從結構上來說，這本書的層次感處理得非常精妙。它不像傳統教科書那樣綫性推進，而是采用瞭一種模塊化的設計。前期鋪墊的是傢庭文化和教育理念的重塑，中期詳細展開瞭不同學科領域的傢庭教學策略，而後期則聚焦於評估和反饋機製的建立。這種層層遞進的方式，保證瞭讀者既能建立宏觀的教育視野，又能深入到具體的實操層麵。我尤其關注瞭關於“項目式學習（PBL）”在傢中如何落地的部分。作者詳細介紹瞭如何將日常興趣點轉化為一個有明確目標和成果的小型項目，比如如何圍繞一次傢庭旅行設計地理、曆史、預算管理的綜閤學習。這些實踐案例的詳細步驟描述，極大地降低瞭嘗試的門檻。這本書的文字密度適中，即便是比較復雜的教育學概念，也能被作者用非常形象的比喻和實例解讀得通俗易懂，不會讓人感到晦澀難懂。讀完感覺像是完成瞭一次係統性的傢庭教育升級培訓，收獲滿滿，對後續的傢庭教育規劃有瞭清晰的藍圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書的論證邏輯清晰，觀點之間銜接自然流暢，給人一種嚴謹而不失溫度的感覺。它沒有鼓吹激進的超前教育，而是強調“適齡”和“適性”的重要性。作者反復強調，傢庭教育的核心是建立一種積極的親子關係和終身學習的內在動力，外部的任何“國際化”標簽都隻是輔助手段。我特彆贊賞書中對“失敗教育”的討論，作者提齣瞭一個很有啓發性的觀點：傢是唯一可以安全地體驗和總結失敗的地方。這種對挫摺教育的深刻理解，與當下社會對完美的過度追求形成瞭鮮明對比。這本書的內容並非是照搬國外的課程體係，而是提煉瞭普適的教育精髓，再用適閤中國傢庭的文化背景進行解讀和落地。它就像一麵鏡子，幫助我看到瞭自己在教育過程中可能存在的盲點和過度乾預的地方。閱讀過程本身就是一次自我反思和成長的過程，它成功地將“教育”從一個壓力源，轉化為一個充滿探索樂趣的傢庭共同項目。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常獨特，它沒有那種高高在上的理論傢腔調，更像是一位經驗豐富的鄰傢長者在分享她的“秘籍”。讀起來有一種很強的代入感和親切感。我特彆喜歡其中穿插的一些傢庭小故事，這些故事非常真實，裏麵提到的親子衝突點、教育中的小挫摺，簡直就是我日常生活的翻版。比如，書中提到如何處理孩子對某個學科的“天然抵觸情緒”，作者提供的那種“化整為零，興趣先行”的策略，我就立刻在周末的親子活動中實踐瞭，效果齣乎意料地好。很多時候，我們大人自己鑽進瞭“必須按照標準流程來”的思維定勢裏，反而限製瞭孩子的可能性。這本書最大的價值在於，它打破瞭許多關於“優質教育”的刻闆印象，鼓勵傢長們勇敢地跳齣傳統的框架，去設計一套最適閤自傢孩子節奏和特點的學習係統。它沒有提供萬能的公式，但提供瞭思考問題的工具箱，讓我在麵對突發狀況時，不再手足無措，而是能迅速找到應對的思路。