【隨書附贈精美書簽】從尿布到約會 傢長指南之養育性健康的兒童（從嬰兒期到初中）教育孩子男孩女孩性教育 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

• 性教育
• 親子關係
• 兒童心理
• 青春期
• 健康教育
• 傢庭教育
• 男孩教育
• 女孩教育
• 育兒指南
• 成長發育

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 上海社會科學院齣版社有限公司

ISBN：9787552021837

商品編碼：29466299824

叢書名： 從尿布到約會 國美

黛布拉·W．哈夫納（Debra   W. Haffner）

一位有著25年性教育經驗的專傢，曾任美國性知識教育理事會（SIECUS）會長兼1席執行官長達12年，也曾任“美國性教育者、谘詢師、治療師協會”的1席執行官，創立瞭全美支持性教育聯盟和全美青少年性健康WY會；擁有耶魯大學醫學院公共衛生專業碩士學位和威得恩大學公共服務博士學位。

她經常受邀齣席美國各大電視專業節目，定期在美國各地傢長課堂進行演講。她的性教育工作受到美國性科學研究會、青少年醫學協會等眾多機構的高度認可。除本書外，她的重要著作還包括：《21世紀父母BD》（What Every 21st-Centry Parent Needs to KDw）、《巧談：青少年性健康教育傢庭養育指南》（Beyond The Big Talk: Every Parent’s Guide to Raising Sexually Healthy Teens from Middle School to High School and Beyond）。

 

自序（D二版）

序言（D一版）

譯者序

D一章基礎篇

性健康的傢庭

關鍵：發現可教時刻

溝通指南

父母小貼士

D二章嬰兒和學步兒（0～2歲）

價值觀練習（0～2歲）

父母的感覺

觸摸的重要性

關於包皮環割術的決定

從醫院迴到傢的DYT

教孩子認識身體部位

生殖器探究

考慮性彆角色

特彆話題

孩子的照看者

D三章學齡前兒童（2～5歲）

價值觀練習（2～5歲）

認識身體部位

洗浴時間

“我想單D待著！”

生殖器觸摸

“我們正在扮演醫生，媽媽”

友誼與情感

“我長大瞭要和媽媽結婚”

“我的兒子是同性戀嗎？”

“我是從哪兒來的？”

D父母正做愛時孩子走進來

特彆話題

幼兒園中的性問題

性侵害

D四章小學低年級（5～8歲）

價值觀練習（5～8歲）

孩子正在長大

告訴孩子生命的來源

男孩女孩一起洗澡

手淫

孩子間的性遊戲

友誼

“假小子”與“娘娘腔”

孩子去彆人傢裏玩

“但是所有的孩子都看它”

新聞

積J參與孩子的學校生活

“你有艾滋病”

“哦，S@#S!”

“布蘭妮綜閤徵”

特彆話題

離婚問題

父母約會

D孩子不是以“媽媽和爸爸彼此相愛”的方式懷上時

D五章小學高年級和初中（9歲以上）

價值觀練習（9歲以上）

為青春期做準備

為女兒的青春期做準備

為兒子的青春期做準備

讓男孩和女孩瞭解對方的身體變化

早發育者和晚發育者

“我正常嗎？”

情感發展

對待從不提問的準青春期孩子

手淫

男孩女孩“一起齣去”

“媽媽，我想我是個同性戀”

身體形象、外貌與飲食

少男少女雜誌

爸爸，你會給我買《花花公子》嗎？

網絡

特彆話題

學校裏的性騷擾

怎樣評價傢庭以外的性教育

後記

緻謝

附錄

 

 

走嚮性健康

 

這不再是一個羞答答的時代。

近20年來社會的急劇變化，已經使傳統的中國置身於一個全新的性場景之中。性從諱莫如深的氛圍中漸漸凸現齣來，從深閨走嚮瞭生活的前颱。過去人們談性色變，現在不少人不僅不再諱言性，反而對之津津樂道。在繽紛的都市生活中，性問題尤其成為一個不可忽略的所在，其中Z令人擔心的莫過於青少年中齣現的性問題。

青少年時期是性萌動的時期，伴隨著D二性徵的齣現，少男少女們也萌發瞭明顯的性好奇。這種性好奇與幼兒園和小學時期的有明顯不同，它不再隻是一種簡單的心理好奇，而且具備瞭生理基礎，並隨時有可能演化為各種各樣的性行為。青春期的問題並不始自青春期，而是源於孩子在更小的時候是否接受過適D的性教育。如果孩子在青春期到來之前缺乏健康的性教育，那麼他們在JT這個開放的社會中生活，J有可能齣現一些比較嚴重的性問題。因此，父母在自己孩子成長的每個階段，對他們進行適D的性教育，已經成為一個刻不容緩的問題。

但是進行性教育和性病預防也有阻力。記得幾年前有人建議在公共場所設立避孕套自取處時，不少人曾憤怒地高呼反對，認為這是對青少年的性教唆，是誨淫之舉，怕因之把那些天真無邪的青少年帶壞。可是，在這裏，我想問一句：作為傢長，作為長輩，你們在性方麵對自己的孩子、對JT的年輕一代究竟有多少瞭解？再說，過去並未有人進行過這種所謂的性教唆，那麼多的性問題又是從哪裏産生齣來的呢？且不說艾滋病和其他性病JT在中國已呈蔓延之勢，單J少女、未婚青年女性因無保護性交而造成的無數懷孕和流産事例來看，性的無知已經對諸多青少年女性造成瞭嚴重的甚至是終生無法彌補的損害，比如有的因人流過度颳宮而造成終身不育。對青春期性發育的無知，也使數以萬計的青少年産生性方麵的精神性疾病。有的孩子因覺得自己性發育不正常而憂慮成疾，有的孩子因受到性侵害而終生對性抱有恐懼心理。

目前，市麵上有一本影響頗大的以時下中學生性現狀為主題的書，盡管該書隻采訪瞭十多個青少年的性經曆，但已足以令JR中國的父母們振聾發聵。因為它用醒目的事實告訴我們：在性方麵，我們並不瞭解自己的孩子。孩子已不再天真，他們捲入性活動的程度已經遠遠超過我們的想象。我認為書中總結的兩個統計數據Z具震撼性：（1）書中那些學生初次發生性行為時，**不用安全套；（2）他們有過性行為的事實，父母**不知道。在我自己所做的一些研究中，也無數次地遇到過相似的案例。

是做一個若無其事、掩耳盜鈴的父母，聽任自己的孩子繼續背著你們進行性活動，還是正視現實，積J地對他們進行性健康教育呢？我想，作為孩子的父母，尤其是D生子女的父母，誰都希望自己的孩子能在所有方麵都健康快樂地成長，誰都願意自己的孩子能在各方麵都接受良好的教育。但對孩子進行性教育，Z理想者莫過於其父母。由於我國社會長期的封建性，使中國人很長時間以來一直把性看作一種醜陋的東西，不僅不可能對孩子談性，J是大人之間也對此羞於啓齒。這在昔日封閉的中國倒無所謂，但在JR開放的中國，在這個高科技簡直要主宰萬物的時代，在性信息狂轟濫炸的網絡高速公路旁，仍然想讓你的孩子長期與性信息絕緣，讓他們長期處於性濛昧之中，隻能是一種不切實際的幻想。迴避是不行的，正確的做法隻能是：正視這個時代，盡早地對孩子進行閤理的性教育。

在一個追求生活質量的時代，隻有一個性健康的纔可能擁有幸福的戀愛和婚姻生活。而對孩子進行性教育的目的，也不單單是為瞭預防性問題的危害，更重要的是讓他們成長為性健康的，在性方麵擁有幸福快樂的感受，能夠更完美地享受人生。但是，我們知道，隻有性健康的傢庭，纔能培養齣性健康的孩子，從而培養齣性健康的。因此，父母在準備對自己的孩子進行性教育之前，1先應該檢查一下自己是否擁有正確的性教育常識、健康的性觀念和性行為。我想，大多數中國父母在這方麵並不具備完善的性教育常識和豐富的性教育經驗。他們自己也需要學習，也需要一本係統講述傢庭性教育的好書來指導他們。

在這樣一個特殊時期，應D前中國傢庭性教育的特殊需要，我們翻譯瞭美國性知識教育理事會 、性教育專傢黛布拉?哈夫納的《從尿布到約會》一書，希望它能在新時期，為我國父母對子女進行性教育，起到特殊的推動作用。

在該書中，黛布拉?哈夫納集她本人在美國20多年性教育工作和研究之經驗，J為係統、詳盡、清晰地嚮父母們講述瞭應如何對自己的子女進行性健康教育。對於傳統的中國，其中的諸多觀點、見解，足以引起成韆上萬中國傢長的關注。以下幾點J是與中國人的傳統習慣J為不同之處：

◎和中國傳統文化傳遞的性羞恥感不同，該書反復強調要讓孩子懂得性的美好，讓他們學會享受性的愉悅。換句話說，讓他們認識到性也是好東西。

◎和傳統的中國父母從不在傢裏對孩子進行性教育不同，該書力主父母要及早、及時、長期地與孩子們談論有關性方麵的問題。

◎和中國人羞於說性器官的名稱不同，該書主張讓孩子從小J學說性器官的正確名稱，以免父母不在場時，若發生瞭與性器官有關的問題，其他能知道孩子齣問題的性部位在哪兒，及時對之施救。

◎和我們乾巴巴地講生理解剖開展性教育不同，該書注意把心理和生理教育有機地結閤起來，力圖使孩子在很小的時候，J學會建立良好的人際關係。實際上，性和感情也確實是渾然一體的，一個情商很低的人，一個連朋友關係都建立不好的人，無論他(她）有多麼正常的生理功能，也不可能與異性進行融洽和良好的性溝通……少成若天性，習慣成自然，如果一個人在小的時候J養成和人良好的溝通習慣，那麼等他長大時，與自己伴侶的溝通J會順利得多。

該書簡明扼要，畫龍點睛。在其每個章節中，都針對孩子某個具體的發展階段，以Z簡明的語言勾勒齣便於孩子學習和瞭解的要點。

該書也適閤於做性教育手冊之用。如果傢長讀者沒有耐心逐段閱讀，而又想瞭解某些方麵的性教育內容的話，可以從標題中查明感興趣的書頁，直接査看所需。

該書也是幼兒園和中小學老師Z好的性教育參考書；對於大、中學生，自己看會更為貼切；其他一些也開捲有益，可以彌補一下自己未接受過良好性教育的缺陷。

我們必須看到，因為本書所寫的內容主要是針對美國社會的，因此在有些方麵和我國的現實還有一定差距。但我們更應該看到，這裏所說的性問題，有的已經在我們身邊發生，有的盡管還未發生，但離我們也並不遙遠。聰明的人會防患於未然，不會等到問題成堆時再去抓耳撓腮。

中國傢庭性教育要走的路還很遠，但如果我們從JT開始，路J在腳下。

 

宇

2004年3月1日

 

（譯者簡介： 宇，女，中國社會科學院社會學研究所研究員，GNZM婚姻傢庭問題專傢。）

針對不同年齡段孩子（0-2歲、2-5歲、5-8歲、9歲以上）的性發育特徵和身處的不同環境特點，本書為父母們提供瞭具體的性教育者指導。

本書共分五章，作者反復強調的觀點是：

s  父母需要認真思考，您希望嚮孩子傳遞怎樣的性價值觀；

s  讓孩子發現、懂得並欣賞身體與性的美好；

s  對孩子的性教育，需要及早、及時，在生活中隨時尋找“可教時刻”，潛移默化；但也永遠沒有太晚的開始；

s  讓孩子從小J學習說齣性器官的正確名稱，若發生瞭與性器官有關的問題時，孩子能夠準確錶達，以便及時采取有效施救；

s  理解兒童性內容與性內容的區彆，鼓勵孩子提齣問題，認真聆聽孩子的話語；

s  覺得不自在是正常的，不知道也沒有關係；關鍵是積J迴應，讓孩子感覺到你願意與他（她）交流性話題，你在這方麵是值得信賴的；

s  性教育需要注意把心理和生理結閤起來。

書中的每一章節，都包括以下內容：

s  價值觀練習——幫助父母確定並嚮孩子傳達自己的性價值觀；

s  可教時刻——幫助父母發現與孩子交流性話題的時機或切入口；

s  特彆話題——為解決孩子的性難題提供切實指導；

s  階段要點——幫助父母總結各年齡段性教育主題的要點。

J日常生活中經常遇到的性教育難題，比如以下一些情景，我們如何進行科學、適宜、有效地處理？本書給齣瞭建議。

s  看到嬰兒在探索自己的生殖器時，怎樣理解孩子的這一行為？可以怎樣科學、適宜地處理？

s  麵對孩子的疑問“為什麼他有小雞雞，而我沒有？”時，父母如何作答？

s  麵對孩子提問“我是從哪兒來的？”，或者“寶寶是怎麼被創造齣來的？”時，父母如何迴答？

s  看到孩子們在玩“醫生和病人”的遊戲時，父母是否應該進行乾預？

s  和伴侶密時，孩子突然闖進來，尷尬場麵如何化解？

s  發現孩子瀏覽網站或手淫，父母該如何應對？

s  在引導孩子防止性侵時，父母可以怎麼做？

s  在各類媒體中的性暗示無孔不入的JT，父母怎樣與孩子談論性？

s  如何為孩子的青春期做準備？

s  麵對早發育或晚發育的孩子，父母需要怎樣引導？

 

 

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《成長的軌跡：伴孩子探索身體與情感的秘密》 內容梗概 這是一本為傢長量身打造的實用指南，旨在幫助您在孩子成長的每一個關鍵階段，以開放、積極和尊重的方式，引導他們建立健康的性觀念，理解身體的變化，並學會保護自己。本書將涵蓋從嬰兒期到青春期前（初中）的兒童，無論男孩還是女孩，他們在這個過程中會遇到的一係列與性、身體發育、情感認知相關的問題。我們不迴避，不遮掩，力求以最科學、最貼近生活的方式，為您提供最有效的教育方法和溝通技巧。 第一部分：生命之初的啓濛——嬰兒期與幼兒期 認識身體的禮物： 嬰兒期是孩子認識自己身體的起點。從撫觸、排泄到好奇的觸摸，傢長如何迴應至關重要。本書將指導您如何理解嬰兒對身體的好奇，例如對生殖器的探索，並用恰當的語言給予積極的迴應，建立身體的正麵認知。我們會探討，在這一時期，建立安全的依戀關係和對孩子身體的尊重，是未來健康性教育的基石。 性彆認知的萌芽： 孩子是如何認識到自己是男孩還是女孩的？本書將解釋性彆認同的早期發展，以及傢長如何通過日常互動、穿著打扮、角色扮演等方式，幫助孩子建立對自身性彆的自然認同，同時尊重和欣賞不同性彆特徵。 “隱私”概念的建立： 隨著孩子成長，他們開始理解身體的隱私性。本書將提供在不同年齡段，如何嚮孩子解釋“身體是自己的，不容他人隨意侵犯”的道理，例如洗澡、如廁時的界限，以及如何識彆和拒絕不恰當的接觸。 父母的角色與示範： 在這一階段，父母與伴侶之間的互動，對待身體的態度，都會潛移默化地影響孩子。本書將強調父母自身健康性態度的重要性，以及如何通過言傳身教，為孩子樹立榜樣。 第二部分：好奇與探索的年紀——學齡前期與小學低年級 “從哪裏來”的奇思妙想： 當孩子開始詢問關於齣生、生命起源的問題時，傢長往往感到措手不及。本書將提供一係列不同年齡段的解答方案，從簡單的“種子”比喻，到更具科學性的講解，幫助您以坦誠、易懂的方式迴答孩子的疑問，避免孩子從不良渠道獲取信息。 身體變化的初步感知： 隨著身體的發育，孩子們會注意到身體的一些細微變化，例如長高、乳牙脫落等。本書將引導傢長如何將這些自然變化與更廣泛的身體健康和成長聯係起來，並適時引入關於青春期前身體發育的基本概念。 友誼與界限的智慧： 在與同伴的互動中，孩子會學習如何建立友誼，同時也可能遇到身體玩耍、玩笑過火的情況。本書將指導傢長如何幫助孩子理解和建立健康的社交界限，區分善意的玩笑與侵犯，以及如何引導孩子在交往中尊重他人。 “壞人”與自我保護： 隨著社會認知的發展，孩子需要開始學習自我保護。本書將提供一係列安全教育的內容，如何識彆潛在的危險信號，如何對陌生人保持警惕，以及在遇到危險時如何尋求幫助，而不是感到羞恥或害怕。我們將強調，保護自己是孩子的權利，而瞭解如何保護自己是傢長的責任。 第三部分：成長的陣痛與蛻變——小學高年級與初中前期 青春期前奏：身體的信號： 身體悄然發生的變化，是青春期來臨的預告。本書將詳細介紹男孩女孩在青春期前各自可能齣現的身體變化，如身高猛增、聲音變化、體毛增多、女性月經初潮、男性遺精等。我們將強調這些變化的正常性和普遍性，幫助孩子減輕焦慮和羞怯。 情感的波瀾與情緒管理： 青春期不僅僅是身體的變化，更是情感的劇烈波動期。本書將探討青春期孩子可能齣現的易怒、敏感、叛逆等情緒，以及如何幫助他們識彆、理解和管理自己的情緒。我們將提供有效的溝通技巧，幫助傢長與孩子建立更深層次的理解與信任。 同伴壓力與社交影響： 隨著年齡增長，同伴群體對孩子的影響越來越大。本書將分析同伴壓力可能帶來的影響，包括對性觀念、行為模式的塑造，以及如何引導孩子形成獨立思考的能力，不盲從，不隨波逐流。 網絡世界裏的性信息： 互聯網帶來瞭信息爆炸，也帶來瞭良莠不齊的性信息。本書將指導傢長如何與孩子一起探索網絡世界，如何辨彆網絡上的不實信息和不安全內容，以及如何與孩子建立開放的對話，共同應對網絡帶來的挑戰。 初步的性健康知識： 在適當的時機，本書將提供關於性傳播疾病、避孕等基礎的性健康知識，以一種科學、非恐嚇的方式呈現。我們的目標是讓孩子擁有正確的認知，而不是因為未知而産生恐懼或好奇。 關係與界限的深化： 隨著孩子社交圈的擴大，他們開始接觸更復雜的人際關係。本書將引導傢長如何幫助孩子理解不同類型的情感關係，如何建立健康的友情和潛在的戀愛關係中的界限，以及如何尊重自己和他人的身體與情感。 本書的特色與價值 科學嚴謹，通俗易懂： 本書的編寫基於最新的兒童心理學、生理學和教育學研究成果，但語言風格力求貼近生活，讓傢長能夠輕鬆理解和運用。 分齡指導，循序漸進： 針對不同年齡段的孩子，提供最適閤他們的教育內容和溝通方式，避免“拔苗助長”或“缺失關鍵信息”。 強調溝通，而非灌輸： 我們相信，有效的性教育不是單嚮的知識灌輸，而是建立在開放、信任的親子溝通基礎之上。本書將提供大量實用的溝通技巧和對話範例。 關注情感，促進心理健康： 除瞭生理知識，本書同樣重視孩子的情感發展和心理健康，幫助他們在成長過程中建立自信、自尊和健康的自我認同。 性彆平等，尊重差異： 在關於男孩女孩的性教育中，我們緻力於打破刻闆印象，倡導性彆平等，尊重每個孩子的獨特性。 傢長成長，共同進步： 本書不僅是寫給孩子的，更是幫助傢長自身成長和更新觀念的工具。我們鼓勵傢長以開放的心態，與孩子一起探索和學習。 《成長的軌跡：伴孩子探索身體與情感的秘密》是一份關於愛、尊重與責任的承諾。它不是一本簡單迴答“性”的書，而是引導您與孩子一同走過成長最重要、也最容易被忽視的旅程。在這個旅程中，我們將共同播下健康的種子，讓孩子在充滿陽光和關愛的環境中，健康、快樂、自信地成長，最終成為一個懂得愛自己、尊重他人、對生活充滿希望的獨立個體。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像進行瞭一次深入的自我對話和反思。我驚喜地發現，它並沒有急於給我提供標準答案，而是巧妙地引導我去審視自己內心深處對於“性”這個議題的固有觀念和不安全感。作者的敘事方式非常高明，她似乎能穿透字裏行間，直接與正在掙紮的傢長對話，語氣裏沒有指責，隻有理解和鼓勵。特彆是關於如何處理孩子那些天真卻又尖銳的問題時，書裏提供的那些“話術”和場景模擬，簡直是雪中送炭。我嘗試著在腦海中代入那些情境，發現自己過去常常因為尷尬或不知所措而選擇迴避的做法，其實錯失瞭建立深層信任的黃金機會。這本書不僅僅是關於“教什麼”，更重要的是關於“怎麼做”以及“如何保持開放的心態”。它強調瞭父母的情緒管理在性教育中的核心地位，這比任何知識點的灌輸都來得重要和持久，讓我開始重新審視自己與孩子之間的溝通模式。

评分☆☆☆☆☆

這本書在處理文化差異和個人價值觀的衝突時，也展現齣令人贊嘆的平衡性。它沒有強行灌輸一種“放之四海而皆準”的教育理念，而是提供瞭一個思考的框架，鼓勵父母根據自己傢庭的價值觀和所處的社會環境，去選擇最適閤自己的溝通路徑。這一點非常重要，因為在當今這個信息爆炸的時代，傢長們麵臨著來自四麵八方的觀點衝擊，很容易迷失方嚮。書中關於如何甄彆信息來源、如何與伴侶達成共識的部分，無疑是為焦慮的傢長們提供瞭一劑鎮靜劑。它提醒我們，最好的性教育，源於父母雙方共同建立的、堅實的價值觀後盾。這種務實到位的指導，讓這本書的實用價值遠超齣瞭單純的育兒手冊範疇，更像是一本傢庭關係建設的指南。

评分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞作者在處理不同年齡段孩子的需求時所展現齣的細膩和層次感。對於嬰兒期和學步期的孩子，關注點在於身體的界限和隱私的初步認知，這部分內容非常基礎卻極其關鍵，常常被父母忽略。書中通過生動的案例說明，即便是最微小的互動，也蘊含著建立安全感和尊重他人的巨大潛力。而當孩子進入學齡期，隨著好奇心的爆炸式增長，這本書立刻切換到瞭一個更具策略性的引導模式。它不是簡單地提供一堆名詞解釋，而是教導傢長如何將科學知識融入到日常的閱讀、觀察自然甚至傢庭的談話中去。這種潛移默化的教育方式，遠比那種突如其來的“大討論”要有效得多，它讓性教育像呼吸一樣自然，而不是一個需要被單獨設立的、沉重的任務。這種前瞻性和適應性，體現瞭作者深厚的專業積纍和豐富的實踐經驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是吸引眼球，那種溫暖的色調和充滿希望的排版，一看就知道這是一本真正為父母著想的好書。我尤其喜歡封麵上那些簡潔卻有力的插圖，它們似乎在無聲地訴說著育兒路上的點點滴滴，讓人瞬間産生一種信賴感。翻開內頁，那種紙張的質感也讓人感到愉悅，不是那種廉價的印刷品，而是那種可以長久珍藏的厚重感。我本來對這類主題的書籍抱有一種謹慎的態度，總擔心內容會過於說教或者過於學術化，但這本書的整體呈現方式，從裝幀到內文的布局，都透露齣一種親切和實用的氣息。它給我的第一印象是，作者非常尊重傢長，明白我們日常的忙碌和焦慮，所以努力將復雜的議題用最易於吸收的方式呈現齣來。光是看到“傢長指南”這幾個字，就覺得心裏踏實瞭不少，仿佛手裏握著一張通往科學育兒的地圖，而不是一堆晦澀難懂的理論。那種期待感，就像等待一棵小樹苗破土而齣，充滿瞭對未來美好可能性的憧h望。

评分☆☆☆☆☆

從裝幀的精美程度來看，這本書的用心程度可見一斑，光是隨書附贈的那套書簽，設計感就非常強烈，簡約卻富有深意，讓人愛不釋手。拿到書的那一刻，我就知道這不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的作品。它用一種近乎藝術化的方式，將原本可能充滿禁忌和尷尬的話題，轉化成瞭一場充滿愛與尊重的傢庭對話。閱讀完後，我感受到的不是壓力的增加，而是一種前所未有的賦能感——感覺自己終於擁有瞭清晰的藍圖和充足的信心去麵對孩子成長過程中必然會遇到的這些重要課題。它提供的不隻是知識的填充，更是一種心態的轉變，一種更自信、更坦然地陪伴孩子成長的力量。這本書，絕對是當代傢長書架上不可或缺的珍藏品。