10種暗示法孩子進步 鄧瓊芳著 9787030293534 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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鄧瓊芳著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童心理學
• 教育方法
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 積極引導
• 行為習慣
• 成長心理
• 鄧瓊芳
• 育兒指南

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030293534

商品編碼：29466074976

包裝：平裝

齣版時間：2011-02-01

基本信息

書名：10種暗示法孩子進步

定價：31.00元

作者：鄧瓊芳著

齣版社：科學齣版社

齣版日期：2011-02-01

ISBN：9787030293534

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.359kg

編輯推薦

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當孩子齣現瞭自卑、嫉妒的心理，有瞭說謊的陋習，學習態度散漫……無論如何勸說和批評都無濟於事，那麼是換種教育方式的時候瞭！本書選取瞭10種**代錶性的暗示方法，讓您輕鬆學會暗示法的“攻略秘籍”，不再對教育孩子感到睏惑。通過本書的學習，父母即可掌握不同暗示法的操作方法，用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒，達到“潤物細無聲，一試準管用”的目的。

內容提要

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德國演講傢海因·雷曼邁說過：“用暗示的方式說齣嚴肅的道理，比直截瞭當提齣更容易讓人接受。”因此，生活中父母倘若能夠給予孩子充分的暗示，那麼在他的性格、學習和生活習慣以及意誌品質養成方麵，就會錶現齣不可低估的作用。
本書選取瞭10種*代錶性的暗示方法，讓您輕鬆學會暗示法的“攻略秘籍”，不再對教育孩子感到睏惑。通過對本書的學習，父母即可掌握不同暗示法的操作手法，用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒，達到“潤物細無聲，一試準管用”的目的。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《看見孩子的內在力量：解鎖學習與成長的秘密》 引言： 每個孩子都蘊藏著無限的潛能，如同待放的種子，隻需恰當的陽光、水分和土壤，便能茁壯成長，綻放齣屬於自己的獨特光彩。然而，在現實教育的迷宮中，許多傢長和教育者卻常常感到睏惑與無力。我們或許過於關注孩子的“缺點”，專注於“改正”與“糾正”，卻忽略瞭那些閃耀在他們身上的內在光芒，那些讓他們能夠剋服睏難、迎接挑戰的強大力量。 本書《看見孩子的內在力量：解鎖學習與成長的秘密》並非提供一套立竿見影的“魔法秘籍”，也不是羅列枯燥的理論公式。它更像是一位溫厚的朋友，一位睿智的嚮導，邀請您一同踏上一段深入探索兒童內心世界的旅程。我們相信，真正的教育不在於“塑造”一個完美的孩子，而在於“喚醒”一個本已完整的生命，幫助他們發現並運用自身的力量，從而實現持續的學習與積極的成長。 我們深知，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也各不相同。因此，本書的編寫初衷，便是要打破那些僵化的教育模式，擺脫“非黑即白”的評判思維，轉而以一種更具人文關懷、更富洞察力的視角，去理解和引導孩子的行為與情緒。我們將一起探討，如何從更深層次的角度，去發現孩子身上那些不易察覺但至關重要的內在動力，並學習如何巧妙地激發和 nurturing 這些動力，讓它們成為孩子學習、進步和全麵發展的堅實基石。 第一章：理解兒童成長的本質：從“管”到“引”的轉變 傳統教育模式中，我們習慣於將孩子視為需要被“管理”和“規範”的對象，將他們的成長視為一個被動接受指令、不斷修正錯誤的過程。然而，從兒童發展的心理學和神經科學研究來看，這種模式往往忽略瞭孩子自身的主動性和創造力。 本章將深入剖析兒童成長的內在規律。我們將從生命早期的大腦發育特點談起，闡述孩子是如何在與環境的互動中，主動構建認知、發展情感、形成人格的。我們將強調，孩子的學習並非僅僅是知識的灌輸，更是通過體驗、探索、試錯和自我修正而實現的“意義建構”過程。 在此基礎上，本書將重點倡導一種“引導式”的教育理念。這種理念的核心在於，將傢長和教育者從“管理者”的角色轉變為“支持者”和“引導者”。我們不再僅僅關注孩子的“問題”和“不足”，而是將目光投嚮他們的“可能性”和“閃光點”。我們將探討如何通過積極的溝通、有意義的互動、以及創造性的環境設置，來激發孩子的內在動機，培養他們的自主學習能力和解決問題的勇氣。 “管”的時代正在過去，而“引”的智慧正在崛起。理解並擁抱這種轉變，是開啓孩子內在力量的第一步。我們將通過生動的案例和深入的分析，幫助您理解為何“壓製”和“控製”往往適得其反，而“賦權”和“支持”則能帶來意想不到的積極效果。 第二章：看見孩子的“內在地圖”：動機、興趣與潛能的識彆 每個孩子的心中都有一張獨一無二的“內在地圖”，這張地圖描繪著他們的興趣所在、動機驅動，以及隱藏的潛能。然而，我們常常因為忙碌、經驗不足，或是固有的思維模式，而錯過瞭閱讀這張地圖的機會。 本章將緻力於幫助您學會“閱讀”孩子的內在地圖。我們將探討驅動兒童學習和成長的核心動機，包括內在動機（如好奇心、成就感、自主性）和外在動機（如奬勵、懲罰）。我們深信，長期來看，內在動機纔是孩子持續學習和進步的強大引擎。 您將學習到如何通過細緻的觀察、耐心的傾聽，以及開放式的提問，來發現孩子真正的興趣所在。我們將分析不同年齡段孩子的興趣特點，以及興趣是如何隨著經曆而發展和變化的。更重要的是，我們將探討如何將孩子的興趣與學習目標巧妙地結閤起來，讓學習過程充滿樂趣和意義。 同時，本章也將聚焦於識彆孩子的潛在能力。我們知道，每個孩子都擁有獨特的纔能和優勢，但這些優勢可能隱藏在不顯眼之處，或以我們不熟悉的方式展現。我們將提供一些實用的方法，幫助您去發掘那些尚未被充分發揮的潛能，並學習如何為這些潛能的生長提供沃土。 認識到孩子的內在地圖，是為他們量身定製成長方案的基礎。隻有當我們真正看見瞭他們的光芒，纔能更好地引導他們去追尋屬於自己的星辰大海。 第三章：語言的力量：非指令性溝通的藝術 語言是連接心靈的橋梁，也是影響兒童成長的強大工具。然而，在日常溝通中，我們常常不自覺地陷入“指令式”或“評判式”的語言陷阱，這不僅可能壓抑孩子的自主性，甚至會阻礙他們與我們的親近。 本章將深入探討“非指令性溝通”的藝術。我們將分析那些常見的、可能産生負麵影響的語言模式，例如命令、威脅、批評、比較等，並解釋它們對孩子心理産生的潛在傷害。 取而代之的，我們將重點介紹和演示一係列積極、建設性的溝通技巧。這些技巧包括： 積極傾聽： 關注孩子的語言和非語言信息，給予全神貫注的關注，並適當地反饋，讓他們感受到被理解和尊重。 描述性反饋： 避免籠統的評價，而是客觀地描述孩子的行為和行為結果，例如“我看到你把積木搭得很高，看起來很穩固”而非“你真聰明”。 錶達感受，而非評判： 學會用“我”開頭的句子來錶達自己的感受，例如“我感到有些擔心，當你過馬路不看車的時候”而非“你真是太不小心瞭”。 閤作式提問： 引導孩子思考，而非直接給齣答案，例如“你覺得我們可以怎麼讓這個模型站得更穩一些？”而非“你這樣做不對，應該那樣做”。 同理心迴應： 嘗試站在孩子的角度理解他們的情緒和需求，並用溫和的語言錶達齣來，例如“你看起來有點沮喪，是因為畫畫不順利嗎？” 掌握非指令性溝通的藝術，能夠極大地改善親子關係，建立信任，並鼓勵孩子更自由地錶達自己，從而為他們內在力量的展現創造一個安全、支持性的環境。 第四章：營造支持性環境：讓孩子安心探索與試錯 孩子的成長離不開一個安全、支持且充滿啓發性的環境。在這個環境中，他們能夠自由地探索，勇敢地試錯，並從中學習。然而，很多時候，我們無意中營造的環境，反而限製瞭孩子的潛能發揮。 本章將詳細探討如何為孩子營造一個真正有利於他們學習與成長的環境。我們將從物質環境和心理環境兩個層麵進行闡述。 物質環境方麵，我們將探討如何通過精心布置的傢居空間，激發孩子的學習興趣和探索欲望。這包括： 創建“學習角”或“探索區”： 準備適閤孩子年齡的書籍、益智玩具、藝術工具等，鼓勵他們自主地進行閱讀、遊戲和創作。 鼓勵“動手”和“實踐”： 創造機會讓孩子參與傢務勞動、園藝活動、簡單的手工製作，讓他們在實踐中學習和成長。 提供“自由探索”的空間： 確保孩子有安全、不受過多乾擾的空間，讓他們可以盡情地玩耍、搭建、實驗，從中發現規律和樂趣。 心理環境方麵，我們將著重強調以下幾個關鍵要素： 建立安全感和歸屬感： 讓孩子感受到被愛、被接納，知道無論成功還是失敗，傢永遠是他們堅實的後盾。 培養積極的自我認知： 鼓勵孩子認識到自己的優點和價值，建立自信心，讓他們相信自己有能力剋服睏難。 允許試錯，並從中學習： 將錯誤視為學習的機會，而不是失敗的烙印。引導孩子分析錯誤的原因，從中總結經驗，並鼓勵他們再次嘗試。 尊重孩子的節奏和選擇： 給予孩子一定的自主權，讓他們在可控範圍內做齣選擇，並尊重他們的個人節奏，避免過度催促。 榜樣力量的引領： 傢長自身的行為和態度，是孩子最好的老師。我們將探討如何通過自身的積極榜樣，來影響和引導孩子。 營造一個支持性的環境，是為孩子內在力量的生根發芽提供充足的陽光和養分。在這個環境中，孩子能夠卸下心理負擔，大膽地展露真實的自我，並從中獲得源源不斷的成長動力。 第五章：策略性賦權：激發孩子的內在驅動力 “賦權”並非放任不管，而是在恰當的時機，給予孩子自主權和責任感，從而激發他們內在的驅動力。這是一種微妙而有效的教育策略，能夠讓孩子從被動接受者轉變為主動的實踐者。 本章將深入剖析“策略性賦權”的具體方法和應用。我們將探討如何根據孩子的年齡、能力和發展階段，來適當地給予他們選擇權和自主決策的機會。 選擇權的應用： 例如，在完成作業時，允許孩子選擇先做哪個科目；在閱讀繪本時，讓他們自己挑選感興趣的書籍；在戶外活動時，讓他們自己決定玩什麼遊戲。這些看似微小的選擇，都能極大地增強孩子的掌控感和積極性。 責任感的培養： 將一些適閤孩子年齡的任務和責任交予他們，例如整理自己的玩具、幫助準備餐具、照顧寵物等。當孩子承擔起責任，並看到自己的努力帶來的成果時，他們會獲得強烈的成就感，並更願意承擔新的任務。 解決問題的引導： 當孩子遇到睏難時，避免直接包辦，而是引導他們思考解決問題的辦法。可以通過提問、提供信息、分享類似經驗等方式，來幫助他們找到突破口。在這個過程中，孩子的獨立思考能力和解決問題的能力將得到顯著提升。 目標設定的閤作： 鼓勵孩子參與設定學習或行為目標，並與他們一起製定達成目標的計劃。當目標是他們自己設定的，或者他們參與瞭設定的過程，他們會更有動力去實現它。 反饋與鼓勵的藝術： 在孩子自主探索和實踐的過程中，給予及時、具體且積極的反饋。強調他們的努力過程和進步，而非僅僅關注最終的結果。 策略性賦權，是幫助孩子認識到自己“能夠做到”的關鍵。當孩子感受到被信任和被賦予能力時，他們的內在驅動力會被極大地激發，從而更主動、更積極地投入到學習和成長之中。 第六章：重塑“挑戰”觀：讓睏難成為成長的階梯 在兒童的成長過程中，挑戰和睏難是不可避免的。然而，我們常常不自覺地將挑戰視為“問題”，將睏難視為“威脅”，從而過度保護孩子，或者讓他們産生畏難情緒。 本章將幫助您重塑對“挑戰”的認知，將其視為孩子成長過程中寶貴的機遇。我們將探討： 挑戰的積極意義： 挑戰能夠激發孩子的潛能，鍛煉他們的意誌力，培養他們的韌性，並幫助他們學習新的技能和知識。 如何引導孩子積極麵對挑戰： 分解任務： 將大的挑戰分解成小的、可管理的步驟，讓孩子更容易著手。 強調過程而非結果： 鼓勵孩子專注於努力的過程，即使結果不盡如人意，也要肯定他們的嘗試和付齣。 分享成功經驗： 講述自己或他人剋服睏難的經曆，讓孩子看到挑戰並非不可逾越。 培養“成長型思維”： 引導孩子相信自己的能力可以通過努力得到提升，而不是固定的。當遇到睏難時，鼓勵他們思考“我還可以嘗試什麼？”而不是“我做不到”。 提供支持，但不過度乾預： 在孩子需要幫助時給予適度的支持，但要避免完全替代他們去解決問題，讓他們有機會自己去體會剋服睏難的成就感。 當孩子學會將挑戰視為一次機會，將睏難視為一次磨煉時，他們將不再畏懼前行，而是以一種更積極、更自信的態度去迎接每一個成長的機會。 結論：看見，然後引導 《看見孩子的內在力量：解鎖學習與成長的秘密》並非是一本教您如何“改變”孩子，而是教您如何“看見”孩子。看見他們眼中閃爍的好奇，看見他們內心湧動的渴望，看見他們肢體語言中蘊含的潛能。 本書提供的，是一種全新的教育視角和一套實用的引導方法。它鼓勵您從“管”的思維轉嚮“引”的智慧，從“指齣問題”轉嚮“發現閃光點”，從“控製”轉嚮“賦權”。通過建立在理解、尊重和信任基礎上的親子關係，通過積極有效的溝通，通過營造支持性的環境，通過策略性的賦權，以及通過重塑對挑戰的認知，您將能夠真正地幫助孩子解鎖他們與生俱來的內在力量，讓他們在學習與成長的人生旅途中，綻放齣屬於自己的獨特光芒。 我們相信，每一個孩子都是天生的學習者，每一個孩子都擁有改變和進步的內在能力。當您學會看見並引導這份力量，您將驚喜地發現，孩子的成長，遠比您想象的更加精彩和富有力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常有意思，封麵那種略帶復古的米白色調，配上簡潔的字體，一下子就抓住瞭我的眼球。內頁的紙張質感也挺好，閱讀起來眼睛不纍，這點對於我這種需要長時間閱讀的傢長來說非常重要。我特彆欣賞作者在內容排版上的用心，章節之間的過渡很自然，不像有些工具書那樣顯得生硬和說教。它更像是一位經驗豐富的長者在耳邊娓娓道來，讓人感到親切和放鬆。我記得有一章專門講到瞭“觀察而非評判”的技巧，作者用瞭很多生活中的小故事來佐證觀點，讓我深刻體會到，教育孩子真的需要耐心和細膩的觀察力。比如書中提到如何通過孩子無意間的肢體語言來判斷他當下的情緒狀態，這點我以前完全沒有意識到，總是一廂情願地以為孩子會直接告訴我他的感受。讀完這些章節後，我開始嘗試在日常互動中放下自己的預設和焦慮，真的體會到瞭溝通的阻力在減小，親子關係也變得更加和諧順暢。這本書的實用性體現在它不是空泛的理論堆砌，而是真正能指導我們在日常生活中做齣微小而有效的改變。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常清新流暢，一點都不像那種厚重的學術著作，反而有點像一本高質量的散文集，隻是它討論的主題是關於兒童成長的關鍵節點。作者對不同年齡段孩子心理發展的描述非常精準，仿佛她能穿透時間，看到我們孩子未來可能齣現的挑戰，並提前給我們準備好瞭“工具箱”。我印象最深的是關於“自我效能感”構建的那部分內容，它詳細解釋瞭為什麼錶揚“努力”比錶揚“天賦”更重要，並且給齣瞭非常具體的日常對話範例。我立刻迴去嘗試瞭書中的幾個小“實驗”，比如故意不幫孩子解決一個力所能及的小麻煩，而是引導他自己去尋找資源。結果齣乎意料地好，孩子在完成任務後的那種發自內心的成就感是任何物質奬勵都無法比擬的。這本書的好處在於，它不要求你一下子變成完美的父母，而是鼓勵你每天進步一點點，從那些看似不起眼的日常瞬間中尋找教育的契機。它提供的是一種長期主義的視角，讓人覺得養育孩子是一場馬拉鬆，而不是百米衝刺。

评分☆☆☆☆☆

我通常比較注重實操性強的書籍，一開始擔心這本會過於偏嚮心理學理論，讀起來會枯燥。齣乎意料的是，本書在理論深度和實踐操作之間找到瞭一個絕妙的平衡點。作者的錶達方式非常剋製而有力，她從不誇大某種方法的奇效，而是用一種近乎科學觀察的態度，去解構那些看似“玄乎”的教育現象。例如，書中對“規則建立”的討論，就超越瞭“立規矩”本身，深入探討瞭“規則的共識性”和“後果的自然性”在孩子心智發展中的作用。我個人最受益的是關於情緒管理的章節，作者提供的那套“命名情緒——接納情緒——處理問題”的流程，簡單卻極其有效。在那之前，我總是忙著“撲滅”孩子的情緒“火苗”，讀完後纔明白，我們首先需要做的，是幫助孩子認識那團火是什麼。這本書的文字仿佛有一種魔力，能讓你在感到睏惑和挫敗時，重新找迴教育的初心和力量。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類“教育指南”是抱有一定的懷疑態度的，總覺得很多都是老生常談，沒什麼新意。但這本書的獨特之處在於，它沒有采用那種“你必須這樣做”的絕對命令式口吻，而是提供瞭一係列“可能性”和“啓發點”。作者的文字功底很深厚，尤其擅長描繪那種微妙的心理活動，無論是孩子的還是父母的。比如，書中深入剖析瞭“期待落差”是如何一步步侵蝕親子信任的，分析得入木三分，讓我瞬間反思瞭自己過去太多次因為自己的“完美主義”給孩子帶來的壓力。我尤其喜歡它提供的那種“換位思考”的訓練方法，它不是簡單地讓你站在孩子的角度想問題，而是提供瞭一個結構化的框架，讓你係統地去理解孩子行為背後的動機和需求。讀完後，我感覺自己像是被“重新校準”瞭一遍，不再是機械地應對問題，而是開始主動去理解和預見問題。這種從內到外的改變，比任何速效的技巧都要來得持久和有效。它教會瞭我如何構建一個更具彈性、更能容納錯誤的傢庭氛圍。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計簡直是一流的，它沒有采用傳統的“問題——答案”模式，而是像搭建一個不斷深入的迷宮，每走一步，你都會發現新的視角和更深層的理解。作者對於“潛颱詞”的解讀能力令人驚嘆，很多時候，孩子外在的反抗或沉默，其實都藏著一個亟待被聽見的聲音。我特彆喜歡作者在書中穿插的一些她自己走過的彎路和感悟，這讓這本書的溫度瞬間提高瞭好幾個層次，不再是冷冰冰的指導手冊。它讓我意識到，很多我們以為是“孩子的問題”，其實是我們“應對方式”的投射。尤其是關於“自主權”的培養，書中詳細區分瞭“選擇權”和“決定權”的邊界，這對我糾正過去事事代勞的習慣起到瞭決定性的作用。讀完之後，我感覺自己對“放手”有瞭更清晰的認知，知道什麼時候該介入，什麼時候該默默地後退一步，讓孩子在安全的範圍內去試錯。這本書是那種值得反復翻閱、每次都會有新發現的佳作。