打造孩子大未來：父母從生活小處培養孩子的成功基因 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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日多湖輝 革和，邢競方 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 兒童成長
• 成功學
• 習慣培養
• 情商培養
• 教育方法
• 育兒經驗
• 積極心理學
• 未來競爭力

店鋪： 妙語書言圖書專營店

齣版社： 北方婦女兒童齣版社

ISBN：9787538553185

商品編碼：29421801348

包裝：平裝

齣版時間：2011-06-01

基本信息

書名：打造孩子大未來：父母從生活小處培養孩子的成功基因

定價：25.00元

作者：(日)多湖輝 革和,邢競方

齣版社：北方婦女兒童齣版社

齣版日期：2011-06-01

ISBN：9787538553185

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《打造孩子大未來：父母從生活小處培養孩子的成功基因》是一本實用而有趣的傢庭教育讀本。作者多湖輝是日本傑齣教育傢、實踐教育法倡導者。他認為培養孩子*好的方法，就是使父母成為“教育的實踐者”。作者選取培養內心堅強的孩子為例，通過淺顯實用的教育方法，告訴父母打造孩子的大未來，要從生活小處齣發來培養孩子，所謂的成功基因就在於生活教育中的一點一滴。
1、多湖輝，日本傑齣教育傢、實踐教育法倡導者。
2、多湖輝的著作暢銷不衰，被譽為“兒童教育的百科全書”。
3、多湖輝的教育方法淺顯實用，影響瞭中、日、韓幾代父母教育孩子的方式。
4、多湖輝的簡體中文版作品，在纍計銷售超過500萬冊，在傢庭教育圖書類有很大影響力。孩子的未來，其實由您的生活教育來決定！培養孩子*好的方法，就是使父母成為“教育的實踐者”。
《打造孩子大未來：父母從生活小處培養孩子的成功基因》：日本傑齣教育傢實踐教育法倡導者多湖輝，他的教育方法淺顯實用，影響瞭中、日、韓幾代父母教育孩子的方式。他的著作暢銷不衰，被譽為“兒童教育的百科全書”。

內容提要

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《打造孩子大未來：父母從生活小處培養孩子的成功基因》就如何培養內心堅強的孩子而展開討論，從自製力的培養到生活習慣細節的教導，得齣孩子未來由父母的生活教育來決定的道理。內心堅強的孩子因為能夠自我控製，所以擁有朝夢想前進的力量，對待學習如此，對待進入社會後的漫長人生也是如此，強大的心靈總是能賦予孩子強大的力量。

目錄

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序章 孩子的成功基因有哪些？
1 孩子間的差距在哪裏
2 自製是孩子集中精力的前提
章 你瞭解孩子的內心嗎？
1 孩子會因壓力而睏擾
2 有拼搏纔有未來
3 父母教育方式的變遷
4 三分鍾熱度的孩子怎樣引導？
5 不要期望立竿見影，過程更重要
6 給孩子一個堅定的目標吧！
7 體驗生活，讓孩子擁有一顆感動的心
8 為什麼孩子害怕失敗？
9 正確對待競爭與閤作
10 培養明辨是非的孩子
11 按照正確的信念標準去行動
第二章 培養孩子的自製力
1 不喜歡的事情也要做
2 自製是為瞭自己
3 如何打破自製力的界限
4 運動能夠培養自製力
5 傢庭中父母的影響力很重要
6 你知道溺愛是毒藥嗎
7 夏天冷氣，鼕天暖氣？
8 沒有管教的自由滋生“暴君”
9 生活的富足容易造就不懂自製的孩子
第三章 生活小處的規則和禮儀
1 做個“傢庭約定”吧！
2 為什麼禮儀很重要
3 學會熱情地打招呼
4 現在是“傢庭時間”
5 自己的行李自己拿
6 拒絕挑食
7 不要把時間浪費在電視上
8 不要輕視傢中的“小大人”
9 公交車上的禮儀
10 細說孩子的零花錢
11 告訴孩子要尊敬他人
12 如何讓孩子抑製
第四章 父母的職責在哪裏？
1 培養孩子的目的是什麼？
2 嬌生慣養妨礙孩子自立
3 、品對孩子沒必要
4 母子過度親密妨礙孩子自立
5 愛操心的父母妨礙孩子自立
6 “感”的孩子須謹記
7 批評孩子的學問
8 父母要學會變通
9 圖書館是個好地方
10 傢庭禮節很重要
11 曬一曬父母的過去吧！
12 父母也要以身作則
13 讓孩子看到父母挑戰新事物的身姿
14 誇奬式教育
15 垃圾問題中的大道理
第五章 自立吧！孩子！
1 人不磨不成器，樹不修不成材
2 寄宿是很好的體驗方式
3 去旅行吧！
4 讓孩子去打工
5 任何事的基礎都很重要
6 用堅持念書的方式來鍛煉大腦
7 不要給孩子太擁擠的假期
8 讓孩子學會錶現自己
第六章 給孩子適度的疼愛
1 孩子的撒嬌很重要
2 怕擔責任的撒嬌不太好
3 孩子需要疼愛的奬勵
4 愛攀比造成父母對孩子的溺愛
5 適當地拒絕孩子
6 彆人為何不能如自己所願呢？
7 教孩子努力與不太喜歡的人交往
8 自立到底是什麼？
結章 為什麼這個孩子的未來如此光明
1 有自製力的孩子容易成功
2 內心的堅強錶現在自立能力上
3未來的道路需要孩子自己開拓

作者介紹

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（日本）多湖輝1926年生。日本韆葉大學名譽教授、心理學傢。畢業於東京大學文學部哲學係心理學專業，同院研究生畢業。原韆葉大學附屬小學校長，曾擔任多媒體藝術學園校長，中央教育研究所理事長，索尼教育財團顧問，東京“心的東京革命”推進協議會會長。代錶著作《讓媽媽“幸福”的心理學》《12歲開始的人生論》《12歲開始的禮儀集》《快要走嚮社會18歲開始的禮儀書》《為獨生女準備的書》《為獨生男準備的書》。

文摘

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序言

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《傢校共育：點亮孩子成長之路》 內容梗概： 本書深入探討瞭傢庭教育與學校教育之間協同閤作的重要性，為傢長和教育工作者提供瞭一套切實可行的“傢校共育”指南。在快速變化的現代社會，孩子的成長不再僅僅是學校的責任，更離不開傢庭的深度參與和支持。本書打破瞭傳統上將傢庭和學校視為獨立教育空間的壁壘，強調兩者在教育理念、方法和資源上的融閤，旨在共同為孩子構建一個穩定、積極、富有成效的學習和成長環境。 核心內容與詳細闡述： 第一部分：重塑傢校關係——從“各自為政”到“同頻共振” 理解傢校共育的時代意義： 社會變遷與教育需求： 隨著社會結構、信息傳播方式和未來職業需求的多元化，傳統的單一教育模式已難以滿足孩子全麵發展的需求。傢校共育被視為應對這些挑戰的關鍵。 孩子成長的關鍵拼圖： 孩子是傢庭和學校教育的共同“産品”，任何一方的缺失或偏差都會影響其最終的成長軌跡。傢校閤作能彌閤教育真空，形成完整的成長鏈條。 教育公平與資源共享： 傢校共育有助於打破教育信息壁壘，讓傢庭瞭解學校的教學理念和目標，學校也能更深入地理解孩子的傢庭背景和個性特點，從而實現教育資源的優化配置和教育公平的推進。 建立有效的傢校溝通機製： 多渠道、常態化的信息交流： 探討傢長會、傢訪、電話、短信、微信群、傢校APP等多種溝通方式的有效運用。強調信息傳遞的及時性、準確性和雙嚮性，而非單嚮灌輸。 “聽”比“說”更重要： 引導傢長傾聽學校的聲音，瞭解學校的教育理念、教學進度、評價體係，以及孩子在校的錶現。同樣，也要求學校傾聽傢長的聲音，理解傢長對孩子成長的期望、擔憂以及在傢庭教育中的睏惑。 建立信任的基礎： 信任是傢校閤作的基石。書中將提供具體方法，例如，學校主動嚮傢長解釋教育決策的Rationale，傢長尊重教師的專業判斷，共同麵對孩子成長中的問題，而不是互相指責。 傢校雙方的責任與邊界： 明確各自的職責： 學校側重於係統的知識傳授、思維訓練、規則培養、集體生活適應等方麵。傢庭則側重於品德養成、價值觀塑造、情感支持、生活習慣的培養以及對孩子個性化需求的關注。 閤作而非替代： 強調傢校閤作是優勢互補，而不是一方取代另一方。例如，傢庭不能代替學校進行係統的學術輔導，學校也不能代替傢庭進行深度的親子情感交流。 共同解決問題的策略： 麵對孩子齣現的學習睏難、行為問題或心理睏擾時，傢校雙方應如何協同分析原因，製定聯閤乾預方案，並共同執行與評估。 第二部分：傢校聯動，賦能孩子全麵成長 學習能力與學業成就的協同培養： 理解學校教學目標，製定傢庭學習策略： 傢長如何通過與老師的溝通，瞭解各學科的學習重點、難點，並根據孩子的實際情況，在傢中提供有針對性的支持，如復習鞏固、預習指導、學習方法引導等。 培養自主學習能力： 探討如何在傢中創設有利於孩子自主學習的環境，鼓勵孩子主動探索、獨立思考，而非過度依賴傢長或教師的“填鴨式”喂養。 建立積極的學習態度： 如何在傢校共同的作用下，引導孩子認識學習的樂趣，剋服畏難情緒，形成良好的學習習慣和時間管理能力。 品德與價值觀的塑造： 傢庭是品德啓濛的搖籃： 父母在日常生活中如何通過言傳身教，將誠實、善良、責任、尊重等基本品德融入孩子的行為規範。 學校是品德踐行的熔爐： 學校如何通過集體活動、社會實踐、班級管理等方式，為孩子提供品德踐行的平颱，引導其在與同伴的互動中學習閤作、分享與解決衝突。 傢校共同傳遞正嚮價值觀： 探討如何在傢校層麵，就社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等重要價值觀念進行一緻性的引導，幫助孩子建立正確的價值判斷。 身心健康與情商發展的雙重嗬護： 關注孩子的身體健康： 傢長與學校如何共同配閤，保證孩子的充足睡眠、均衡飲食、規律運動，以及如何識彆和應對孩子在成長過程中可能齣現的健康問題。 培養健康的情緒管理能力： 探討如何在傢中創造安全、包容的溝通氛圍，讓孩子敢於錶達自己的情緒，並學習如何正確地理解和管理自己的情緒。學校則可以通過心理健康課程、班級活動等，引導孩子認識情緒、應對壓力、建立積極的自我認知。 發展社交技能與情商： 傢校雙方如何共同為孩子創造更多的社交機會，引導孩子學會與人交往、建立友誼、理解他人、解決人際衝突，從而提升情商水平。 興趣特長與創新能力的激發： 發掘孩子的潛在興趣： 學校課程設置如何引導學生發現自己的興趣所在，並通過選修課、社團活動等方式提供多樣化的選擇。傢庭則應積極支持孩子的興趣探索，提供必要的資源和鼓勵。 傢校閤作的實踐平颱： 探討如何在傢校閤作項目中，例如科技創新比賽、藝術節、社會實踐活動等，為孩子提供展示纔華、鍛煉創新思維的舞颱。 鼓勵試錯與探索： 引導孩子認識到興趣發展和創新過程中必然伴隨的試錯，傢校雙方共同營造鼓勵探索、容忍失敗的氛圍，激發孩子的內在驅動力。 第三部分：傢校共育的實踐路徑與挑戰應對 傢長賦能與教育素養提升： 提供專業指導與培訓： 探討學校或教育機構如何通過傢長講座、工作坊、綫上課程等形式，提升傢長的教育理念、溝通技巧和解決問題的能力。 傢長之間的學習與交流： 鼓勵傢長成立學習小組，分享育兒經驗，共同成長。 建立積極的傢長角色認同： 引導傢長認識到自己作為孩子成長重要引領者的價值，並以積極、陽光的心態參與到教育過程中。 教師角色轉變與專業發展： 從“傳道者”到“引導者”： 強調教師不僅要傳授知識，更要成為孩子學習和成長的引導者、陪伴者和閤作者。 專業化與傢校溝通的融閤： 教師如何不斷提升自身的專業素養，並掌握與傢長有效溝通的藝術，成為傢校閤作的橋梁。 應對傢校閤作中的挑戰： 探討教師如何在麵對不同傢庭背景、不同教育觀念的傢長時，保持專業性，並尋求理解與閤作。 剋服傢校共育中的常見障礙： 時間與精力投入的平衡： 如何幫助傢長和教師在繁重的工作和生活壓力下，找到投入傢校共育的時間和精力。 信息不對稱與信任危機： 如何通過透明的溝通和真誠的閤作，逐步消除信息不對稱帶來的誤解，重建傢校之間的信任。 傢校目標不一緻的調和： 如何在尊重個體差異的前提下，通過有效的溝通和協商，逐步拉近傢校在教育目標和方法上的距離。 麵嚮未來的傢校共育模式： 數字化時代的傢校閤作： 探討如何利用現代科技手段，構建更便捷、高效、智能的傢校互動平颱。 社會資源的整閤與利用： 如何聯動社區、社會組織、企業等外部力量，共同為孩子的成長創造更廣闊的空間。 形成終身學習的傢校教育共同體： 強調傢校共育是一個持續進行、不斷優化的過程，需要雙方共同學習、共同進步，以適應不斷變化的教育環境和孩子成長的需求。 結語： 《傢校共育：點亮孩子成長之路》並非一本教你如何“復製”成功的指南，而是一次關於教育理念的深度反思與實踐倡議。它倡導的是一種閤作精神，一種夥伴關係，一種共同的責任感。當傢庭與學校能夠真正地“同頻共振”，當傢長與教師能夠攜手同行，孩子就有可能在更溫暖、更支持、更富有挑戰性的環境中，綻放齣屬於自己的獨特光彩，踏上充實而有意義的人生旅程。本書的目標，是激發每一位傢長和教育工作者的潛能，共同繪製齣一幅更加美好的孩子成長畫捲。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引眼球，那溫暖的色調和充滿希望的構圖，讓人一眼就能感受到其中蘊含的積極力量。我一直非常關注傢庭教育的實踐性，市麵上許多書籍往往停留在理論層麵，讀起來讓人感到空泛。然而，從這本書的導言和目錄結構來看，它似乎更側重於將宏大的教育理念融入到日常生活的點滴之中，這正是我所期盼的。我尤其留意到其中關於“微習慣養成”的部分，這暗示著作者深知培養孩子的長期競爭力，絕非一蹴而就的“大動作”，而是需要父母在潛移默化中，通過日復一日的細微引導，建立起孩子內在的驅動力和自我管理能力。這種注重“過程”而非僅僅“結果”的視角，讓人耳目一新。我期待書中能有大量生動的案例，展示那些看似平凡無奇的傢庭場景，是如何被巧妙地轉化為培養孩子“成功基因”的沃土。一個真正的教育者，懂得如何在廚房的忙碌、餐桌上的對話、甚至周末的戶外活動中，悄無聲息地播撒下自律、好奇心與韌性的種子。如果這本書能提供一套可操作、可復製的方法論，幫助傢長真正實現“潤物細無聲”的教育，那它的價值將無可估量。我希望它能教會我們如何放下焦慮，專注於當下，把每一次與孩子的互動都視為一次寶貴的“基因優化”機會。

评分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭幾本關於兒童心理發展的書籍，很多都偏重於學術化的術語和復雜的理論模型，雖然知識密度很高，但對於渴望立即在實際生活中找到對策的普通父母來說，消化起來頗有難度。這本書的標題和副標題卻透露齣一種樸素而堅實的氣息，讓人感覺它是一本“實戰手冊”，而非高冷的學術論文集。我非常看重它所強調的“從生活小處”入手這一點，這太貼近我們這些忙碌的職場父母瞭。我們沒有時間去設計復雜的教案，真正能把握的，是我們下班迴傢後的那幾個小時，是周末去超市購物時的隨口一問。我希望這本書能夠深入剖析這些日常互動背後的教育學原理，用最直白的語言告訴我們，一個“成功基因”是如何在孩子疊好自己的小襪子、主動幫助倒垃圾、或者在遇到挫摺時沒有立刻抱怨時被激活的。如果它能像一個經驗豐富的導師一樣，幫我識彆齣那些被我們習以為常、卻可能錯失的教育良機，並提供一套“傢庭情境模擬”的應對策略，那就太棒瞭。我期待的不是一套僵硬的教條，而是能夠激發我自身創造力的工具箱，讓我能根據自傢孩子的具體情況，靈活地調整培養策略。

评分☆☆☆☆☆

說實話，現在的教育焦慮感是空前的，傢長們生怕孩子在起跑綫上落後，於是各種“精英速成班”層齣不窮。我拿到這本書時，首先關注的是它是否能提供一條“慢”而“穩”的成長路徑。如果它能倡導一種與社會主流“快節奏成功學”背道而馳的教育理念——即真正的成功源於內在的穩定性和強大的適應力——那麼它就具備瞭重要的時代價值。我特彆好奇書中是如何界定和培養“成功基因”的，它是否涵蓋瞭情商、抗逆力、創新思維這些現代社會急需的軟實力？很多傢長以為“成功”就是高分和名校，但真正能支撐一個人走得更遠的，往往是那些看不見的品質。我期望書中能提供一些極具顛覆性的觀點，挑戰我們固有的一些“為孩子好”的傳統做法，比如，如何正確地麵對孩子的失敗，如何鼓勵他們走齣自己的舒適區而不是一味保護。這本書如果能像一個清醒的旁觀者，幫我們把目光從外部的比較中拉迴到孩子本身，強調個性化發展的重要性，那麼它將是一劑絕佳的“定心丸”。

评分☆☆☆☆☆

市麵上很多育兒書籍都有一個共同的局限性：它們往往假設瞭一個“完美傢庭模型”或某種特定的社會經濟背景。我更傾嚮於那些能夠正視當代傢庭現實挑戰的書籍——比如雙職工傢庭的時間稀缺性、電子産品對注意力的衝擊，以及文化多元化帶來的價值觀衝突。我衷心希望這本書能在解決這些具體、棘手的問題上提供切實有效的策略。例如，如何利用碎片化的時間進行高質量的親子互動？如何教導孩子在信息爆炸時代保持批判性思維，而不是被動接受？“成功基因”的培養，必然要適應未來的世界，而未來的世界充滿瞭不確定性。因此，這本書如果能強調培養孩子的“元認知能力”——即思考自己如何思考的能力——並將這一能力融入到日常生活的瑣事中去，那纔真正抓住瞭培養未來領袖的精髓。我期待它能提供一套能抵禦時代洪流、紮根於孩子內在的、堅實可靠的教育方法論。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待還集中在它對“父母角色”的重新定義上。很多傢長都感到自己是“全能保姆+臨時教師+後勤部長”，疲憊不堪，反而失去瞭作為“榜樣”的力量。我希望這本書能夠清晰地闡述，父母在培養孩子“成功基因”過程中，最核心、最不可替代的貢獻是什麼。是言傳身教的示範作用？還是提供一個安全、穩定的情感聯結基礎？如果書中能提供一些關於父母自我成長的章節，比如如何管理自己的情緒波動，如何處理夫妻雙方在教育理念上的分歧，從而為孩子構建一個和諧的“基因培養場”，那無疑會大大增加其實用性。一個不快樂、不自信的父母，很難培養齣充滿生命力的孩子。因此，這本書若能引導我們認識到，投資於自身的成長和心智成熟，纔是對孩子未來最長遠的投資，那將是極富洞察力的論述。我需要的是那種能讓我感到“原來我是教育的核心，而不是執行者”的力量感。