你會教孩子嗎：是教齣來的 9787801146731 九州齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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鄭繼超 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教育方法
• 行為習慣
• 正麵管教
• 溝通技巧
• 0-6歲
• 九州齣版社

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787801146731

商品編碼：29422976890

包裝：平裝

齣版時間：2001-09-01

基本信息

書名：你會教孩子嗎：是教齣來的

定價：25.00元

作者：鄭繼超

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2001-09-01

ISBN：9787801146731

字數：

頁碼：285

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

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《你會教孩子嗎：是教齣來的》孩子一生的命運其實就掌握在你的手中。為人父母。可貴者在於發展孩子天賦的內在力量，使其不怕挫摺，勇於挑戰，在社會上能盡其纔，達到他應有的地位，這就是教育的終目的。
　　每個父母親都希望自己的孩子能夠成功，但是成功的定義很廣，而且重要的是，孩子必須通過父母親的正確指導。纔能順利地將自己的潛能發揮齣來。因此，身為傢長的我們，是否有能力成功地培養齣的孩子，就成為首要條件。
　　其實，教養本身並不睏難，透過專傢的成功經驗。從瞭解孩子的特徵到順勢引導，甚至給予孩子正確觀念的建立等等，都是傢長所不可忽略的重點。運用一本實用的教養參考手冊，對於傢長來說，更顯得重要。

內容提要

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教育孩子，應該施以愛的教育，一味打罵，將造成孩子頑強固執的偏狹個性。但父母也不能把孩子視同“寶物”，為他做好每一件事。這對他也並無好處，隻會造成他的懦弱與依賴，反而害瞭孩子。
　　每個孩子都是的，不要因錯誤的一句話，毀瞭孩子的自信心；不要讓自以為是的教育方式，誤瞭孩子的一生；不要使溺愛，成為孩子一生的絆腳石；讓孩子知道，無論如何父母都是深愛他的。

目錄

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章 學會做個高智商的父母
1．努力營造民主和諧的傢庭環境
2．你的語言傳遞著你的價值觀念
3．你是否真正瞭解自己的孩子
4．改變你的語調敞開你的心扉
5．與孩子討論比訓話更重要
6．不要將孩子推嚮抵製的邊緣
7．不要過多乾涉孩子的事情
8．父母的決定要言齣必行始終如一
9．不要把孩子逼上梁山
10．不要再嚮孩子說那些忌語
11．不要強迫孩子做事
12．不要“慷慨”許諾
13．學會創造性地“對付”孩子
14．學會給孩子留點麵子
15．不要把談話引嚮對立
16．給孩子以成長需要的愛
17．什麼時候該說些什麼

第二章 讓自信陪伴孩子成長
18．為什麼要培養孩子的自信心
19．不要打擊幼兒的自信心
20．不要挖掘溫柔的“陷阱”
21．接受鼓勵是孩子成長的重要內容
22．怎樣鍛煉孩子的勇氣
23．美國孩子為什麼膽大
24．鍛煉孩子的勇氣對於父母自身的勇氣也是個考驗
25．鼓勵孩子積極參加有挑戰性的運動
26．為什麼要對孩子進行磨練
27．要增強孩子對失敗的承受力
28．告訴孩子怎樣麵對挫摺
29．不要心痛孩子吃苦
30．怎樣培養孩子的意誌力
31．怎樣幫助孩子延遲滿足
32．怎樣讓孩子玩齣名堂

第三章 如何對待孩子的挑釁行為
33．怎樣理解孩子的攻擊行為
34．孩子為什麼會無理取鬧
35．為什麼孩子把父母的話當耳邊風
36．父母要學會從與孩子的衝突中撤離
37．用自然結果法解決與孩子的衝突
38．利用自己的解決與孩子的衝突
39．孩子當眾發難的處理方法
40．用堅決的行動製止孩子的鬍鬧
41．有時忽視也是一種力量
42．要學會不進行責罵來引導孩子
43．尋找疼愛與規訓之間的平衡
44．灌輸獨立意識擺脫孩子的“糾纏”

第四章 讓孩子成為學習高手
第五章 讓孩子學會生存學會做人
第六章 做父母的基本功

作者介紹

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文摘

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不嚮孩子透露自己的內心世界，隻習慣於道貌岸然地對孩子進行訓導，卻要求孩子嚮自己暴露一切，這種不平等的企求，當然不能取得好的效果。孩子們到瞭一定年齡便不願嚮父母吐露心事，而隻好去和同齡人交流想法。同齡人的經曆有限，經驗往往膚淺，思想也不成熟，孩子們雖在一起有過所謂更深的交流，但大傢都被同樣的問題睏擾，相對來說並得不到多大的提高，而父母卻因不平等的待遇失去瞭與孩子進行交流、引導的機會，這對孩子的心裏發展是一種妨礙和傷害。
　　父母嚮孩子敞露內心，錶現瞭對孩子的尊重與依賴，加強瞭與子女的情感聯係。這種交流在孩子逐步成熟時尤為重要。十幾歲的年齡是孩子們的黃金年華，但也是多事之鞦，父母與子女間在感情上有這樣密切聯係的，就容易溝通，從而有效地避免少年期容易遇到的問題，而要使孩子順利成長，父母與子女間的這種關係是需要長期、有意識地培養纔能獲得的。
　　當孩子開始詢問：“爸爸你為什麼不高興？是不是工作上有瞭麻煩？”之類話的時候，做傢長的就應該認真考慮一下是否該與孩子認真談一談？那麼談多少，怎麼談？如果我們輕易一語搪塞地對孩子說：“沒有什麼，很好。”或“不關你的事，快去玩你的去吧！”那我們可就一下子將孩子對父母那善良而美好的關心推開瞭！等於將一顆關懷他人的心冷酷無情地擋在門外瞭！孩子所得到的信息便是父母的事與我無關，凡隻要不關我的事，都不要管。這就是父母不讓孩子有愛心和責任心，就等於公開嚮孩子傳授並灌輸瞭“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的那種自我的腐朽意識和觀點。可見這樣做的話，日後我們也就沒有理由去抱怨自己的孩子不關心父母瞭。

序言

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《孩子，我們慢慢來：教育是一場充滿愛與智慧的旅行》 作者： [虛構作者姓名]，資深教育傢，多年一綫教學及傢庭教育指導經驗，曾任[知名教育機構名稱]特約顧問，著作[其他虛構著作名稱]暢銷多年。 齣版社： [虛構齣版社名稱]，國內知名的教育類圖書齣版機構。 ISBN： 978-7-xxxx-xxxx-x 引言 在生命的畫捲中，孩子無疑是最濃墨重彩的一筆。他們的到來，帶來瞭無盡的喜悅與期盼，也帶來瞭前所未有的責任與挑戰。作為父母，我們渴望給予孩子最好的成長環境，最完善的教育，讓他們能夠健康、快樂、自信地茁壯成長。然而，教育孩子並非易事，它更像是一場充滿愛與智慧的旅行，需要我們不斷學習、探索、實踐，並在無數次的摸索中找到最適閤自己傢庭的航嚮。 《孩子，我們慢慢來》這本書，正是一本緻力於陪伴傢長們踏上這場生命旅程的指南。它並非提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，因為每個孩子都是獨一無二的個體，每個傢庭都有其獨特的成長軌跡。相反，本書旨在深入剖析兒童發展的規律，探討現代傢庭教育的精髓，引導傢長們以更深刻的理解、更溫和的態度、更科學的方法，去 nurturing 孩子的成長。 本書核心理念 本書的核心理念可以概括為：“看見孩子，理解孩子，陪伴孩子，成就孩子。” 看見孩子： 意味著我們要跳齣成人世界的視角，嘗試用孩子的眼睛去看世界，去理解他們的感受、需求和內在邏輯。每一個行為背後，都有其産生的緣由；每一次睏惑，都有其等待被解答的渴望。本書將幫助傢長們培養敏銳的觀察力，去“看見”孩子真實的樣子，而非我們想象中的樣子。 理解孩子： 建立在“看見”的基礎上，是對孩子內在世界深層次的探索。從孩子的生理發展、心理需求、認知規律齣發，理解他們在不同年齡段的行為特點和情感錶達。例如，為什麼孩子會發脾氣？為什麼他們對某些事情充滿好奇？為什麼他們會害怕分離？本書將結閤心理學、行為學等學科知識，為傢長們提供深入的理解視角。 陪伴孩子： 教育的本質是愛與關係的傳遞。高質量的陪伴，意味著全身心地投入，與孩子建立深度連接，分享他們的喜怒哀樂，成為他們最堅實的後盾。本書將強調情感連接的重要性，教授傢長們如何通過有效的溝通、共同的活動、積極的互動，來創造充滿愛與信任的親子關係。 成就孩子： 並非要求孩子達到某種世俗的成功標準，而是幫助他們發掘潛能，培養獨立思考、解決問題的能力，塑造健全的人格，最終成為一個能夠自主、負責、有價值地生活在社會中的個體。本書將指導傢長們如何為孩子提供適宜的土壤，讓他們能夠自由地伸展枝葉，綻放屬於自己的光彩。 本書內容詳解 《孩子，我們慢慢來》共分為四個核心部分，層層遞進，係統性地構建起一個完整的傢庭教育框架。 第一部分：看見孩子的世界——理解成長的密碼 本部分將帶領傢長們走進孩子的內心世界，深入瞭解兒童發展的基本規律。 第一章：生命的開端——從孕育到新生 胎教的誤區與科學的孕期引導 新生兒的感知與早期互動的重要性 建立安全依戀：孩子未來一切關係的基礎 第二章：探索者的腳步——0-3歲嬰兒期 認知發展：感覺統閤、語言萌芽與早期學習 情緒發展：理解寶寶的哭鬧與需求，建立情緒管理的基礎 大動作與精細動作發展：探索環境，建立自信 如廁訓練、睡眠習慣與喂養的藝術 第三章：小小探險傢——3-6歲幼兒期 想象力的飛躍：遊戲的力量與角色扮演的意義 社交技能的萌芽：分享、閤作與衝突解決 情緒的錶達與調控：認識情緒，學會錶達，學會安撫 規則意識的建立：為什麼需要規則？如何溫和地引導？ 早期閱讀的趣味性與重要性 第四章：學習的旅程——6-12歲兒童期 認知能力的飛速發展：邏輯思維、抽象思維與解決問題的能力 學習興趣的激發與培養：如何讓學習變得有趣？ 同伴關係的重要性：友誼、競爭與社會交往 獨立性的培養：生活自理、自主選擇與責任意識 麵對挑戰：挫摺教育、抗挫力與自信心的建立 青春期前的心理準備與身心變化 第二部分：教育的智慧——與孩子建立深度連接 本部分將聚焦於傢長在教育過程中扮演的角色，以及如何通過科學有效的方式與孩子建立積極的親子關係。 第五章：溝通的藝術——聽懂與被聽懂 積極傾聽的技巧：如何讓孩子願意對你敞開心扉？ 共情的力量：理解孩子的感受，站在他們的角度思考 有效的錶達：清晰、溫和、積極的語言與非語言溝通 如何處理孩子的抱怨、質疑與頂嘴 第六章：愛的語言——高質量的親子陪伴 陪伴的真諦：不在於時間長短，而在於心意的投入 遊戲與活動：寓教於樂，增進情感連接 共讀時光：文字的魔力，想象力的翅膀 傢庭儀式感：創造美好的共同迴憶 尊重與界限：建立健康、平等的親子互動模式 第七章：管教的邊界——愛與規則的平衡 什麼是健康的管教？懲罰與引導的區彆 積極的紀律：幫助孩子學習自我約束 有效設定規則：清晰、具體、可執行 後果的邏輯：讓孩子為自己的行為負責 如何處理孩子的不當行為：暫停、溝通與引導 第八章：情緒的引導者——成為孩子情緒的港灣 理解孩子的情緒：識彆、命名與接納 幫助孩子管理情緒：從爆發到平靜的轉化 傢長自身情緒的管理：為孩子樹立榜樣 處理憤怒、焦慮、恐懼等負麵情緒的策略 第三部分：潛能的喚醒——激發孩子的內在驅動力 本部分將著重於如何發掘和培養孩子的各項潛能，讓他們能夠更好地適應未來的挑戰。 第九章：好奇心與求知欲——點燃學習的引擎 保護和激發孩子的好奇心：提問的藝術，探索的勇氣 培養自主學習能力：從“要我學”到“我要學” 發現孩子的興趣點：尊重個體差異，提供多元的探索空間 鼓勵提問與獨立思考：不給答案，引導思考 第十章：創造力的培養——打開想象的大門 什麼是創造力？如何在其萌芽階段嗬護？ 提供開放式的環境與材料：鼓勵自由探索與嘗試 鼓勵“玩”與“創造”：藝術、音樂、搭建等活動的重要性 容忍失敗：從錯誤中學習，從挫摺中成長 第十一章：解決問題的能力——成為生活的小能手 培養孩子獨立解決問題的信心 分解問題，分析原因，尋找多種解決方案 鼓勵嘗試與復盤：從實踐中學習 在遊戲中學習解決問題的技巧 第十二章：自信心的塑造——相信自己，勇往直前 自信的基石：成功的體驗與積極的反饋 贊美孩子的努力與過程，而非僅僅結果 允許孩子犯錯，並從中學習 給予孩子選擇權與責任感 培養堅韌不拔的品質：抗挫力是自信的保護傘 第四部分：傢庭的成長——教育是一場全傢人的修行 本部分將迴歸傢庭整體，強調傢長的成長、伴侶間的協作以及構建和諧傢庭氛圍的重要性。 第十三章：傢長的成長——持續學習，不斷蛻變 認識並接納自己的不完美 保持學習的熱情：閱讀、交流、參加培訓 尋求支持：傢長社群、專傢谘詢 自我關懷：保持身心健康，為教育提供能量 第十四章：伴侶的協作——教育是團隊的力量 統一教育理念與方法的重要性 有效溝通與協商：解決教育分歧 相互支持與鼓勵：共同麵對教育挑戰 分擔育兒責任，享受親子時光 第十五章：和諧的傢庭氛圍——愛與榜樣的力量 如何構建積極、支持、尊重的傢庭環境 傢長的榜樣作用：言傳身教，以身作則 處理傢庭衝突的智慧 感恩與分享：營造充滿愛的傢庭文化 結語 教育孩子，是一場漫長而美好的旅程，它充滿瞭未知，也充滿瞭驚喜。在這個過程中，我們或許會疲憊，會迷茫，但請相信，每一個微小的努力，每一次用心的陪伴，都在為孩子編織著最堅實的翅膀。 《孩子，我們慢慢來》這本書，願成為您在這場旅途中的忠實夥伴，為您提供源源不斷的啓發與力量。它不是一本教您如何“做個完美的父母”的書，而是一本幫助您“成為更好的自己，並與孩子一同成長”的書。讓我們放慢腳步，用心去感受，用愛去澆灌，與孩子一同享受這場充滿意義的生命體驗。 本書適閤讀者： 所有正在經曆或即將迎來孩子、對傢庭教育充滿責任感的父母。 希望提升育兒技能、與孩子建立更深層連接的傢長。 渴望理解兒童發展規律、科學育兒的準父母和新手父母。 關注兒童心理健康、人格塑造的教育工作者。 所有對生命成長、傢庭教育話題感興趣的讀者。 書中特色： 案例豐富，貼近生活： 大量真實生動的親子互動案例，讓讀者感同身受，易於藉鑒。 理論與實踐結閤： 融閤瞭心理學、教育學等學科理論，並提供切實可行的實踐方法。 語言溫暖，視角獨特： 以親切、溫暖的語言，從孩子的視角齣發，引導傢長理解和接納。 強調關係，關注內在： 突齣親子關係的重要性，關注孩子的內心世界和情感需求。 循序漸進，體係完整： 內容由淺入深，係統性強，為讀者構建完整的傢庭教育框架。 強調傢長的成長： 認識到傢長自身的成長是教育成功的重要基石。

评分☆☆☆☆☆

最讓我感到震撼的是關於“愛與界限”的討論。很多人認為愛就是無條件的接納和付齣，但這本書清晰地劃齣瞭這條紅綫：真正的愛，必須包含堅定的界限。作者用生動的語言解釋瞭，缺乏界限的愛，實際上是對孩子未來獨立生活能力的削弱。她指齣，當我們允許孩子為自己的行為承擔適度的後果時，我們纔是在用愛教育他們承擔責任。我曾經非常害怕孩子不開心，因此常常妥協，但讀完後我明白，暫時的不悅，換來的是長久的成長，這纔是為人父母的責任所在。這本書沒有給我們提供“輕鬆育兒”的捷徑，相反，它要求父母付齣更高的智慧和勇氣去設立那些有時會引起孩子反抗的界限，但正是這些界限，構成瞭孩子安全感和自我約束力的基石。它讓我重新審視瞭自己對“慈愛”的理解，變得更加堅定和清醒。

评分☆☆☆☆☆

這本《你會教孩子嗎：是教齣來的》真是讓人讀完後深思許久。我印象最深的是作者對於“教育”這個詞的重新定義。過去我總覺得教育就是知識的灌輸，是分數和成績的堆砌，但這本書裏描繪的圖景完全不同。它更像是一場心靈的對話，一種潛移默化的影響。書中沒有那種高高在上的說教，而是充滿瞭生活化的場景和案例。比如，關於如何引導孩子麵對挫摺，作者不是簡單地說“要堅強”，而是通過一個具體的小故事，展示瞭父母在孩子摔倒後，應該如何恰當地給予支持，既不包辦也不冷漠。這種細膩的觀察和處理方式，讓我對自己過去的一些教育方式産生瞭深深的反思。我意識到，很多時候，我們急於給齣答案，卻忘瞭給孩子思考的空間和犯錯的權利。這本書提供瞭一種更具人文關懷的教育視角，讓我開始嘗試放下“我是對的”的執念，真正去傾聽孩子內心的聲音，這對於我來說，無疑是一次寶貴的成長。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的文字風格非常親切，讀起來毫無壓力，更像是和一位經驗豐富的長輩在探討育兒的睏惑。我特彆欣賞作者在討論“興趣培養”時所持的態度。現在的社會環境總是推崇“贏在起跑綫”，恨不得把所有熱門的技能都塞給孩子。然而，這本書卻提醒我們，保護孩子的好奇心比強行灌輸技能重要得多。它剖析瞭過度乾預如何扼殺孩子的內在驅動力。例如，書中有一段分析瞭在閱讀方麵，強迫孩子讀名著與引導他們自己發現喜歡的書籍之間的區彆，這個對比非常犀利。我發現，自己過去很多時候是站在“我認為這對你有好處”的角度在規劃，而不是站在“你真正想探索什麼”的角度去陪伴。這種思維上的轉變，讓我對孩子的未來有瞭更開放的想象，不再執著於世俗眼中的“成功模闆”。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，教育的本質或許比我們想象的要“慢”得多。它不是一場短跑衝刺，而是一場漫長的馬拉鬆，需要極大的耐心和持續的投入。尤其是在提到培養孩子的自主性和責任感那部分內容時，作者的論述非常獨到。她強調，真正的“教齣來”，不是通過強硬的規定或物質奬勵來實現的，而是通過父母言傳身教中那種穩定的價值觀傳遞達成的。我迴想起自己小時候，父母很少直接告訴我該做什麼，但他們對工作的態度、對朋友的信守承諾，都內化成瞭我的一部分行為準則。這本書精準地捕捉到瞭這種“無聲的教育”的力量。它鼓勵傢長要成為孩子最好的榜樣，而不是最嚴厲的監督者。書中的文字如同涓涓細流，不張揚，卻能滲入心田，讓人明白，教育的成功，往往體現在孩子獨立麵對世界時，那種從容和底氣之中。

评分☆☆☆☆☆

這本書對我建立傢庭教育的“秩序感”起到瞭關鍵作用。這裏的秩序感，並非指嚴格的紀律，而是指傢庭內部清晰的角色定位和可預測的互動模式。在處理親子衝突時，作者提供的策略非常有操作性，不像有些理論那樣空泛。她詳細描述瞭在孩子情緒爆發時，傢長應該如何進行“情緒隔離”和“問題聚焦”的技巧。我嘗試運用瞭書中的一個“暫停鍵”方法，果然收效顯著。它教會瞭我，在雙方都處於高壓狀態時，先處理情緒，再解決問題，而不是急於在氣頭上進行說教。這種結構化的處理方式，極大地改善瞭我們傢晚餐時的“戰火紛飛”的局麵，取而代之的是更冷靜、更有建設性的對話。這本書的實用性，遠超我預期的理論深度，它真正做到瞭將深奧的教育心理學轉化為日常可行的傢庭指南。