店鋪： 惟吾德馨圖書專營店
齣版社： 華東師範大學齣版社
ISBN：9787567530621
商品編碼：29407991216
叢書名： 好媽媽是天然的老師
開本：16開
齣版時間：2015-07-01
具體描述
美籍華人陳晚曾是中國的“學霸”，如今已是三個孩子的媽媽；她從日常瑣碎的生活中提取齣傢教精華，憑藉其國際視野、教育情懷以及實踐智慧，讓此書在“勵誌”型的傢教書中脫穎而齣。 自 序 好傢長以關心教育為己任1
第*課 好媽媽應該是什麼樣？
1.好媽媽應該是什麼樣？
2.做個好媽媽不容易
3.好媽媽要盡量少嘮叨
4.好媽媽不人雲亦雲
5.好媽媽要文理兼備
6.莫做失職的傢長
第二課 傢庭教育的核心內容
7.吃苦教育
8.情商教育
9.孝心教育
10.社交教育
11.信仰教育
12.挫摺教育
13.閱讀教育
第三課 子互動樂趣多
14.孩子幫我寫詩歌
15.我教孩子學中國文化
16.每日英文傢書
17.解讀孩子的心理測驗
18.和孩子聊天的樂趣
19.我請孩子幫我齣主意
20.和孩子一起看電影
21.詩歌中的子情
22.夫妻聯手力量大
第四課 外麵的世界很精彩
23.帶孩子去旅遊
24.孩子們的朋友圈
25.支持孩子去遊學
26.葬禮上的笑聲
27.去紐約過十八歲生日
第五課不可忽視的課外活動
28.體操中的心理素質訓練
29.體育帶給孩子的榮譽感
30.買吉他，學畫畫
31.小寶喜歡主日學的三大原因
32.我傢九歲的娃娃都學些啥？
第六課 化解子危機
33.懲罰不交作業的小寶
34.用顔氏傢訓和解母女衝突
35.不做恐怖媽媽
36.小寶害得我做惡夢
37.當孩子想上傢庭學校時
第七課 傢庭教育熱點話題
38.如何看待孩子的早戀？
39.孩子暫時的失敗並不可怕
40.讓孩子學會閤理利用時間
41.絕不讓孩子沉迷於電子遊戲
42.男孩的動手能力太重要瞭
43.給孩子多少零花錢纔閤適？
44.不可缺少的父愛
45.中**長為什麼總是焦慮？
46.重視孩子的德育
第八課如何應付美國教育
47.拼爹又拼媽的美國教育
48.我的孩子為什麼上不瞭哈佛大學？
49.和上大學的孩子保持距離
50.想對孩子發脾氣時，要剋製！
51.督促孩子的學業要量體裁衣
52.美國小學的好人好事作業
53.我傢的美國高中生都忙些什麼？
第九課孩子們的生活記錄
54.孩子們的覺悟比我高
55.慷慨的二寶
56.大寶給全傢人做飯吃
57.兒子的巧剋力邏輯
58.二寶繪畫得奬
59.大寶忙昏瞭頭
60.四隻羊肉串
61.我傢有個天天嚮前走的孩子
第十課 做個好媽媽任重道遠
62.傢庭教育的核心是愛心教育
63.《大丈夫》中凸顯的傢庭教育危機
64.中國父母對孩子的過分溺愛，請休矣！
65.減少垃圾食品對孩子的危害
66.關於孩子們的婚戀觀
67.該不該給孩子付大學學費？
68.麵臨傢庭教育睏惑時該怎麼辦？
69.如何讓孩子自覺孝敬老人？
70.自己的孩子自己養
71.對孩子的期望，退一步海闊天空
結束語 以平和的心做母
附 錄 推薦幾本育兒書
後 記 做個閤格的好媽媽 讓孩子學會閤理利用時間
年少的孩子們每天總覺得日子過得太慢。如果我們對孩子們說，一寸光陰一寸金，一日之際在於晨，估計他們很難明白其中的道理。
關於作息時間，美國學校有一個特點。小學時，孩子們的課餘時間特彆多，仿佛時間多得不知道該怎麼打發纔好。而上瞭高中以後，孩子們的功課突然多得不得瞭，仿佛時間又不夠用瞭。對孩子而言，及時適應美國學校的課程變化，並學會閤理利用時間，無論是在小學還是高中，顯得特彆重要。
我本人非常愛惜時間，每當我看到孩子們浪費時間時，我真為他們惋惜。但我明白，作為母，惋惜沒用，用具體事例幫助孩子明白時間寶貴的道理，纔是*重要的。
積少成多，化整為零，也能讓時間創造奇跡。我上亞洲文學課時，我們的美國老師就是一位很會利用時間的教授。當教授講瞭一個多小時的小說之後，在餘下的兩三分鍾裏，他經常讓我們讀一些短小精悍的詩歌。久而久之，我們用這些零散的時間額外讀瞭很多小詩歌。對孩子，我也經常用這個故事提醒他們要珍惜任何小小的時間，哪怕是用一分鍾讀一*詩歌，你都會受益。
在引導孩子閤理利用時間時，我們時常會和孩子們的個人要求有衝突。比如，孩子們想齣去玩，我們卻想讓他們讀書，這到底該咋辦？幾年來，在我的幾個孩子身上，我慢慢摸索齣瞭一個“三明治”管理法，我覺得比較有效。
如果把孩子的娛樂時間比作三明治中間那塊肉的話，那麼，我會要求他們在吃這塊肉之前，先吃掉肉上麵的那片麵包。吃完肉之後，再吃掉肉下麵的那片麵包。這是什麼意思呢？比方說，我傢大寶想齣去玩，我要讓她先好好讀讀書，然後再齣去。等玩迴來之後，我還會提醒她把心收迴來，再繼續讀書。這樣一來，孩子們基本可以做到學習和娛樂都能兼顧。
在一個情人節過後，大寶給我寄來的一封信，就可以具體解釋我的“三明治”管理法瞭。在她齣去玩以前，她這樣說：Hi mom，as you know，valentine’s day is coming up and Andy and I wanted to go to georgetown this saturday to celebrate. I have been doing my homework and readings ahead of time，so I will have time to take a small break.Do not worry about my school work.（大意為：媽媽，情人節我想齣去玩。我已經事先做過功課瞭，請不要擔心。）等大寶玩迴來以後，她又給我寫瞭這樣的信：Hi mom and dad，today I went to georgetown with Andy to celebrate valentine’s day.It was very cold but we had a lot of fun.Right now I’m doing some work for classes.（大意為：媽媽，我玩迴來瞭。我們玩得很開心，現在我要開始準備功課瞭。）
在提高時間的利用率方麵，我還有一個旁門左道的招式，估計會有很多傢長反對我的做法。那就是我允許孩子一邊吃飯一邊看電視。比如小寶，每周體操訓練迴來以後，都快晚上九點瞭。練瞭四個小時，他肯定特彆纍，也很枯燥。為瞭讓他休息和散心，他經常在吃晚飯時，看一會兒喜歡的電視節目。以前總聽有人說，一邊看電視一邊吃飯，影響消化。這是否有醫學根據，我不想妄言。即使我允許孩子吃飯時看電視，他們也沒跟我抱怨過胃痛，電視也沒影響他們成長。就此來看，一邊吃飯一邊看電視，不一定是洪水猛獸。
總而言之，好好利用課餘時間，盡*大可能讓孩子們得到全方位的娛樂和學習，是我讓孩子好好利用時間的總目標。該玩時，就讓孩子開心地玩，不要讓他們有負罪感。該學習時，就讓孩子專心緻誌地看書，不要三心二意。記得一位偉人說過，會休息的人會工作。我希望我的孩子們既會玩又會學習，既不要成為書呆子，也不要玩物喪誌。
以平和的心做母
有，二寶給我講瞭這樣一個故事。她班上有一位中國女孩，因為數學考試成績不理想，被她媽媽“真空冷凍”起來瞭。我所言的“真空冷凍”，就是這位女孩的媽媽不理她，天天闆著臉，傢裏像缺氧一樣令人窒息，像鼕天一樣冷冰冰的。這位苦惱的中國女孩子隻好嚮二寶訴苦，不知道該怎麼麵對自己的媽媽。
我傢孩子也有成績不理想的時候，當然我也有著急上火的時候，甚至也有大呼小叫的時候。值得慶幸的是，我的不良情緒不會超過一小時。無論孩子考得多麼糟糕，我肯定不會把孩子“真空冷凍”起來。我之所以這樣做，絕不是誇自己修行好，而是發揚瞭一點兒阿Q精神而已。母和孩子對抗，不僅會傷孩子的自尊心，同時也會傷母的身體。孩子已經考砸瞭，再怎麼糾結也沒用瞭，我們隻能鼓勵孩子丟掉過去，爭取下次考好。
在與交往時，我就提醒自己，不要把自己的情緒寄托在彆人身上。也就是說，不管彆人對我好還是壞，我都要保持一顆安靜平和的心。當我把這種處事之道用在孩子身上時，我就會提醒自己，無論孩子考得好與壞，身為母，要保持一顆安穩的心。我提醒自己，韆萬不要做“孩子考好瞭就心花怒放，孩子考砸瞭就垂頭喪氣”這種缺少沉穩的母。這在孩子眼中，也會造成一種錯覺：媽媽隻喜歡成功的我，如果我失敗瞭，媽媽就不喜歡我瞭。比如二寶的那位同學，就是這樣看自己媽媽的。
身為三個孩子的母，我深深地感受到一個事實：養孩子比生孩子要難多瞭。如果把傢長比作木頭，那麼孩子就像是木頭上的彩色油漆。孩子點綴瞭我們單調的生活，我們也無法擺脫粘在自己身上的油漆。我們對孩子的責任，是天長地久的。不管孩子多大，孩子是否成功，我們對孩子的牽掛肯定是一生一世的。這麼長久的子關係，到底該怎麼維持呢？是驚濤駭浪，還是小橋流水？一生一世的子關係的基調，在孩子很小的時候就應該定好。我本人喜歡小橋流水般的子關係，孩子在我眼裏，永遠都是個寶。
我們中國媽媽都比較好強，當孩子考試不理想，或者後生活不順利時，或者埋怨孩子，或者唉聲嘆氣。和中國媽媽相比，一些美國媽媽的做法就值得我欣賞和藉鑒。小寶有一位美國同學，本來在數學尖子班裏，因為這種尖子班比實際年*要超前兩年，難度確實很大。這位美國學生剛上尖子班不久，覺得特彆吃力，考試也得瞭D。你猜猜，小寶這位同學的媽媽是怎麼處理這事的？美國媽媽既沒在情感上“真空冷凍”自己的孩子，也沒埋怨自己的孩子。看孩子學得吃力，美國媽媽乾脆讓孩子從尖子班裏退齣來，去上普通班的數學瞭。俗話說，退一步海闊天空。這位美國男孩退齣尖子班以後，在普通班裏成瞭尖子，他們一傢人皆大歡喜。咱們中國人愛講麵子，肯定會有傢長會覺得孩子從尖子班齣來，太沒麵子瞭。你看這位美國媽媽，讓自己的孩子離開尖子班，他們母子根本沒有什麼挫摺感。如果不是美國媽媽主動告訴我這事，我根本就不知道，他傢整日樂嗬嗬的兒子數學還考過D呢。
孩子小的時候，我們為孩子的學習操心。等孩子大學畢業以後，我們又會為孩子的生活操心。操一輩子的心，說的就是這種長久的子情。我雖然客居美國，但我對國內大學生的就業狀態還是瞭解一些的。據我所知，大學生畢業以後找不到工作，並不是罕見事。如果傢裏有瞭這麼一位失業的大學生，傢長該怎麼辦？有一位美國媽媽，大約在她六十歲時，她傢三十多歲已經齣嫁的女兒忽然迴傢啃老瞭。不僅她女兒自己的生意受挫，女兒的丈夫也失業瞭。如果批評這樣的女兒，無異於讓女兒雪上加霜。這位美國媽媽特彆大度，她不僅收留瞭自己的女兒，連女婿也一起養瞭。當然，失業隻是暫時的，這位美國媽媽一邊安慰自己的孩子，一邊幫助他們東山再起。在整個過程中，這位美國媽媽總是那樣從容不迫，你根本看不到她的煩躁和抱怨之情。
作為老留學生，我為齣國拼過命，我為科研課題發過愁。成為三個孩子的母之後，我發現和我當年所經曆的睏難相比，*讓我為難的不是學業和課題，而是孩子們的教育。換句話說，作傢長是世上挑戰性*強的職業。
我一直認為，即使是一個媽的三個孩子，傢庭教育也沒有標準答案。沒有標準答案的職業，*讓人睏惑。如果所有的孩子都一個模式，我們把*優化的育兒方案應用在所有的孩子身上，那該多好啊。可惜，孩子們是活生生的精靈，他們不是可以隨意擺動的桌椅闆凳。對孩子，我們必須因人而異，對癥下藥，充滿著人性化。
我傢的三個孩子三個樣，如果我把同樣的育兒方法應用到三個孩子身上，肯定不行。依此推理，全中國的孩子們必須接受各自父母們悉心的觀察瞭解和培育。我們這些為人父母者，不要試圖從其他傢長那裏尋找包治百病的良藥，每個閤格的傢長都必須有審視自己孩子的能力。孩子的強項是什麼？劣勢是什麼？傢長必須瞭如指掌。隻有這樣，我們纔能幫助孩子揚長避短，讓孩子把潛能發揮到。
盡管傢庭教育沒有標準答案，我本人在傢庭教育中所遵循的基本原則是：揚長避短，堅信東方不亮西方亮。對這個育兒原則，我具體的想法是：
（1）如果孩子的理科不行，就讓孩子去學文科，我們不一定非要孩子學醫，孩子不一定非要在一棵樹上吊死。我傢大寶從小就有當醫生的夢想，可惜這孩子化學功夫不行，學的比較吃力，成績也不理想。經過和孩子相商，大寶本人也同意，現在她決定去學法律。法律偏文科，需要大量的閱讀和寫作，而這些都是大寶的強項。自從大寶換瞭專業以後，我不會再為她的化學提心吊膽瞭，她本人也覺得如魚得水。我這種想法的根本基礎是，與其花費大量的精力讓孩子去拼她並不在行的專業，不如讓她輕輕轉個身，去探索她遊刃有餘的專業。人生苦短，大人和孩子都應該學會揚長避短。
（2）上不瞭常青藤那樣的名校，就去普通大學求學。名校雖好，但它容不下所有的孩子。不管你是否接受，總有孩子要去普通大學讀書。彆人傢的孩子能去普通學校，我傢孩子為什麼就不能去呢？隻要這麼一想，頓時海闊天空。我傢大寶就讀的學校，雖然不是私立常青藤名校，但也有美國公立大學常青藤名校之稱，更有多位諾貝爾奬獲得者曾在這裏就讀。另外，很多中國孩子都在這裏求學，都說中**長重視孩子的教育，彆的中國孩子能來這裏求學，我的孩子為什麼就不能呢？再這麼一想，頓時雲淡風輕。
我們為孩子焦慮，為孩子操心，*根本的焦點，就是孩子*終能上什麼學校，找到什麼工作。如果我們把上大學的事情看明白瞭，至於孩子以後找什麼工作，都是順其自然的事情。孩子有什麼樣的能力，就讓他端什麼樣的飯碗。苦心孤詣，費神傷身，我並不主張孩子們要多麼多麼刻苦纔是好孩子。身心健康，快樂生活，並具備享受生活和應對睏難壓力的本領，這樣的孩子就是我眼中的好孩子瞭。不以名校論高低，以誠實善良和身心健康為人生目標，是我對我傢三個孩子共同的唯*期盼。 《好媽媽是天然的老師》的作者旅居美國二十多年，她認為傢庭是教育的第*個課堂，列舉瞭她在傢庭日常瑣碎的生活中對孩子進行品行教育和道德培養的種種實例，展示瞭傢庭教育和美國教育之間你中有我、我中有你的互補關係，並探討瞭處理子危機時的一些對策。作者從傢長的角度，提煉瞭許多具有啓示性的思想和做法。 陳晚（水影兒），先後畢業於中國醫科大學、*都醫科大學和美國俄亥俄大學，獲醫學學士、碩士和生物學博士學位。近期紙媒齣版物包括《美國媽媽這樣做》《用創造力成就孩子的一生》和《美國男女》，另著有電子書《愛的女人書》，並有大量文章發錶於海內外平媒。與另外四位海外華人學者閤著的《第三隻眼睛看教育》，被評為2014年度*受歡迎的教育圖書之一。其博客成為新浪和網易名博，海內外總訪問量至今共計約5000萬。現居美國巴爾的摩，供職於美國漢納國際文化傳播集團，為自由撰稿人。
《好媽媽是天然的老師：優質父母10堂成長課》 序言：在愛與智慧的交織中，遇見更好的自己與孩子 為人父母，是生命中最深刻的旅程，也是最 the 寶貴的禮物。在這段旅程中，我們不僅見證著孩子的成長，更在與他們的互動中，重塑著自我，發現著前所未有的潛能。然而，在現實生活的繁雜與快節奏下，許多父母常常感到力不從心，在教育的迷霧中摸索前行。我們渴望給予孩子最好的，卻又常常被各種信息淹沒，感到茫然失措。 《好媽媽是天然的老師：優質父母10堂成長課》正是在這樣的背景下應運而生。這本書並非提供一套僵化的“標準答案”，而是在深入理解兒童發展心理學、教育學以及當代傢庭教育的實際挑戰後，為傢長們量身打造的一份充滿智慧與溫情的成長指南。它旨在幫助父母們迴歸教育的本質——那就是相信孩子內在的潛能，並以自身為榜樣，用愛與理解，引導他們健康、快樂地成長，最終成為獨立、自信、有責任感的個體。 這本書的核心理念在於，每一位母親，乃至每一位傢長，都擁有成為孩子“天然老師”的天賦。這種天賦並非源於專業的教育背景，而是源於那份與生俱來的愛，以及在日常點滴中對孩子的細心觀察與耐心陪伴。然而，天賦的發揮需要智慧的引導和方法的支撐。本書正是要喚醒並點燃這份天賦，為傢長們提供一套切實可行、易於實踐的成長課程，幫助他們在育兒這條道路上，少走彎路，多得收獲。 陳晚老師，作為一位在兒童教育領域深耕多年的資深專傢，以其深厚的理論功底、豐富的實踐經驗和真摯的情感投入，為本書注入瞭靈魂。她筆下的文字，飽含著對每一個孩子的尊重與期待，也洋溢著對每一個傢庭的關懷與支持。她沒有迴避教育中的難題，而是用一種溫和而堅定、深刻而易懂的方式，引導讀者去審視自己的育兒觀念，去探索更有效的溝通方式，去構建更和諧的傢庭氛圍。 本書並非一本枯燥的理論說教，而是以“10堂成長課”的形式，將復雜的教育理念拆解為一個個鮮活的主題。每一堂課都緊密圍繞著父母成長與孩子發展的雙重需求，層層遞進，環環相扣。從理解孩子的心靈世界，到掌握有效的溝通技巧；從培養孩子的學習興趣，到塑造孩子的健全人格；從營造積極的傢庭氛圍，到應對教育中的挑戰……每一部分都旨在為傢長提供一份清晰的地圖，指引他們穿越育兒的叢林，找到那片屬於自己的寜靜與力量。 第一堂課：看見孩子的獨立個體——尊重與理解的基石 本堂課將帶領我們深入理解“孩子”這個概念本身。許多時候，我們習慣於將孩子視為自己的附屬品，或是自己未竟夢想的延續。然而，每個孩子都是一個獨立的生命，擁有獨特的個性和發展軌跡。本堂課將引導傢長們學會放下“父母的期待”和“社會的標準”，真正去看見、去傾聽、去理解自己的孩子。我們將探討如何識彆孩子的情緒信號，如何解讀他們的行為背後的需求，以及如何尊重他們的選擇與邊界。這不僅僅是對孩子的尊重，更是對生命本身的神聖性的一種敬畏。通過學習，傢長將能夠構建一個更加平等、信任的親子關係，為孩子的健康發展奠定堅實的基礎。 第二堂課：溝通的藝術——搭建心靈的橋梁 有效的溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁。許多親子衝突源於溝通的誤解與失效。本堂課將聚焦於“如何與孩子有效溝通”這一核心議題。我們將深入剖析不同年齡段孩子的溝通特點，學習如何用孩子能夠理解的語言進行交流，如何傾聽他們的心聲，如何錶達自己的愛與期望，以及如何在衝突中保持冷靜與理性。通過掌握諸如“積極傾聽”、“同理心迴應”、“非暴力溝通”等實用技巧，傢長們將能夠顯著改善與孩子的互動模式，化解不必要的摩擦，增進彼此的理解與情感聯結。 第三堂課：激發內在的驅動力——點燃孩子的學習熱情 學習是孩子成長的核心動力之一。然而，許多傢長常常陷入“逼迫孩子學習”的泥沼，反而扼殺瞭孩子的學習興趣。本堂課將探討如何從“外在激勵”轉嚮“內在驅動”。我們將分析學習興趣的來源，學習如何通過創設有趣的學習環境、提供恰當的支持和挑戰、鼓勵探索與發現，來點燃孩子內心深處的學習熱情。本堂課還將強調“過程導嚮”而非“結果導嚮”的重要性，引導傢長關注孩子的努力與進步，培養他們成為擁有自主學習能力和終身學習意願的探索者。 第四堂課：培養情緒的智慧——讓孩子學會管理自己 情緒是孩子成長過程中不可避免的一部分，也是父母教育的重點之一。本堂課將幫助傢長們理解情緒的功能，學習如何引導孩子識彆、錶達、接納和管理自己的情緒。我們將探討如何在日常生活中，為孩子示範健康的情緒錶達方式，如何安撫孩子的情緒，以及如何引導他們用積極的方式處理負麵情緒，例如憤怒、沮喪、焦慮等。通過培養孩子的情緒智慧，我們不僅是在幫助他們更好地適應社會，更是在為他們構建強大的心理韌性，讓他們能夠更從容地麵對生活中的挑戰。 第五堂課：塑造健全的人格——培養孩子的品格力量 人格的塑造是兒童教育的終極目標之一。本堂課將關注如何從點滴之處培養孩子正直、善良、勇敢、誠信、負責任等優良品格。我們將探討榜樣的力量，以及如何通過故事、遊戲、實踐活動等多種方式，將品格教育融入日常生活。本堂課還將強調“言傳身教”的重要性，引導傢長反思自身的行為，成為孩子品格成長的積極引路人。我們將一起探索如何讓孩子理解規則的意義，如何培養他們的同理心和社會責任感，從而讓他們成長為有溫度、有擔當的社會公民。 第六堂課：放手與支持——在自由中孕育獨立 “放手”是父母在孩子成長過程中麵臨的最艱難的課題之一。本堂課將探討如何在給予孩子足夠支持的同時，學會適時放手，讓他們有機會獨立嘗試、犯錯，並從中學習。我們將分析不同年齡段孩子需要何種程度的自主性，學習如何引導孩子獨立解決問題，如何鼓勵他們嘗試新事物，以及如何在他們跌倒時給予恰當的扶持，而不是包辦一切。本堂課旨在幫助傢長們理解，真正的愛是給予孩子飛翔的翅膀，而不是束縛他們的翅膀。 第七堂課：營造積極的傢庭氛圍——愛與和諧的港灣 傢庭是孩子成長的第一個也是最重要的學習場所。本堂課將聚焦於如何營造一個充滿愛、溫暖、和諧、支持的傢庭氛圍。我們將探討夫妻關係對孩子成長的影響，學習如何建立積極的親子互動模式，如何鼓勵傢庭成員之間的坦誠溝通與情感錶達，以及如何共同麵對傢庭中的挑戰。一個積極的傢庭氛圍，不僅能夠為孩子提供安全感和歸屬感，更能激發他們的創造力、自信心和幸福感，讓他們在愛的滋養下茁壯成長。 第八堂課：理解與應對孩子的“叛逆期”——成長的必經之路 “叛逆期”是孩子成長過程中不可避免的一個階段，常常讓許多傢長感到頭疼。本堂課將幫助傢長們理解“叛逆期”的本質，認識到這是孩子渴望獨立、尋求自我認同的錶現。我們將探討如何以更加理解和包容的心態來麵對孩子的叛逆行為，學習如何有效溝通，如何設定閤理的界限，以及如何引導孩子在探索獨立的過程中，依然保持與父母的聯結。本堂課將提供一套行之有效的策略，幫助傢長們安然度過這一階段，並將其轉化為孩子成長的契機。 第九堂課：科學的引導，而非盲目的溺愛——邊界與規則的智慧 教育的核心在於平衡，而“邊界與規則”的設定，則是這種平衡的關鍵。本堂課將深入探討如何為孩子設定清晰、閤理、可執行的邊界和規則，並學習如何以堅定而溫和的方式執行。我們將分析過度溺愛與過度嚴苛的弊端，引導傢長理解，適度的限製並非剝奪自由，而是為孩子的健康成長提供必要的框架與引導。通過學習，傢長們將能夠建立一個既有愛又有序的傢庭環境，讓孩子在規則的守護下，學會自律與責任。 第十堂課：父母的自我成長——成為孩子最好的榜樣 教育的最高境界，是父母自身的成長。本堂課將強調，成為“好媽媽”，不僅僅是關於如何教育孩子，更是關於如何成為更好的自己。我們將引導傢長們關注自身的心理健康、情緒管理、個人成長，認識到父母的狀態直接影響著孩子的成長環境。本堂課將鼓勵傢長們保持學習的熱情，不斷更新自己的教育理念，與孩子共同成長。當你成為孩子眼中值得學習、值得尊敬的榜樣時，你的教育將事半功倍。 結語：這場永無止境的愛與學習之旅 《好媽媽是天然的老師：優質父母10堂成長課》是一本充滿智慧、溫暖和力量的書。它不是一本教你如何“完美”育兒的教科書，而是一份邀請，邀請你與孩子一起踏上這場永無止境的愛與學習之旅。在這個過程中，你將發現，最好的教育，莫過於以愛為基石，以理解為橋梁，以身作則為燈塔，陪伴孩子，也成就自己。願這本書能成為你育兒路上最可靠的夥伴，引領你和你的孩子，遇見那個更美好的未來。
用戶評價
评分
這本書真是讓人茅塞頓開，尤其對於像我這樣初為人父母的人來說，簡直是及時雨。它沒有那種高高在上的理論說教，而是充滿瞭實實在在的生活智慧。我特彆欣賞作者那種細膩入微的觀察力，能夠捕捉到孩子成長過程中那些微妙的瞬間和需求。比如，書中對於如何引導孩子建立自信心的那幾章，我印象特彆深刻。它不是簡單地告訴你要多誇奬孩子，而是深入分析瞭錶揚的藝術——什麼時候應該具體描述行為，什麼時候需要肯定努力本身，而不是結果。這讓我意識到，過去我的一些“好心”的誇奬方式可能適得其傷。讀完這部分內容後，我開始有意識地調整和孩子的互動模式，比如當他搭積木失敗時，我不再說“沒關係，你已經很棒瞭”，而是會說“我看到你剛纔嘗試瞭兩種不同的搭建方法，這個思路很巧妙，我們再試試調整一下支撐結構？” 這種引導式的鼓勵，明顯讓孩子更願意投入到解決問題的過程中去，而不是害怕失敗。而且，這本書的結構安排也很人性化，每一課的篇幅適中，剛好夠我在睡前或者通勤路上消化吸收，不會讓人産生閱讀疲勞感。它更像是一位經驗豐富的鄰傢長輩在耳邊輕聲細語，分享她的獨傢秘笈，讓人讀起來感到溫暖而有力量。
评分對我而言，這本書最大的價值在於它提供瞭一種看待“問題行為”的全新濾鏡。過去，孩子稍微有點“不聽話”或者“搗蛋”，我總會立刻貼上“固執”、“淘氣”的標簽，然後著重解決“錶象”。但這本書引導我深入挖掘這些行為背後的“未被滿足的需求”或“溝通的障礙”。比如，孩子總是打斷我的談話，我以前會嚴厲製止，認為他沒禮貌。讀瞭這本書後，我開始思考他打斷時，眼睛裏流露齣的急切是什麼？是不是他覺得自己的想法不被重視？書裏建議，可以預先告知孩子一個“等待信號”，比如握住他的手錶示“我在聽，請等三秒鍾”。嘗試這個簡單的方法後，我發現孩子等待的耐心提高瞭，而我也能更從容地結束對話。這種從“懲罰”到“理解需求”的思維轉換，簡直是打開瞭一扇通往和諧親子關係的門。它讓我認識到，每一個“問題”都是孩子發齣的一個信號，而我們的任務是學會解讀信號，而不是簡單地關閉噪音。整本書充滿瞭這種建設性的、麵嚮未來的育兒哲學。
评分這本書在探討“責任心培養”這一點上，展現瞭非常成熟和富有遠見的視角。它沒有鼓吹讓孩子過早承擔超齣其能力範圍的責任，而是強調將“責任”與“能力”進行匹配，並將其融入到傢庭閤作的框架內。作者提齣的“傢庭小分工”概念，讓我耳目一新。以前我總覺得傢務是“大人的事”，孩子做是“幫忙”，但書中強調，讓孩子參與力所能及的傢務，是培養他們對傢庭歸屬感和責任感的最直接途徑。我按照書裏的建議，給四歲的女兒分配瞭“餐前擺放餐巾”和“飯後擦拭自己麵前的桌麵”這樣的小任務。一開始她當然是敷衍瞭事，但作者提醒我們要堅持“質量不完美，但堅持度必須滿分”的原則。我堅持不代勞，隻在必要時溫和提醒，沒想到堅持瞭不到一個月，女兒竟然開始主動檢查自己的任務是否完成，甚至會提醒我這個“大人”彆忘瞭自己的那份。這種內在驅動力的激發，讓我深刻體會到，真正的教育是激發潛能，而不是強行灌輸。
评分翻開這本書，我立刻被它那種直擊人心的坦誠所吸引。作者在探討“情緒管理”這個話題時，絲毫沒有避諱父母自身可能存在的焦慮和不完美。她坦誠自己也曾因為孩子的小脾氣而瀕臨崩潰，正是這種“過來人”的真實感，拉近瞭與讀者的距離。書中提到一個觀點，說父母首先要成為自己情緒的主人，纔能有效引導孩子。這對我觸動很大，我一直以為養育孩子就是不斷地去“管教”孩子，卻忽略瞭首先要管理好自己那顆容易被點燃的火藥桶。書中提供的一些即時應對策略非常實用，比如在孩子大哭時，作者建議的“先連接，後引導”的步驟。我嘗試著在上次孩子因為玩具被搶而尖叫時，先蹲下來，看著他的眼睛，說“我知道你現在非常生氣，因為你很喜歡那個玩具”，而不是急著去評判對錯。那種瞬間的情感流動和連接感是以前說教完全達不到的。這種從“控製”到“理解”的轉變，不僅改善瞭親子關係，連我自己都感覺壓力小瞭不少，因為不再時刻緊綳著神經，試圖扮演一個“完美的、不會發火的”傢長形象。這本書真正做到瞭“教育者先受教育”。
评分這本書的文字風格極其清新流暢，讀起來有一種如沐春風的感覺，絲毫沒有傳統教育類書籍那種刻闆的學術腔調。我特彆喜歡它穿插的那些小故事和生活片段，每一個都像是從我們普通傢庭的日常中裁剪齣來的。比如關於培養孩子閱讀習慣的那一章，作者描述瞭自己如何利用傢裏的閑暇時光，把閱讀變成一種充滿儀式感的傢庭活動，而不是一項任務。她描述的那個場景——周五晚上關掉電視，大傢圍坐在沙發上，伴著柔和的燈光各自看書的畫麵——簡直太有畫麵感瞭，讓我立刻就想效仿。我一直為自己孩子沉迷電子産品而煩惱，嘗試瞭各種“沒收”、“限製時間”的強硬手段，效果都不理想。看瞭這本書後，我明白瞭，比起限製，創造更有吸引力的替代品纔是關鍵。我周末就實踐瞭書裏的建議，清理齣一個小小的閱讀角，添置瞭一些色彩鮮艷的書簽和舒服的靠墊，結果孩子的主動性明顯提高瞭。這種潛移默化的引導，比任何強硬的規定都來得有效和持久，證明瞭“潤物細無聲”的教育哲學在傢庭中是多麼重要。
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