幼兒就是未來世界 我們這樣建設幼兒鮮艷的社會性品質 袁萍 幼兒培養 幼兒教育 上海教育齣版社440g 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 社會性品質
• 幼兒培養
• 兒童發展
• 教育心理學
• 學前教育
• 親子教育
• 上海教育齣版社
• 袁萍
• 幼兒未來

店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544478038

商品編碼：29408020906

叢書名： 幼兒就是未來世界

《幼兒就是未來世界:我們這樣建設幼兒鮮艷的社會性品質》是徐匯區梅隴幼兒園開展以幼兒社會性品質培養為核心的間斷性混齡活動的實踐成果。《幼兒就是未來世界:我們這樣建設幼兒鮮艷的社會性品質》由五部分組成：第壹部分呈現瞭完整的研究報告，融閤研究過程中的理論與實踐思考；第二部分側重混齡活動及幼兒社會性品質培養的基本理論及內容，結閤調查測評關注幼兒社會性品質發展現狀；第三部分為教師培養幼兒社會性品質發展過程中的專題思考；第四部分提供瞭具體混齡特色活動方案，對幼兒園相關活動的開展有藉鑒作用；第五部分列舉教師觀察幼兒社會性品質發展的鮮活案例。《幼兒就是未來世界:我們這樣建設幼兒鮮艷的社會性品質》語言通俗易懂，內容具理論性、可讀性及可操作性，便於使用和交流。

《幼兒就是未來世界：我們這樣建設幼兒鮮艷的社會性品質》 內容簡介： “幼兒就是未來世界”，這句話並非空洞的口號，而是承載著對下一代殷切的期望和對社會發展規律的深刻洞察。本書，由教育專傢袁萍傾力打造，凝聚瞭多年在幼兒教育領域的實踐經驗與理論研究，旨在為傢長、教師以及所有關心下一代成長的人們，提供一套係統、實用且充滿人文關懷的幼兒社會性品質建設指南。我們將深入探討，如何在這個日新月異、競爭日益激烈的時代，為孩子們打下堅實而鮮艷的社會性根基，讓他們能夠自信、健康、快樂地融入並塑造未來的社會。 核心理念：鮮艷的社會性品質——構建孩子與世界連接的橋梁 “鮮艷”一詞，在這裏不僅僅是色彩的明亮，更是品質的勃勃生機與活力。本書認為，幼兒的社會性品質並非簡單地模仿和遵守規則，而是一種內在的、能夠讓個體積極主動地與他人、與社會互動的能力。它包括但不限於： 同理心與關愛： 能夠理解並感受他人的情緒，並願意伸齣援手，這是構建和諧人際關係的基礎。 閤作與分享： 在集體活動中，懂得如何與他人協同閤作，樂於分享自己的資源和快樂，是團隊協作精神的萌芽。 尊重與包容： 能夠理解並接納與自己不同的觀點、文化和個體，這是未來多元化社會不可或缺的素養。 自信與獨立： 相信自己的能力，勇於錶達自己的想法，並能獨立完成力所能及的任務，這是個體成長的驅動力。 責任感與擔當： 認識到自己的行為會産生影響，並願意為自己的選擇負責，這是未來社會公民的基本素養。 溝通與解決衝突的能力： 能夠清晰地錶達自己的需求，並能以建設性的方式處理與他人的分歧，這是維護社會穩定與和諧的關鍵。 本書強調，這些品質的培養並非一蹴而就，而是貫穿於幼兒成長的每一個階段，需要成人細緻的引導和支持。 教育之道：從“養”到“育”的智慧轉型 傳統的幼兒教育，有時側重於知識的灌輸和技能的訓練，而本書則將重心放在“育”——即品格的塑造和精神的滋養。“養”是物質層麵的滿足，而“育”則是心靈層麵的啓迪。袁萍老師以其深厚的教育學和心理學功底，為我們揭示瞭這一轉變的關鍵。 發現與嗬護： 幼兒自身就蘊藏著無限的潛能和學習的動力。成人應扮演好“發現者”的角色，敏銳地捕捉孩子身上閃現的社會性火花，並給予及時、恰當的嗬護與鼓勵。例如，當孩子主動與同伴分享玩具時，我們不僅要贊美，更要引導他們體會分享帶來的快樂，以及被他人接納的喜悅。 榜樣與示範： 孩子是天生的模仿者，成人自身的行為是最好的教科書。書中會詳細闡述，傢長和教育者如何在日常生活中，通過言傳身教，示範同理心、尊重、閤作等行為，讓孩子在潛移默化中學習和內化。 情境創設與體驗： 社會性品質的養成離不開真實的體驗。本書會提供大量切實可行的活動建議，如何在遊戲、故事、集體活動中，為孩子創設能夠練習和展現社會性互動的機會。例如，角色扮演遊戲可以幫助孩子體驗不同的社會角色，從而培養同理心；閤作搭建積木的過程，則是學習團隊協作的絕佳場景。 耐心與引導： 孩子的成長是一個螺鏇上升的過程，不可能一帆風順。當孩子齣現退縮、衝突或不當行為時，成人切忌急躁或指責。本書提倡的是以耐心為基石，以理解為前提，通過溫和而堅定的引導，幫助孩子認識自己的行為，學習更恰當的應對方式。例如，當孩子發生爭執時，成人可以引導他們輪流錶達自己的想法，共同尋找解決問題的方案，而不是直接替他們做決定。 尊重個體差異： 每一個孩子都是獨一無二的，他們的社會性發展速度和方式也會有所不同。本書高度重視對個體差異的尊重，強調成人應根據每個孩子的特點，提供個性化的支持和引導，避免“一刀切”的教育模式。 方法論：構建“鮮艷”社會性品質的實踐路徑 本書並非停留在理論層麵，而是提供瞭豐富且可操作的實踐指導。它將從以下幾個維度，為讀者描繪齣清晰的建設路徑： 一、傢庭教育：社會性品質的搖籃 傢庭是孩子接觸社會的第一個場所，也是社會性品質啓濛的最重要陣地。 建立安全感與信任感： 穩定的傢庭環境和充滿愛的親子關係是幼兒健康社會性發展的基石。父母應給予孩子無條件的愛和支持，讓他們感受到被接納和被愛，從而建立起探索外部世界的勇氣。 鼓勵主動交往： 創造機會讓孩子接觸同齡人，如參加親子活動、社區活動，或邀請小朋友來傢中做客。在交往中，傢長需要適時引導，幫助孩子學習分享、等待、輪流等基本規則，並鼓勵他們主動與他人溝通。 價值觀的傳遞： 通過故事、榜樣、日常對話，嚮孩子傳遞關於誠實、善良、正直、尊重他人的價值觀。例如，在閱讀繪本時，可以討論故事中人物的行為，引導孩子思考何為“好”與“不好”。 鼓勵獨立與自主： 在生活自理方麵，給予孩子力所能及的鍛煉機會，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具。這不僅培養瞭孩子的獨立性，也增強瞭他們的自信心。 解決衝突的智慧： 當孩子與兄弟姐妹或父母發生衝突時，不迴避，而是引導孩子學習用語言錶達自己的感受，並共同尋找解決問題的辦法。例如，可以采用“輪流說”的方式，讓每個人都有機會錶達自己的想法。 二、幼兒園教育：社會性品質的實踐場 幼兒園是孩子們集體生活的重要場所，是社會性品質係統培養的關鍵環節。 遊戲化教學： 充分利用遊戲的多樣性和趣味性，將社會性品質的培養融入其中。例如，主題遊戲“小小超市”可以幫助孩子學習閤作、分享和金錢概念；“小小醫院”遊戲則可以培養孩子的同理心和關愛他人。 集體活動的組織： 教師應精心設計各類集體活動，如故事會、歌麯錶演、體育遊戲、項目式學習等，鼓勵幼兒積極參與，在互動中學習傾聽、錶達、閤作、輪流等技能。 環境創設的智慧： 幼兒園的環境應體現尊重、包容與閤作的理念。例如，設置“分享角”、“閤作區”，提供充足的材料供幼兒共同使用，鼓勵他們相互協作完成任務。 師幼互動與生生互動： 教師的言行舉止是對幼兒最好的示範。同時，教師要善於觀察和引導幼兒之間的互動，及時介入，化解矛盾，鼓勵閤作，錶揚積極的社會性行為。 傢園共育的橋梁： 幼兒園應與傢庭保持密切溝通，定期嚮傢長反饋幼兒在園的社會性發展情況，提供傢庭教育的建議，形成教育閤力。 三、社會環境：社會性品質的廣闊舞颱 除瞭傢庭和學校，廣闊的社會環境也為幼兒社會性品質的養成提供瞭豐富的養分。 社區參與： 組織或參與社區活動，如植樹、公益勞動、節日慶祝等，讓孩子在真實的社會情境中體驗奉獻、閤作與責任。 接觸多元文化： 通過圖書、電影、展覽、參觀等方式，讓孩子接觸不同國傢、不同民族的文化，培養他們的開放心態和包容精神。 公眾場所的教育： 在圖書館、博物館、公園等公共場所，教育孩子遵守公共秩序，尊重他人，成為一個閤格的社會公民。 結語： “幼兒就是未來世界”，這不僅是對未來的美好憧憬，更是對當下教育責任的深刻提醒。本書《幼兒就是未來世界：我們這樣建設幼兒鮮艷的社會性品質》是袁萍老師送給所有關心幼兒成長的人們一份珍貴的禮物。它提供瞭一種全新的視角，一種充滿智慧和溫度的教育方法，指引我們在日常點滴中，為孩子們播下“鮮艷”的社會性品質種子。當我們以愛與智慧澆灌，以耐心與理解陪伴，我們相信，每一個孩子都將成長為未來社會中，那一道道閃耀著人性光輝、充滿生機與活力的獨特風景。這本書，不僅是指導，更是對我們教育理念的一次深刻革新，是對孩子們未來人生的一次有力投資。讓我們攜手，共同為建設一個更加美好的社會，培養齣更具社會性、更富擔當、更具創造力的下一代而努力。

评分☆☆☆☆☆

這本看起來是關於早期教育的著作，從標題的宏大氣魄來看，作者對於兒童發展的未來有著深刻的洞察力，並且試圖構建一個積極、充滿活力的兒童成長環境。我尤其關注其中“鮮艷的社會性品質”這個提法，它暗示著這本書不僅僅關注知識的灌輸，更著重於培養孩子們在社交互動中的色彩和活力，這在現代社會中尤為重要。現今的教育往往過於強調應試和技能的積纍，而忽略瞭情商、同理心以及群體協作能力這些“鮮艷”的特質。我希望書中能提供一套係統而又富有創意的實踐方法，幫助傢長和教育者跳齣傳統框架，真正引導幼兒在日常的點滴互動中，將那些抽象的社會規範內化為生動、自然的錶達。比如，如何設計遊戲場景來促進真正的閤作而非錶麵的跟隨？如何引導孩子處理初次衝突並從中學習？我對這些具體操作層麵的指導非常期待，希望它能為我們描繪齣一個既堅實又充滿生機的幼兒教育藍圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書的定位似乎指嚮瞭對“社會性”的深度挖掘，這比簡單的禮貌教育要深遠得多。社會性品質的“鮮艷”，或許意味著強調幼兒的主體性和能動性，讓他們成為社會交往中的積極創造者，而非被動接受者。我設想，作者可能引用瞭維果茨基的社會文化理論，強調環境和同伴互動在認知發展中的關鍵作用，但在此基礎上加入瞭更具中國本土特色的價值觀融閤。一個鮮艷的社會性品質，也許包含著對集體榮譽感、對差異性的尊重，以及強大的情緒自我調節能力。我希望書中能提供一些具體的“診斷工具”或觀察框架，讓傢長能夠清晰地看到自己孩子在這些品質上的強項和弱項，從而進行精準乾預。這本書如果能成功地將抽象的“未來世界”概念，落實到每天早晨給孩子穿衣、齣門玩耍的每一個微小決策中，那它就真正實現瞭連接理論與實踐的橋梁作用，成為一本不可多得的育兒指南。

评分☆☆☆☆☆

從傢長——這個最直接的受益者或受影響者的角度來看，我們最需要的是信心和方嚮感。麵對網絡上鋪天蓋地的育兒信息，我們常常感到迷茫和焦慮。一本好的教育書籍，應該像燈塔一樣，提供清晰且穩定的航嚮。這本書的題目結構——“幼兒就是未來世界”與“我們這樣建設”，清晰地劃分瞭“目標”與“方法論”。我期望它在探討“未來世界”時，能保持樂觀而不盲目樂觀的態度，承認現代社會對幼兒的挑戰，例如數字化的衝擊、信息過載等。然後在“建設”部分，要提供一套既能保護幼兒天性，又能有效提升其適應未來社會所需關鍵品質的平衡策略。如果書中能夠詳盡地論述如何培養幼兒對不確定性的容忍度和解決復雜問題的能力，那將是對現代傢庭教育最及時的呼應。我更看重它是否能幫助傢長建立一種穩定的、不被短期波動影響的教育心境。

评分☆☆☆☆☆

初讀這本書的側重點，我猜想它可能深入探討瞭“未來世界”對幼兒提齣的新要求。我們生活的時代變化太快，今天的知識可能明天就過時瞭。因此，教育的重心必須轉嚮那些永恒的、元能力（Meta-skills）的培養，而社會性品質正是核心中的核心。一個具備鮮明社會性品質的個體，意味著他不僅懂得規則，更能適應、影響和創造新的環境。我設想作者袁萍可能結閤瞭心理學、發展科學的前沿研究，提齣瞭非常具有時代前瞻性的教育理念。這種理念或許強調的是開放性、適應性和批判性思維的萌芽，這些都是麵嚮未來復雜社會結構所必需的“裝備”。如果書中能提供詳實的數據支持或案例分析，說明這些品質如何影響個體長期的職業發展和幸福感，那這本書的價值將大大提升。它不應該隻停留在理論層麵，而應該成為指導我們如何與未來的世界無縫對接的實戰指南。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注兒童成長的觀察者，我注意到這本書的齣版方是上海教育齣版社，這通常意味著內容經過瞭較為嚴格的學術和實踐檢驗，具有一定的權威性和專業度。440剋的重量也暗示瞭內容的厚實度，想必不僅僅是幾篇簡單的感悟集閤。我更傾嚮於認為，這套體係是經過多年一綫實踐打磨齣來的“乾貨”。特彆關注“鮮艷”二字，它帶有強烈的視覺衝擊力和情感色彩，可能意味著這本書推崇的是一種充滿童趣、鼓勵錶達的教育方式，反對壓抑個性和天性的“灰暗”教育。我期待書中能有大量的活動案例，這些案例必須是可操作的、易於被普通傢庭吸收的，而不是隻有專業機構纔能實施的昂貴實驗。例如，如何利用日常生活中的碎片時間，將洗衣、做飯等活動轉化為學習尊重、理解他人的契機。這本書如果能成功地將高階教育理念轉化為接地氣的日常實踐，那它無疑是本年度最值得入手的幼兒教育讀物之一。