这样教学生才肯学 增强学习动机的150种策略 有效教学 教学策略 教师培训用书 教师教育教学方法训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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梁平宋其辉 译

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店铺： 书论图腾图书专营店

出版社： 华东师大

ISBN：9787561772201

商品编码：29406768356

丛书名： 这样教学生才肯学(增强学习动机的150种策略

开本：16

出版时间：2010-01-01

 

 

书名 这样教学生才肯学 增强学习动机的150种策略 主编/作者 James P.Raffini 出版社 华东师范大学出版社 ISBN 9787561772201 版次/印次 2010年1月第1版 定价 34.00元   无需利诱，不要惩罚，150种有效策略，激发学生内在的学习动机！ 这150神策略能帮助学生：学会自主决定自己的生活；发现如果自己不断努力学习，就能获得学业上的胜任感与成就感；学会以增强情感安全和归属感的方式与他人建立联；发展对自己的价值与重要性的赏识，学会对自己和他人负责；发现课堂活动中的乐趣。 本书通过帮助学生满足其追求自主、胜任、联系感、自尊，以及乐趣的心理需要，对学生的学习动机施加强有力的影响。
运用50种有研究基础的建议和100种经过教师验证的教学策略，你可以提升学生在学习中的内在满足感。这些活动和建议，来自坚实的研究发现和许多有能力、有经验教师的宝贵心得，因此有效而实用。
对于每一种策略，作者明确界定了策略的目的、步骤、适用年级和学科领域，然后讨论策略可以进行的变化，并说明如何将其轻松纳入现行课程之中。

《引燃课堂：激发学生内驱力的深度探索》 一部关于如何点燃学生学习热情、塑造积极课堂文化、从而实现真正意义上“学生才肯学”的教育实践指南。 在教育的广袤领域中，我们总在不断追寻那个核心的“为什么”：为什么有些课堂生机勃勃，学生们眼中闪烁着求知的火花，而有些课堂却沉寂如水，学习变成一种被动的接受？《引燃课堂》并非一本简单的策略汇编，它是一场深入剖析学生学习动机本质的旅程，是一次重塑教育理念、赋能教师实践的深度探索。本书聚焦于激发学生内在学习动力，而非依赖外在的奖惩机制，致力于为教师提供一套系统、可行且富有人性化的方法论，帮助他们打造一个让学生由衷“想学”、“乐学”、“敢学”的课堂环境。 本书内容概述： 《引燃课堂》的核心在于“内驱力”。它认为，真正的学习并非源于外部压力，而是发自内心的渴望和兴趣。因此，本书的第一个重要维度是“理解学生的心灵地图”。这部分将带领读者超越传统的“好学生”和“差学生”的标签，深入理解每个学生个体差异背后的心理需求、认知特点和情感状态。我们将探讨学生的自主性需求如何被满足，他们的胜任感如何被建立，以及他们对归属感和联结感的渴望如何转化为学习的动力。本书不会停留在理论的层面，而是会提供一系列观察和倾听学生的方式，帮助教师精准捕捉学生细微的情绪信号和学习信号，从而更有效地进行因材施教。 第二个核心维度是“重塑课堂的生态系统”。一个充满活力的课堂，如同一个健康的生态系统，需要适宜的环境、丰富的资源和和谐的互动。《引燃课堂》将详细阐述如何构建这样一个积极的课堂生态。这包括： 营造安全与尊重的学习氛围： 探讨如何通过明确的规则、积极的反馈和包容的态度，让每个学生都感到安全，敢于冒险，不怕犯错。我们将提供具体的沟通技巧和冲突解决策略，帮助教师建立稳固的师生关系和生生关系。 设计引人入胜的学习体验： 介绍如何运用多样化的教学方法，将抽象的知识变得生动有趣。这并非仅仅是使用多媒体或游戏化元素，而是更深层次地将学习内容与学生的生活经验、兴趣爱好和现实问题相结合。我们将深入探讨项目式学习、探究式学习、合作学习等方法的精髓，并提供如何在不同学科和不同年龄段实施的实践指导。 赋予学生选择权与自主性： 强调在教学设计中给予学生适度的选择权，例如在学习任务、表达方式或探究路径上的自主决定。这将极大提升学生的学习投入度和责任感。本书会提供具体的设计思路，例如如何设计开放性任务，如何引导学生进行个性化学习路径规划。 促进有意义的互动与协作： 学习不仅是个体的过程，更是社群的活动。《引燃课堂》将深入探讨如何设计有效的合作学习活动，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。我们将分享如何引导学生进行有深度的讨论，如何建立有效的同伴反馈机制，让学生在互助中共同成长。 第三个核心维度是“点燃学习的火焰：激发内在动机的艺术”。这是本书的重点所在，也是与其他教学理论书籍最显著的区别。《引燃课堂》将聚焦于能够激发学生内在学习动机的策略，这些策略是经过实践检验的，并且能够产生持久的学习效果。这些策略包括但不限于： 关联性与意义感： 帮助学生理解所学内容与他们自身生活、未来目标以及更广阔世界的联系。我们将探讨如何设计“情境化”的学习任务，如何通过真实案例和问题引导学生发现学习的价值。 挑战性与适度难度： 学习的乐趣往往来自于克服困难后的成就感。本书将提供如何设计“恰到好处”的学习挑战，既能激发学生的斗志，又不至于让学生感到沮丧。我们将讨论“最近发展区”在教学设计中的应用，以及如何通过分层教学和差异化支持来满足不同学生的挑战需求。 好奇心与探索欲： 教师的责任之一是点燃学生的好奇心。《引燃课堂》将介绍一系列能够唤醒学生好奇心、鼓励他们主动探索的教学技巧，例如提问的艺术、引入悬念、激发学生对未知世界的探求欲。 掌握感与进步体验： 让学生体验到学习过程中的进步和能力的提升，是建立自信、巩固学习动力的关键。《引燃课堂》将详细阐述如何通过明确的学习目标、可衡量的评价标准和及时的、建设性的反馈，帮助学生清晰地看到自己的成长轨迹。我们将讨论形成性评价在激发学生进步感中的重要作用。 创造力与表达欲： 鼓励学生用自己的方式去理解、去表达、去创造，能极大地提升学习的乐趣和深度。《引燃课堂》将提供多种激发学生创造力的途径，例如鼓励学生进行批判性思考、提出新颖的解决方案、以及用多元化的方式呈现学习成果。 本书的特色与价值： 《引燃课堂》的独特之处在于，它并非简单罗列“150种策略”，而是将这些策略置于一个系统性的理论框架之下，并强调这些策略背后的教育哲学和心理学依据。本书的语言风格力求朴实、真诚，充满实践的温度，旨在与一线教师产生共鸣，而非居高临下的说教。 深度理论支撑与实践落地相结合： 本书既有对学习动机理论的深刻剖析，又提供了大量可操作的教学案例和活动设计，帮助教师将理论转化为具体的教学实践。 以学生为中心的人本主义视角： 全书始终围绕着“学生”展开，强调理解、尊重和赋能学生，帮助教师建立以学生为中心的教育理念。 强调长期影响而非短期效应： 本书关注的是激发学生内在的学习动力，这种动力一旦形成，将能伴随学生终身，塑造他们成为终身学习者。 为教师提供持续成长的平台： 《引燃课堂》不仅是一本“工具书”，更是一本“引路书”，它将激励教师不断反思自己的教学，持续学习和成长，最终实现从“教书匠”到“教育家”的转变。 谁应该阅读本书？ 本书适合所有渴望提升教学效果、激发学生学习热情的一线教师、教育管理者、师范院校学生以及对教育有深度思考的教育工作者。如果您是一名教师，希望您的课堂不仅仅是知识的传递，更是学生心灵的启迪和潜能的唤醒；如果您是一名教育管理者，希望构建一个充满活力和创造力的校园文化；如果您是一名家长，希望更深入地理解孩子的学习过程，那么《引燃课堂》将是您不可或缺的伙伴。 《引燃课堂：激发学生内驱力的深度探索》，期待与您一同踏上这场点燃智慧、引爆潜能的教育之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的，是它对当代学生心理和学习环境变化的深刻洞察力。在信息爆炸、注意力碎片化的时代背景下，传统的“填鸭式”教学早已宣告失效。这本书没有回避这一现实，而是积极拥抱技术和新媒体对学习方式的重塑。它探讨了如何利用短视频的节奏感来设计微型学习单元，如何通过协作工具促进远程学习中的积极参与感，这些内容紧跟时代脉搏，展现了作者对未来教育图景的预判。我个人尤其欣赏其中关于“构建意义”的章节，它强调学习的内在价值必须与学生已有的生活经验发生连接，否则任何精妙的技巧都将是空中楼阁。这本书的整体基调是积极而充满希望的，它给予了我们一线工作者一种强烈的信号：改变是可能的，而且我们手头已经有了实现改变的清晰蓝图和实用工具箱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计可谓匠心独明，它没有采用传统的章节式推进，而是将其拆解为“150种策略”的集合，这使得作为读者的我，可以非常灵活地根据自己的即时需求进行“点菜式”阅读。我不需要一次性消化所有的内容，而是可以针对某个具体的教学困境，快速翻阅到对应的策略模块进行参考。这种模块化的设计，极大地提升了书籍的实用价值和检索效率。更值得称赞的是，作者在阐述每一种策略时，都坚持了“是什么、为什么、怎么做”的逻辑闭环。例如，当介绍一种新的课堂管理技巧时，它不仅详尽描述了具体步骤，还援引了心理学原理来解释这种技巧为何能有效触动学生的内在驱动力。我发现，许多策略并非是全新的发明，但它们以一种被重新包装和系统化的方式呈现出来，使得原本零散的教学经验有了一个清晰的知识框架可以依附。这种对知识体系化的梳理能力，让这本书超越了普通经验分享的范畴，具备了教科书般的系统性。

评分☆☆☆☆☆

从教师培训和个人成长的角度来看，这本书无疑是一份极具含金量的参考资料。它巧妙地将“教学策略”与“教师培训”的需求无缝对接。书中许多策略的呈现方式，都自带了一种内嵌式的培训流程感，非常适合教研组进行集体学习和研讨。例如，它关于“差异化教学”的阐述，不再是抽象的理论要求，而是给出了可供教师即时模仿和修改的教学活动模板。这种“学了就能用，用了能见效”的特点，对于希望快速提升教学质量的教师群体来说，吸引力是致命的。我甚至开始构想，可以将书中某些篇章作为我们部门内部工作坊的核心教材。它不仅聚焦于工具和方法，更注重培养教师面对复杂教学情境时的“教育智慧”，这才是长期有效教学的根基所在。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期处于教学一线的工作者，我深知“有效教学”的实现绝非易事，它往往需要教师具备极高的自我反思能力和适应性。这本书在这一点上做得尤为出色，它似乎不满足于仅仅提供“怎么教”的答案，更引导读者去思考“为什么会失败”。书中有一段关于“反馈的艺术”的论述，让我深思良久。作者指出，很多教师的无效反馈，其实是在无意中强化了学生的“习得性无助”。书中提供的替代方案，比如使用“描述性赞扬”而非“概括性评价”，以及如何将错误转化为“学习契机”的引导语，都非常具有冲击力。这种对教学微观互动的深度挖掘，使得这本书的价值不仅体现在宏大的教学理念上，更渗透在每一堂课的细枝末节之中。读完后，我感觉自己对学生的每一个眼神、每一句回应都多了一层解读的维度，这无疑是对我教学敏感度的巨大提升。

评分☆☆☆☆☆

初读这本名为《这样教学生才肯学》的书，我立刻被它那种直击教育痛点的切入点所吸引。市面上关于教学方法、策略的书籍汗牛充栋，但真正能让一线教师在面对那些“油盐不进”的学生时，感到茅塞顿开的，却为数不多。这本书的叙事风格非常接地气，没有过多空洞的理论说教，而是更像一位资深教育者拉着你，在茶余饭后分享他多年来踩过的“坑”和摸索出的“宝典”。尤其让我印象深刻的是，书中对于“兴趣是最好的老师”这一老生常谈的观点，提供了极其具体且可操作的实践路径。它不是简单地喊口号，而是深入剖析了不同学科、不同年龄段学生兴趣点的差异性，并提供了针对性的激发方案。比如，它提到了如何将枯燥的数学概念与学生热衷的电子游戏机制相结合，或者如何通过角色扮演法将历史事件的被动接受转化为主动探究。这种由宏观理念落地到微观操作的过渡，是很多同类书籍所欠缺的，它真正体现了“增强学习动机”这一核心承诺，让阅读过程充满了“原来如此”的顿悟感。