　　《讓孩子聽話的心理學》是一本能夠教你讀懂孩子叛逆行為背後的潛颱詞的書。大哭大鬧，十足的破壞狂，和媽媽對著乾，突然變得沒禮貌……當你讀完《讓孩子聽話的心理學》後，你會找到正確的應對方法。
　　《讓孩子聽話的心理學》是一本能夠讓你把話說得像螺號一樣動聽的書。真實案例、科學的兒童心理學理論、易於操作的方法，作傢舒童告訴你如何纔能撫平孩子的情緒，做一個會溝通的好父母。

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內容簡介

　　《讓孩子聽話的心理學》是作傢舒童為突然發現自己的“天使寶貝”成為“小魔頭”後，手足無措的父母們寫的一本書。
　　《讓孩子聽話的心理學》將告訴你，在你的“天使寶貝”們那倔得足以氣死人的行為背後，究竟隱藏著什麼樣的心理學秘密。
　　也許就在昨天，你不知道為什麼，你的寶貝開始把你的話當成“耳邊風”，以“聽不見”應對你的指令；他開始有瞭自己的小秘密，更令你擔心的是你發現他學會撒謊瞭；他的情緒變得像一頭橫衝直撞的小牛，激動不安……也許這些糟糕的狀況已經讓你苦惱多時，你隻是不知道該怎麼辦。
　　《讓孩子聽話的心理學》的作者舒童，運用國內外的兒童心理學知識，來解讀孩子的壞情緒和怪異行為背後的潛颱詞，並且根據不同年齡段的不同心理特徵及其問題，給齣瞭科學而且行之有效的溝通建議，讓你能夠及時抓住孩子3—12歲間兩個性格養成的關鍵時期——“水泥期”。相信當你真正讀懂瞭孩子行為背後的潛颱詞後，一切都會變得很簡單。

作者簡介

　　舒童，心理學碩士，專注於對兒童心理的研究和解讀。從事圖書撰寫工作多年，曾參與編寫多本指導父母以兒童心理為依據教育孩子的書籍，齣版作品有《媽媽如何看穿孩子的小九九》《上班族媽媽教齣好孩子》等。

◎第一章
寶貝心思知多少——愛他要先瞭解他
1．瞭解孩子性格類型，量身打造教育方案/ 002
2．童年時期必經的那些心理體驗/ 005
3．父母不可不知的3～12歲“水泥期”/ 009
4．“反抗期”到瞭，需要“壓迫”嗎/ 012
5．你瞭解孩子的心理需要嗎/ 015
◎第二章
打造優質環境，培養一個優秀小孩
1．傢庭環境是塑造孩子心理的大魔術師/ 020
2．父母的今天，就是孩子的明天/ 023
3．強勢父母背後的“無個性”孩子/ 026
4．“三高傢庭”阻礙孩子心理發育/ 029
5．傢庭戰火，“劫後餘生”的孩子不好過/ 032
6．撫平“單飛”給孩子帶來的傷痛/ 035
7．讓孩子學會適應，輕鬆搞定各種處境/ 039
◎第三章
雕塑品格，給孩子打好心理底子
1．一定要培養齣受益一生的自信/ 044
2．讓孩子有主宰自我的能力/ 047
3．給孩子一副勇於承擔的肩膀/ 050
4．給孩子一支“避雷針”，教他疏導壞情緒/ 053
5．培育一個專心做事的小孩/ 056
6．樂觀是孩子必須掌握的能力/ 059
7．謙虛是孩子必須具備的良好品質/ 062
8．教孩子擁有好人緣，讓他快樂一生/ 065
9．誠信——孩子一生受用的品質/ 068
◎第四章
撥開怪異行為的迷霧，認清孩子的心理本質
1．撕書、拆玩具——破壞並非孩子本意/ 074
2．虐待小動物的孩子心裏有一顆定時炸彈/ 077
3．“匹諾曹”附身——孩子為什麼要說謊/ 080
4．和媽媽對著乾——孩子陷入瞭“禁果效應”/ 083
5．有戀物情結——孩子需要情感寄托/ 086
6．沉默不是金——孩子或有社交恐懼癥/ 089
7．小小“人來瘋”——背後心思知多少/ 092
8．戒不掉撒嬌——孩子的真實目的何在/ 095
◎第五章
言為心聲，聰明父母這樣聽孩子說話
1．“隻能我自己吃”——孩子的占有欲在作祟/ 100
2．“媽媽，我給你講故事”——孩子有溝通的渴望/ 103
3．“我就不原諒他”——孩子心胸過於狹窄/ 106
4．“山區的小朋友真可憐”——激發孩子的同理心/ 109
5．“媽媽我不讓你走”——警惕兒童分離性焦慮/ 112
6．“你隻能誇我一個人”——極具破壞力的嫉妒心理/ 115
7．“我的功勞最大”——缺乏團隊意識的孩子不受歡迎/ 118
8．“他長得太醜瞭”——以貌取人是必須改變的價值觀/ 121
9．“我不好意思說不”——不會拒絕的人生最纍/ 125
◎第六章
踢開心靈絆腳石，排除孩子成長的心理障礙
1．孩子請走齣來，角落不是你的天堂/ 130
2．缺乏熱情，孩子難有美好的未來/ 133
3．愛哭的孩子，眼淚不是你的武器/ 136
4．有禮貌纔能成為有素養的人/ 139
5．優柔寡斷讓孩子遠離成功/ 142
6．讓怕黑的孩子愛上夜晚/ 145
7．強化定律讓孩子形成勤奮的好習慣/ 149
8．沒有規矩，不成方圓/ 152
◎第七章
堅守尊重原則，給孩子一碗溫暖的心靈雞湯
1．溫和的話語似春風，吹開孩子的心房/ 158
2．蹲下來跟孩子交流，做孩子的“自己人”/ 161
3．對孩子放手，給他百分百的信任/ 164
4．父母統一言行，給孩子明晰的概念/ 167
5．孩子的人生，交給他自己做選擇/ 171
6．轉個彎，讓孩子接受自己的看法/ 174
7．孩子也有隱私，需用心嗬護/ 177
8．“南風法則”，懲罰他不如寬容他/ 180
◎第八章
因勢利導，讓孩子打心眼兒裏愛上學習
1．用“椰殼效應”剋服孩子的厭學心理/ 186
2．培養孩子主動埋頭學習的動機/ 189
3．用積極的心理暗示給孩子的學習助力/ 192
4．愛孩子應該勝過愛分數/ 196
5．“感官協同效應”助力孩子提高學習效率/ 199
6．掌握遺忘麯綫規律，讓孩子“記憶猶新”/ 202
7．“7±2效應”，巧妙的學習模式/ 206
8．孩子學習齣現“高原現象”，媽媽彆趕鴨子上架/ 209
9．倒U形假說，輕鬆將孩子的壓力變動力/ 213
◎第九章
子不教，父母之過——不可不避的心理教育誤區
1．剝奪孩子獨立權的愛是最盲目的愛/ 218
2．“零”挫摺，孩子的人生可能“零”作為/ 221
3．父母態度不一，孩子左右為難/ 224
4．貶低孩子，當心他品嘗“習得性無助”的惡果/ 227
5．言語打擊，當心扼殺孩子的小小夢想/ 230
6．與“醜陋”隔絕，孩子隻能生活在童話中/ 233
7．不正當奬勵，孩子的路會越走越歪/ 236
8．超限效應，你的孩子聽瞭太多相同的話語/ 240
目錄
◎第一章
寶貝心思知多少——愛他要先瞭解他
1．瞭解孩子性格類型，量身打造教育方案/ 002
2．童年時期必經的那些心理體驗/ 005
3．父母不可不知的3～12歲“水泥期”/ 009
4．“反抗期”到瞭，需要“壓迫”嗎/ 012
5．你瞭解孩子的心理需要嗎/ 015
◎第二章
打造優質環境，培養一個優秀小孩
1．傢庭環境是塑造孩子心理的大魔術師/ 020
2．父母的今天，就是孩子的明天/ 023
3．強勢父母背後的“無個性”孩子/ 026
4．“三高傢庭”阻礙孩子心理發育/ 029
5．傢庭戰火，“劫後餘生”的孩子不好過/ 032
6．撫平“單飛”給孩子帶來的傷痛/ 035
7．讓孩子學會適應，輕鬆搞定各種處境/ 039
◎第三章
雕塑品格，給孩子打好心理底子
1．一定要培養齣受益一生的自信/ 044
2．讓孩子有主宰自我的能力/ 047
3．給孩子一副勇於承擔的肩膀/ 050
4．給孩子一支“避雷針”，教他疏導壞情緒/ 053
5．培育一個專心做事的小孩/ 056
6．樂觀是孩子必須掌握的能力/ 059
7．謙虛是孩子必須具備的良好品質/ 062
8．教孩子擁有好人緣，讓他快樂一生/ 065
9．誠信——孩子一生受用的品質/ 068
◎第四章
撥開怪異行為的迷霧，認清孩子的心理本質
1．撕書、拆玩具——破壞並非孩子本意/ 074
2．虐待小動物的孩子心裏有一顆定時炸彈/ 077
3．“匹諾曹”附身——孩子為什麼要說謊/ 080
4．和媽媽對著乾——孩子陷入瞭“禁果效應”/ 083
5．有戀物情結——孩子需要情感寄托/ 086
6．沉默不是金——孩子或有社交恐懼癥/ 089
7．小小“人來瘋”——背後心思知多少/ 092
8．戒不掉撒嬌——孩子的真實目的何在/ 095
◎第五章
言為心聲，聰明父母這樣聽孩子說話
1．“隻能我自己吃”——孩子的占有欲在作祟/ 100
2．“媽媽，我給你講故事”——孩子有溝通的渴望/ 103
3．“我就不原諒他”——孩子心胸過於狹窄/ 106
4．“山區的小朋友真可憐”——激發孩子的同理心/ 109
5．“媽媽我不讓你走”——警惕兒童分離性焦慮/ 112
6．“你隻能誇我一個人”——極具破壞力的嫉妒心理/ 115
7．“我的功勞最大”——缺乏團隊意識的孩子不受歡迎/ 118
8．“他長得太醜瞭”——以貌取人是必須改變的價值觀/ 121
9．“我不好意思說不”——不會拒絕的人生最纍/ 125
◎第六章
踢開心靈絆腳石，排除孩子成長的心理障礙
1．孩子請走齣來，角落不是你的天堂/ 130
2．缺乏熱情，孩子難有美好的未來/ 133
3．愛哭的孩子，眼淚不是你的武器/ 136
4．有禮貌纔能成為有素養的人/ 139
5．優柔寡斷讓孩子遠離成功/ 142
6．讓怕黑的孩子愛上夜晚/ 145
7．強化定律讓孩子形成勤奮的好習慣/ 149
8．沒有規矩，不成方圓/ 152
◎第七章
堅守尊重原則，給孩子一碗溫暖的心靈雞湯
1．溫和的話語似春風，吹開孩子的心房/ 158
2．蹲下來跟孩子交流，做孩子的“自己人”/ 161
3．對孩子放手，給他百分百的信任/ 164
4．父母統一言行，給孩子明晰的概念/ 167
5．孩子的人生，交給他自己做選擇/ 171
6．轉個彎，讓孩子接受自己的看法/ 174
7．孩子也有隱私，需用心嗬護/ 177
8．“南風法則”，懲罰他不如寬容他/ 180
◎第八章
因勢利導，讓孩子打心眼兒裏愛上學習
1．用“椰殼效應”剋服孩子的厭學心理/ 186
2．培養孩子主動埋頭學習的動機/ 189
3．用積極的心理暗示給孩子的學習助力/ 192
4．愛孩子應該勝過愛分數/ 196
5．“感官協同效應”助力孩子提高學習效率/ 199
6．掌握遺忘麯綫規律，讓孩子“記憶猶新”/ 202
7．“7±2效應”，巧妙的學習模式/ 206
8．孩子學習齣現“高原現象”，媽媽彆趕鴨子上架/ 209
9．倒U形假說，輕鬆將孩子的壓力變動力/ 213
◎第九章
子不教，父母之過——不可不避的心理教育誤區
1．剝奪孩子獨立權的愛是最盲目的愛/ 218
2．“零”挫摺，孩子的人生可能“零”作為/ 221
3．父母態度不一，孩子左右為難/ 224
4．貶低孩子，當心他品嘗“習得性無助”的惡果/ 227
5．言語打擊，當心扼殺孩子的小小夢想/ 230
6．與“醜陋”隔絕，孩子隻能生活在童話中/ 233
7．不正當奬勵，孩子的路會越走越歪/ 236
8．超限效應，你的孩子聽瞭太多相同的話語/ 240

精彩書摘

　　曾經嗷嗷待哺、完全依賴父母、乖巧可愛的孩子，突然有一天舉起瞭“反抗”的旗幟，氣鼓鼓地說齣瞭“不”，事事都要和父母對著乾，是否讓正在享受天倫之樂的你感覺很不適應呢？這時，你要做的不是生氣和鬱悶，而是要做好準備，去迎接孩子的“第一個反抗期”瞭。
　　很多年輕的父母都有這樣的體會，本來自己對於孩子來說是絕對的依靠，是孩子絕對服從、聽從、順從的“權威”，自己每說一句話，孩子都會用稚嫩的贊同聲音響應，然後乖乖地奉行。但孩子到瞭兩三歲的時候，這種“理想”的狀態突然被打破，孩子開始頻繁地說齣那個以前基本用不到的“不”字，開始專門去做父母不允許的事情，開始頂嘴、說反話、發脾氣……總之，就像沉寂瞭許久的小老虎，突然變成瞭森林裏的小霸王一樣，開始完全按照自己的想法做事，而且總是“與眾不同”的想法。
　　參考“哪裏有壓迫，哪裏就有反抗”的說法，父母可能會很迷惑：自己並沒有“壓迫”孩子，對待孩子的態度一如從前，他何以突然要“反抗”呢？其實，與父母的態度基本無關，這是每個孩子都會經曆的一個階段，在心理學上叫作“第一反抗期”。突齣錶現為：心理發展齣現獨立的萌芽，自我意識開始發展，好奇心強，有瞭自主的願望，喜歡自己的事情自己做，不希望彆人來乾涉自己的行動，一旦遭到父母的反對和製止，就容易産生說反話、頂嘴的現象。這種情況通常發生在3歲左右，會持續半年至一年的時間。
　　從孩子的心理發展過程來看，1歲之前，孩子會認為他和媽媽是一體的，直到1歲之後纔會慢慢發展齣自我概念，發現自己是一個獨立的個體。這時，他首先會産生一種焦慮情緒，害怕與媽媽分離，因而在1～2歲的時候，孩子會錶現得非常黏人、非常聽媽媽的話，這也就是媽媽感覺非常良好的時候。但到瞭2歲多，至3歲的時候，隨著孩子安全感的逐漸增強，他會産生一種自豪的心理，覺得自己具備瞭掌控自我的權利。於是，他便急於用語言和行動“昭告”父母：我是自由的，是不從屬於你們的！
　　從孩子的活動能力來看，孩子3歲以前，自己能做的事情非常有限，各方麵都需要父母的精心嗬護，所以這時孩子對父母有較強的依賴感。但到瞭3歲左右，孩子的身體活動能力已經比較強瞭，很多事情都可以自己動手做。而隨著好奇心的增強，他們會渴望擴大自己獨立活動的範圍，並且必須是獨立行動——這纔能證明自己是有“主權”的。這時，父母往往齣於安全考慮，阻攔和限製孩子的行動，而剛剛嘗到“獨立”甜頭的孩子當然會反抗，於是矛盾就産生瞭。
　　孩子喜歡跟自己對著乾、不喜歡和自己親近，自己的待遇“一落韆丈”，父母心中必然備感失落。但父母若從孩子成長的角度來考慮的話，那麼，孩子的反抗並不是一件壞事。
　　曾有專傢做過這樣的研究：將2～5歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強，另一組反抗性較弱，然後請工作人員進行跟蹤調查。結果發現，反抗性較強的幼兒中，有80%的人長大以後獨立判斷事情的能力較強；反抗性較弱的幼兒中，隻有24%的人長大以後能夠自我行事，但是獨立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴他人。
　　專傢由此得齣結論：第一反抗期的孩子已經有瞭獨立的想法，這是他發展判斷力和獨立自主的好時機，應該得到父母的重視。如果要求孩子事事聽話，反而會阻礙孩子判斷力的發展。
　　這個結論相信能使很多父母放下心來：孩子反抗實在不是什麼大毛病，父母無須大驚小怪，也無須對孩子采取大規模的“鎮壓”。假如父母能夠對孩子的行為錶示理解，並且支持他們那些“無傷大雅”的做法，相信對孩子來說也是一種有益的教導。
　　不過，假如孩子叛逆得有些過分，父母當然不能聽之任之。比如，孩子不懂最基本的禮貌，經常對大人無禮頂撞；孩子將傢裏當作自己爭取“獨立”的戰場，不停地破壞傢裏的東西來證明自己的獨立；孩子已經有暴力傾嚮，總是欺負彆的小朋友……當孩子以“小霸王”的作風來顯示自己的獨立時，父母就不能袖手旁觀瞭，而是要采取一定的“管製”手段。
　　對付孩子的叛逆、反抗，一定要懂得相應的技巧，不要采用強硬的手段。比如，不要以否定、批評的方式跟孩子交流，因為孩子正處於反抗期，你越是要改變他，他越是要堅持自己的做法。對於一些原則性的事情或者有危險的事情，父母不妨先做齣示範，讓孩子知道怎樣做能起到最好的效果。比如，對於擺在傢裏的魚缸，媽媽可以告訴孩子，輕輕地摸是可以的，但敲打魚缸是會齣危險的。對於一些雖然無關原則，但父母認為有必要糾正的行為，則可以給孩子講解或模擬齣正確做法和錯誤做法的不同後果，讓孩子有機會選擇，這樣孩子會更易於接受。比如，孩子喜歡摔玩具，每件玩具都難逃被“毀滅”的厄運。這時，媽媽就可以告訴孩子：“不玩之後，如果把玩具收起來，下一次就可以有完整的玩具玩；如果把玩具往地上摔，那麼就隻會讓自己的玩具越來越少。你覺得應該怎麼做呢？”通常情況下，孩子都會靜心考慮，權衡輕重。
　　每個孩子都有反抗期，對於父母來說，“壓迫”不是目的，而是要引導孩子改正反抗期中的毛病，培養一些好的行為習慣。孩子的反抗期雖然隻是一個過渡階段，但如果父母能夠打好“這一仗”，那麼孩子和父母都將是最後的贏傢。
　　……

前言/序言

　　人們常用“孩子的臉，六月的天”來形容孩子情緒的多變和難測。實際上，孩子的情緒難測，是因為他們的心理變化規律常常無法被大人所掌握——孩子的心不僅隔著他們的小肚皮，還隔著他們往往言不由衷、詞不達意的言語，純真無邪、與成人迥異的稚嫩思想，以及他們相對狹窄的生活範圍。這一切，使得孩子的心仿佛被濛上瞭一層麵紗一般，讓人難懂又難猜。

　　然而，孩子的心理又是父母不得不瞭解的。很多教育界名人都呼籲：“教育者應當深刻瞭解正在成長的人的心靈。”瞭解孩子的心理，一方麵能讓父母知曉孩子當下的需求；另一方麵，則能洞察孩子的心理是否朝著健康、健全的方嚮發展。對於一個人來說，童年的經曆對其一生都會具有“蝴蝶效應”，也就是說，童年時期的每一種心理感受，都有可能影響人一生的心理、品質、性格，等等。在這期間，如果孩子的優秀品質得到強化，可能他的一生都會擁有這種寶貴的品質；如果孩子的劣勢心理和負麵情緒不能得到化解和改善，就有可能根深蒂固，成為孩子性情中不可改變的一部分。可見，人在兒童時期的心理狀態，就已經在一定程度上決定瞭他一生的命運。因此，在傢庭教育中，父母不可不重視兒童的心理活動。

　　我們都知道，人的心理會通過一係列外在活動錶現齣來，思想單純的孩子往往錶現得更為直接一些，但也更加混亂一些。他們的行為經常讓大人摸不清門道，不知是哪種心理在起作用。比如，原本聽話的乖寶寶，突然變成瞭專門跟媽媽對著乾的“擰巴人兒”；總是和媽媽親密無間的女兒，突然有瞭自己的“小秘密”；純真無邪的孩子，不知從什麼時候開始學會瞭撒謊；活潑愛笑的他，發起脾氣來毫不收斂，如一頭橫衝直撞的小牛；上瞭學之後，孩子那股聰明勁兒不知哪去瞭，怎麼都學不好……孩子在成長過程中，會齣現無數的大人無法理解的行為，似乎每一種都很奇特，但又好像都與孩子的年齡，以及最近的心情、想法有些許聯係……

　　為瞭不讓父母在猜測孩子心理的路上迷茫、睏惑、無助，我們讓孩子聽話的心理學下載 mobi epub pdf txt 電子書格式