本书遵循心理健康教育的基本规律，根据大学生心理发展的特点，重点从健全心理健康教育制度，建立心理健康教育机构，心理健康教育工作的机构建设、运作机制、经费投入、人员配备、工作考核、业务工作管理等内容进行详尽的介绍，从保证心理健康教育事业可持续发展角度出发，注意可操作性、可行性，求真务实，创新发展，把助人自助的教育功能放在首位，希望其他高校得以借鉴，实现全员参与、整体提高的效果。

作者简介

凌四宝副教授，1989年毕业于江西大学哲学系，获哲学学士学位，马克思主义学院兼职教师，长期从事大学生思想政治教育和心理健康教育理论及实践工作。

杨东明副教授，华东交通大学学生工作处处长、国防生学院政委，马克思主义学院兼职教师，江西省高校辅导员专业委员会秘书长，主要从事大学生思想政治和心理健康教育研究。

舒曼副教授，硕士生导师，华东交通大学心理咨询中心主任，马克思主义学院兼职教师，同时具体负责江西省高校心理素质拓展及实训中心、江西省青少年心理健康教育辅导中心两个省级机构的日常工作；兼任中国心理学会青年工作委员会委员；加拿大多伦多大学高效焦点解决心理教练专业认证学员，主攻心理教练技术。先后获得江西省委“龚全珍式好干部”提名、江西省“五四青年奖”等奖项15个，有《塑造阳光心态》、《都市人的心理对话》等著作14部。

第一章心理健康教育与咨询机构建设
第一节心理健康教育与咨询机构建设
第二节高校心理健康教育与咨询机构的人员构成
第三节高校心理健康教育与咨询机构的管理
第四节高校心理健康教育与咨询机构的经费与劳酬

第二章心理健康教育场地
第一节心理健康教育场地的位置选择与功能布局
第二节心理健康教育场地的配套设备与装饰布置

第三章心理健康教育师资
第一节心理健康教育教师的工作任务
第二节心理健康教育教师的任职条件
第三节心理健康教育教师的专业成长

第四章心理健康教育三级学生队伍
第一节校心理素质促进联合会
第二节院心理素质促进会
第三节班级心理保健员

第五章学生心理健康档案
第一节建立学生心理健康档案的目的与原则
第二节学生心理健康档案的主要内容
第三节学生心理健康档案资料的收集方法
第四节学生心理健康档案资料的管理

第六章心理健康教育课程
第一节心理健康教育课程的定位
第二节心理健康教育课程的分类
第三节心理健康教育课程的特点
第四节心理健康教育课程的评价
第五节心理健康教育专题讲座

第七章心理咨询
第一节了解心理咨询
第二节对心理咨询的几个认识误区
第三节心理咨询的原则
第四节面谈咨询
第五节电话咨询
第六节网络咨询

第八章危机干预
第一节关于心理危机
第二节关于危机干预
第三节关于自杀预防
第四节校园危机干预的制度和处理流程

第九章校园心理情景剧
第一节校园心理情景剧的特点与意义
第二节校园心理情景剧的要素与技术
第三节校园心理情景剧的实施

第十章大学生团体辅导
第一节团体辅导的意义及阶段
第二节团体辅导的基本要素
第三节团体辅导运用的主要技术

第十一章心理素质拓展
第一节心理素质拓展
第二节心理素质拓展的基本操作
第三节运用心理素质拓展游戏

后记

精彩书摘

进入21世纪，中共中央、国务院、教育部及省教育厅连续颁布文件，表现了对大学生心理健康教育的空前重视，大学生心理健康教育呈现令人欣慰的工作局面。尤其是在2004年8月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，心理健康教育得以蓬勃发展，并呈现遍地开花之势，学校对心理健康教育达成广泛共识，并初步形成心理教育与德育相辅相成的局面，共同帮助学生健康成长成才。
高校心理健康教育工作起步于20世纪80年代中后期，从到有、从小到大，历经了20多年的发展历程，并越来越受到广泛的关注。各校也积极进行自我探索，建立心理咨询中心、开设相关心理健康教育课程、开展丰富的心理健康活动等，心理健康教育已经遍及各个校园、深入每个学生的学习与生活。尤其是近年来，三级预警机制、校园心理情景剧、班级心理保健员更是成为心理健康教育的亮点与特色……