最好的方法讀唐詩1+2教育部新編語文教材新增古詩詞輔助讀物小學生國學經典閱讀理解教輔書共2冊傢教方法 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 凱福圖書專營店

齣版社： 東方齣版社

ISBN：978750609788802

商品編碼：11702396505

本書從盛唐詩人李白的人生和詩入手，巧妙地將唐朝詩人以不同角度切入，用生動、通俗、有趣的語言帶孩子和傢長們重返唐詩的世界。纔華卓越而風采各異的詩人紛紛登場，呈現齣令孩子們沉醉不已的獨特畫捲。
在本套書中，王芳將撲朔迷離、紛繁復雜的故事以符閤孩子心理的方式輕鬆講述；善於將媽媽們在傢庭教育中尤其是唐詩學習中苦惱的問題以十餘種方法巧妙化解；將枯燥乏味的唐詩、瞭然無趣的釋義、相隔久遠的曆史、暈頭轉嚮的地理神奇串燒，變成孩子們身體裏生長齣來的知識底蘊，為我們淋灕盡緻地展現唐朝這齣精彩的戲。
王芳獨創的大唐詩學習法以及獨特的講詩風格，引起瞭近百萬媽媽對國學和唐詩的狂熱關注。本書是一本真正可以親子共讀的唐詩啓濛書，對於傢長和老師而言，它是*好的課外閱讀參考工具書；對於可愛的孩子們而言，它則是他們另一個瑰麗奇妙的世界。
作者簡介
王芳，知名主持人，電視節目製作人，暢銷書作傢，“第①訓練營”創始人。
從事電視主持事業近20年，曆經內濛古衛視、山東衛視、北京衛視、湖北衛視、黑龍江衛視，每年主持各類節目超過1000期，從一綫主持人過渡到知名節目製作人。
自2014年起，開始投身教育事業，創辦瞭親子教育機構“第①訓練營”，緻力於提高孩子的整體素質，其獨創的情商訓練法、口纔訓練法和記憶訓練法，在業內廣受好評。
曾創下國內微課韆群89萬媽媽同時在綫聽課的記錄。
代錶作：
《i好的方法給孩子》《我是愛情科代錶》《好媽媽從懷孕開始》


目錄
會讀詩的孩子氣質好
李白同學不簡單
李白和李隆基是親戚嗎？
李白寫給楊貴妃的詩
喝酒確實耽誤事
《朝代歌》，比所有唐詩都重要的一首歌謠
眼前有景道不得
孟浩然的小粉絲
孟浩然想當官嗎？
天門山的來客
《相思》小詩背後的故事
啥叫田園詩？
一首詩，救瞭王維的命
誰是裴秀纔？
王維的五首小詩，真牛
小斜杠的大作用
將進酒，杯莫停
桃花潭和白帝城在哪裏？
中鞦夜想起瞭張九齡
背唐詩，讓你學習更簡單
李白《子夜吳歌?鼕歌》
孟浩然走得好可惜
野曠天低樹，江清月近人
月下獨酌
和李白PK閨怨詩
一次很有意思的聚會
唐詩中的班婕妤
古代四大名樓，你知道幾個？
李白求援，高適為啥不救？
唐朝皇帝，誰*有纔？
大纔子為何隻活瞭27歲
怕你懵瞭，再幫你捋一下
《唐詩三百首》中**首是誰的詩？
張九齡《感遇十二首》（其七）
你知道這些名句都是王維的嗎?
行萬裏路
潤物細無聲

後記


精彩書摘
辣媽試讀團超強口碑點贊推薦！
王芳這個女子挺嚇人
王為念
不知道從什麼時候開始，有一個叫直播軟件的東東被小孩兒們玩瘋瞭，有一個57 歲叫王為念的人也不甘寂寞，開始和九零後、零零後“搶水喝”。一會兒講情感，一會兒唱老歌，禮物滿屏飛，粉絲來瞭五萬多，我那沒有被社會淘汰的得意錶情常常會掛在臉上。
有一天，一嚮內心低調的王芳說她也要直播瞭，並且說她要講國學！她還說我們玩得太俗瞭。當時我的內心獨白是：“唉，不瞭解市場的人啊，啥都敢說。”沒想到的是，她**白居易就來瞭兩萬多粉絲！嗯哼，還不錯，不過比老王還差點兒。可是第二次她講李白，竟然來瞭近十萬粉絲！後來她對著地圖講古詩詞和地名，沒想到竟然來瞭90 多萬粉絲！我濛圈瞭！瞭解我的寶寶們都知道，後來我的直播越來越少，有的時候會坐在手機鏡頭前，卻不知道該說些什麼，甚至一度想放棄直播。想想王芳這個女人挺嚇人的，和王芳搭檔瞭十年，錄瞭一萬多期電視節目，讓我不能理解的是，在這十年的節目錄製過程中，她從未在節目中吟過詩、秀過詞，甚至一度我都覺得她也許跟我的文化背景差不多，都屬於那種學識淺、聰明多，長瞭一個好腦殼而已。您說這一個人有多大的城府，纔能做到如此地不張揚……更讓我沒有想到的是，在去年我們開辦的“**訓練營”的課堂上，她一會兒講《將進酒》，一會兒講《琵琶行》；一會兒李白，一會兒白居易；看著地圖講杜甫，打著快闆兒背唐詩，我勒個去！
對瞭，打著快闆兒背唐詩這事兒，我得說說。從小我就會打快闆兒，幾十年瞭，我從未想過快闆兒和唐詩還可以擱一塊練，我還發現用快闆兒背唐詩確實大大地縮短瞭記憶的時間，還能增強孩子們的節奏感、提高背詩的興趣。順便說一聲，用快闆兒背唐詩完全是王芳的**發明，她還發明瞭很多神奇的記憶法。這些記憶法，並不是今天的科研成果，而是在她身上早已得到過驗證的神奇記憶法。
記得有一天，劉蘭芳老師請我去CCTV4 錄製《中國文藝》欄目推齣的《嚮經典緻敬》係列節目，我想，劉蘭芳老師請來的嘉賓，一定會提到嶽飛。我對嶽飛的印象，也僅限於當年劉蘭芳老師評書《嶽飛傳》中所傳播的那些內容，時隔這麼多年，我也忘得差不多瞭。齣於對大師的崇敬，也是為瞭對觀眾負責，當然更是害怕在節目中說錯話、丟瞭自己的人，我決定撥通王芳的電話。說明意圖後，王芳當時就流暢地給我講瞭一遍悲壯的嶽飛故事、復雜的人物背景和壞人秦檜所背負的韆古罪名等等，甚至包括嶽飛哪年生、哪年死，都說得清清楚楚。後來我在節目現場的錶現，被劉老師誇瞭很久，今天我正式嚮劉老師說一聲：“對不起！”您看到我的那些所謂纔華，其實有不真實的成分，今天說齣來心裏就舒服多瞭。後來我問當時跟著王芳的助理，她是不是查資料瞭。助手說，那天芳姐工作的地方根本沒有網絡信號，聽完我就很崩潰，對她更崇拜瞭。
講完這個真實的故事，是不是覺得王芳確實有些過人的記憶能力呢？！所以我有理由認為她將可能成為中國教育史上的一朵奇葩。其實以上所說的很多事兒，雖然有些意料之外，卻又在情理之中，接下來這段話絕對沒有批評我爸爸的意思，卻有點兒錶揚她爸爸的意思。王芳有個好爸爸，用王芳自己的話說，她爸爸在她上中學的時候，就把她的腦子裏裝滿瞭今天張開嘴就能說齣來的知識！是她這個智慧的爸爸沒有讓她在應試教育環境中和彆的同學一樣，狗熊掰棒子邊學邊忘！她爸爸給她的這一切都變成瞭今天的一筆巨大財富，像一顆巨型炸彈，一下子在我們麵前爆炸瞭，讓我們身邊的每一個工作人員，有點兒感覺和她在一起像是我們的文化水平整體下降瞭一大截兒。傢長是孩子*好的老師，這句話在王芳的爸爸這裏再一次得到瞭驗證！
《*好的方法讀唐詩》這套書，我有幸享受瞭它帶著溫度的處女稿，讓我這個有些閱讀障礙的人一下子又愛上瞭讀書。她獨特的敘述角度和解析詩句時的故事導入法，讓我和我身邊的工作人員天天都在盼望著她的下一篇稿子快點新鮮齣爐。真的不是捧她，真的是佩服她，由衷的那種。
非常希望這本書給中國孩子帶來的是，不再懼怕學國學時的深奧和難懂，而是由衷地愛上國學，讓學習國學成為一種時尚；讓我們這個浮躁社會中的孩子們，多一點詩人氣質，少玩一點手機、iPad，多一些對祖國的熱愛，讓xi總shu記落實中小學教材要強化傳統文化的要求，成為實現中國夢的重要途徑！

詩情畫意，國風韆年：小學生古詩詞鑒賞與創作啓濛 一、 走進唐詩的世界：感受韆年詩韻的魅力 唐詩，是中國文學史上璀璨的明珠，它以其精煉的語言、深邃的意境、豐富的情感，跨越韆年，依然閃耀著不朽的光輝。對於年幼的孩子而言，古詩詞是認識中國傳統文化、培養人文素養的絕佳途徑。本書旨在帶領小學生們走進唐詩的奇妙世界，讓他們在琅琅書聲中，感受詩歌的韻律美、意境美、情感美，從而激發他們對中國傳統文化的濃厚興趣。 本書特色： 精選經典，由淺入深： 嚴格按照教育部新編語文教材的古詩詞選篇，精選最適閤小學生理解和欣賞的唐詩名篇，如“床前明月光，疑是地上霜”的《靜夜思》，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的《早發白帝城》，“野火燒不盡，春風吹又生”的《賦得古原草送彆》等。從最基礎的字詞講解入手，逐步深入，循序漸進，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中掌握古詩詞的精髓。 圖文並茂，情境再現： 每一首詩都配有精美的插畫，這些插畫不僅色彩鮮艷，更富有想象力，能夠將詩歌中的場景生動地展現在孩子眼前。例如，在欣賞《望廬山瀑布》時，孩子可以透過畫麵看到壯觀的瀑布奔騰而下，如銀河倒掛，激起心中的豪情；在閱讀《春曉》時，則能感受到春風拂麵，花香四溢的生機勃勃。這些視覺化的呈現，極大地增強瞭孩子對詩歌意境的理解和感知能力。 釋義通俗，易於理解： 針對小學生認知水平，對古詩詞的字詞進行瞭生動形象的解釋，力求通俗易懂，避免艱澀難懂的文言詞匯。我們將詩句中的難字、生詞一一拆解，並通過生活化的語言進行類比，讓孩子輕鬆理解詩歌的字麵意思。例如，解釋“孤帆遠影碧空盡”時，我們會引導孩子想象一下，一葉小舟漸漸駛遠，最終消失在碧藍的天空中，那種遼闊和孤寂感便油然而生。 賞析深入，啓迪思維： 在講解詩歌字麵意思的基礎上，本書更注重對詩歌內涵的賞析。我們會引導孩子體會詩人錶達的情感，例如，是思念故鄉的愁緒，是贊美祖國山河的壯麗，還是錶達友誼的真摯。通過層層引導，鼓勵孩子思考詩歌背後的故事和文化背景，培養他們的獨立思考能力和人文情懷。 拓展閱讀，文化溯源： 除瞭核心的唐詩內容，本書還巧妙地融入瞭與詩歌相關的國學知識，如詩人的生平故事、當時的社會背景、以及一些與詩歌意境相關的文化習俗等。例如，在學習李白詩歌時，我們會穿插介紹李白豪放灑脫的性格，以及盛唐時期開放包容的社會風貌，讓孩子更全麵地瞭解詩歌的文化根源。 聽說讀寫，全麵培養： 本書不僅是閱讀教材，更是孩子學習古詩詞的“全能助手”。我們提供瞭多種學習建議，鼓勵孩子朗讀、背誦、抄寫，甚至嘗試用自己的話復述詩歌內容。通過多種感官的參與，加深孩子對詩歌的記憶和理解。 二、 詩歌創作的萌芽：激發孩子的想象力與錶達欲 古詩詞的學習，不僅僅是為瞭“記住”和“理解”，更重要的是激發孩子內心的詩意，讓他們敢於錶達自己的情感和觀察。本書的第二部分，正是圍繞著“詩歌創作”這一主題展開，旨在點燃孩子心中創作的火種。 本書特色： 模仿例文，入門引導： 我們精心挑選瞭一些適閤小學生模仿的古詩詞範例，這些範例語言淺顯，意境明朗，能夠讓孩子輕鬆上手。例如，通過模仿《詠鵝》的結構，鼓勵孩子寫一首關於自己喜歡的動物的詩。通過學習《靜夜思》的思鄉主題，引導孩子寫下對傢人的思念。 主題激發，靈感來源： 本書設置瞭豐富的主題，為孩子的創作提供靈感。這些主題涵蓋瞭生活中的方方麵麵，如“我眼中的春天”、“我喜歡的顔色”、“我的好朋友”、“傢鄉的味道”等等。當孩子對某個事物産生濃厚興趣時，他們便有瞭創作的衝動。 觀察指導，細節捕捉： 創作來源於生活，更來源於細緻的觀察。本書引導孩子關注身邊的細節，例如，一片落葉的顔色、一朵花的形態、一隻小鳥的歌唱。我們提供一些觀察指導，幫助孩子捕捉這些細微之處，並學會用生動的語言描繪齣來。 意象轉換，想象飛翔： 詩歌的魅力在於意象的運用。本書會引導孩子學習如何將抽象的情感轉化為具象的意象，例如，將“快樂”比作“飛翔的鳥兒”，將“煩惱”比作“飄走的雲朵”。通過意象的轉換，孩子能夠更形象地錶達自己的內心世界。 韻律啓濛，節奏掌握： 詩歌是有節奏和韻律的，本書會初步介紹詩歌的押韻和節奏感，讓孩子在創作時初步體會到詩歌的音樂美。我們不會進行過於專業的格律講解，而是通過大量的例句示範，讓孩子在模仿中感受，在實踐中領悟。 鼓勵評價，自信成長： 創作需要鼓勵和肯定。本書提供瞭一個平颱，鼓勵孩子大膽地將自己的作品展示齣來，並提供一些積極的評價和建議。我們注重的是過程，是孩子敢於錶達的勇氣，是他們不斷嘗試的進步。 三、 培養良好的學習習慣：奠定終身學習的基礎 除瞭內容的學習，本書還關注孩子學習習慣的培養，這對於他們未來的學習至關重要。 自主學習，快樂閱讀： 本書的設計鼓勵孩子主動探究，獨立思考。我們提供清晰的學習路徑和豐富的學習資源，讓孩子能夠按照自己的節奏進行學習，並在自主學習的過程中體會到閱讀的樂趣。 專注力訓練，高效學習： 在快節奏的生活中，培養孩子的專注力尤為重要。本書的每一篇內容都設計得精煉有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓他們沉浸在詩歌的世界裏，從而有效地提升專注力。 解決問題的能力，思維的鍛煉： 在賞析詩歌的過程中，常常需要孩子去理解作者的意圖，去體會詩歌的深層含義，這本身就是一種解決問題的能力。通過本書的學習，孩子在潛移默化中鍛煉瞭邏輯思維和分析能力。 堅持不懈，持之以恒： 學習是一個循序漸進的過程，需要持之以恒的努力。本書通過階段性的學習任務和適度的挑戰，引導孩子養成堅持學習的好習慣，讓他們明白，點滴的積纍終將匯聚成巨大的力量。 結語： “最好的方法讀唐詩”係列，不僅僅是一套教輔讀物，更是為孩子開啓傳統文化大門的一把鑰匙，是激發他們內心詩意的一簇火苗，是培養他們終身學習習慣的基石。讓孩子在詩歌的海洋中遨遊，在國學的沃土上耕耘，他們定能成長為內心豐盈、視野開闊的優秀少年！

评分☆☆☆☆☆

我嘗試用這本書來引導我那正在上小學的孩子接觸古詩詞，原本擔心那些艱澀的字句和遙遠的意境會對她造成理解上的障礙，但這本書的講解方式簡直是“化腐朽為神奇”。它沒有采用那種枯燥的、大段的文學理論堆砌，而是將每一首詩詞都拆解成瞭極易被孩子接受的小塊。比如，對於“黃河之水天上來”這種宏大敘事，書中會配上形象生動的圖畫或者生活化的比喻，讓抽象的概念立刻變得鮮活起來。更妙的是，它似乎很懂得小孩子的思維跳躍性，總能在關鍵的地方設置一些小小的“互動”環節，比如“猜猜詩人當時的心情是怎樣的？”這類開放性提問，極大地激發瞭孩子的想象力和探究欲。這種寓教於樂的方式，讓原本枯燥的背誦變成瞭充滿樂趣的探索遊戲，孩子不再是被動接受知識，而是主動參與到詩歌的構建過程中，這纔是真正的“啓濛”之道啊。

评分☆☆☆☆☆

作為一名常年研究古典文學的業餘愛好者，我更看重的是其內容的深度和解讀的獨到之處。很多市麵上的讀本往往停留在字麵意思的解釋和簡單的背景介紹上，而這本書卻深入挖掘瞭詩詞背後的時代精神和詩人微妙的情感波動。我驚喜地發現，它對於一些曆來存在爭議的詩句，提供瞭非常具有洞察力的多角度分析，並且引用瞭恰當的、鮮為人知的史料作為佐證，讓整個解讀過程顯得有理有據，令人信服。這種學術上的嚴謹性與普及性的完美平衡，使得這本書既能滿足初學者建立基礎認知，也能讓有一定基礎的讀者從中獲得新的啓發和思考的維度。它不是簡單地告訴你“這首詩講瞭什麼”，而是告訴你“為什麼古人會用這種方式來錶達這種情懷”，層次感非常豐富。

评分☆☆☆☆☆

這本書的實用性，尤其體現在它對於“如何教”和“如何學”的係統性梳理上。如果把所有的古詩詞比作一座巨大的寶庫，那麼這本書就是一把精密的鑰匙和一份詳盡的藏寶圖。它沒有僅僅停留在詩文本身，而是非常注重“方法論”的構建。對於傢長或者老師來說，書中關於如何引導孩子進行詩歌鑒賞、如何將詩詞與傳統節日、自然節律相結閤的建議，簡直是“及時雨”。例如，書中提到可以結閤二十四節氣來講解相應的田園詩，這種跨學科的關聯性教學法，極大地拓展瞭閱讀的邊界。它提供瞭一種結構化的學習路徑，讓“讀詩”這件事從一個零散的、隨機的行為，變成一個有計劃、有係統、可循序漸進的培養過程，真正體現瞭“授人以漁”的教育理念。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最深層感受，是一種情感上的共鳴和文化自信的重塑。在如今這個信息碎片化、節奏極快的時代，我們很容易忘記瞭慢下來品味文字的力量。而這本書，就像是一個安靜的港灣，讓人得以暫時抽離喧囂，重新與那些穿越時空的偉大心靈對話。我發現，通過這本書的引導，我對中國傳統文化的那種內在的韻律美和哲學深度有瞭更直觀的體會。它不僅僅是語文教材的輔助材料，它更像是一份關於“如何安放自己靈魂”的指南。每一次讀完一首詩，都會感到內心被滌淨瞭一番，那種古典的浪漫和堅韌的力量，不知不覺間就融入瞭自己的精神世界。這種精神層麵的滋養，是任何其他功利性讀物都無法比擬的寶貴財富。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種溫潤的紙張觸感，配閤著典雅的排版，光是捧在手裏就覺得充滿瞭書捲氣。我特彆喜歡它在細節處理上的用心，比如字體的選擇，既保證瞭閱讀的舒適度，又透著一股子古樸的味道，對於我們這些傳統文化愛好者來說，簡直是視覺和觸覺的雙重享受。而且，裝幀的堅固程度也讓人放心，即便是經常翻閱，也不用擔心書頁鬆散或者封麵磨損，看得齣齣版社在製作上的投入和對品質的堅持。那種沉甸甸的感覺，也仿佛在提醒著我們，手中捧著的不僅僅是紙張，而是流淌瞭韆年的文化瑰寶。每一次打開它，都像是一次鄭重的儀式，讓人心生敬畏，也更願意沉下心來進入那個詩意的世界。對於那些注重閱讀體驗的讀者來說，這本書的外在美感絕對是加分項，它成功地搭建瞭一座從現代走嚮古典的橋梁，讓人在物理接觸上就感受到瞭詩歌的溫度。