课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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福多多 著

图书标签:

• 教育
• 美式教育
• 启蒙
• 亲子教育
• 家庭教育
• 课后教育
• 素质教育
• 教育方法
• 儿童教育
• 成长

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512706095

版次：1

商品编码：11386532

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：214

正文语种：中文

编辑推荐

　　《课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙》中的教育方法100%可供读者实践，在此基础上父母还可根据自己孩子的特点灵活发挥，让孩子不出国也能享受正宗的美式教育！
　　均衡开发孩子各方面的潜能，从知识储备、性格养成，到自我管理能力、身体健康，全方位关注孩子的成长。
　　让中国孩子摆脱课堂教育的束缚，在课余时光尽享轻松愉悦的亲子时光，并在此过程中作好向未来出发的准备！

内容简介

　　目前，很多中国家长希望孩子得到适合自身特点的针对性教育，但学校教育却无法给予满足。反观美式教育中尊重个体、崇尚自由的理念则恰好适应这一需要。那么，在孩子的课余时间，家长该如何借鉴美式教育的理念和方法，让他尽情发挥特长，在兴趣中、在欢乐中进行更为有针对性的教育呢？
　　《课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙》从海外华人妈妈的多文化视角入手，从一个故事、一张卡片、一个游戏……引导孩子进行学习和娱乐。同时客观解读美式教育理念，与中国家长探讨孩子放学之后该做什么。以美式教育中极为强调的全面发展（Well-rounded）为切入点，让孩子以最快乐的方式成长为拥有丰富的知识储备、阳光心态、良好自我管理能力及健康体魄的“全人”。

作者简介

　　福多多，育有一子多多，现居美国加利福尼亚州。美国纽约大学硕士毕业，新浪博客点击量已近200万，《出国不出国》一书的作者之一，任新浪博客育儿海外生活栏目组组长，曾有多篇亲子教育文章在国内外各大育儿杂志报纸发表。

内页插图

精彩书评

　　福多多的《课后6小时的奇迹》再次见证家庭教育才是北美教育的精华。在为出国不出国纠结之前，先看课后6小时怎么过再作决定！
　　——安妮鲜花

目录

Part 1 美国孩子的知识储备怎么提高
要说美国教育给人最深的印象就是宽松、自由的学习氛围，提倡人的个性化成长，让孩子可以在游戏中学习知识、增长见识。作为一个小学生的妈妈，亲历了孩子从幼儿园到小学的成长轨迹，也从中学习了不少美国教育的小妙招，用在多多的课后时光，效果还真挺不错呢！既让孩子学了知识，又收获了愉快的童年，可谓双赢。
美国父母给孩子最大的财富：从小养成阅读的习惯
正确看待和处理金钱：美国父母如何教导孩子理财
寓教于乐：和孩子一起趣味学习
抽象变形象：手工绘画贯穿孩子的早教
幼升小的顺利衔接：从美国老师身上学到的妙招
早上学晚上学的纠结
教育也疯狂：同样不轻松的美国孩子
拥有一双想象的翅膀：加倍呵护孩子的想象力
多多的中西互补式教育法
轻松玩转物理、数学：美国乐翻天的机器人兴趣班
美国孩子的兴趣班大盘点

Part 2 美国孩子的阳光性格怎么养成
没有一种教育是完美的，就像人无完人一样。与其羡慕国外的教育体制、报怨国内的教育体制，不如先从自己的家庭小环境着手，培养孩子积极阳光的好性格，给予孩子更多的
正向能量，教会孩子如何处理负性情绪。
规矩与爱：给孩子有原则的爱
爱的教育：让爱融入节日文化
积蓄心中的美好：童话世界里长大的美国孩子
领导与协同：细微处培养大能力
做个小小义工：培养孩子的公众责任心
培养天真娃：如何保护孩子的童真
智慧应对爱打小报告的孩子
体育重要，体育精神更重要
带孩子走出书本，体验大千世界
心理健康碎碎念
让孩子自信爆棚的生日派对

Part 3 美国孩子的自我管理能力养成
孩子身上的坏毛病在小小表格和善意的谎言中就能得到改善？没错，就我从多多身上的实践来看，在充满爱意的家庭环境中，如果家长用对方法，孩子身上那些看似让你很抓狂的坏毛病可以很轻松地得到改正。
向枯燥的说教说“不”：早期教育从绘本开始
有效的强化机制：美国家庭的育儿奖励积分表
不养小懒虫：美国版的劳动最光荣
纠正孩子坏毛病的小“谎言”
告诉孩子用努力换回报
重中之重：孩子的安全教育
让孩子经历成长痛：不当直升机父母

Part 4 美国孩子的身心健康模式
在妈妈当主力的家教领域，爸爸如何更好地融入孩子的教育当中呢？答案就是体育，爸爸不但可以跟孩子展开比赛，还可以当个孩子王，成为孩子们的教练，在游戏中与孩子尽享欢乐的亲子时光。
锻炼孩子的小熔炉：美国童子军
游戏中的儿童体育启蒙
我的孩子最健康：从细处关注孩子的身体
牙齿保健，8颗蛀牙的惨痛教训
美国孩子的只冻不捂
不可回避的性取向教育
构建安全感，让孩子顺利适应陌生环境的有力保证

附录1：大不同的中美家长会
附录2：让每个孩子都成为闪亮星星的幼儿园毕业典礼

精彩书摘

　　PART 1
　　美国孩子的知识储备怎么提高
　　要说美国教育给人最深的印象就是宽松、自由的学习氛围，提倡人的个性化成长，让孩子可以在游戏中学习知识、增长见识。作为一个小学生的妈妈，亲历了孩子从幼儿园到小学的成长轨迹，也从中学习了不少美国教育的小妙招，用在多多的课后时光，效果还真挺不错呢！既让孩子学了知识，又收获了愉快的童年，可谓双赢。
　　美国父母给孩子最大的财富：从小养成阅读的习惯
　　阅读在美国非常受推崇，亲子阅读也是从孩子很小的时候就开始了。美国的阅读大环境非常之好，无论是家庭、学校、幼儿园，还是社区图书馆、书店都给孩子提供了一个相当优越的阅读环境。处在这样的大环境里，我却在孩子快3岁的时候，才真正意识到培养孩子早期阅读习惯的重要性。
　　亲子阅读说来也很简单，就是给孩子读书，和孩子一起读书。但亲子阅读关键是要持之以恒，日积月累，慢慢使每天晚上睡觉前的读书时间成为生活中的一部分，就象每天吃饭睡觉一样。
　　在亲子阅读的过程中，我逐渐看到了亲子阅读带给孩子的影响，而这样的影响是那么的美好。
　　1．词汇的积累
　　多多认字都是通过阅读积累的，没有单纯背过单词。词汇的积累也使得他比较早就能够独立阅读了。4岁左右时，多多突然就拿起一本书念出来，而且在外面看到某些牌子上的字也会念出来，这样的时刻通常会让我小小地惊讶一下，因为我觉得上面的词汇挺难的，没想到他都认识了。
　　2．知识的学习
　　在多多3岁上幼儿园的时候，慢慢地学习了各个方面的自然科学知识，如植物、动物、地理、星球等。我发现在幼儿园学习一个主题的时候，在家里引入同样内容的书，会让孩子对读书更有兴趣。比如他们有一个阶段学习星系的知识，多多显得格外感兴趣。我就买了几本这方面的绘本，那段时间我们天天读星系的书，小人儿对这些书爱不释手，头脑里也通过快乐的学习方式累积了不少星系的知识。
　　3．对行为习惯的影响
　　斯凯瑞的金色童书中有一本《请和谢谢你》，是讲礼仪的，这一类型的书非常有趣，用生动幽默的童言童语指导孩子的品行，如果进行反复阅读，对孩子的行为习惯也有潜移默化的影响。好笑的是，多多表现不好的时候也引用书里的“坏典型”，说“今天我是PigWon‘t（不愿帮人忙，什么都说‘不’的小猪）”。说明他知道有些行为自己做得并不恰当，有些话并不应该说。
　　4．读书给予我们甜密的亲子时光
　　平日里90％的时候是我给多多读书，10％是多爸带着儿子读书（为爸爸参与了那10％的时间喝彩）。我们靠在枕头上，或是儿子躺在我的臂腕里，那20几分钟是一天中最放松的时光。有时当妈的我看着父子俩依偎在一起读书，感觉特别温馨。给孩子读书的大多是妈妈，如果爸爸能够更多地参与进来，就更好了。我看多爸给儿子读书，边读边发挥，思维活跃，而父亲作为男性，一般说来和孩子的亲子阅读会更有特色，思维也会更加开阔，对孩子的成长十分有益。
　　这几年和孩子一起读书，我感觉培养孩子早期阅读习惯除了坚持，还有3点比较重要：
　　1．营建家庭阅读氛围
　　除了家里固定放书的地方外，在家里各处都摆放书籍，这样孩子随时随地都可以拿起书来读。从美国学校的阅读要求来看，阅读不仅限于书籍，也可以是杂志、报纸之类的，给孩子订阅他们喜欢的杂志报纸也是一个不错的办法。父母如果每天都在读书读报，对孩子来讲也起到了榜样的作用，这样家庭阅读氛围就建立起来了。美国公共图书馆的资源很丰富，整体氛围也很好，国内的读书大环境还有很大的差距。但父母可以给孩子营造良好的家庭阅读小环境，更可以亲朋好友间联合起来建立个家庭式的小图书馆。到了周末互相借阅书籍，所谓“书非借阅不能读也”，也许其他小朋友家里的书比自己家的书更能引发孩子的阅读欲望呢！
　　2．为孩子选对书最重要
　　刚开始进行亲子阅读的家庭可能会在选书的方面有所纠结。我给孩子选书一般就两个原则：一是与孩子的兴趣相结合，二是收集获得大奖的经典绘本。
　　一般以孩子的兴趣作为切入点的图书都会受孩子喜欢，他的兴趣是随着不同成长阶段而变化的，多多小时候喜欢与消防员有关的书籍，后来喜欢过一段星球类，科幻类《比如神奇校车》那样的书，也喜欢《神奇树屋》《老鼠记者》这类的系列丛书，但他最喜欢的还是那些幽默的、能够引发他笑点的书。我刚刚给他买了一本儿童笑话大全，小人儿爱不释手，经常一边读一边捧腹大笑。这让我真正感觉到了书籍和文字带给他的快乐。
　　另外我也收集获得大奖的经典绘本给孩子看。在美国，凯迪克大奖（CaldecottMedal）是绘本类童书的第一大奖，这类书籍最讲究的是插图，好的绘本能用图画展现故事的主题，而且适合儿童的理解力。另外还有青少年小说类的纽伯瑞奖（TheNewberryMedal），一般是文字较的书籍，适合大一点儿的孩子。
　　3．别用读不读书来威胁孩子
　　我们可能在生活中见到或者亲历这样的场景，孩子哪天表现不好，父母会威胁孩子说：“你再不好好表现，今天晚上就不给你读书了！”一旦父母这么做了，读书就成了要挟的武器，孩子对书的态度就从正面转到负面了。读书就是读书，不要和奖惩联系在一起。
　　在美国和孩子一起经历成长，有感于从总统到百姓、从社区再到学校到家庭的阅读风气，这让孩子终生受益。孩子伴着书香长大，读书慢慢变成了每天的习惯，真的是件很幸福的事。
　　寓教于乐：和孩子一起趣味学习
　　这几年看着孩子成长，我最大的感触之一就是美国的早期教育把寓教于乐演绎得淋漓尽致。记得多多4岁的时候跟幼儿园老师开家长会，老师说她本人对孩子的书写要求比较严格。它给了我一张学校用的书写体样本，让我回家带着多多常练习。但老师并没有要求孩子在家里机械地抄写，而是教了我一个很好的办法：在家里烘赔用的烤盘上撒上盐（也可以是沙子），然后让孩子用手指在上面练习写字母。回家后我在烤盘上撒了层盐，然后照着老师给的样本写了字母a，然后让多多照着我写的样子在盐上写了个a，这个不同寻常的练字方式一下子勾起了儿子的兴趣，接下来的日子里他经常要求在盐上练字。这件小事给了我很大的启发，那就是在生活中多留意身边的资源，有时侯会带来意想不到的学习效果。
　　趣味学习也同样穿插在儿子学习英语的过程中。多多3岁2个月的时候，突然对用英文字母组成简单的单词特别热爱，甚至说是有些痴迷。那时我家有个房间地上铺的是26英文个字母组成的泡沫垫子，孩子可以在上面玩。那时候幼儿园开始引入自然拼读法，多多每天回到家都要把那些字母抠出来，然后就开始他的组词游戏。多多拼出的第一个词PIG（猪）、后来陆续拼出了GO（去），OF（关于），DOG（狗），DO（做），STOP（停止），CAT（猫），GOD（上帝）这些简单的词。有时候他会乱拼然后问我“这是什么字”，我跟他“说什么都不是”，然后就和他一起想各种字母的组合。多多发明的拼字游戏看上去还真是一个不错的学习方法呢！上小学一年级的时候，他每周都有学习常见单词的家庭作业。第一次带作业回家的时候，常见字表下面有老师给的几个建议，里面强调了要像做游戏一样跟孩子一起练习，比如和孩子比赛看谁能在最短的时间内把表格里的单词念完等。总之，一定要让学习过程充满乐趣。
　　多多喜欢数学，在他小的时候我引进了一些数学小游戏，在孩子玩的过程中不知不觉就提高了心算的速度。在美国有种桌上游戏叫Ladder&Chute;（梯子与滑坡），一共100个格，有个随带的转盘转到哪个数字（1~6）就走几步。比如现在位于格子5，转盘转到6，就走到第11个格。这个游戏可以2个人或者多个人一起玩，谁先到终点就赢了。玩这个游戏的过程中可以锻炼孩子的心算能力。后来我把转盘换成了1对骰子，就变成加法的心算练习了。还有用扑克牌玩24点，一人抓4张牌，用加减乘除算24，谁先算出来谁赢。和孩子一起玩24点，不仅可以训练孩子的思维，提高心算能力，也是很好的亲子时光。
　　对于处在低龄阶段的孩子来说，兴趣是对认知世界和学习知识最有效的助力。美国的早期教育在这一点上做得真的很好，值得我们从中学习。我曾经参加过多多学前班上的历史学习成果汇报表演。老师把美国历届总统的名字编成歌，同时也把美国50个州的名字编成唱答形式的歌曲。当时我们参加的时候以为是歌唱汇演，听老师介绍后才知道是学习汇演。当孩子们欢快地熟练地把学的知识都唱出来的时候，在场所有的父母都给孩子们热烈的掌声鼓励。父母们都很赞赏老师能把这样的内容用如此趣味的形式教给孩子。我在国内上学那会儿，历史地理这类课程不是主科，也不受重视，本来挺有意思的学科都变成需要死记硬背的枯燥答案了。当时背得滚瓜烂熟的的年代、战役之类的知识，如今都已经全部还给老师了。对比多多他们，没有试卷没有考分，但我看到每个孩子都拿到了超过了100分的成绩，更重要的是这样的趣味启蒙给了孩子更大的学习兴趣。因为那会儿多多特别喜欢做的事就是和我比赛，看谁知道更多的美国州府。
　　除了上面的一些小例子以外，和孩子一起趣味学习的最好的环境其实就是大自然。带孩子到大自然里看蚂蚁搬家、观察七星瓢虫、看云识天气、观察植物的生长、拿着树枝在沙子上作画写字……能学的东西真是太多了。孩子小的时候，能够带他们多亲近大自然，多给他们读书，就是父母给孩子最好的礼物了。其实不管大环境如何，只要父母有心就能给孩子创造趣味学习的环境。
　　抽象变形象：手工绘画贯穿孩子的早教
　　美国的幼儿园和小学初级阶段的学习没有什么高科技手段。在蒙式幼儿园的时候，除了自己动手直观地操作教具之外，主要是通过做主题手工，剪剪贴贴、涂涂画画地进行学习的。即使是到了小学，这样的学习方法还在延续中。到目前为止，我从来没见过抄单词背课文这类的作业。小孩子的学习认知过程是靠感觉的，所以手工、绘画非常符合儿童的年龄特点。下面就列举一些在各个学科里孩子是怎么借助手工绘画来学习的。
　　1．科学
　　多多三四岁的时候，在幼儿园就接触了大量的科学知识。记得他3岁的时候有张学习进度表，其中包括了生物科学（植物各个部分的认知、了解各种动物和它们的生活环境等）、生理知识（人体的各个器官）、物理学、环境科学（天气四季）等。那时候他们每个月都有主题学习，同时有很多配合主题学习的手工内容，比如他们学习行星知识的时候，除了教室贴的星系图、星系模型、拼图和图书作为教具以外，老师也做了关于很多关于星系的手工和绘画，同时，还让每个孩子都自己做了一本有关星系的小书，每页纸上画一个行星并涂色，然后写上行星的名称，然后装订起来，图文并茂，十分生动。学习动物的时候，他们用不同颜色的纸拼成那个动物的样子，粘在纸上，然后标出动物各个部位的名称。在一年级的时候，他们学习水的三态，多多自己做了一本小书，书的形状象一个小水滴。里面根据水的形态分成三部分，分别先画出水在液态、固态、气态的样子，然后用自己的话写出对水的三种状态的描述和理解。比如对于液体，多多画了个鱼缸，标出来里面的水是液态，然后写出“水在液体状态下可以饮用”。美国孩子就是用这样的办法循序渐进地从认识一朵花、一只昆虫开始逐渐认识、了解更高深的科学知识。学龄前画个插图，配上一句话，进而到几句话，越写越长，进了小学就开始做项目研究写小论文了。这样的方法看起来很简单，做起来也简单，可是非常符合孩子的特点，所以孩子有兴趣，可以在玩中学，在学中玩。我想，在中国这种办法在家里借鉴也很容易，不仅可以引发孩子的求知欲，也不会因为父母强迫孩子学知识而挑起冲突。
　　2．数学
　　都说美国的数学超级简单，但我感觉他们学数学的方法其实挺有意思的。看似简单的一位数加减法都会掰开揉碎地反复练习，以达到完全理解。比如多多的家庭作业中经常会让他们编应用题，用语言和图画把算式描述出来。比如“我有3块积木，妈妈又给了买了2块，现在我一共有几块积木？”这就是对于算式3+2的应用描述，而且在描述的同时还要画上插图，以求更加形象生动地掌握这些知识。方法虽然简单，但能看出这样的方法更注重培养实际生活中解决问题的能力。
　　……

《静待花开：家庭教育中的耐心与智慧》 序言： 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们似乎被推着向前，总想一步到位，急于看到孩子的“成果”。然而，教育，尤其是品格和能力的塑造，绝非一场速成赛，而是一场需要耐心、智慧和细致耕耘的马拉松。本书《静待花开：家庭教育中的耐心与智慧》并非提供一套速成秘籍，也不是贩卖焦虑的催化剂，它更像是一盏温柔的灯，照亮父母在教育之路上的迷茫，引导我们在喧嚣中找到内心的平静，以一种更深刻、更持久的方式，陪伴孩子一同成长。 我们常常在孩子的成长过程中，不自觉地将自己的期望、社会的标准投射在他们身上，试图按照既定的蓝图雕刻。当孩子未能达到预期的步伐时，焦虑便悄然而至，随之而来的是过度的干预、严厉的批评，甚至是对孩子本身价值的质疑。然而，每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的节奏、兴趣和天赋，如同等待时机绽放的花朵，需要适宜的土壤、阳光和雨露，更需要时间。 本书的核心理念在于，教育的本质是“静待花开”，是给予孩子充分的信任和自由，让他们在探索中学习，在试错中成长。它倡导的是一种“慢教育”，一种不急于求成、不拔苗助长的教育方式。它提醒我们，作为父母，我们扮演的角色更像是园丁，而非建筑师。园丁需要观察土壤的湿度，了解植物的习性，适时施肥浇水，却不能强迫花朵瞬间盛开。我们给予的是支持和引导，而非强制和控制。 在本书中，我们将深入探讨家庭教育中那些被忽视但至关重要的方面：如何培养孩子的内在驱动力，让他们爱上学习，而非仅仅为了应付考试；如何塑造孩子的坚韧品格，让他们在面对挫折时拥有站起来的勇气；如何建立良好的亲子关系，让沟通成为一座连接心灵的桥梁；如何在数字时代为孩子筑起一道健康的屏障，引导他们理性使用科技；以及如何帮助孩子发现并发展自己的独特天赋，让他们活出真实的自我。 本书的写作风格力求亲切、真诚，没有空泛的理论，而是充满了来自真实生活中的案例、反思和实践。我们希望通过这些文字，能够触动每一位为人父母的心弦，引发共鸣，提供启发。它不是一本要求你刻板遵循的指南，而是一场与你一同进行的思想探索，一种鼓励你回归教育本源的邀请。 让我们一起，放下不必要的焦虑，放慢追逐的脚步，用爱与智慧，静待生命中最美的花开。 第一章：理解“慢”的力量——为何急不得？ 在信息爆炸、效率至上的现代社会，我们似乎养成了一种“快节奏”的思维模式，无论是学习、工作还是生活，都追求速战速决。这种心态也悄然渗透到了家庭教育中，我们渴望孩子快速掌握知识、迅速取得成就，恨不得他们一夜之间就蜕变成“别人家的孩子”。然而，孩子的心智发展、品格塑造，恰恰是需要时间和沉淀的“慢”过程。 我们必须认识到，孩子的大脑发育、情绪管理、社会认知，都遵循着特定的生物学和心理学规律。这些规律无法被加速，强行催促只会适得其反。想象一下，一颗种子要长成参天大树，需要经历萌芽、生长、枝繁叶茂的漫长过程，每一个阶段都有其必然的时间节点。如果过早地给予过量的养分，或者强行将其移栽，反而可能扼杀它的生命力。 “慢”并不意味着停滞不前，而是强调过程的重要性。它要求我们放慢脚步，去观察、去倾听、去感受孩子真实的成长轨迹。这个过程包括： 尊重个体差异与发展节奏： 每个孩子都是独立的个体，他们的智力、情商、兴趣、学习方式都各不相同。有些孩子可能在语言方面表现突出，有些则在逻辑思维上更胜一筹。有些孩子天生外向，喜欢与人互动，有些则内向安静，更擅长独立思考。我们不能用同一把尺子去衡量所有孩子，更不能用别人的孩子来比较自己的孩子。理解并接纳孩子的独特性，是“慢教育”的第一步。 关注过程而非仅仅结果： 我们常常过于关注孩子考试的分数、比赛的排名，而忽略了他们在学习过程中付出的努力、遇到的困难、获得的经验。当孩子成功时，我们为结果喝彩；但当孩子失败时，我们更应该看到他们身上闪耀的坚持、勇气和学习的潜能。一个在学习过程中享受乐趣、不怕失败的孩子，比一个仅仅为了分数而苦读的孩子，拥有更长远的学习生命力。 避免不必要的压力与焦虑： 过度的期望和压力，如同沉重的枷锁，会剥夺孩子探索的乐趣，压抑他们的创造力。当孩子感受到父母的焦虑时，他们自身也会产生不安和恐惧，从而影响学习效果和身心健康。与其焦虑孩子的“输在起跑线上”，不如思考如何为他们营造一个充满支持和鼓励的学习环境，让他们感受到成长的喜悦。 培养内在驱动力： 真正的学习源于内心的渴望，而非外在的强迫。当孩子对某个事物产生浓厚兴趣时，他们会主动去探索、去钻研，这种驱动力是持久而强大的。而“慢教育”正是要为这种内在驱动力的萌发创造空间。它鼓励我们引导孩子发现自己的兴趣所在，给予他们尝试和探索的机会，而不是将我们认为“好”的东西强加给他们。 时间的价值： 时间，对于孩子而言，是积累经验、形成习惯、建立人格的宝贵资源。很多重要的能力，如独立思考、解决问题的能力、情绪调节能力，都需要在日积月累的实践中逐渐形成。强行加速，只会让他们错过本该在某个阶段积累的宝贵财富。 “慢”是一种智慧，一种对生命规律的尊重，一种对孩子成长的深刻洞察。它不是放弃，而是更深层次的参与；它不是等待，而是恰到好处的陪伴。让我们在这个快节奏的时代，学会放慢脚步，用一颗平和的心，静静地观察，细致地引导，相信每一个孩子都能在属于自己的时间里，绽放出最绚烂的光彩。 第二章：点燃内驱力——让孩子爱上学习的火种 “为什么我的孩子就是不喜欢学习？”这或许是无数家长心中挥之不去的疑问。我们投入大量的时间和精力，却发现孩子的学习动力如同泄了气的皮球。究其原因，往往在于我们过度依赖外在的激励和惩罚，而忽略了点燃孩子内心深处的学习火种——内驱力。 内驱力，简单来说，就是一个人发自内心对某件事产生兴趣，并愿意为此付出努力的动力。它不像外在的奖励（如零花钱、玩具）或惩罚（如批评、责骂）那样短暂有效，而是能够持久地驱动个体去探索、去学习、去克服困难。对于孩子而言，内驱力的培养，是他们成为终身学习者的关键。 那么，我们该如何点燃孩子学习的火种呢？ 发现并呵护兴趣的萌芽： 兴趣是最好的老师。孩子的兴趣往往是多元且不经意间流露的。可能是一本绘本、一个科学实验、一次户外探索，甚至是某个卡通人物。我们的任务不是去“培养”他们的兴趣，而是去“发现”并“呵护”这些已经存在的兴趣。当孩子对某个话题表现出好奇时，给予他们更多的资源和支持，鼓励他们深入了解。例如，如果孩子对恐龙着迷，与其强迫他们背诵枯燥的知识点，不如带他们去参观博物馆，一起阅读相关的科普书籍，甚至鼓励他们画出自己想象中的恐龙。 提供自主选择的空间： 剥夺孩子的选择权，是扼杀内驱力的捷径。当孩子能够自主选择学习的内容、方式和节奏时，他们会感到被尊重和被赋权，从而更有责任感和投入感。这并不意味着完全放任自流，而是在一定的规则和界限内，给予孩子尝试的自由。例如，在家庭阅读时间，可以让他们自己挑选感兴趣的书籍；在课后安排时间，可以让他们自由支配，去发展自己的爱好。 营造探索与试错的安全区： 学习本身就是一个不断试错、不断调整的过程。如果孩子害怕犯错，他们就不敢尝试，更谈不上深入探索。我们需要为孩子创造一个“安全区”，让他们知道，即使失败，也不会受到严厉的指责和惩罚。鼓励他们勇敢地表达自己的想法，大胆地尝试新的方法。当孩子遇到困难时，与其直接给出答案，不如引导他们思考，提供一些思路和资源，让他们自己去寻找解决之道。比如，孩子做数学题做错了，与其生气地指出错误，不如问：“你觉得这个答案是怎么来的？我们一起看看哪里出了问题。” 赋予学习意义与价值感： 孩子需要理解，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了更好地认识世界、提升自己。帮助他们将所学知识与现实生活联系起来，让他们看到学习的实际应用价值。比如，学习物理知识，可以让他们理解为什么会有彩虹；学习历史，可以让他们明白今天的世界是如何形成的。当孩子感受到学习的意义时，他们会更有动力去投入。 认可过程中的努力与进步： 很多时候，我们过于关注孩子最终的“成绩”，而忽略了他们过程中付出的努力和取得的点滴进步。每一次尝试、每一次克服困难、每一次新的理解，都应该被看见和肯定。这种肯定并非空洞的表扬，而是具体的、真诚的对他们努力过程的认可。比如，“我看到你为了解决这个问题，反复尝试了好几种方法，真的很棒！”或者“这次你比上次进步了很多，你做到了！” 榜样的力量： 父母是孩子最好的榜样。如果我们自己对学习充满热情，对未知世界充满好奇，并且乐于分享自己的学习经验，孩子自然会受到感染。与孩子一同阅读、一同探索、一同讨论，营造一种热爱学习的家庭氛围。 点燃孩子的内驱力，是一个润物细无声的过程，需要耐心、智慧和持续的努力。它不是一蹴而就的魔法，而是像培育一盆植物，需要细心呵护，适时浇水施肥，最终才能看到它生命的活力和美丽。当我们不再急于求成，而是专注于为孩子点燃那颗内在的学习火种时，我们会惊喜地发现，他们会以更主动、更快乐、更持久的方式，拥抱知识的海洋。 第三章：品格的基石——坚韧、善良与责任 教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造。一个拥有良好品格的孩子，无论走到哪里，都能赢得尊重，也能更好地面对生活中的挑战。在家庭教育中，坚韧、善良与责任感，是孩子一生受用的重要基石，它们并非天生就具备，而是需要父母的言传身教和悉心引导。 一、坚韧：在风雨中站立的力量 生活不可能一帆风顺，挫折与失败是成长过程中不可避免的一部分。拥有坚韧品格的孩子，不会轻易被困难打倒，而是能够从中吸取教训，重新站起来。 允许孩子经历“失败”： 许多家长为了保护孩子，总是试图为他们铺平道路，避免任何不愉快。然而，过度的保护反而会让孩子丧失面对困难的勇气和能力。适度的挫折，是孩子学习如何应对挑战的宝贵机会。允许他们尝试，允许他们犯错，允许他们在尝试后感到沮丧，但更重要的是，陪伴他们一起分析失败的原因，寻找解决的办法。 强调努力与过程： 当孩子遭遇失败时，不要只关注结果，而是要肯定他们在此过程中付出的努力。比如，即使比赛输了，也要肯定他们赛前付出的艰苦训练，肯定他们在比赛中坚持不放弃的精神。“你这次虽然没有拿到第一名，但我看到了你有多努力，你非常勇敢！” 培养积极的归因能力： 引导孩子正确分析失败的原因。是能力不足？是准备不够？还是运气不好？鼓励他们将失败归因于可控的因素（如努力程度、方法是否得当），而不是不可控的因素（如“我就是笨”）。当他们相信自己可以通过努力改变结果时，他们就更有动力去尝试。 父母自身的坚韧榜样： 孩子会观察并模仿父母的言行。当我们自己面对困难时，表现出的是抱怨、放弃，还是冷静分析、积极应对？我们的态度，会深刻影响孩子。当父母能够坦然面对生活中的挑战，并以积极的态度去解决时，孩子自然会从中学习到坚韧的力量。 设定可实现的小目标： 循序渐进地让孩子体会成功的喜悦。从一些容易实现的小目标开始，让他们在完成目标的过程中，积累自信和成就感。当他们能够成功完成一些具有挑战性的任务时，他们会更相信自己有能力克服更大的困难。 二、善良：连接心灵的温度 善良，是人与人之间情感交流的桥梁，是构建和谐社会的重要力量。一个善良的孩子，不仅能温暖他人，也能获得更多的友谊和支持。 同理心的培养： 引导孩子站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。通过讲故事、角色扮演等方式，让孩子体会不同情境下人物的心情。例如，当孩子看到别人哭泣时，可以问：“你觉得他为什么会哭？如果你是他，你会是什么感受？” 鼓励分享与助人： 创造机会让孩子参与分享，无论是分享玩具、零食，还是分享自己的时间、帮助他人。当孩子乐于助人时，及时给予肯定和表扬，让他们感受到助人为乐的快乐。 言传身教的示范： 父母的言行是孩子学习善良的最佳教材。我们对待家人、朋友、陌生人的态度，是否充满了关爱、尊重和包容？是否会主动帮助需要帮助的人？我们的行为，会潜移默化地影响孩子。 接纳与包容差异： 引导孩子理解并尊重人与人之间的差异，包括外貌、性格、能力、背景等方面。教育孩子不以貌取人，不嘲笑他人的短处，用善意和理解去对待每一个人。 感恩教育： 引导孩子学会感恩，感恩父母的养育，感恩老师的教导，感恩朋友的陪伴，感恩生活中的点滴美好。常怀感恩之心，更能体会到生活中的幸福，也更容易将这份美好传递给他人。 三、责任：独立人格的标志 责任感，是孩子走向独立、承担后果的重要能力。一个有责任感的孩子，能够认真对待自己的言行，对自己的行为负责。 从小事做起，培养责任心： 从具体的、力所能及的小事开始，让孩子承担一定的责任。例如，自己的房间自己收拾，自己的衣物自己整理，自己用过的餐具自己清洗。随着年龄的增长，可以逐步增加责任的范围和难度。 明确承诺与后果： 当孩子做出承诺时，要明确其责任，并让他们了解承诺的后果。如果孩子未能履行承诺，要让他们承担相应的后果，而不是一味地原谅或代替他们承担。例如，如果孩子承诺完成作业，但没有完成，那么可能需要牺牲一些娱乐时间来补完。 鼓励独立思考与解决问题： 很多时候，家长习惯于替孩子包办一切，这反而剥夺了孩子承担责任的机会。当孩子遇到问题时，鼓励他们自己思考解决办法，而不是立刻伸出援手。让他们知道，解决问题是他们自己的责任。 解释行为的意义： 让孩子明白，他们的行为不仅仅关乎自己，还会影响到他人。例如，破坏公物不仅是损坏物品，更是对他人公共资源的侵占；不遵守交通规则，不仅是冒着自己的危险，也是危害他人的安全。 反思与改进： 引导孩子在完成任务后进行反思，总结经验教训。如果事情没有做好，鼓励他们分析原因，思考下次如何改进。这种反思能力，是培养责任感的重要环节。 坚韧、善良、责任感，这三者相互关联，共同构筑了孩子健全的人格。它们不是通过说教就能获得的，而是通过父母长期的、潜移默化的影响，通过孩子在日常生活中的亲身实践，一点一滴地积累而成。让我们用耐心和智慧，为孩子的人生打下最坚实的品格基石。 第四章：沟通的艺术——连接心灵的桥梁 在家庭教育中，沟通是连接父母与孩子心灵的桥梁，是化解矛盾、增进理解、建立信任的基石。然而，许多家庭的沟通却常常陷入僵局，甚至成为冲突的导火索。本书将探讨如何在日常的家庭生活中，掌握有效的沟通艺术，让每一次对话都成为一次心灵的靠近。 倾听：比说话更重要的艺术 专注的倾听： 当孩子说话时，放下手中的事情，眼神与孩子交流，全神贯注地听他们讲。避免打断、评判或急于给出建议。让他们感受到自己的话语被重视。 理解“言外之意”： 孩子的情绪和需求，有时并非直接表达。学会捕捉孩子话语中的情绪信号，理解他们可能未说出口的担忧、失落或喜悦。例如，孩子说“我不想去学校”，可能不仅仅是觉得学校不好玩，也可能是害怕考试、被欺负，或者对某件事感到焦虑。 非评判性的回应： 即使孩子说的话并不符合我们的期望，也要保持冷静，避免立即否定或批评。用“我听到你说……”、“你是不是觉得……”等方式，表达你的理解和共情。 表达：清晰、尊重且真诚 使用“我”信息： 表达自己的感受和需求时，多使用“我”开头，例如，“我感到有些担心，因为……”、“我希望你能……” 这样更容易让对方接受，避免指责和攻击。 具体而明确： 避免含糊不清的指令或批评。直接说出你的期望和要求，例如，“请你把玩具收好，而不是‘你总是把东西弄得乱七八糟’”。 选择恰当的时机和场合： 重要的沟通，尤其涉及孩子的缺点或错误时，应选择在双方情绪平和、不受打扰的时机进行。避免在公共场合、孩子疲惫或饥饿时进行。 肯定与赞美： 不要吝啬你的赞美。当孩子做得好时，及时给予真诚的肯定，这能极大地增强孩子的自信心和积极性。赞美应该具体，例如，“你这次的数学作业完成得真仔细，每个步骤都写得很清楚。” 解决冲突：化敌为友的智慧 冷静与控制情绪： 冲突发生时，首先要控制自己的情绪。如果情绪激动，不如先暂停对话，待双方都冷静下来后再继续。 共同寻找解决方案： 将冲突视为一个共同解决问题的机会，而不是一场输赢的较量。鼓励孩子提出自己的想法，并与他们一起 brainstorm（集思广益），寻找双方都能接受的方案。 学会道歉与原谅： 当父母有过错时，要勇于向孩子道歉。同样，也要引导孩子学会为自己的错误道歉，并原谅他人的过失。 尊重边界： 即使在冲突中，也要尊重彼此的个人边界。不要进行人身攻击，不要翻旧账，更不要威胁或恐吓。 不同年龄段的沟通策略 幼儿期： 更多通过游戏、故事、肢体语言来沟通。注重建立安全感和信任感。 学龄期： 鼓励孩子表达自己的想法，引导他们理性分析问题。可以从生活中的小事开始，培养他们的沟通能力。 青春期： 这是沟通的“雷区”，也是建立真正友谊的关键期。更加需要尊重、理解和耐心。学会倾听他们的烦恼，理解他们的叛逆，并给予适当的支持和引导。 利用科技，而非被其控制 开放式讨论： 与孩子就网络内容、社交媒体等话题进行开放式讨论，了解他们的观点，分享你的看法，共同制定使用规则。 共同兴趣： 利用科技工具，与孩子一起探索共同的兴趣，例如，一起观看纪录片、学习在线课程、参与虚拟游戏等。 创造无电子时间： 每天或每周设定固定的“无电子时间”，鼓励家人放下手机，进行面对面的交流和互动。 有效的沟通，不是一场单方面的说教，而是一种双向的情感交流和智慧碰撞。它需要父母的耐心、智慧和持续的付出。当我们学会用爱和尊重去沟通时，我们就会发现，与孩子之间的距离越来越近，心灵也越来越契合。 第五章：成长不设限——发掘孩子的独特天赋 在这个日益多元化的时代，我们越来越认识到，每个孩子都拥有独特的潜能和天赋，等待被发掘和培养。家庭教育的首要任务之一，便是帮助孩子发现自己的闪光点，并为他们的独特成长提供空间和支持。 “一刀切”的教育正在失效 标准化的陷阱： 过去那种以考试成绩、升学率为唯一衡量标准的教育模式，正在被证明是短视的。它容易压抑孩子的个性和创造力，让孩子丧失对学习的兴趣。 多元智能理论的启发： 霍华德·加德纳的多元智能理论告诉我们，人的智能并非单一维度，而是包含语言、逻辑-数学、空间、音乐、身体-动觉、人际、内省、自然观察等多种智能。每个孩子都在这些智能中的某一方面或多方面展现出优势。 如何发现孩子的独特天赋？ 敏锐的观察： 细心观察孩子在日常生活中的表现。他们对什么事物表现出浓厚的兴趣？做什么事情时会显得特别专注和投入？他们在哪些领域显得得心应手，甚至超出同龄人？ 鼓励多样化的尝试： 提供丰富的体验机会，让孩子接触不同领域的事物。参加艺术课程、体育运动、科学实验、音乐欣赏，甚至简单的手工制作。通过尝试，孩子才能发现自己真正热爱和擅长的领域。 倾听孩子的内心声音： 孩子们常常会不经意间流露出自己的想法和感受。当他们兴奋地谈论某个话题，或者反复琢磨某个问题时，这可能就是他们天赋的信号。 关注细节中的优势： 天赋并非总是惊天动地，有时就隐藏在细微之处。例如，一个善于倾听和理解他人的孩子，可能拥有出色的人际交往天赋；一个喜欢摆弄各种零件的孩子，可能在空间想象和逻辑思维方面有潜力。 为天赋的成长提供土壤 创造支持性的环境： 一旦发现孩子的潜在天赋，要给予积极的支持和鼓励。为他们提供相关的学习资源、学习机会、专业指导，甚至鼓励他们与有相似兴趣的人交流。 避免过度包装和功利化： 发现天赋，是为了让孩子更好地发展自己，而不是为了迎合外界的评价或期望。避免将孩子的兴趣简单地功利化，例如，强迫孩子将爱好变成“赚钱的工具”。 平衡发展与全面成长： 发展一项天赋固然重要，但也不能忽视孩子的全面成长。在鼓励孩子发展特长的同时，也要关注他们的学业、品格、身心健康。 允许试错和调整： 孩子的兴趣和天赋可能会随着成长而变化。我们要允许孩子在探索过程中进行试错和调整，不必过早地为他们的人生规划定型。 让孩子成为自己天赋的主人 培养自主性： 最终，让孩子成为自己天赋的主人。鼓励他们主动去学习、去钻研、去创造，而不是被动地接受指导。 正视天赋的局限性： 即使是天赋，也需要通过努力才能转化为真正的能力。引导孩子明白，天赋只是一个起点，持续的练习和付出才能让他们走得更远。 合作与分享： 鼓励孩子将自己的天赋运用到合作中，与他人共同完成项目。让他们明白，天赋的价值不仅在于个人成就，更在于能够为他人和社会带来积极影响。 发掘孩子的独特天赋，是一场充满惊喜的旅程。它需要父母的敏锐、耐心和开放的心态。当我们不再试图将孩子塑造成统一的模子，而是鼓励他们去探索、去绽放，我们会发现，每一个孩子都是一朵独一无二的花，在属于自己的土壤里，散发出独特而迷人的芬芳。 结语： 《静待花开：家庭教育中的耐心与智慧》这本书，与其说是一本教育指南，不如说是一次与您心灵的对话。我们不提供快速解决所有教育问题的灵丹妙药，因为教育的本质恰恰在于过程的珍贵，在于个体的独特性，在于家庭情感的连接。 我们一同探讨了“慢”教育的深远意义，强调了尊重孩子节奏的重要性。我们深入挖掘了点燃孩子学习内驱力的火种，认识到内在动力是孩子成为终身学习者的关键。我们勾勒了品格的基石——坚韧、善良与责任，它们是孩子未来人生道路上最坚实的依靠。我们学习了沟通的艺术，明白清晰、尊重的对话能让亲子关系更加牢固。我们也一同踏上了发掘孩子独特天赋的旅程，相信每个孩子都有其闪耀之处。 教育不是一场预设好的剧本，而是一场充满未知与惊喜的探索。在这个过程中，父母的角色至关重要，但我们扮演的并非是全能的掌控者，而是智慧的引导者，是耐心的陪伴者，是无条件的爱者。 愿这本书能为您带来一些启发，一些思考，更重要的是，带给您在教育道路上的宁静与信心。请相信，当您用爱、用智慧、用耐心去“静待花开”时，您终将收获生命中最美的风景——一个健康、快乐、有能力、有品格的孩子，以及一个充满温暖和爱的家庭。 愿每一位父母，都能在这条充满挑战却又无比 rewarding 的育儿之路上，找到属于自己的节奏，体会到为人父母的深邃幸福。

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这本书的出现，简直就像在教育迷雾中点亮了一盏明灯！我一直以来都对美式教育的理念很感兴趣，但出国留学对许多家庭来说都是一个遥不可及的梦想。所以，当我在书店的角落里偶然瞥见这本书的名字时，那种惊喜简直难以言喻。“课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙”——这个标题精准地抓住了我的痛点，让我迫不及待地想一探究竟。我很好奇，如何在有限的时间和不离家的情况下，也能为孩子构建一个接近美式教育的成长环境。作者是如何将那些抽象的教育理念，转化为具体可行的实践步骤的呢？我特别关注书里有没有提到如何培养孩子的独立思考能力，以及如何激发他们的好奇心和创造力。我知道美式教育非常强调个性化发展，不知道这本书里是否提供了一些可以帮助家长了解并发挥孩子独特潜力的具体方法。而且，我一直认为早期教育至关重要，所以我很想知道这本书是否对0-6岁的孩子特别有指导意义，或者是否有一些可以跨越年龄段的通用原则。这本书给我的第一印象就是，它非常有针对性，似乎是为那些既想给孩子最好的教育，又受限于现实条件而苦恼的家长们量身定做的。我期待着它能提供一些真正能落地、能操作的建议，而不是空泛的理论。

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这本书的标题《课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙》就像一个闪闪发光的承诺，让我无法抗拒。作为一名焦虑的家长，我一直在寻找能够帮助孩子获得更优质教育的方法，但“出国”这个选项对我们来说，更多的是一种遥不可及的设想。因此，当看到“不出国的美式教育启蒙”时，我几乎是立刻被吸引住了。我非常好奇，作者是如何定义这“课后6小时”的“奇迹”的？这6个小时是指每天的学习时间，还是指孩子放学后的所有非学校活动时间？书里是否提供了具体的实践案例，或者是一套系统性的指导方法，能够让家长切实地执行？我特别想知道，书中是如何具体地介绍美式教育中的“启蒙”概念的，这是否包括了语言、思维、艺术、科学等多个方面？我希望这本书能为我提供一些具体的“工具”，比如如何通过亲子阅读来培养孩子的想象力，如何通过游戏来激发他们的逻辑思维，如何通过实践来培养他们的动手能力。我一直认为，真正的教育应该是在快乐中学习，在探索中成长，所以我很想了解这本书是否能提供一些避免孩子产生学习厌倦的方法，并且能够真正地让他们享受到学习的过程。

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我最近被一本书深深吸引，它叫做《课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙》。我一直以来都对国外的教育理念，特别是美式教育所推崇的独立思考、创新精神和个性化发展非常欣赏，但碍于种种原因，出国留学并非易事。这本书的出现，恰好填补了这一空白，它似乎提供了一条在家就能实现美式教育启蒙的道路。我非常想知道，作者是如何将那些在国外备受推崇的教育理念，巧妙地融入到我们日常的家庭教育中，尤其是在孩子们放学后的这宝贵的6个小时里。书中是否提供了具体的课程设计、活动安排，或者是一些能够激发孩子学习兴趣的游戏和方法？我尤其关注书中是如何强调培养孩子的自主性、解决问题的能力以及团队协作精神的，这些都是我非常看重的美式教育特质。我希望这本书不仅仅是理论上的探讨，更能提供切实可行的指导，让家长能够明白“如何做”，而不仅仅是“为什么这样做”。另外，我也很好奇，书中是否会涉及如何引导孩子接触多元文化，培养他们的国际视野，以及如何利用现有的资源，例如互联网、图书馆等，来丰富孩子的学习体验。

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说实话，我抱着一种既期待又有些忐忑的心情翻开了这本书。在当前的教育环境下，家长们普遍面临着巨大的压力，都想给孩子最好的，但“最好”的标准是什么？特别是对于美式教育，我之前了解到的更多是关于其开放性、鼓励性的一面，但具体如何“启蒙”，如何“启蒙”得像模像样，却始终是个模糊的概念。这本书的副标题“不出国的美式教育启蒙”立刻吸引了我，它承诺了一个令人心动的可能性——在家就能实现。我特别好奇作者是如何在“课后6小时”这个相对短暂的时间段内，实现“奇迹”的。这6个小时是指学习时间，还是包含了玩耍、探索等各种活动？书中是否提供了详细的时间规划建议，还是更侧重于理念的传达？我非常关注书中会不会涉及一些具体的教学方法或游戏，能够帮助孩子在玩乐中学习，在探索中成长。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，而是能够提供一套系统的、可操作的“工具箱”。例如，如何培养孩子的英语听说能力，如何引导他们进行STEAM领域的启蒙，如何鼓励他们表达自己的想法，甚至是如何培养他们的批判性思维。很多家长都担心孩子输在起跑线上，所以我希望能在这本书里找到一些能够帮助孩子构建扎实基础，同时又充满趣味性和启发性的方法。

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这本《课后6小时的奇迹：不出国的美式教育启蒙》在我的书架上已经摆放了几天，我一直在犹豫是否要立刻开始阅读。我从事的是与教育相关的工作，深知教育的复杂性和长期性，但同时我也非常关注那些能够为家长提供实际帮助，并且能够打破地域和经济限制的教育理念。这本书的名字就极具吸引力，它似乎承诺了一种“低成本、高回报”的教育模式。我特别好奇书中提到的“美式教育启蒙”究竟包含哪些核心要素。是语言的学习，还是思维方式的培养，或者是生活习惯的养成？我希望这本书能够清晰地阐述清楚这一点。而且，它强调“课后6小时”，这让我联想到国内很多孩子课后需要参加各种补习班、兴趣班，而这本书提出的“启蒙”是否意味着一种更轻松、更自由的学习方式？我关注书中是否有关于如何平衡孩子的学习和玩耍时间，如何避免过度“内卷”的建议。另外，作为一个长期关注教育发展的人，我非常想知道这本书是否能提供一些前瞻性的视角，帮助家长为孩子未来的发展打下基础，而不是仅仅关注眼前的应试教育。我期待这本书能够带来一些颠覆性的思考，让我重新审视家庭教育的本质。

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胡赛尼再次将他深情书写的阿富汗放在舞台中央，述说欢乐、悲伤与背叛是如何让数个家庭聚散离合。然而这回他扩展了自己的观察，描绘了身份认同感是如何影响人物的抉择和在异乡的生活。

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不错的书，看了一部分了

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讲的很透彻！

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胡赛尼先生成功地将书中人物的生活融入了一部感人至深的合唱曲中，这既是他对人物内心生活有深刻了解的证明，同时也是他作为一个老派小说家之实力的确证。

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——《圣路易斯邮报》

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非常好，值得购买。。

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非常好的一本书，开卷有益。

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3e 4 1　　孩子的知识储备怎么提高　　要说教育给人最深的印象就是f宽松、自由的学习氛围，提倡人的个性化成长，让孩子f可以在游戏中学习知识、增长见识。作为一个小学生的e妈妈，亲历了孩子从幼儿园f到小学的成长轨迹，也从中学习了不少教育的小妙招，用在多多的课后时光，效果还真挺不错呢！既让孩子学g了知识，又收e获了愉快的童年，可谓双赢。　g　父母给孩子最大的财富：从小养成g阅读的习惯　　阅读在非g常受推崇g，亲子阅读也是从孩子很小的时候就开始了。的阅读大环境非常之h好，无论是家庭h、学校、幼儿园，还是社区图书馆、书店都给孩子提供了一个相当优越的阅读环境。处在这样h的大环境里，我却在孩子快3岁的时候，才真正意识到培养孩子早期阅读习惯的重要性。　　亲子阅i读i说来也很简单，就是给孩子读书，和孩子i一起读书。但亲子阅读关键是要持之以恒，日积月i累，慢慢使每天晚上睡觉前的读书时间成为生活中的一部分，就象每天吃饭睡觉一样。　　在亲子阅读的过程中，j我逐渐看到了亲子阅读带给孩子的影响，而这h样j的影响是那么的美好。　　1．词汇的积累　j　多多认字都是通过阅读积累的，没有单纯j背过单词。词汇的积累也使得他比较早就能够k独立阅读了。4岁左右时，多多突然就拿起一本书念出来，而且在外面看到某些牌子上的k字也会念出来，这样的时刻通常会让我小小地惊讶一下，因为我觉得上面的词汇挺难的，没想到他都认识了。　　2．知识的学习　　在多多3岁上幼儿园的时候，慢慢地学习了各个方面的自然科学知识，如植物、动物、地理、星球l等。我发现l在幼儿园学习一个主题的时候，在家里引入同样内容的书，会让孩子对读书更有兴趣。比如他们有一个m阶段学习星系的知识，多多显得格k外感兴趣。我就买了几本这方面的绘本，那段时间我们天天读星系的书，小人儿对这些书爱不释手，头脑里也通过快乐的学习方式累积了不少星系的知识。　　3．对行为习惯的影响　　斯凯瑞的金色童书中有一本《请和谢谢你》，是讲礼仪的，这一类型的书非常有趣，用生动幽默的童言童语指导孩子的品行，如果n进行反复阅读，对孩子的行m为习惯也有潜移默化的影响。好笑的是，多多表现不好的时候也引用书里的o“坏典型”，说“今天我是PigWon‘t（不愿帮人忙，什么都说‘o不’的小猪）”。说明他知道有些行为自己做得并不恰当，有些话并不应该说。　　4．读书给予我们甜密的亲子时光　　平日里90％的时候是我给多多读书p，10％是多爸带着儿子读书（为爸爸参与了那10％的时间喝彩p）。我p们靠在枕头上，或是儿子躺在我的臂腕里，那20几分钟是一天中最放松的时光。有时当我看着父子俩依偎在一起读书，感觉特q别温馨。给孩子读书的大多是妈妈，如果爸爸能够更多地参与进来，就更好o了。我o看多爸给儿子读书，边读q边发挥，思维活跃，而父q亲作为男性，一般说来和孩子的亲子阅读会更有特色，思维也会更加开阔，对孩子的成长rr十分有益。　　这几年和孩子一起读书，我感觉培养孩子早期阅读习惯除p了坚持，还有3点比较重要：　　1．营建家庭阅读氛围　　除了家里固定放书的r地方外，在家里各处都摆放书籍，这样孩子随时随地都可以拿起书来读。从学校的阅读要求来看，阅s读不仅限于书u籍，也可以s是杂志、报纸之类的，给孩子订阅他们喜欢的杂志报纸也是一个不错的办法。父母如s果每天都s在读书读t报，对孩子来讲也起到了榜样的作用，这样家庭阅读t氛围就t建t立起来了。公共图书馆的资源很丰富，整体氛围也很好，国内的读书大环境还有很大的差距。但父母可以给孩子营t造良好的家庭阅读小环境，更可u以亲朋好友间联合起来建立个家庭式的小图书馆。到了周末互相借阅书籍，所谓“书非借阅不能读也”，也许其他小朋友家里的书比自己家的书更能引发孩子的阅读欲望呢！　　2．为孩子选对书最重要　　刚开始进行亲子阅读的家庭可能会在选书的方面有所纠结。我给孩子选书一般就两个原则：一是与孩子的兴趣相结合，二是收集获得大奖的v经典绘本。　　一v般以孩子的兴趣作为切入点的图书都会受孩子喜欢，他的兴趣是随着不w同成长阶段而变化的，多多小时候喜欢与消防员有w关的书籍，后来w喜欢过一段星球类，科幻类《比如神奇校车》那样w的书，也喜欢《神奇树屋》《老鼠记者》这类的系列丛书，但他最喜欢的还是那些v幽默的x、能够引发他笑点的书。我刚刚给他买了一本儿童笑话大全，小人儿爱不释手，经常一边读一边捧腹大笑。这让我真正x感觉到了书籍和文字带给他的快乐。　　另外我也收集获得大奖的经典绘本给孩子看。在，凯迪克大奖（CaldeycottMedal）是绘本类童书的第一大奖，这类书籍最讲究的是y插图，好的绘本能用图画展现故事的主题，而且适合儿童的理解力。另外还有青少年小说类的纽伯瑞奖（TheNewberryMedal），一般是文字z较的书籍，适合大一点儿的孩子。　z　3．别用读不读书来威

评分☆☆☆☆☆

开阔眼界，很好的育儿书籍