本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育法期间，应数以千计的家长和老师的要求，撰写的一本操作性手册。本书向家长传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及告诉家长如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。在本书中，蒙台梭利博士还向家长们传授如何使用教育，从而培养儿童观察能力、认识能力以及判断力。蒙台梭利博士强调，对每个孩子，教育方法是不尽相同的，成人应该引导儿童自己去试验，让他们意识到自己的错误，让他们自己的学习中冒必要的风险。

作者简介

玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori，1870—1952)　享誉全球的幼儿教育家，著名医生、哲学家与慈善家，以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童心智发展的奥秘。同时，她还反对成人对儿童的过分干涉，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国——目前仅美国就在5000多所公立和私立学校推行其教育理念和方法，全球许多国家都设有蒙台梭利协会。蒙台梭利终身从事教育研究与实践的同时，留下了不朽的教育经典，包括《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《儿童的自发成长》等。这些书被译成37种文字在全球出版，成为经久不衰的教育经典。

精彩书评

◆只有爱的力量才能使成人接近儿童和理解儿童。爱和谦虚将为我们揭开“童年的秘密”，并使我们理解蒙台梭利博士工作的内在意义和真正含义。
　　——玛格丽特·Ｅ. 斯蒂芬森（美国国际蒙台梭利协会教育委员会主席）

◆有些学校仅仅是把蒙台梭利的研究成果作为一种教学方法在使用，还有一些人坚持认为蒙台梭利的用意就在于此，他们忽略了蒙台梭利珍视的东西：儿童对于人类的贡献。我常常认为应该驳斥那种错误观念，因为它造成了人们的困惑和混乱，但是到哪里去找一个足够资深的人站出来说话呢？答案就在这里，请玛丽亚·蒙台梭利自己来阐述她的观点吧。
　　——马里奥·M. 蒙台梭利（国际蒙台梭利协会总干事）

◆蒙台梭利的教育思想为什么能跨越国界、世界观和复杂的宗教差异，从而风靡整个世界？我认为主要在于她发现和揭示了儿童成长的本质规律。这些为教育孩子的父母和像我一样从事教育的工作者提供了很好的指导。
　　——李跃儿（中国著名儿童教育专家）

◆从哲学意义上思考，蒙台梭利崇尚自主教育的思想与中国老子的“道法自然”的哲学思想不谋而合。发现孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然会快快乐乐地成长。
　　——小巫（中国著名家庭教育专家）

精彩书摘

蒙台梭利教育法的由来与发展

对于我自己被推崇为20世纪最伟大的教育家，我提出反对。其实，我只不过是对儿童进行了认真的研究，将他们身上表现出来的真实信息告诉大家，同时科学地对他们实施教育，这就是我所建立的蒙台梭利教育法。

一开始我是对那些心智发育迟缓的孩子进行研究和教育，从医学和教育的角度帮助他们成长。在研究、教育这些智障儿童的过程中，当我从潜意识的层面切入时，发现他们仍有很大的潜力。所以，我决定将自己的教育研究转到正常儿童身上，于是就有了我的儿童之家。

我们最早的儿童之家建立在罗马最贫困的地方。经过一段时间的教育实验，我们这里 4 岁左右的孩子就会读写了，来参观的人对此感到很惊讶。

来参观的人会问孩子们：“是谁教会你们读写的？” 听了来访者的问话，孩子们会回答：“没有人教我们啊，是我们自己学会的。”

对于这种现象，报纸上开始以“自然习得的文化”为内容来进行各种新闻报道，心理学家甚至认为这里的孩子都非常有天赋。对于心理学家的说法，有一段时间，我也相信是真的。但过了一段时间后，我才最终明白：很多孩子早期的大部分时光都被白白浪费了，他们的心理发展受到了严重的阻碍。人们会认为，6 岁以上的孩子才有可能接受所谓的教育。

但在儿童之家发现的事实告诉我们，在生命早期对儿童进行教育，不仅是可能的，而且是非常重要的。

读与写是文化学习的重要基础，儿童不会读写，就不可能学习其他的科目。一般来说，书写这件事很枯燥，大一些的孩子才可能会书写。但我们却帮助 4 岁的孩子学会了字母、学会了书写。

在教育研究中，我发现，假如只向孩子们呈现字母让他们看，没过几天，他们就把字母忘记了。之后，我找人把字母一个个地刻在木板上，并让孩子们顺着这些字母的沟槽重复临摹，他们很快就记住了这些字母。

凭借这样的字母教具，经过一段时间的临摹，即使那些有智能障碍的孩子也会书写一些字母了。

根据这些事实，我明白了，对儿童来说，触觉对于他们的学习很有帮助。为此我又制作了一些简单的字母卡，可以让那些孩子用手去触摸并感知。对某个单词，老师往往只念一遍，4岁的孩子就能拼出来。但如果是 7岁或更大的孩子，老师常常要重复很多遍，这些孩子才能掌握单词的读音和拼写。

显然，孩子们的这种表现是因为一种敏感期在起作用。其实，幼儿的心智就像软蜡，在某个时期，他们会对某些刺激非常敏感，但过了这个时期，孩子们的这种敏感性就会消失。

前言/序言

发现成长的秘密，成就孩子的一生

提起蒙台梭利，很多人都有一种熟悉感。蒙台梭利是意大利著名的教育家、哲学家和医生，但她最广为人知的，还是在教育方面的贡献。谁都无法否认，在世界教育史中，蒙台梭利占有重要的地位，就连美国著名的教育家杜威都称她为“历史上最伟大的女教育家”。
在 1907 年，学有所成的蒙台梭利终于在罗马创办了第一所“儿童之家”，用自己的教育思想教育那些贪婪、暴力的穷孩子，效果惊人，孩子们都发生了翻天覆地的变化。

这不仅让孩子们受益良多，也让蒙台梭利收获颇丰。在教育孩子的过程中，她发现了儿童发展的真正秘密，形成了独特的早期教育观念。与此同时，蒙台梭利也开始在世界各地发表演讲，宣传自己的教育理念。后来，蒙台梭利将这些教育思想编撰成书，陆续出版，成为经久不衰的儿童教育经典。

蒙台梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并从人性与生命的角度揭示了儿童成长的秘密以及教育的本质，这是以往的教育法所不具备的。

概括来说，蒙台梭利的教育观点主要有以下几点：

1. 儿童有与生俱来的“内在生命力”，这种内在生命力具有无穷的力量，教育者要让儿童通过这种力量获得自然的、自由的发展。

2. 儿童发展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 岁的儿童正处于这个胚胎期，教育者要给儿童提供适合精神胚胎发展的环境，使其发育健全。

3. 儿童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培养儿童的能力最容易，教育也最有效。教育者要给予儿童正确、及时的帮助，避免错过教育时机。

4. 儿童具有吸收性心智，能通过无意识地吸收环境中的事物来学习，这主要发生在精神胚胎期，教育者可以利用这一点让儿童学习语言、认识环境、形成个性等。

5. 儿童在“工作”中成长，蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为“工作”，儿童身心的发展必须通过“工作”来完成。通过反复操作教具，儿童可以进行自我教育和自我创造，并构建自我人格。

为了帮助大家更好地了解这些教育观点，我特意编译了这一套蒙台梭利的经典著作。在尊重原著的基础上，我对原著内容进行了适当的调整、梳理和删减，力求做到既忠于原著，又通俗易懂。

这套书包括：《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《儿童的自发成长》。这几部著作侧重点不同，相信读者读完均会有所启迪。

从现在开始，认真阅读蒙台梭利的教育法丛书，了解孩子生命成长的规律，尊重孩子的生命本身并对其进行教育，给予其正确的帮助。

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