爸爸与小孩

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赵洪云 著



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发表于2025-05-02

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图书介绍

出版社: 中央广播电视大学出版社
ISBN:9787304056698
版次:1
商品编码:11101086
包装:精装
开本:16开
出版时间:2012-08-01
用纸:胶版纸
页数:132
字数:83000
正文语种:中文


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图书描述

内容简介

《爸爸与小孩》是一本非常独特的书。书中有感人的亲子情怀,有趣的自然知识,通透的人生哲理,诗样的美好文字。本书有安定人心,温暖人心、擦亮人心的力量。本书插图、印制精美,可以当做绘本来读。
《爸爸与小孩》呈现了父子间温馨而有趣的对话。孩子对世界充满好奇:“彩虹是怎么形成的?”“钟表是怎样动的?”“风筝为什么能飞起来?”“冬天为什么冷?”“什么叫造化?”……爸爸的解答中,既简洁、明晰地解释了事物运行的物理原理,满足了孩子的求知欲,又蕴含了人生哲理和对世界的温暖体悟,让孩子懂得了爱、善、美的可贵,以及独立、宽容、尊重、感恩等的价值。

内页插图

目录

啦啦啦
避雷针
彩虹

儿子与太阳
风筝
干净

湖水的闪光
画画


镜子
距离
看见看不见
蜡烛
篱笆

模糊
跑到

上下
圣诞
升星

天鹅与乌鸦
微笑的人

乌龟和兔子
颜色
眼睛
爷爷的树叶
一滴水
一句话
一片树叶
影子
鱼非鱼

远近
童心
转圈的鱼
下车
最快乐的人
符号
声音
水里有个球
未和来
千万年前的星光

精彩书摘

前言/序言


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用户评价

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书应该是正版,感觉偏贵。

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纸质不好,跟盗版的一样!

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本书插图、印制精美,可以当做绘本来读

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孩子非常喜欢听,听了一遍又一遍

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书籍爸爸与小孩装帧精美,赵洪云将司空见惯的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序驾驭,从外表到内文,从天头到地脚,三百六十度的全方位渗透,从视觉效果到触觉感受始终追求秩序之美的设计理念把握,并能赋予读者一种文字和形色之外的享受和满足,开本大小很合适,充满活力的字体不仅根据书籍的体裁、风格、特点而定.字体的排列,而且还让读者感受受第一瞬间刺激,而更可以长时间地品味个中意韵。从秩序有臻的理性结构中引伸出更深层更广瀚的知识源,创游一番想像空间,排列也很准确,图像选择有规矩,构成格式、版面排列、准确的图像选择、有规矩的构成格式、到位的色彩配置、个性化的纸张运用,毫厘不差的制作工艺爸爸与小孩是一本非常独特的书。书中有感人的亲子情怀,有趣的自然知识,通透的人生哲理,诗样的美好文字。本书有安定人心,温暖人心、擦亮人心的力量。本书插图、印制精美,可以当做绘本来读。爸爸与小孩呈现了父子间温馨而有趣的对话。孩子对世界充满好奇彩虹是怎么形成的钟表是怎样动的风筝为什么能飞起来冬天为什么冷什么叫造化爸爸的解答中,既简洁、明晰地解释了事物运行的物理原理,满足了孩子的求知欲,又蕴含了人生哲理和对世界的温暖体悟,让孩子懂得了爱、善、美的可贵,以及独立、宽容、尊重、感恩等的价值。近似在演出一部静态的戏剧。插图也十分好,书画让我觉得十分细腻具有收藏价值,书的图形.包括插图和图案.有写实的、有抽象的、还有写意的。具备了科学性、准确性和感人的说明力,使读者能够意会到其中的含义.得到精神感受。封面色设计虽然只是书刊装帧中的一部分但这个书设计彩鲜艳夺目、协调统一,设计出来的画面,显得比较丰富不会给人看一眼就产生没有看头的感觉,只留下不可缺少的书名。说明文(意图、丛书的目录、作者简介)责任编辑、装帧设计者名、书号定价等.有机地融入画面结构中.参与各种排列组合和分割.产生趣味新颖的形式.让人感到言有尽而意无穷。设计以及纸张很干净都是自己的美术设计,体旋律,铺垫节奏起伏,用知性去设置表达全书内涵的各类要素有人说,读者层次与素质不同.阳春白雪,和者盖寡,影响发行量。那么请看,甘肃的读者发行至今,从未设计过这类低俗封面,何以1991年发行150万,1994年上升至390万,雄居全国16开杂志之首余秋雨的文化苦旅、杨东平的城市季风都不是依靠封面的广告诱惑而令洛阳纸贵的。尽管它们的装帧设计并不十分前卫和十分理想,但它们在流俗面前的洁身自好是值得倡导的。还有一本被尘封20多年的学术著作顾准文集,封而极其朴素,不久即在北京脱销。由此可见,封面的广告作用不是左右发行量的唯一因素,内容的精萃才是一本书的最出色的广告!作为一个从皇

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东西很不错东西很不错东西很不错

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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