钢琴演奏小品：动物狂欢节（附CD光盘1张） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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《钢琴演奏小品：动物狂欢节》是古典音乐启蒙系列之一，本书为朔特公司原版引进，是由世界著名歌剧、交响乐的精彩片断配上故事剧情串联而成。这套书不仅在声誉卓著的钢琴家中获得了很高的评价，而且深受广大音乐爱好者们的欢迎。

内容简介

《钢琴演奏小品：动物狂欢节》是一套由汉斯-金特·霍伊曼根据经典音乐名作改编而成的钢琴小品集。《钢琴演奏小品：动物狂欢节》配有引人人胜的故事情节和想象丰富的图画，还配有全新录制的CD光盘，供欣赏。这套书不仅在声誉卓著的钢琴家中获得了很高的评价，而且深受广大音乐爱好者们的欢迎。

作者简介

卡米尔·圣�采Ｉ�平简介
1835年10月9日生于巴黎。
1840年开始学习钢琴。
1841年最早的作品问世。
1846年第一次举办公开音乐会。
1848年就读于巴黎音乐学院（学习管风琴及作曲）。
自1853年起，任巴黎各教堂管风琴师（至1877年）。
1861年在下迈耶尔学校任教。
自1877年起，无正式职务，作为指挥和钢琴家举办巡回音乐会演出（主要演奏自己的作品）。
1921年12月16日在阿尔及尔去世。

内页插图

目录

卡米尔·圣-桑生平简介
《动物狂欢节》作品简介
狮王进行曲
母鸡与公鸡
敏捷的角色——野骡
乌 龟
大 象
袋 鼠
玻璃鱼缸
长耳朵的角色——驴子
森林中的布谷鸟
蜂鸟
钢琴家
化石
天鹅
终曲

精彩书摘

　　《动物狂欢节》作品简介
　　创作：1886年2月于维也纳。
　　首演：1886年3月9日在一场家庭音乐会上（此后未曾公演）。
　　原名（法语）：LE CARNEVAL DES ANIMAUX（动物狂欢节）
　　乐队编制：两架钢琴、长笛、单簧管、两把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、木琴、簧风琴。
　　出版：1922年（作曲家去世之后）
　　狮王进行曲
　　若不是为了赶来参加这一场令人激动的、盛况空前的文艺会演——动物狂欢节，谁会愿意身着平时很少穿的演出服，不辞辛劳地踏上旅途呢？
　　一路已略上了年纪的红蚁轻触了一下坐在他前面的一头小野猪的肩膀，“请原谅，您戴着帽子，我什么也看不见。”小野猪不满地咕哝着摘下了他那顶由龙须草和鸡毛编织而成的笨拙的帽子。红蚁道了谢，便用目光扫视着林中空地。哎呀！光在舞台前的座位上就坐着4791只穿戴得稀奇古怪的动物，更不要说那些在压弯了的树梢上互相推推搡搡，多得数不清的猴子和鸟儿们了。
　　忽然会场出现了一阵小小的骚动，因为月亮从芒果树的树桠中探出了脸，这标志着音乐会即将开幕。“我想我听见了什么”，一只鸽子说道。她说得一点也不错。因为在那对面，大门的旁边，光秃秃的橡树枝桠上，64只猫头鹰已奏响了他们的乐器……秃鹳举起了指挥棒……坐在钢琴前的两只松鼠按下了琴键……狮王陛下缓步跨上了舞台，身后跟着他的整个帝王家族。
　　Allegro non troppo =88（不过甚的快板）
　　Più allegro =176（更快一些的快板）
　　��1997 Schott Musik International，Mainz
　　母鸡与公鸡
　　在稀稀落落的掌声中，万兽之王在场子中转了两圈，百无聊赖地冲着大伙儿点头致意，便与夫人、三个儿子、一个女儿、五位堂表兄弟姐妹及一位毛色欠佳的姑母在荣誉席上落座，并合上了眼睛。
　　“这会儿该是母鸡们登场了吗？”狐狸问她的妻子。“注意！”她本想说，可话还未说出口，一座由77只身体健壮的棕色母鸡叠成的美丽的五米高的金字塔已迅速地进入了场内……金字塔的塔尖上高高地昂立着一只身着拿破仑皇帝制服的大公鸡！
　　Allegro moderato =116（适中的快板）
　　敏捷的角色——野骡
　　母鸡们红着脸急速地向出口处奔去，而公鸡们则有惊异的目光领受着掌声……这时，6只野骡冲进了表演场。
　　Presto furioso =120（狂暴的急板）

......

前言/序言

　　严于律己，离不开不谅“小恶”。所谓“小恶”就是大家常说的犯小毛病。“小恶”因其小而常常被人们所忽视，不是有许多人对自己的小毛病不以为然吗？其实，我们常讲的自我批评，自我解剖就是指要重视解决“小恶”的问题，否则，就不可能坚持做到“吾日三省吾身”。应该看到“小”是相对的，“蚁穴”虽小，但久而久之，千里之堤可能毁于一旦；医生做手术，哪怕还有一点点病菌没消灭干净，也会引起溃烂，甚至危及生命；“差之毫厘，失之千里”，说的就是这个道理。因此“小恶”不可小看。“小恶”不是凝固不变的，努力克服它、纠正它，它会愈来愈小，以至消失；放任它，忽视它，与其和平共处，它就会由小变大，成为祸患。平时小错不断，大错不犯，对什么都抱着无所谓的态度，以致放松思想改造，慢慢滑向犯罪的深渊，这样的例子并不鲜见。刘备曾给儿子留下“勿以恶小而为之”的遗言，我们后人也应把它铭记在心。

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对于儿童选学钢琴，应该说最重要的目的是为了全面地培养孩子，是对孩子进行美育教育的一种方式。我们不能因孩子对音乐有某种“突出”表现就确认自己孩子音乐天赋很高，望子成龙心切，不顾仅三四岁幼童的生理、心理特点，强施以苛严的“训练”，动辄怒骂、体罚，甚至拳打脚踢。反过来，只要弹好了琴又百般宠爱迁就，给予过分的物质奖励刺激，满足孩子各种非恰当的要求等，这种做法同我们期望把孩子培养成才的大目标是背道而驰的。