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(英) 喬·博勒硃磊磊

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發表於2025-04-30

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圖書介紹

2017-12 平裝 9787569918243

圖書描述

喬•博勒（Jo Boaler），斯坦福大學數學教育專業教授，www.youcubed.org創始人。曾任英國蘇塞剋斯大學居裏夫人學院數學教育學專業教授，倫敦國王學院研究員。她常年擔任美國和英國大型刊物及電視頻道特約撰稿人，其中包括《華爾街日報》和《時代周刊》（倫敦版）。其研究成果被廣泛刊載於各國學術期刊、報紙。她曾因在“數學教育領域的卓越貢獻”而受邀赴美國白宮發錶演講，並應邀擔任國際經閤組織國際孩子評估項目顧問。

很多人認為，數學是一種天賦，隻有聰明的孩子纔能學好數學。通過本書，大傢將知道，所有孩子都有學好數學並享受數學的能力。

如何纔能讓所有孩子都樂於學習數學？這就是本書的主要內容。

在這本書中，作者和教師與傢長們分享的觀念包括：

 如何將數學問題可視化？

 數學知識之間是如何聯係在一起的？

 怎樣設計開放性的數學題？

 為什麼傢庭作業不能提高學生的成績？

 在課堂上，怎樣為學生進行分組？

 怎樣為學生建立課堂規範？

 讓學生知道自己應該學什麼的9種策略？

 為什麼診斷性評價能讓學生愛上數學課？

 怎樣評分纔能給學生傳遞成長式的思維信息？

……

這本書是關於如何通過教師和傢長兩方麵的教育，培養學生形成以成長和創新為核心觀念的數學式思維模式。作者將她多年的研究成果和智慧傳授給各位教師，書中的內容一定會在數學學習方麵對所有人産生幫助。

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

##斯坦福大學教授、倫敦國王學院研究員喬·博勒新作！本書內容翔實，易於理解。解釋瞭大腦是如何處理數學學習的；提供瞭豐富的教學活動來代替死記硬背的學習；告訴我們如何設計開放性數學題、怎樣為學生分組、怎樣讓學生愛上數學……書中附有相應的插圖，讓人讀起來感到更加親切、有趣，同時幫助大傢理解書中提到的數學題。

評分☆☆☆☆☆

##對數學教育工作者有很多啓示！

評分☆☆☆☆☆

##一提到數學，大部分人想到的往往是做題；數學是一個隻關乎對錯的學科；數學就是一個以“錶現和成績”說話的學科……實際上，數學是一門很有意思的學科。舉個栗子，大傢熟知的雞兔同籠問題。這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載瞭這個...

評分☆☆☆☆☆

##題目翻譯的不好，Mathmatical Mindsets 更符閤書的原意，個人覺得比《這纔是數學》更適閤老師和傢長。

評分☆☆☆☆☆

理論不錯，案例稍弱瞭一些。

評分☆☆☆☆☆

##當我們犯錯時，我們的大腦就會受到激發而成長，即使我們意識不到自己犯錯。犯錯是我們學習的最佳時機，也是大腦成長的關鍵時刻。因為無論是孩子還是成年人，當他們在數學上犯錯時，通常都感到很糟糕，所以，認識到犯錯的價值對他們來說非常關鍵。

評分☆☆☆☆☆

##從教育者角度談理念較多，與前一本《這纔是數學》有所重閤，但數學知識涵蓋範圍更寬。