这才是数学(教师篇)

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(英) 乔·博勒 朱磊磊
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2017-12 平装 9787569918243

具体描述

乔•博勒(Jo Boaler),斯坦福大学数学教育专业教授,www.youcubed.org创始人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学专业教授,伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人,其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》(伦敦版)。其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸。她曾因在“数学教育领域的卓越贡献”而受邀赴美国白宫发表演讲,并应邀担任国际经合组织国际孩子评估项目顾问。

很多人认为,数学是一种天赋,只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书,大家将知道,所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。

如何才能让所有孩子都乐于学习数学?这就是本书的主要内容。

在这本书中,作者和教师与家长们分享的观念包括:

 如何将数学问题可视化?

 数学知识之间是如何联系在一起的?

 怎样设计开放性的数学题?

 为什么家庭作业不能提高学生的成绩?

 在课堂上,怎样为学生进行分组?

 怎样为学生建立课堂规范?

 让学生知道自己应该学什么的9种策略?

 为什么诊断性评价能让学生爱上数学课?

 怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息?

……

这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育,培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师,书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。

用户评价

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##教师要相信学生,要信任学生。作为一名教师,你是能够解放他们学习能力、改变他们命运的那个人。如果教师能够采用适当的教学模式,给他们传递积极向上的信息,并且给他们提出较高的期望,他们的数学学习也能达到最高的水平。“教学契约”这个概念是教师为提出帮助需求的学生进...  

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##成长性思维,在不断犯错中成长,这很像前些年我总认为一个人的潜质在于一个人的弹性。而这种弹性很大程度上也取决于一个人的自信。

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##斯坦福大学教授、伦敦国王学院研究员乔·博勒新作!本书内容翔实,易于理解。解释了大脑是如何处理数学学习的;提供了丰富的教学活动来代替死记硬背的学习;告诉我们如何设计开放性数学题、怎样为学生分组、怎样让学生爱上数学……书中附有相应的插图,让人读起来感到更加亲切、有趣,同时帮助大家理解书中提到的数学题。

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##当我们犯错时,我们的大脑就会受到激发而成长,即使我们意识不到自己犯错。犯错是我们学习的最佳时机,也是大脑成长的关键时刻。因为无论是孩子还是成年人,当他们在数学上犯错时,通常都感到很糟糕,所以,认识到犯错的价值对他们来说非常关键。

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