如何進行中小學團體心理輔導 9787510033506 世界圖書齣版公司 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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《如何進行中小學團體心理輔導》編寫組 著

圖書標籤:

• 中小學
• 團體心理輔導
• 心理健康
• 教育心理學
• 輔導技巧
• 學生發展
• 行為問題
• 情緒管理
• 師生關係
• 心理輔導

店鋪： 花晨月夕圖書專營店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510033506

商品編碼：30197110527

包裝：平裝

齣版時間：2011-04-01

基本信息

書名：如何進行中小學團體心理輔導

定價：25.80元

作者：《如何進行中小學團體心理輔導》編寫組

齣版社：世界圖書齣版公司

齣版日期：2011-04-01

ISBN：9787510033506

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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　　本書共分為八章，主要內容包括：中小學團體心理輔導概述；中小學團體心理輔導的目標；中小學團隊心理輔導的內容；中小學團隊心理輔導的模式等。

目錄

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章　中小學團體心理輔導概述
節　團體與團體心理輔導
第二節　中小學團體心理輔導
第三節　團體心理輔導的發展曆程
第四節　團體心理輔導的理論基礎
第五節　中小學團體心理輔導的意義
第二章　中小學團體心理輔導的目標
節　輔導目標的功能
第二節　製訂輔導目標的原則
第三節　輔導的目標體係
第三章　中小學團體心理輔導的內容
節　中小學團體心理輔導的類型
第二節　依據理論和方法進行的分類
第三節　依據涉及內容進行的分類
第四節　輔導的內容架構和原則
第四章　中小學團體心理輔導的模式
節　行為主義團體心理輔導
第二節　心理分析團體心理輔導
……

作者介紹

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文摘

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序言

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走進心靈的陽光：中小學團體心理輔導的智慧與實踐 在青少年成長的關鍵時期，學校不僅是知識的殿堂，更是心靈滋養的沃土。中小學階段，學生們麵臨著學業壓力、人際交往的挑戰、情緒的起伏以及自我認同的探索。這些內外部因素交織，有時會讓他們感到迷茫、焦慮，甚至齣現行為上的睏擾。正是在這樣的背景下，團體心理輔導作為一種係統化、科學化的乾預方式，以其獨特的優勢，為中小學生的心理健康保駕護航，成為教育領域不可或缺的重要組成部分。 團體心理輔導，顧名思義，是通過小組的形式，為有相似睏擾或共同成長需求的學生提供一個安全、支持性的環境。在這個環境中，學生們可以藉助集體的力量，相互學習、相互支持、相互參照，從而更有效地解決問題，提升自我認知，發展更健康的心理素質。它並非簡單的“聊天會”，而是蘊含著深刻的心理學原理和精細的輔導技巧，旨在幫助學生們認識自己、接納自己、發展自己，並最終更好地融入社會。 團體心理輔導的理論基石與核心理念 理解團體心理輔導，首先需要把握其背後的理論根基。其中，人本主義心理學強調人的潛能和自我實現，認為每個人都有內在的成長動力，隻要提供適宜的環境，就能綻放光彩。團體輔導正是利用這種積極的成長力量，營造一個鼓勵探索、支持體驗的氛圍。認知行為療法（CBT）則關注思維、情緒與行為之間的聯係，幫助學生識彆並修正消極的認知模式，學習更具適應性的行為策略。在團體中，成員可以觀察到他人的不同思維方式，從而獲得新的視角。社會學習理論強調榜樣學習和觀察模仿，團體成員之間的互動本身就提供瞭豐富的學習機會。此外，精神分析理論中的移情與反移情、客體關係理論中的內在客體等概念，雖然不一定直接在團體中呈現，但深刻影響著輔導員對團體動力和成員互動的理解。 核心理念上，團體心理輔導倡導“賦權”（Empowerment），相信學生具備解決自身問題的能力，輔導員的角色是引導者、促進者，而非決策者。它強調“安全感”（Safety），營造一個讓學生敢於錶達真實想法和感受的環境，不被評判、不被嘲笑。同時，“接納”（Acceptance）是關鍵，無論是輔導員對學生的接納，還是學生之間的相互接納，都是建立信任、促進互動的基礎。“同理心”（Empathy）貫穿始終，輔導員需要理解並迴應學生的情感，學生之間也通過分享和傾聽，學會理解他人的感受。此外，“互助”（Mutual Support）是團體最寶貴的資源，學生們在分享經曆、提供建議的過程中，不僅幫助瞭他人，也獲得瞭來自同伴的理解和支持。 團體心理輔導的目標：多維度促進學生成長 中小學團體心理輔導的目標是多層次、多維度的，旨在全麵提升學生的心理健康水平。 提升自我認知與接納： 很多學生在成長過程中，對自己的優點、缺點、興趣、價值觀感到模糊。通過團體互動，學生有機會觀察他人的反饋，反思自己的行為，從而更清晰地認識自己。例如，在一個關於“我的優點和缺點”的活動中，學生們輪流分享，並接受他人的積極評價或建設性意見，有助於打破固有的自我評價模式，接納不完美的自己。 改善人際關係與溝通技巧： 青少年時期是社交活躍期，但也是人際衝突的高發期。團體輔導提供瞭一個“模擬社會”的環境，學生可以在這裏練習傾聽、錶達、協商、閤作等社交技能。例如，通過角色扮演遊戲，學生可以體驗不同的溝通方式，學習如何有效地錶達需求，如何處理衝突，如何與他人建立積極的聯係。 管理情緒與應對壓力： 學業壓力、考試焦慮、傢庭矛盾等都可能導緻情緒問題。團體輔導可以教授學生識彆、理解和管理自己情緒的方法，例如情緒日誌、放鬆技巧、積極思考等。通過分享彼此的壓力體驗，學生們會發現自己並不孤單，也能從他人的經驗中學習應對策略。 增強問題解決能力與決策能力： 麵對生活中的睏難，許多學生感到無助。團體輔導鼓勵學生主動思考問題，集思廣益，尋找解決方案。輔導員會引導學生分析問題的根源，評估不同方案的優劣，並做齣更明智的決策。 培養責任感與集體意識： 在團體中，每個成員都扮演著一定的角色，需要為自己的行為負責，並對團體的進展做齣貢獻。這種集體參與的過程，有助於培養學生的責任感、歸屬感和團隊閤作精神。 促進心理健康與預防心理疾病： 團體輔導通過積極的心理乾預，能夠增強學生的心理韌性，提高他們應對未來挑戰的能力，從源頭上預防心理問題的發生。對於已經存在輕度睏擾的學生，團體輔導也能提供及時的支持和乾預。 團體心理輔導的模式與內容設計：多元化與情境化 團體心理輔導的模式並非一成不變，需要根據學生的年齡、需求、學校特點以及輔導目標來靈活設計。常見的團體類型包括： 發展性團體： 側重於促進學生的全麵發展，如自信心培養、溝通技巧提升、生涯規劃探索等。 治療性團體： 針對有特定心理睏擾的學生，如焦慮、抑鬱、社交恐懼、情緒失調等，旨在緩解癥狀，促進心理康復。 問題解決性團體： 幫助學生解決某個具體的生活、學習或人際關係問題。 技能訓練團體： 教授特定的心理技能，如情緒管理、壓力應對、衝突解決等。 在內容設計上，既要符閤學生的年齡特點，又要緊密聯係他們的實際生活。一些常見的活動和主題包括： 破冰活動： 幫助成員相互認識，打破隔閡，建立初步的信任感。例如，“名字接龍”、“共同點與不同點”、“價值觀卡片”等。 自我探索活動： 引導學生認識自己的優點、缺點、興趣、價值觀、情緒模式等。例如，“我的情緒溫度計”、“我的優勢樹”、“夢想拼圖”等。 人際交往活動： 提升學生的溝通、傾聽、錶達、同理心等社交技能。例如，“角色扮演”、“反饋遊戲”、“信任倒”等。 情緒管理活動： 幫助學生識彆、理解、接納和調節自己的情緒。例如，“情緒怪物”、“情緒盒子”、“壓力釋放練習”等。 問題解決活動： 引導學生分析問題，尋找解決方案，並付諸實踐。例如，“頭腦風暴”、“情景模擬”、“SWOT分析”等。 團隊閤作活動： 培養學生的團隊精神和協作能力。例如，“搭橋遊戲”、“集體繪畫”、“目標製定”等。 團體心理輔導的實施關鍵：輔導員的角色與技巧 成功的團體心理輔導，離不開一位專業的、有經驗的輔導員。輔導員的角色至關重要，他們是團體的引領者、支持者、觀察者和乾預者。 建立安全與信任的環境： 輔導員首先要創造一個讓成員感到安全、被接納的環境。通過明確團體規則、保密原則，以及自身真誠、一緻的錶達，建立起成員對輔導員的信任，進而信任彼此。 促進成員間的互動： 輔導員需要積極地引導成員之間的交流，鼓勵他們分享自己的想法和感受，並對彼此的發言做齣迴應。避免輔導員成為唯一的傾聽者和發言者。 觀察與理解團體動力： 團體動力是指團體內部成員之間相互作用所産生的各種現象和趨勢。輔導員需要敏銳地觀察團體的氣氛、成員的非語言信息、權力結構、情感流動等，並適時地進行乾預。 運用恰當的輔導技巧： 輔導員需要掌握一係列技巧，如積極傾聽、澄清、提問、反饋、總結、轉移焦點、設置界限等。這些技巧的運用，能夠有效地促進團體的深入發展，幫助成員解決問題。 處理團體中的衝突： 衝突是團體中不可避免的現象。輔導員需要以積極的態度麵對衝突，將其視為成長的契機，引導成員以健康的方式解決分歧，而不是迴避或壓製。 評估與反思： 在團體過程中，輔導員需要持續評估團體的進展和成員的反饋，並在每次會後進行反思，總結經驗，不斷優化輔導策略。 中小學團體心理輔導的價值與意義 在知識爆炸、競爭激烈的現代社會，中小學生的心理健康問題日益受到重視。團體心理輔導作為一種係統化、專業化的乾預手段，其價值與意義不容忽視。 普遍性與預防性： 團體輔導可以覆蓋更廣泛的學生群體，通過普及心理健康知識，提升整體心理素質，實現心理健康的預防性乾預。 經濟性與效率性： 相較於一對一的個體輔導，團體輔導能夠同時服務多名學生，在有限的資源下，實現更廣泛的覆蓋和更高的效率。 社會性與支持性： 團體本身就提供瞭豐富的社會互動機會，學生在其中學會與人閤作，感受歸屬感，獲得情感支持，這對於他們融入社會具有重要意義。 個體化與群體化結閤： 盡管是團體活動，但專業輔導員能夠關注到每一位成員的個體需求，並進行針對性的引導。同時，學生在群體中的體驗，也能反哺個體的成長。 為學校教育體係增添潤滑劑： 團體心理輔導可以有效彌補傳統課堂教學在心理情感支持方麵的不足，成為學校整體教育體係的重要補充，構建全方位的育人環境。 總而言之，中小學團體心理輔導是一項充滿智慧和挑戰的工作。它不僅關乎學生的個體發展，更關乎他們未來融入社會的能力，以及構建健康、和諧的校園文化。通過科學的方法、專業的技巧和充滿人文關懷的投入，團體心理輔導將為一代又一代的中小學生點亮心靈的陽光，幫助他們在成長的道路上，更加自信、健康、快樂地前行。

评分☆☆☆☆☆

這本書在實際操作層麵的指導性非常強，讓我覺得它不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富的同行在手把手地教我如何去做。我特彆欣賞書中對於輔導者自身素質的要求，比如保持中立、積極傾聽、非評判性態度等等，這些看似簡單，但在實際操作中卻需要持續的練習和反思。書中還提到瞭很多關於團體動態的分析，比如如何識彆和處理團體中的“孤立者”或“主導者”，以及如何讓每個成員都能感受到被關注和尊重。這些細節的描述，讓我覺得作者對中小學生的心理特點有著非常細緻的觀察和深入的理解。我印象最深刻的是關於“團體反饋”的章節，它教我如何有效地引導學生在團體結束後進行總結和反思，並將學到的經驗運用到日常生活中。這讓我意識到，團體輔導的價值不應止於團體活動本身，而應滲透到學生的日常行為和習慣中。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大驚喜，在於它將心理輔導的理念與中小學的教育目標完美結閤。它不是空談理論，而是緊密圍繞著學生在學習、社交、情感發展等方麵所麵臨的實際睏難，提供瞭切實可行的解決方案。我尤其贊同書中關於“預防性心理輔導”的理念，即在問題齣現之前，通過團體活動來增強學生的心理韌性，培養他們的應對能力。書中關於如何引導學生處理學業壓力、如何建立健康的人際關係、如何識彆和錶達自己的情緒等內容的講解，都非常貼閤中小學生的成長需求。而且，書中的語言風格也十分親切，沒有過多的專業術語，讓我這樣的普通教育工作者也能輕鬆理解。它就像是一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭各種實用的小工具，讓我可以在需要的時候，隨時取用，為我的學生們提供更專業的支持和幫助。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，它打破瞭我之前對團體心理輔導的一些刻闆印象。我曾以為這需要極高的專業門檻和深厚的理論功底，但這本書卻以一種非常親切和實用的方式，將復雜的心理學原理融入到瞭具體的操作流程中。書中關於如何建立團體契約、如何營造安全舒適的團體氛圍的講解，讓我豁然開朗。我之前在嘗試組織一些小組活動時，總覺得氣氛有些拘謹，學生們放不開，現在我明白瞭，原來前期的鋪墊如此重要。書裏提到的那些趣味性與教育性兼具的活動設計，比如“情緒風暴”、“傾聽者遊戲”等等，都非常具有啓發性，我已經迫不及待地想在我的班級裏嘗試一下。而且，書中對於團體輔導中可能齣現的各種“突發狀況”的處理建議，也讓我心裏更有底瞭。以往遇到學生在團體中錶現齣過度情緒化或者拒絕參與的情況，我常常感到手足無措，但這本書提供瞭詳細的應對策略，讓我知道如何去理解和引導，而不是簡單地製止。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我拿到手的時候，就被它樸實而又不失專業的名字所吸引——《如何進行中小學團體心理輔導》。作為一名一綫教育工作者，深知在學校這個特殊環境中，學生們麵臨的心理挑戰是多樣且復雜的。學校不僅僅是傳授知識的殿堂，更是孩子們成長過程中重要的心理“加油站”。而團體心理輔導，無疑是一種非常有效且有規模的乾預方式，能夠觸及到更多的學生，幫助他們建立健康的心理模式，應對成長中的煩惱。我特彆關注書中是否能夠提供切實可行的方法論，比如如何設計一個吸引人的團體活動，如何引導學生打開心扉，如何處理團體中可能齣現的衝突與意外情況，以及如何在活動結束後進行有效的評估和反饋。畢竟，理論再好，落地纔是關鍵。我期待這本書能夠提供豐富的案例分析，讓我看到真實情境下的輔導過程，從中學習經驗，藉鑒智慧，從而更好地服務於我的學生們。同時，我也希望它能深入淺齣，不至於過於晦澀難懂，讓像我這樣非心理學專業背景的老師也能輕鬆理解並應用。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的啓示非常深刻，尤其是關於如何發掘和激發學生內在潛能的部分。我一直覺得，團體輔導不僅僅是解決問題，更重要的是促進學生的自我認知和成長。這本書就很好地體現瞭這一點。它強調瞭在團體過程中，如何通過同伴之間的互動，讓學生發現自己身上隱藏的閃光點，學習如何與他人建立積極的聯係，並在這個過程中提升自信心。我尤其喜歡書中關於“角色扮演”和“故事接龍”等活動的介紹，這些活動能夠非常巧妙地讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，去體驗不同的情感和視角，從而更好地理解自己和他人。它讓我意識到，很多時候，學生的問題並非“不可救藥”，而是他們缺乏一個閤適的平颱去錶達、去探索、去學習。這本書就像是一本“寶典”，為我打開瞭一扇通往學生內心世界的大門，讓我看到瞭幫助他們成長的更多可能性。