帮助孩子学会感恩(陪孩子成长系列丛书) 9787300203195 蒂姆·惠特尼-RT pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒂姆·惠特尼 著

图书标签:

• 亲子教育
• 感恩教育
• 儿童心理
• 行为习惯
• 情绪管理
• 家庭教育
• 培养良好品格
• 儿童读物
• 蒂姆·惠特尼
• 陪孩子成长系列

店铺： 万卷轩图书专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300203195

商品编码：29763496496

包装：平装

出版时间：2015-03-01

基本信息

书名：帮助孩子学会感恩(陪孩子成长系列丛书)

定价：32.00元

作者：蒂姆·惠特尼

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2015-03-01

ISBN：9787300203195

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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无

内容提要

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《帮助孩子学会感恩》是一部关于爱和感恩的小说，也是一部心灵鸡汤，值得每一个家庭细细品读。
全书以主人公希思及其家庭的一系列不幸遭遇为主线，通过爷爷、爸爸和孩子三代人间戏剧性的矛盾冲突，展现了如何才能帮助孩子学会感恩。

目录

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章 爷爷的遗嘱
第二章 何处是家
第三章 拯救流浪狗
第四章 房客
第五章 天赐恩宠
第六章 秘密园
第七章 为错误埋单
第八章 误会
第九章 挖掘秘密
第十章 冒险解救
第十一章 三种人
第十二章 任务还在进行中
第十三章 其子未必像其父
第十四章 艺术家与自闭症儿童
第十五章 意外
第十六章 大一块馅饼
第十七章 不同形式的道歉
第十八章 祝你好运
第十九章 会飞的字母
第二十章 真相，还是因果报应
第二十一章 感恩
后记
鸣谢
译后记

作者介绍

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蒂姆惠特尼，热衷教育，曾在一所智障儿童学校做义工。就是在那里，他遇到了一个特殊的小女孩。作者每天陪她荡秋千，用简单的手势语和她交流，陪她度过生命中后的美好时光。这不仅让作者懂得了感恩，更改变了他的生活态度，于是有了这本书的产生。

文摘

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无

序言

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无

《看见，才有可能：父母如何引导孩子认识生活中的美好与馈赠》 这是一本旨在帮助父母们深入理解孩子感恩能力培养的书籍，它不仅仅提供一系列“如何做”的技巧，更重要的是，它将带领父母们重新审视自己与孩子之间的关系，理解感恩的本质，并学会如何在日常生活中，自然而然地引导孩子去感受、去表达、去内化。书中将深入探讨感恩不仅仅是一种行为，更是一种思维模式，一种看待世界的方式，一种滋养心灵的力量。 第一章：感恩的基石——理解孩子的心智发展与情感需求 在开始引导孩子学会感恩之前，我们首先需要明白，孩子的世界是如何运转的。本章将从儿童心理发展的角度出发，解析不同年龄段孩子对“给予”和“获得”的认知差异。我们知道，幼儿阶段的孩子，他们的世界是围绕着“我”来构建的，他们更多地关注自己的需求是否得到满足。而随着年龄的增长，他们的认知能力逐渐发展，开始能够理解他人的感受，也开始能看到事物背后的付出。 0-3岁：感受爱与安全，建立基本信任。 这个阶段的孩子，通过父母无微不至的照顾，感受到无条件的爱和安全感。这种基础的情感体验，是日后感恩的萌芽。我们不必刻意强调“感谢”，而是要让他们充分感受到被爱、被关怀的温暖。每一次喂食、每一次拥抱、每一次陪伴，都是在为他们心中播下爱的种子。 3-6岁：初识分享与合作，体验他人付出。 这个年龄段的孩子，开始进入幼儿园，接触更多的同龄人和成人的世界。他们开始学习分享玩具，参与集体活动。这时，我们可以通过生动有趣的故事，让他们了解，原来一个玩具需要人制作，原来一顿饭需要人准备，原来爸爸妈妈上班是为了养家。通过角色扮演，让他们体验“付出”的快乐，例如，让他们扮演小帮手，协助父母做一些简单的家务，让他们体会到帮助别人的成就感。 6-10岁：理解因果关系，认识社会分工。 进入小学后，孩子的逻辑思维能力得到提升，他们能更好地理解事物之间的因果关系。我们可以引导他们思考，为什么我能有书读？为什么我能穿上干净的衣服？为什么我能吃到美味的食物？通过讨论，让他们认识到，这些并非理所当然，而是许多人付出努力的结果。我们可以介绍不同职业的辛苦与价值，让他们看到社会的运作离不开每一个人的贡献。 10岁以上：内化价值，形成主动的感恩意识。 这个阶段的孩子，已经具备了较强的独立思考能力，他们能够更深层次地理解感恩的意义，并将其内化为自己的价值观念。此时，引导的重点将转向培养他们主动发现生活中的美好，并用自己的方式去表达感谢。 本章还将深入探讨孩子情感需求的核心——被看见、被理解、被尊重。当孩子感受到自己被父母真正地看见时，他们才更有可能看到他人的付出。当他们感受到自己的情感被理解时，他们才更有可能去理解他人的感受。 第二章：父母的榜样力量——无声的教诲，最深刻的印记 “身教重于言传”这句话在感恩的培养上尤为重要。孩子是天生的模仿者，父母的一言一行，都会在他们心中留下深刻的烙印。本章将聚焦于父母如何通过自身行为，成为孩子感恩的引路人。 日常的“谢谢”与“不客气”： 这看似简单的两个词，却是感恩的起点。父母在与孩子互动时，要习惯性地使用“谢谢”和“不客气”，让孩子在潜移默化中学习这种表达。比如，孩子递过来一杯水，说声“谢谢”，孩子帮忙收拾玩具，说声“谢谢”。 感恩的语言与态度： 不仅是简单的口头表达，更重要的是发自内心的感激之情。父母在生活中，要学会表达对伴侣、对家人、对朋友、对陌生人的感激。例如，当我们享受到服务时，可以真诚地感谢服务人员；当我们收到礼物时，要表达由衷的谢意。这种积极、感恩的态度，会深深影响孩子。 看见和赞美他人的付出： 父母要善于发现和赞美身边人的付出，即使是微不足道的小事。例如，在吃饭时，可以夸奖家人的辛勤准备；在出门时，可以感谢提供帮助的人。这种示范，能教会孩子如何去留意和欣赏他人的劳动。 分享与回馈的实践： 父母可以主动参与公益活动，或者在家中进行分享。比如，将闲置的物品捐赠出去，或者帮助有需要的人。让孩子看到父母的行动，理解分享的快乐，以及回馈社会的意义。 接纳和理解孩子的“不完美”： 孩子在成长过程中难免会犯错，父母的包容和理解，也是孩子学会感恩的重要部分。当孩子犯错时，给予指导而非严厉的指责，让他们感受到父母的爱和支持，他们也更容易懂得感恩这份爱。 本章还将探讨如何避免“物质至上”的陷阱，让孩子明白，感恩的对象不仅仅是物质的馈赠，更是情感的连接、时间的陪伴、耐心的教导。 第三章：从“看见”到“拥有”——引导孩子主动发现生活中的美好 感恩并非一日之功，它需要我们主动去发现、去感知、去拥抱。本章将提供一系列切实可行的方法，帮助父母引导孩子走出“理所当然”的误区，学会发现和珍惜生活中的点滴美好。 “感恩日记”或“感恩箱”： 鼓励孩子每天记录下三件令他们感到开心或感激的事情。这些事情可以很简单，例如，今天天气很好，可以出去玩；今天收到了朋友的礼物；今天妈妈做的饭很好吃。如果孩子还不能写字，可以让他们画出来。或者设置一个“感恩箱”，让孩子将写有或画有感激的事情的小纸条放进去，定期翻阅。 “感恩时刻”的创设： 在家庭晚餐时间，或者睡前，设立一个“感恩时刻”，让每个家庭成员轮流分享当天令自己感激的事情。这不仅能增进家庭成员之间的情感交流，也能让孩子在耳濡目染中学习感恩。 “谢谢挑战”游戏： 设定一些小目标，例如，今天主动对三个人说“谢谢”，或者为家人做一件小事并说“谢谢”。通过游戏化的方式，激发孩子的参与感和积极性。 “放大镜”观察法： 引导孩子用“放大镜”去观察生活中的细节。例如，当我们吃到美味的水果时，可以引导孩子思考，这水果是如何来到我们餐桌上的？背后有多少人的辛勤付出？当我们穿上温暖的衣服时，可以思考，是谁缝制了这些衣服？ 体验“失去”与“珍惜”： 在安全和可控的范围内，让孩子体会一些“失去”的感受，从而学会珍惜。例如，当孩子不爱惜玩具时，可以暂时将其收起来，让他们体验没有玩具的感受，从而懂得珍惜。 感恩他人，也感恩自己： 引导孩子不仅要感恩他人，也要学会感恩自己的努力和进步。当他们完成一项有挑战的任务时，鼓励他们肯定自己的付出，认识到自己的成长。 理解“付出”的价值： 通过让孩子参与到力所能及的家务劳动中，让他们体会到付出的辛苦，也体会到完成任务后的成就感，从而更深刻地理解“付出”的价值。 本章还将强调，感恩不是一种“义务”，而是一种“选择”，一种主动选择积极心态，选择发现美好的生活态度。 第四章：用爱与智慧回应——当孩子不懂得感恩时，我们如何应对？ 孩子的成长并非一帆风顺，当他们表现出不感恩、甚至抱怨时，父母的反应至关重要。本章将提供一系列温和而有效的应对策略，帮助父母在挑战中继续引导孩子。 保持冷静，不情绪化： 当孩子出现不感恩的行为时，父母首先要控制自己的情绪，避免用指责、批评甚至惩罚的方式来回应。情绪化的反应只会让孩子产生抵触心理，不利于问题的解决。 理解背后的原因： 尝试去理解孩子为什么会表现出不感恩。是他们真的不明白付出的辛苦？是他们被物质溺爱，认为一切都是理所当然？还是他们正经历着某种情绪困扰？ 温和地提问，而非说教： 用提问的方式引导孩子思考，而不是直接下结论。例如，“你觉得这件事情是怎么发生的呢？”“你觉得能拥有这一切，是不是一件很幸运的事情？”“你有没有想过，别人为你付出的时候，他们的感受是什么？” 连接情感，而非物质： 如果孩子是因为物质得到了满足而忽略了情感，父母需要将焦点拉回到情感的连接上。例如，当孩子抱怨零食不够多时，可以引导他们回忆上次和家人一起分享零食的快乐时光。 允许孩子体验“不被满足”： 在不影响孩子基本需求和安全的前提下，适当地让孩子体验一些“不被完全满足”的感受，让他们懂得珍惜，也懂得努力争取。 区分“索取”与“获得”： 帮助孩子区分，哪些是他们可以合理获得的，哪些是需要付出努力或他人恩惠才能获得的。 重新聚焦于“爱”与“付出”： 当孩子出现负面情绪时，重申父母对他们的爱是无条件的，同时也要引导他们看到，即使有不完美，父母依然为他们付出了很多。 适度的“暂时剥夺”： 对于严重的、反复出现的不感恩行为，可以考虑适度地暂时剥夺某些特权，但前提是与孩子沟通清楚，并让他们理解行为与后果之间的关联。 教会孩子表达感激的替代方式： 如果孩子不善于用语言表达感谢，可以引导他们用画画、写卡片、做手工等其他方式来表达。 本章的核心在于，父母要成为孩子的情感引导者，帮助他们在迷茫和困惑中找到方向，而不是成为裁判，用评判性的眼光去衡量孩子的“感恩程度”。 第五章：将感恩融入家庭文化——让感恩成为一种生活方式 感恩不仅仅是孩子的责任，更是整个家庭共同的文化。本章将探讨如何将感恩的理念根植于家庭的每一个角落，让感恩成为一种自然而然的生活方式。 家庭会议中的感恩环节： 在定期的家庭会议中，专门留出时间进行感恩分享，让每个家庭成员都有机会表达自己的感激之情。 鼓励家庭成员之间的互助与感谢： 鼓励家人之间互相帮助，并在帮助后及时表达感谢。例如，孩子帮助父母做家务，父母感谢孩子的付出；父母为孩子辅导功课，孩子感谢父母的耐心。 庆祝“感恩节”以外的感恩时刻： 不要将感恩局限于特定的节日，而是鼓励在日常生活中随时随地表达感恩。可以设立“感恩周”或者“感恩日”，进行一系列以感恩为主题的家庭活动。 让孩子参与家庭的“回馈”行动： 鼓励孩子参与到家庭的公益活动中，例如，一起去养老院看望老人，一起为流浪动物捐赠食物。让他们亲身体验付出的快乐和意义。 “感恩地图”或“感恩墙”： 在家中的显眼位置，设置一张“感恩地图”，记录下令家庭成员感到感激的人或事。或者创建一个“感恩墙”，让大家将写有感激之情的小纸条贴上去，形成一幅温馨的感恩画卷。 阅读与分享有关感恩的绘本和故事： 选择一些优秀的绘本和故事，与孩子一起阅读，讨论其中的感恩主题，让孩子在故事中感悟感恩的力量。 培养孩子的“感恩情商”： 引导孩子理解，感恩不仅仅是感激别人给的，更是感激生活本身带来的美好。这是一种积极乐观的心态，也是一种重要的“情商”表现。 家庭的“感恩承诺”： 可以全家人一起制定一份“感恩承诺”，例如，我们承诺每天至少对一个人说谢谢，我们承诺会主动帮助有需要的人。 本章的最终目标是，让感恩不再是父母单方面的引导，而是成为家庭成员共同的价值追求，让每一个家庭成员都在感恩的氛围中茁壮成长，成为一个充满爱与感激的人。 结语：让感恩之花，在爱的土壤中绚烂绽放。 这本书并非提供一套僵化的公式，而是希望成为父母们探索孩子感恩能力培养之路上的伙伴。它鼓励父母们用爱、耐心和智慧，去引导孩子看见生活中的美好，去感受他人的付出，去表达自己的感激，并最终将感恩内化为一种受益终生的生活态度。当孩子学会感恩，他们将拥有更强的同理心，更积极的心态，更融洽的人际关系，以及更丰富、更美好的内心世界。而这一切，都将成为他们成长路上最宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我之前购买过市面上其他一些主打“素质教育”的书籍，很多要么内容过于说教，要么就是故事线索混乱，孩子看两页就失去了兴趣。但这一套（我指的是我这次选购的特定主题那本）的叙事逻辑简直是教科书级别的流畅。情节推进自然，高潮迭起又不失温和，关键在于，它完美地平衡了教育意义与娱乐性。它没有刻意去拔高主题，而是将宏大的概念（比如“责任感”或“同理心”）拆解成孩子力所能及的小小行动。比如，关于“负责任”，故事里的小主角仅仅是被要求每天记得给家里的植物浇水，这个看似微不足道的任务，却通过细致的描写，让孩子体会到了坚持和承诺的分量。这种脚踏实地的教育方法，远比空谈“做个好人”要有效得多。总而言之，这本书（或该系列中的一本）不仅仅是一本可以阅读的儿童读物，更像是一份精心设计的、帮助父母与孩子共同成长的实践指南，它的价值体现在每一次翻页、每一次讨论之中，是近期我最满意的亲子阅读投资之一。

评分☆☆☆☆☆

从教育体系的角度来看，这套丛书的价值远超一般的绘本。它并非仅仅停留在基础的礼仪层面，而是深入到了价值观的构建。我特别欣赏作者在处理“尊重差异”这一主题时的细腻处理。书中通过描绘一群性格迥异的小动物组成探险队的故事，清晰地展现了“每个人都有自己的闪光点，团队合作需要接纳彼此的不同”这一核心理念。这种潜移默化的教育，比任何说教都来得深刻和持久。我发现，自从开始阅读这套书后，我的孩子在幼儿园里处理与小伙伴的小摩擦时，明显展现出了更多的耐心和包容性。他开始学着用“我们一起想办法”来代替“这是我的，不给你玩”。这种从书本到现实的积极转变，让我对这套丛书的编撰团队充满了敬意。他们的目标显然不是培养一个“完美”的孩子，而是培养一个能够健康融入社会、拥有健全人格的个体。这套书提供了一个绝佳的框架，让家长可以围绕特定的品格主题，与孩子进行有深度的、结构化的交流。

评分☆☆☆☆☆

这套书的排版和字体选择也体现了对低龄读者的友好度。虽然我们家孩子现在识字量不算太大，但他非常喜欢自己尝试去“阅读”那些标注的简单词汇。字体大小适中，行距舒适，即便是光线不是特别充足的夜晚阅读，也不会造成视觉疲劳。而且，作者在某些关键情节处会使用一些拟声词和夸张的表情符号（虽然是文字形式的表达），这些小细节极大地增强了阅读的趣味性和代入感。举个例子，描述“惊吓”的场景时，文字的节奏会突然加快，非常有画面感，能瞬间把孩子的注意力拉到故事的中心。此外，我发现每本书的封底都附带了一个简短的“家长引导阅读建议”，这简直是救星！它为那些不确定如何深入探讨主题的家长提供了现成的、高质量的切入点，避免了“读完就束之高阁”的尴尬局面。这表明编者不仅考虑了孩子的阅读体验，也深切体谅了家长的教育需求。

评分☆☆☆☆☆

这套丛书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩明快，插图风格童趣十足，一下子就能抓住孩子们的注意力。我特地挑选了一本关于“情绪管理”的，因为它正好切中了我家小宝最近容易发脾气的症结。书里的内容，不是那种干巴巴的说教，而是通过一个个生动的小故事，把复杂的情绪变化描绘得淋漓尽致。比如，书中有一章讲到一个小兔子因为玩具被拿走而生气，它没有立刻大喊大叫，而是先跑到角落里深呼吸，这个细节对于我们平时教育孩子“暂停一下”的概念非常有帮助。更值得称赞的是，作者在故事的结尾处，总会巧妙地引导孩子思考“我该如何用更好的方式表达我的感受”，而不是简单地告诉他们“不要生气”。这种启发式的教育方式，远比直接的命令有效得多。每次读完一个故事，我都会和孩子一起讨论书里人物的感受，引导他用自己的语言复述故事，并联系到他自己的生活经验。这种互动性极强的阅读体验，让原本枯燥的品德教育变得像一场有趣的对话。而且，书籍的纸张质量也很好，摸起来很舒服，油墨印刷清晰，即便是经常翻阅也不会轻易损坏，这对于家里有“小破坏王”的家长来说，无疑是个福音。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这套书的文字功底非常扎实，语言组织简洁有力，韵律感恰到好处，非常适合大声朗读。我习惯在睡前给女儿读上两篇，那种娓娓道来的叙事腔调，很有助于她平复一天下来的兴奋，慢慢进入放松的状态。特别是关于“学会分享”的那一本，里面的描述简直是艺术品。它没有用空泛的口号，而是细致地刻画了分享带来的双重快乐——不仅帮助了别人，自己也收获了友谊和满足感。作者对儿童心理的洞察力令人佩服，笔下的角色仿佛就是我们身边真实的孩子，他们会犯错、会犹豫，但最终都能在故事的引导下找到正确的方向。我注意到，故事中的冲突解决部分处理得非常成熟，没有一味地追求“皆大欢喜”的结局，而是真实地展现了妥协与理解的过程，这对于培养孩子的抗挫折能力和同理心至关重要。读完后，我感觉自己也学习到了很多与孩子沟通的新技巧，很多我过去认为必须严肃处理的问题，通过故事中轻松的方式点拨后，孩子竟然能迅速领悟，真是妙不可言。