勿失良机：改写人生的幼儿教育——索尼创始人井深大跨界力作 畅销全球100万册 978754 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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日本 井深大 著

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• 教育理念
• 幼儿教育
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• 索尼
• 井深大
• 成功学
• 育儿
• 管理学
• 思维方式

店铺： 万卷轩图书专营店

出版社： 上海科学技术文献出版社

ISBN：9787543975057

商品编码：29763452471

包装：平装-胶订

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名：勿失良机：改写人生的幼儿教育——索尼创始人井深大跨界力作 畅销全球100万册

定价：35.00元

作者：日本 井深大

出版社：上海科学技术文献出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787543975057

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★父母不能错过的一本育儿书！
★历经中西方多种文化检验，1000万妈妈们口碑相传的图书
★哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华，亲身实践井深理论
★100个小故事讲述0～6岁的幼儿教育

内容提要

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井深大是日本的索尼公司创始人之一，不仅是一位成功的企业家、工程师，同时也是幼儿教育的先驱。他于1971年退休后，投身于幼教领域近30个年头，不仅召集外的专家、学者深入讨论，更是开设实验幼儿班，进行全面分析、发展和应用全世界婴幼儿教育的理论。井深先生不仅对日本的儿童早期教育做出了突出贡献，更是成为了世界上声誉卓著的早期潜能教育界的authority。
本书收录了“井深理论”的精髓，以关注幼儿拥有的无限可能性为主要内容，提出了0～3岁是发掘幼儿潜能的best时期，以及孩子性格的塑造和能力的形成取决于3岁之前，并特别强调母亲所拥有的的教育能力。同时也对如何增强幼儿的记忆识别能力、思维能力，提升创造力、专注力、领导力方面提出可操作的教育方式。
对于本书，越早读。越受益；越早做，越能改变孩子的一生。

目录

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目 录
章 从零岁开始的教育
1. 等进了幼儿园才开始教育，就太晚了！ ………………………… 2
2. 聪明与否，都取决于父母教育的方法 ………………………… 4
3. “幼儿教育”并非是为了培养天才 …………………………… 6
4. 婴儿看似无能为力，实则拥有无限潜能 ……………………… 8
5. 脑细胞的线路在 3 岁前就已经成型 …………………………… 9
6. 千万别把“严格教育期”和“自由放任期”搞颠倒了 ………… 11
7. “难”“易”这类大人的主观臆断，并不适合孩子 …………… 12
8. 幼儿拥有很强的记忆识别能力 ………………………………… 14
9. 对于幼儿来讲，有时候代数比算数更简单……………………… 16
10. 三个月大的婴儿就能听懂巴赫组曲 …………………………… 18
11. 六个月大的婴儿就能学会游泳 ………………………………… 19
12. 三岁之前，孩子大脑对于知识的吸收能力是无尽的 ………… 21
13. 幼儿只会记得他感兴趣的东西 ………………………………… 23
14. 如果不趁着还小的时候学，有的东西就一辈子也学不通了…… 25
15. 早期教育甚至能够辅助医治孩子的先天听觉障碍 …………… 27
第二章 的环境造就的孩子
16. 教育和环境比遗传更重要 ! ……………………………………… 30
17. 学者的孩子未必就能成为学者 ………………………………… 32
18. 如果人类的婴儿成长于兽群，也会与野兽无异 ……………… 34
19. 在合适的时候学习恰当的内容，一点也不难 ………………… 36
20. 幼儿更容易近朱者赤，近墨者黑 ……………………………… 38
21. 丰富的环境刺激，对婴儿的智力发育大有益处 ……………… 39
22. 毫不在意的事情，也会带来意想不到的影响 ………………… 41
23. 幼儿从绘本、故事中领会的东西和大人可能完全不同 ……… 43
24. 千万不能把婴儿随便托给别人照顾 …………………………… 45
25. 幼儿时期的体验是以后的思考和行事的基础 ………………… 47
第三章 母亲的怀抱是婴儿好的教室
26. 幼儿教育没有固定的模式 ……………………………………… 50
27. 多点拥抱多点爱 ………………………………………………… 51
28. 父母陪孩子睡觉好处多 ………………………………………… 53
29. 孩子的五音不全是由五音不全的父母培养出来的 …………… 54
30. 对婴儿“喃喃学语”要有声必应 ……………………………… 56
31. 儿语对话没必要 ………………………………………………… 58
32. 对孩子放任不管不问比娇惯溺爱更糟糕 ……………………… 60
33. 孩子的恐惧和烦恼，常常源自大人意想不到的事情 ………… 62
34. 刚出生的婴儿也会因父母吵架而不安 ………………………… 64
35. 母亲的弱点会“传染”给孩子 ………………………………… 65
36. 父亲与子女间的沟通很重要 …………………………………… 67
37. 兄弟姐妹越多越好 ……………………………………………… 69
38. 祖父母能为孩子带来更多好的影响 …………………………… 71
39. 大人应该鼓励幼儿之间的交往 ………………………………… 73
40. 孩子间的争吵，能增进他们的社交技巧 ……………………… 75
第四章 兴趣使孩子成长
41. 认生是婴幼儿具有模式认知能力的证明 ……………………… 78
42. 鞭子在孩子对其还没有认识的时候使用有效 ……………… 79
43. 愤怒和妒意，是幼儿受挫的表现 ……………………………… 81
44. 当众数落缺点，可能会给孩子心灵留下创伤 ………………… 83
45. 对幼儿来说，表扬比批评更有效 ……………………………… 85
46. 激发兴趣，就是好的学习方法 ……………………………… 87
47. 富有节奏感的东西能引发孩子的兴趣 ………………………… 89
48. 对于幼儿来说，“有趣”“愉快”就是“好”，“无趣”
“责骂”就是“坏” …………………………………………… 91
49. 孩子的兴趣，要长久保持才有意义 …………………………… 93
50. “重复”是激发孩子兴趣的佳途径 ………………………… 95
第五章 如何培养婴幼儿的创造力
51. 幼儿的想象和幻想，是培养孩子创造力的起点 ……………… 98
52. 幼儿通过模仿来培养创造能力 ………………………………… 100
53. 培养孩子的第六感（直觉）比让其掌握技术和理论更重要 … 102
54. 婴幼儿教育不应有性别之分 …………………………………… 104
55. 不要因为孩子年纪小，就在“性问题”上对他们说谎 ……… 106
56. 不均衡的饮食将导致偏食 ……………………………………… 108
57. 幼儿的时间观念来源于有规律的日常生活 …………………… 110
58. 新闻节目有助于孩子掌握标准的语言 ………………………… 112
59. 看电视广告对孩子也有好处 …………………………………… 113
60. 自幼学和弦，孩子乐感好 ……………………………………… 115
61. 音乐教育可以提升孩子的专注力 ……………………………… 116
62. 音乐教育可以发展孩子的领导力 ……………………………… 118
63. 音乐教育有可能提升孩子的颜值 ……………………………… 119
第六章 游戏是好的教育方式
64. 背诵富有韵律的诗歌，可以增强幼儿的记忆力 ……………… 122
65. 在孩子的幼儿时期，应该尽量只让他们接触有价值的真品 … 124
66. 有了某方面的专长，孩子就会对学习其他一切充满信心 …… 126
67. 扑克牌记忆力游戏可以培养孩子的思维能力 ………………… 128
68. 抓住时机，尽早地把铅笔和蜡笔递给孩子 …………………… 130
69. 给孩子固定尺寸的画纸只会把孩子养成固守成规的人 ……… 132
70. 玩具太多，容易使孩子养成散漫的性格 ……………………… 134
71. 把房间收拾得过于井井有条反而不利于孩子的成长 ………… 136
72. 破坏秩序感，会使孩子的内心受挫 …………………………… 138
73. 与其拿东西给婴儿看，不如去开阔婴儿的视野 ……………… 140
74. 玩具不仅要美观，还要玩起来有趣 …………………………… 141
75. 对于幼儿来说，书本不是用来阅读的，积木也不只是用来
搭建的 …………………………………………………………… 143
76. 橡皮泥、折纸、剪纸等简朴的游戏就能培养幼儿的创造能力… 145
77. “演戏”有利于提升幼儿的创造能力 ………………………… 147
第七章 在运动中培养多种能力
78. 让婴儿多活动身体有利于促进智力发育 ……………………… 150
79. 不仅要锻炼右手，对左手也应勤加锻炼 ……………………… 152
80. 正因为还是幼儿，更应该让他多走路 ………………………… 154
81. 良好的体能有赖于后天的锻炼 ………………………………… 156
82. 体育锻炼开始得越早进步越快 ………………………………… 158
83. 对于幼儿来说，工作与游戏并无区别 ………………………… 159
第八章 唯有母亲才能担起教育幼儿的重任
84. 幼儿教育不是幼儿园和小学的预备教育 ……………………… 162
85. 幼儿教育，不是有钱有闲阶层的 ………………………… 164
86. 缺乏远见的父母，教育不好孩子 ……………………………… 165
87. 对于女性来说，育儿是头等大事 ……………………………… 167
88. 幼儿教育始于母亲改变观念 …………………………………… 169
89. 父母亲也要时刻记得向幼儿学习 ……………………………… 171
90. 要想把孩子培养成才，需要父亲，更需要母亲 ……………… 173
91. 母亲不应该强迫孩子接受“教育” …………………………… 175
92. 无论有什么理由，切勿让幼儿教育“缺席” ………………… 177
93. 在孩子 2 岁之前，母亲应该充当“虎妈”的角色 …………… 178
94. 孩子不是父母亲的私有财产 …………………………………… 180
95. 父母亲若缺乏自信，会不利于孩子的成长 …………………… 181
96. 母亲的虚荣心会使孩子产生盲目的优越感 …………………… 183
第九章 要教育孩子，先教育自己
97. 改变孩子，从改变自身做起 …………………………………… 186
98. 真正的教育，是“孩子，你将来会超过父母” ……………… 188
99. 只有信任别人的人才能肩负起社会的未来 …………………… 190
100. 只有幼儿才能消除战争和种族歧视…………………………… 192

作者介绍

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日本索尼公司的创办人之一，日本发明协会会长、才能教育研究会理事长、索尼公司名誉会长、幼儿教育运动的“先驱”。1933年毕业于早稻田大学科学工程学院。1946年5月，和盛田昭夫先生共同创立了索尼公司。1968年，在索尼公司走上正规之后，毅然步入了一个完全陌生的领域，涉足零岁教育这块“极地”，并成立了幼儿开发协会，同时还开设了幼儿教育的学术园地——《幼儿开发》杂志。期间，在幼儿教育方面提出的许多主张，引起了外的广泛重视，被称之为“井深理论”。曾著有：《幼儿园教育晚矣》《零岁——教育的best时期》《0-3岁幼儿教育》《怎样教育婴幼儿——从零岁开始的教育》《怎样开发儿童智力》《精神 道德 情操——无视另一半教育的日本人》等畅销书。

文摘

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无

序言

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无

别样风景：跨越时代的智慧启迪 在一个瞬息万变的时代，我们常常被喧嚣淹没，在日常的琐碎中迷失了前行的方向。然而，总有一些声音，跨越时空的界限，以其独特的智慧和深刻的洞察，为我们点亮前行的道路，引领我们发现生命中更广阔的可能性。 这本书，并非一本简单的传记，也不是一本枯燥的理论著作。它是一次深入的探索，一次跨越多个领域的智识之旅，一次对人类潜能与成长规律的深刻反思。它以一种极其生动和富有启发性的方式，展现了一个不为人知的视角，触及了教育、创新、自我实现等多个维度，为渴望超越现状、寻求人生更深层次意义的读者，提供了一份珍贵的精神食粮。 从“一”到“万”：一个关于起点与无限的哲学 本书的核心，或许可以概括为对“起点”的极致关注，以及对“无限”潜能的深度挖掘。当我们谈论一个宏大的成就，一个辉煌的帝国，我们往往聚焦于其巅峰时期的光彩夺目，却忽略了这一切最初的萌芽。而这本书，却以一种近乎偏执的匠心，回溯了那些最本源、最关键的起点，并揭示了这些起点如何孕育出无限的可能性。 它并非仅仅关注一个具体的“什么”，而是更侧重于“如何”。如何在一个看似平凡的开端，播下不凡的种子？如何在一个不被看好的领域，培育出颠覆性的力量？这种对“起点”的审视，并非停留在概念层面，而是渗透到实践的每一个细节。它深入剖析了在事物初生之时，最核心的要素是什么，最容易被忽视的陷阱又在哪里。这是一种对事物发展规律的精微洞察，一种对“大道至简”的深刻理解。 而当这种对“起点”的关注，与对“无限”潜能的探索相结合时，便产生了令人惊叹的化学反应。它让我们明白，所谓的“无限”，并非遥不可及的神秘力量，而是源自于对每一个“起点”的精准把握，以及对每一个微小进步的持续积累。它打破了我们对“天才”的迷思，也消除了对“不可能”的畏惧。它告诉我们，每个生命，每个事物，都蕴藏着超乎想象的潜力，而这种潜力的释放，并非依赖于天赋异禀，而是取决于我们如何去理解、去培养、去引导。 教育的深层肌理：不止于知识的传授 在本书的宏大叙事中，教育占据着一个至关重要的位置。然而，这里的“教育”，早已超越了我们惯常认知中的课堂、书本、考试。它是一种更深邃、更根本的关于“人”的培养。它探讨的，是如何唤醒生命最初的活力，如何激发内在的好奇心，如何培养独立思考的能力，如何塑造健全的人格。 它让我们看到，真正的教育，并非是为了将个体塑造成某个既定的模子，而是为了让个体能够自由地舒展，能够找到属于自己的那片天空。它强调的，不是知识的灌输，而是对学习能力的培养，对解决问题方法的传授，对适应变化能力的塑造。这种教育观，将个体视为一个不断生长、不断进化的有机体，而教育的使命，就是为其提供最适宜的土壤和阳光。 书中对于“幼儿”这一特殊阶段的关注，更是点睛之笔。它深刻理解到，生命的早期，是塑造性格、奠定基础的关键时期。在这个阶段，我们对孩子的态度，我们为他们提供的环境，都会对他们未来的发展产生不可估量的影响。这种对早期教育的重视，并非出于功利的目的，而是源于对生命本质的尊重，对人类未来的责任。它揭示了，那些看似微不足道的童年经历，可能在日后汇聚成改变世界的力量。 跨界的力量：打破藩篱，重塑认知 “跨界”，是本书另一个显著的特征，也是其核心价值的集中体现。它以一种前所未有的方式，将看似毫不相关的领域联系在一起，从中挖掘出意想不到的联系和共通之处。这种跨界，并非简单的知识叠加，而是不同思想体系、不同实践方法之间的深度融合与碰撞。 它让我们看到，创新往往发生在边界地带，发生在不同领域相互启发、相互借鉴之处。当我们将目光从单一的学科、单一的行业中抽离出来，去审视那些跨越不同领域的成功案例时，我们会惊讶地发现，那些颠覆性的理念，那些伟大的成就，往往都受益于这种打破藩篱的思维模式。 本书的魅力在于，它不仅仅停留在理论层面，而是通过具体的案例和生动的叙述，将这种跨界的力量具象化。它让我们看到，一个在技术领域取得辉煌成就的领军人物，是如何将对人类心理、对艺术、对哲学甚至对大自然的深刻理解，融入到他的创新实践中，最终创造出令人惊叹的产品和服务。这种跨界，不是一种刻意的拼接，而是一种自然而然的流淌，一种对世界更全面、更深刻的理解所带来的必然结果。 不止于“成功”：对人生价值的深层追问 在这场智慧的探索中，我们不仅看到了关于事业成功的秘诀，更看到了对人生价值的深层追问。本书并没有将“成功”简单地定义为财富的积累或名誉的获得，而是将目光投向了更广阔的领域：一个人如何实现自我价值？一个人如何对社会做出贡献？一个人如何拥有一个充实而有意义的人生？ 它让我们明白，真正的成功，并非来自于一蹴而就的奇迹，而是源自于对过程的热爱，对坚持的执着，以及对目标的清晰认知。它鼓励我们去拥抱挑战，去学习失败，去不断地超越自我。更重要的是，它提醒我们，在追求个人成就的同时，也要关注与他人的连接，与社会的互动，以及对更宏大事业的贡献。 阅读本书，就像在品味一杯陈年的佳酿，初尝时或许能感受到其醇厚的口感，但随着时间的推移，其丰富的层次和深刻的余味才会逐渐在心底回荡。它提供了一种看待世界、看待生命的新视角，一种能够帮助我们拨开迷雾、找到方向的智慧。它激励我们去思考，去行动，去创造属于我们自己的，独一无二的人生篇章。 一部关于“可能性”的宣言 总而言之，这本书是一部关于“可能性”的宣言。它以一种充满力量和感染力的方式，告诉我们，无论我们身处何种境地，无论我们拥有何种起点，只要我们拥有正确的认知，正确的态度，以及持续的努力，我们都能够改写自己的人生，创造出属于自己的辉煌。它鼓励我们勇敢地踏出第一步，去探索未知，去挑战极限，去发掘内心深处潜藏的无限能量。这本书，不仅是关于教育，关于创新，更是一部关于生命潜能的礼赞，一部关于人类可能性的最动人的故事。它将引领我们，去发现别样的风景，去拥抱更广阔的天地。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深远意义在于，它提供了一种跨越代际的对话视角。它不仅仅是写给当前父母看的，更像是一份写给未来社会建设者的蓝图。在信息爆炸、技术迭代飞快的今天，我们很容易迷失在对“效率”和“工具”的过度崇拜中，而这本书像一剂清醒剂，提醒我们教育的本质始终关乎“人”的塑造，关乎内在品格的养成和心智的成熟。我尤其欣赏作者在面对社会转型期的教育困境时所展现出的那种既有远见又脚踏实地的态度，他既描绘了理想的图景，也指出了通往理想的曲折路径。读完之后，我感觉自己对“教育”这个词汇的理解被彻底拓宽了，它不再是一个任务列表，而是一种持续一生的、充满敬畏的陪伴与引导，这种心境的转变，是任何其他读物都难以比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真的非常用心，从拿到手的那一刻起，我就被它低调而富有质感的封面所吸引。那种沉稳的色调搭配上恰到好处的烫金字体，透露出一种不容忽视的厚重感和专业性，让人一翻开就感觉自己正在接触一些真正有价值的思想结晶。我特别欣赏它在内页排版上所下的功夫，字体大小和行间距的调整都拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。纸张的质地也很考究，那种略带粗粝感但又不失细腻的触感，每次翻动都像是在进行一场私密的对话。尤其是章节之间的过渡页设计，经常会穿插一些简洁的图示或引言，这些小小的点缀不仅起到了视觉休息的作用，更像是为接下来的深度探讨做好了铺垫，引导读者的心境进入更深层次的思考状态。这种对细节的极致追求，无疑提升了阅读的整体体验，让我觉得这不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的艺术品，值得珍藏。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的感受，就像是进入了一个广阔而又井然有序的知识迷宫，每一个转角似乎都隐藏着一个颠覆性的观点。作者的叙事方式非常独特，他似乎总能找到一种最精妙的角度来剖析那些看似老生常谈的教育议题，使得即便是我们这些自认为有所涉猎的读者，也会感到醍醐灌顶的震撼。我尤其欣赏他那种冷静而又充满激情的论述风格，既有理论的严谨支撑，又不乏实践操作的鲜活案例，两者结合得天衣无缝，让人既能信服其逻辑，又能感受到他为之付出的心血。阅读过程中，我常常需要停下来，合上书本，细细回味那些被我忽略已久的常识，作者总能用一种近乎诗意却又无比清晰的语言，将复杂的问题剥茧抽丝，直抵核心。这使得阅读过程充满了主动探索的乐趣，而不是被动接受的灌输，极大地激发了我对后续章节的好奇心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的语言风格和论证结构，对于习惯了快餐式阅读的现代人来说，可能需要一定的耐心去适应。它不是那种能让你在通勤路上囫囵吞枣就能抓住精髓的读物。相反，它要求读者投入时间去品咂那些精妙的措辞和层层递进的论证链条。我个人觉得，最好的阅读方式是将其视为一本“需要思考的书”，而不是一本“消遣的书”。每读完一个部分，最好能做一些笔记，将书中的观点与自己过往的经验进行对比和校正。正因为这种对读者心智的“要求”，使得最终的理解和内化过程也变得更加深刻和牢固。它成功地构建了一个知识的框架，让读者得以在这个框架内，重新审视和构建自己的教育理念，这是一种长期而持续的影响力，而非昙花一现的阅读快感。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大触动，在于它如何巧妙地将宏大的教育哲学与日常生活的点滴细节编织在一起。它没有停留在空泛的说教层面，而是深入到了家庭、社区乃至社会结构对个体成长的隐性影响之中。我发现作者非常擅长捕捉那些在忙碌生活中被我们轻易放过的情境——比如一次不经意的鼓励，一次恰当的放手，或者是一次耐心的等待——并赋予它们深远的教育意义。这些场景的描摹极其真实可感，让我这个成年人读起来，也仿佛重新经历了那个关键的成长阶段，从而审视自己当下的行为模式。更难能可贵的是，书中提出的观点并非高高在上，而是充满了人文关怀和可操作性，它鼓励我们去反思“我们到底在培养一个什么样的生命”，而非仅仅追求“他们能达到什么样的成就”，这种价值取向的转变，是这本书最宝贵的财富之一。