高等教育课程的主要问题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡莉芳 著

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• 高等教育
• 课程设计
• 教学问题
• 教育改革
• 质量评估
• 学生发展
• 教师发展
• 教育政策
• 学术研究
• 高等教育学

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出版社： 中国人民大学出版社有限公司

ISBN：9787300256726

商品编码：29692406988

出版时间：2018-05-01

作  者:胡莉芳 著 定  价:48 出 版 社:中国人民大学出版社有限公司 出版日期:2018年05月01日 页  数:196 装  帧:平装 ISBN:9787300256726 ●什么是课程
●课程与课程观
●第二节课程与教学
●第二章我国近现代高等教育课程发展的历史
●古典向近代的转型——清末时期的高等教育课程体系（1862—1911年）
●第二节近代高等教育课程体系的构建——民国时期的高等教育课程（1912—1949年）
●第三节现代高等教育课程体系的发展与成熟——中华人民共和国的高等教育课程（1949年以后）
●第三章课程与人才培养
●课程的作用与地位
●第二节通识教育与本科人才培养
●第三节课程与研究生培养
●第四章课程与大学治理
●现代大学治理
●第二节“双一流”建设背景下的研究生课程治理
●第五章课程创新之新生研讨课
●哈佛与耶鲁的新生研讨课
●第二节新生研讨课对课程建设的启示
●第六章课程创新之MOOC
●MOOC教学特点分析
●第二节MOOC教师性别差异分析
●部分目录

内容简介

本书聚焦高等教育阶段的课程问题，始终围绕课程在大学人才培养中的作用这一主线，讨论课程的发展历史、课程在人才培养中的角色、课程在新技术条件下的创新等问题。这本书的研究成果可以促进高等教育学、教育管理等学科的建设和相关人才培养工作。 胡莉芳 著 胡莉芳，中国人民大学教育学院副教授，教育学博士。从事“高等教育学”“课程与学生发展”“教育与社会变迁”等课程教学。主要研究方向为高等教育治理与大学课程。曾发表《公共性视域下的现代大学治理》《教育治理视域下的政府与大学新型关系构建》《儒家通识教育思想的传统流变与现代诠释》等核心期刊论文二十余篇，主持国家社科基金单列项目（教育学）课题两项。

图书简介：聚焦高等教育的未来图景与深层挑战 在当今世界，高等教育正经历着前所未有的变革与挑战。科技的飞速发展、全球化的浪潮、社会经济结构的调整以及代际价值观的变迁，都在深刻地重塑着大学的功能、教学模式、研究方向乃至其社会责任。本书并非对某一特定高等教育体系的细致剖析，亦非对某个具体学科的教学法进行阐述，而是以宏观的视角，深入探讨当前全球高等教育领域普遍面临的关键性议题，旨在梳理其复杂性，洞察其发展趋势，并为思考和应对这些挑战提供一个广阔的平台。 高等教育，作为知识传承、创新驱动和社会进步的基石，其健康发展关乎国家竞争力与人类福祉。然而，当我们审视当下，不难发现，尽管高等教育的规模空前扩张，但其质量、公平性、适应性以及与社会需求的契合度，却面临着诸多考验。本书将从多个维度，系统性地呈现这些挑战，并引导读者思考其背后更深层次的根源。 首先，教育公平与可及性是本书着重探讨的核心问题之一。尽管许多国家致力于扩大高等教育的覆盖面，但教育机会的不平等现象依然严峻。这体现在不同社会经济背景的学生在入学机会、学习资源、学业支持以及毕业后发展路径上的差异。家庭收入、地域差异、性别、种族甚至残疾等因素，仍然可能成为阻碍个体实现高等教育梦想的障碍。本书将考察导致这种不公平的制度性因素，例如高昂的学费、有限的奖学金名额、不同地区教育资源的配置不均，以及社会对某些群体学习能力的固有偏见。同时，它也将探讨如何通过政策调整、技术创新（如在线教育的普及与优化）以及社会支持体系的完善，来提升高等教育的可及性，让更多有才华、有潜力的个体能够接受优质教育，从而实现社会阶层的流动，促进社会的整体进步。 其次，课程设置与教学模式的现代化是激发学生潜能、培养未来人才的关键。传统的以知识灌输为主的教学模式，已难以满足当下对批判性思维、解决问题能力、创新精神和协作能力的需求。本书将审视现有课程体系的局限性，思考如何设计更具前瞻性、跨学科性和实践性的课程，以应对快速变化的就业市场和新兴的社会议题。这包括对STEM（科学、技术、工程、数学）领域教育的强化，对人文社科素养的重新重视，以及如何将通识教育与专业教育有机结合。此外，教学方法的创新也是本书关注的焦点，例如翻转课堂、项目式学习（PBL）、在线混合式教学以及利用大数据和人工智能优化个性化学习路径的潜力。如何在保证教学质量的同时，有效推广这些创新模式，并确保教师具备相应的教学能力，将是需要深入思考的问题。 第三，研究的创新性与社会影响力是大学作为知识生产者的核心使命。在知识爆炸的时代，研究的边界日益模糊，跨学科合作变得尤为重要。本书将探讨如何鼓励和支持前沿性、原创性研究，突破学科壁垒，解决人类面临的重大挑战，如气候变化、公共卫生危机、可持续发展等。同时，它也将关注研究成果的转化与应用，思考大学如何更好地服务于社会经济发展，促进技术创新和产业升级。这包括加强大学与产业界的联系，推动知识产权的有效运用，以及培养具有创业精神的研究人才。此外，如何平衡基础研究与应用研究、追求学术卓越与满足社会需求，也是本书探讨的议题。 第四，大学治理与可持续发展构成了高等教育机构得以高效运转和长期发展的基石。高等教育机构的治理结构，包括决策机制、权力分配、财务管理以及人力资源配置，对学校的整体效能有着直接影响。本书将审视当前大学治理模式的优劣，探讨如何建立更加透明、民主、高效的治理体系，以适应日益复杂的外部环境。同时，它也将关注大学的财务可持续性，在日益增长的运营成本和稳定的经费来源之间寻求平衡。这包括探索多元化的收入来源，如科研经费、捐赠、校友支持以及企业合作，并思考如何优化资源配置，提高办学效益。此外，大学的可持续发展还包括其在环境保护、社会责任和伦理道德方面的担当。 第五，全球化背景下高等教育的挑战与机遇是本书不可或缺的组成部分。全球化带来了知识的快速流动、国际合作的深化以及教育资源的共享，但也加剧了教育竞争，带来了文化冲击和人才流失的风险。本书将探讨如何在全球化浪潮中保持高等教育的独特性与竞争力，如何吸引和留住国际优秀人才，以及如何加强国际教育合作与交流。这包括对国际化课程的开发、跨国教育项目的推进、以及在全球范围内构建开放、包容的学习生态系统。同时，它也将审视全球化对学术研究伦理、知识产权保护以及文化多样性保护等方面提出的新挑战。 最后，本书将深入剖析技术进步对高等教育的影响。人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术，正在以前所未有的方式改变着学习、教学和研究的范式。本书将探讨如何利用这些技术提升教育质量、优化学习体验、增强研究能力，并为学生提供更具个性化和适应性的学习支持。例如，人工智能可以辅助教师进行课程设计、学情分析和个性化辅导；大数据可以帮助学校了解学生学习规律，优化教学策略；虚拟现实则可以提供沉浸式的学习体验，模拟复杂的实验场景。然而，技术的应用也伴随着数据隐私、算法偏见、数字鸿沟等伦理和社会问题，这些都将是本书深入探讨的范畴，旨在引导读者思考如何在拥抱技术革新的同时，规避潜在的风险，确保技术服务于人的全面发展。 总而言之，本书旨在提供一个关于高等教育未来发展的全景式审视。它不会给出简单的答案或统一的解决方案，而是希望通过对一系列复杂问题的深入探讨，激发读者对高等教育的未来进行更深刻的思考，为教育政策制定者、高等教育机构管理者、教育研究者、教师以及广大学生提供一个有益的参考框架，共同探索塑造更加公平、优质、富有创新精神和全球视野的高等教育体系的可能路径。这趟关于高等教育深层挑战与未来图景的探索之旅，值得我们每一个人参与。

评分☆☆☆☆☆

从学术规范和引文引用的角度来看，这本书的严谨度令人费解。虽然在行文风格上力求通俗易懂，但作为一本讨论“主要问题”的著作，其参考文献的覆盖面似乎存在明显的偏科现象。我发现书中对欧美高等教育的最新研究成果引用得非常详尽，理论框架也相当新潮，但在涉及亚洲乃至发展中国家高等教育模式的比较分析时，引用的文献明显滞后或者说选择性偏颇。这使得全书的视野虽然宽广，但最终落脚点的文化相对性不足。一个关于“主要问题”的论述，如果不能充分考虑到不同文化、不同发展阶段下的教育实践差异，那么其提出的解决方案就很容易沦为一种“西方中心主义”的投射。我希望作者能在接下来的版本中，加强对非西方学术视角的整合，真正让这本书成为一本具有全球视野的对话平台，而不是一个单一视角的宣言。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏掌握得非常老练，这一点值得称赞。作者似乎深谙如何在一个略显沉闷的议题中植入引人入胜的故事线。每一次理论的阐述，都会巧妙地穿插进一两个极具代表性的教育改革失败或成功的片段，这使得原本可能枯燥的学术探讨变得富有戏剧张力。这种手法极大地提升了阅读的流畅性，即便是对教育理论不太熟悉的读者，也能轻松跟上作者的思路。然而，这种对“故事性”的过度追求，有时似乎是以牺牲论证的严谨性为代价的。我注意到，某些关键性的论断，其支撑材料似乎过于依赖轶事，而缺乏对核心数据的深入挖掘和交叉验证。例如，关于某个国家提升科研产出的章节，描述了改革的“壮举”，但对于改革过程中可能牺牲掉的基础研究投入，却一笔带过。因此，这本书更像是一部优秀的教育行业传记文学，而非一部严谨的社会科学专著。它能让你在读完后感到鼓舞，却未必能让你在面对复杂问题时掌握解决的工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当吸引人，硬壳封面采用了深邃的午夜蓝，配上烫金的书名和作者信息，给人一种沉稳而又不失现代感的第一印象。内页的纸张质感也值得称赞，那种略带米白的柔和色调，让长时间阅读眼睛也不会感到疲劳，看得出来出版方在细节上确实下了功夫。不过，我个人还是更关注内容本身，希望这本书能够带来一些真正有洞察力的分析，而不是泛泛而谈的宏观叙述。我期待它能深入剖析当前高等教育体系内部的运作机制和潜在的结构性弊端，例如，如何平衡学术自由与市场需求之间的张力，以及如何有效评估教学质量而非仅仅依赖于量化的指标。如果能有一些具体案例研究，哪怕是截取自不同文化背景下的高等教育机构的转型实践，都会大大增强其说服力和可读性。我尤其希望作者能触及到教师职业发展和学术共同体建设方面的挑战，因为这往往是影响教育质量的隐形因素。总而言之，从外在到内在的初步感知，这本书具备了成为一本有深度、有价值的学术著作的潜质，剩下的就要看它在核心议题上的表现了。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的初稿（或者说，是早期章节的体验），我产生了一种强烈的“隔靴搔痒”感。作者似乎拥有非常广阔的视野，对全球高等教育的发展趋势了如指掌，但遗憾的是，这种宏大叙事常常使得具体的论点缺乏重量和根基。比如，在谈及技术对教育的颠覆性影响时，充斥着大量的“未来已来”之类的断言，却鲜有关于“如何有效整合技术，同时避免加剧数字鸿沟”的具体政策建议或实证分析。我更希望看到的是，作者能够放下身段，聚焦于某一个具体的、亟待解决的教育困境，比如文科教育在就业市场中的价值重塑，或者研究生培养体系中“导师制”的伦理困境。如果能用更具批判性的、而非仅仅是描述性的语言来构建论证，效果会好得多。目前看来，这本书更像是为政策制定者准备的一份现状报告的升级版，而非一本能启发教育工作者进行深刻反思的行动指南。它需要更多的锐利，更少的圆滑。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大感受是其强烈的时代感和紧迫性。作者显然是一位身处教育前沿的观察者，他对当前教育体系中存在的“过时”和“僵化”现象表达了近乎焦灼的担忧。这种情绪是感染人的，它驱使读者去反思自己所处的环境是否正在被时代抛弃。书中对于官僚主义对创新精神的扼杀、对学术评估体系的“唯分数论”倾向的批判，都相当到位，甚至有些辛辣。但是，这种批判的力度也带来了一个副作用——缺乏建设性的出路。当作者指出问题时，他似乎将过多的笔墨倾注在了揭示矛盾的尖锐性上，对于如何巧妙地解构这些根深蒂固的结构，给出的方案往往显得过于理想化或者说，是教科书式的空泛口号。我更期待看到的是，在面对强大的既得利益群体和既有的行政惯例时，教育改革的“可行性路径图”究竟是怎样的。这本书擅长点燃愤怒，却未能提供熄火的方案。