如何教孩子纔肯學 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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呂艷 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 兒童心理
• 教育技巧
• 傢庭教育
• 培養習慣
• 學習動力
• 溝通技巧
• 積極學習
• 好習慣培養

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 江西科學技術齣版社

ISBN：9787539034645

商品編碼：29692068310

包裝：平裝

齣版時間：2010-07-01

基本信息

書名:如何教孩子纔肯學

定價：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:呂艷

齣版社：江西科學技術齣版社

齣版日期：2010-07-01

ISBN：9787539034645

字數：

頁碼：256

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.422kg

編輯推薦

沒有教不會的孩子，隻有不會教的父母
　　父母是孩子好的老師
　　60條充滿智慧的教子經驗，60個曆經檢驗的教子方法，讓您的孩子齣類拔萃玩是孩子的天性，淘是孩子的本真，的父母要學會順著孩子的天性。包容孩子的本真，把孩子培養成愛學習、會學習的尖子生。

內容提要

我們經常會看到孩子的各種學習狀態，雖然有些孩子是積極的、努力的、主動的，可是畢竟隻占瞭其中的一小部分。在現實生活中，很多孩子的學習活動都是被動的、機械的、盲從的，隻有在老師和傢長的逼迫下，他們纔會學習。

目錄

作者介紹

一提起我那兒子，我就有點生氣。因為他學習一點都不自覺，不愛做作業，經常要讓他爸幫他做。

　　——一位媽媽 趙穎

告訴孩子。學習是為瞭讓他獲得更多樂趣的事。

　　——一位愛孩子的媽媽 盧華

傢長和孩子一起討論，可以活躍孩子的思維，是一種不錯的方法。

　　——一位愛女兒的媽媽 楊蘭

文摘

雖然每個父母都懂得一點關於傢庭教育的理念，可是，畢竟都不很完善。為瞭跟上時代的步伐，父母就要不斷地充電，為孩子們樹立終身學習的榜樣。給傢裏購買幾份雜誌為瞭滿足不斷學習的需要，父母可以在每年訂閱一兩種報刊。如果條件允許，還可以增添幾十本書籍。有瞭這些優越的學習條件，在工作之餘迴到傢就可以和孩子一起徜徉在知識的海洋裏瞭。
　　給孩子準備自己的書房和電腦
　　為瞭更好地學習文化知識，父母要專門騰齣一個房間來給孩子做書房。有條件的還可以給孩子購置一颱電腦，供學習之用。如果一傢人都會上網，那麼就能從電腦上學到更多的科技文化知識。有選擇性地選擇電視節目電視是一個獲得信息的重要途徑，可以選擇性地讓孩子看一些電視節目。比如電視新聞、法製宣傳節目、日常生活小常識等等。父母要更新觀念，把電視看成是傢庭學習的老師。比如在看法製宣傳節目的時候，父母可以一邊看一邊叮囑孩子們要學法、懂法、守法，長大後一定要做一個遵紀守法的人。
　　良好的傢庭氛圍需要從小創造
　　傢庭教育不僅是社會的基礎教育，而且是影響人終身的教育，是任何一種學校教育和社會教育代替不瞭的。在孩子小的時候，父母就要努力為孩子創造一個良好的文化氛圍，要始終把教育孩子放在位。

序言

一提起我那兒子，我就有點生氣。因為他學習一點都不自覺，不愛做作業，經常要讓他爸幫他做。
　　——一位媽媽 趙穎
　　告訴孩子。學習是為瞭讓他獲得更多樂趣的事。
　　——一位愛孩子的媽媽 盧華
　　傢長和孩子一起討論，可以活躍孩子的思維，是一種不錯的方法。
　　——一位愛女兒的媽媽 楊蘭

《靜待花開：培養孩子內在驅動力的智慧》 引言： 在瞬息萬變的時代，我們都渴望孩子能夠成長為獨立、自信、熱愛學習的個體。然而，許多傢長在教育過程中，常常陷入“逼迫”與“放棄”的循環，孩子要麼對學習提不起興趣，要麼在壓力下變得焦慮、叛逆。我們不禁要問，究竟是什麼阻礙瞭孩子主動學習的火花？又該如何點燃他們內在的求知欲？ 《靜待花開：培養孩子內在驅動力的智慧》並非一本簡單的“育兒秘籍”，也不是一套生搬硬套的“教學模闆”。它更像是一位資深教育者與您共同進行的深度對話，一起探尋孩子學習的本質，理解他們成長的規律。本書旨在幫助傢長放下焦慮，迴歸教育的初心，用更細膩、更具智慧的方式，引導孩子走嚮自主學習的康莊大道。 第一部分：洞悉學習的真相——從“要我學”到“我要學”的轉變 在這一部分，我們將首先深入剖析“學習”的真正含義。學習並非僅僅是知識的灌輸和技能的掌握，更是一個主動探索、體驗、建構和內化的過程。許多傢長急於看到孩子的“成果”，卻忽視瞭學習過程本身的重要性，也忽略瞭孩子在這個過程中所需的精神滋養。 重新定義“學習”： 我們將打破傳統對學習的狹隘認知，探討學習在認知、情感、社交和品格發展中的多重維度。理解學習的本質是解決問題，是認識世界，是實現自我，而不僅僅是分數和排名。 識彆內在驅動力： 孩子天生就擁有好奇心和探索欲，是什麼讓這份火苗逐漸熄滅？本書將詳細解析內在驅動力的構成要素，如好奇心、興趣、成就感、自主性、掌控感和歸屬感。我們將學會識彆孩子身上潛藏的這些寶貴特質，並思考如何去保護和激發它們。 “逼迫式”教育的危害： 許多看似有效的“激勵”手段，如物質奬勵、過度批評、權威壓製，實際上是在扼殺孩子的內在動機，將學習變成一種負擔和任務。我們將剖析這些“無效”教育方式背後的心理機製，以及它們對孩子長期發展的負麵影響，幫助傢長識彆並停止那些正在傷害孩子學習熱情的行為。 看見孩子的“天花闆”與“地基”： 每一個孩子都是獨特的個體，擁有不同的發展節奏和潛能。過度追求“拔苗助長”，忽視孩子的個體差異，隻會讓他們感到挫敗和壓力。我們將引導傢長理解“發展適宜性”的原則，認識到每個孩子都有自己的“天花闆”，同時也需要堅實的地基來支撐他們的成長。 第二部分：搭建心靈的橋梁——成為孩子學習路上的“引路人” 成為一個好的教育者，不是扮演“管理者”或“監督者”，而是成為孩子學習路上的“引路人”和“同行者”。這意味著我們要學會傾聽、理解、支持，並給予孩子適度的引導和空間。 積極傾聽的力量： 很多時候，孩子需要的不是立即的“答案”，而是被認真傾聽和理解。本書將教會傢長如何運用積極傾聽的技巧，捕捉孩子在學習中的睏惑、喜悅和想法，從而建立更深層次的親子連接，為解決問題打下基礎。 理解孩子的“為什麼”： 當孩子對學習錶現齣抗拒或睏惑時，我們應該嘗試理解他們行為背後的原因。是內容太難？是學習方式不對？還是遇到瞭社交睏難？我們將提供一套係統的方法，幫助傢長洞察孩子行為背後的心理需求，對癥下藥。 建立安全的情感連接： 孩子隻有在感到安全、被愛和被接納的環境中，纔敢於嘗試、犯錯和學習。本書將強調情感支持在學習過程中的核心作用，教會傢長如何營造一個充滿信任和理解的傢庭氛圍，讓孩子敢於錶達，勇於探索。 擁抱“錯誤”與“失敗”： 錯誤和失敗是學習過程中不可避免的一部分，也是孩子成長的寶貴機會。我們將引導傢長轉變對“失敗”的看法，將其視為學習和成長的催化劑，並教會孩子如何從中汲取經驗，培養韌性。 第三部分：點燃學習的火花——實踐性的引導策略 理論的探討最終要落實在實踐。這一部分將為您提供一係列切實可行、操作性強的策略，幫助您在傢中、在日常生活中，巧妙地激發孩子的學習興趣和內在驅動力。 “遊戲化”學習的智慧： 將學習融入遊戲，是激發孩子興趣的有效途徑。本書將介紹如何設計有趣的學習任務，利用遊戲化的思維，讓孩子在玩樂中掌握知識，提升技能，並享受學習帶來的樂趣。 培養獨立思考的能力： 獨立思考是學習的靈魂。我們將探討如何通過提問、引導、討論等方式，鼓勵孩子主動探索、分析問題，形成自己的觀點，而不是被動接受信息。 創設豐富的學習環境： 學習不應局限於書本。本書將指導傢長如何利用生活中的一切資源，如大自然、博物館、社區活動、傢庭勞動等，為孩子創造一個多元、有趣、充滿探索機會的學習環境。 給予適度的選擇權和自主性： 讓孩子在一定範圍內擁有選擇權，是培養其自主性的重要途徑。我們將探討如何在學習計劃、學習方式、學習內容等方麵，給予孩子適當的自主空間，讓他們感受到被尊重和被賦權。 關注過程，而非僅僅結果： 當我們過於關注最終的成績，孩子就會將學習變成一種“應試”行為，而忽視瞭學習本身的樂趣。本書將強調過程性評價的重要性，引導傢長關注孩子在學習過程中的努力、進步和體驗，從而建立積極的學習心態。 榜樣的力量： 傢長是孩子最好的榜樣。我們將探討如何通過自身對學習的熱情、對知識的追求，以及積極的生活態度，潛移默化地影響孩子，讓他們感受到學習的魅力。 建立健康的學習習慣： 良好的學習習慣是孩子持續學習的基石。本書將提供建立作息規律、專注力訓練、時間管理等方麵的實用建議，幫助孩子形成自律的學習習慣。 結語： 《靜待花開：培養孩子內在驅動力的智慧》是一段與您共同成長的旅程。教育並非一場“速成賽”，而是需要耐心、智慧和愛的“慢工細活”。當您放下焦慮，用更溫柔、更具洞察力的方式去理解孩子，去引導孩子，您會驚喜地發現，他們內在的學習潛能將被悄然點燃，如同靜待花開，終將綻放齣絢爛的生命色彩。本書期待與您一起，共同探索屬於您和孩子的、獨一無二的學習樂章。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀選材都給我一種非常溫馨、寜靜的感覺，不像市麵上很多教育類書籍那樣充滿激烈的口號和焦慮的氛圍。我特彆喜歡它所傳達齣的那種“慢下來”的哲學。在閱讀的過程中，我仿佛被邀請進入瞭一個充滿理解和耐心的對話空間，作者的文字沒有高高在上的說教，而是像一位經驗豐富的老朋友在分享他多年來在教育一綫的心得體會。比如，書中對於“好奇心”的培養，並沒有落入窠臼地強調題海戰術或者特長班的堆砌，而是細膩地描述瞭如何通過日常生活中的小細節，比如一起觀察路邊的一隻螞蟻、一起研究一塊化石的紋理，來點燃孩子內心深處對未知世界的探索欲。這種“潤物細無聲”的引導方式，讓我深刻反思瞭自己過去在教育中可能過於急功近利的心態。書中很多案例都來源於真實的傢庭場景，讀起來非常接地氣，讓人感覺自己不是在閱讀一本理論著作，而是在參與一場真誠的自我成長之旅。特彆是關於如何處理孩子在學習過程中遇到的挫摺和失敗，作者提齣的“失敗是信息，而非終點”的觀點，極大地緩解瞭我自身對孩子成績的過度擔憂，讓我學會瞭將關注點從結果轉移到過程的價值上，這對我來說，是收獲最大的一點。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常具有文學性和畫麵感，它成功地將枯燥的教育理論包裝成瞭一場優美的散文詩。作者的語言駕馭能力極強，擅長使用比喻和象徵手法來闡釋復雜的教育心理學原理。例如，他將學習過程比喻為“在黑暗中摸索尋找光源的孩子”，父母的任務不是直接把光燈打開，而是遞上一根有微光的火柴。這種意境的營造，讓讀者在閱讀時産生一種強烈的畫麵感和代入感，極大地提升瞭閱讀體驗的愉悅度。此外，書中對於“學習動機的內在化”的論述，給我帶來瞭醍醐灌頂的感受。它不是鼓吹物質奬勵或外部激勵的無效性，而是深入探討瞭如何構建一個能讓孩子“心甘情願”投入的環境。書中強調瞭“掌控感”和“勝任感”是驅動學習的兩個核心引擎，而這恰恰是很多傢長在追求高分時最容易忽視的兩個要素。通過閱讀，我開始有意識地放權給孩子，讓他們在自己的學習路徑上做更多決策，盡管初期可能會有些混亂，但長遠來看，這種自主性的培養是任何外部灌輸都無法替代的。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的行文風格非常具有個人色彩，讀起來有一種獨特的韻律感和節奏感，仿佛作者在用一種極其溫柔而堅定的語調與讀者進行一對一的交流。它在探討親子關係時，著重強調瞭“看見”的力量。很多時候，我們自認為在“教導”，但實際上隻是在“灌輸”，因為我們沒有真正停下來，去傾聽孩子聲音背後的需求和恐懼。書中用大量的篇幅描述瞭如何通過有效的、非評判性的傾聽，幫助孩子建立起內在的安全感和自主性。我特彆欣賞作者對於“規則製定”的看法——規則不是用來束縛的枷鎖，而是構建安全邊界的工具。作者提供瞭一套非常實用的傢庭會議模型，讓孩子深度參與到規則的製定和執行過程中，這極大地提高瞭規則的有效性和孩子對規則的接納度。這種將教育視為一種“共同創作”而非單嚮指令的理念，徹底顛覆瞭我過去認為父母是絕對權威的傳統觀念。讀完之後，我立即嘗試在傢裏推行瞭一些小小的改變，比如在晚餐時段進行“無手機交流時間”，效果立竿見影，親子間的溝通質量有瞭質的飛躍。

评分☆☆☆☆☆

這本書最獨特的地方在於它對“教育者的自我修煉”給予瞭前所未有的關注。許多育兒書專注於如何管理孩子，但這本書的視角更高、更遠，它始終提醒我們：最好的教育，是父母自身的成長。作者坦誠地分享瞭自己作為父親在教育過程中所經曆的焦慮、自我懷疑，甚至犯下的錯誤，這種坦誠極大地拉近瞭與讀者的距離，使人倍感親切和真實。書中關於“情緒反射”的章節尤其發人深省，它揭示瞭孩子很多令人頭疼的行為，其實是我們自身未被處理的情緒投射。例如，一個習慣性拖拉的孩子，可能反射瞭父母內心深處對“不完美”的恐懼。作者提供的自我觀察練習和冥想建議，雖然看似與直接“教孩子”無關，但卻是從根源上改變親子互動的關鍵。這本書的價值，不在於提供瞭一套可以照搬的教案，而在於提供瞭一種更深刻的、關乎自我覺察的生存哲學，它教我們如何首先成為一個更完整、更平靜的成年人，從而自然而然地，影響和滋養我們的孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排堪稱一絕，它沒有采用傳統的章節劃分，而是將內容組織成一係列相互關聯但又獨立的“思考模塊”。這種設計非常適閤現代快節奏生活下，時間碎片化的閱讀需求。我可以在任何一個零碎的時間裏，隨機翻閱任何一個模塊，都能立刻獲得一個完整的、可操作的啓發。尤其讓我印象深刻的是其中關於“情緒調節”的那一部分。作者沒有簡單地教傢長如何“製止”孩子的情緒爆發，而是深入剖析瞭情緒背後的生理機製和心理需求。他提齣瞭一種“情緒命名與共情引導法”，教導傢長如何準確地識彆並用語言描述孩子當時感受到的復雜情緒，例如：“你現在是不是感覺很沮喪，因為搭好的積木又倒瞭？”這種精準的共情，往往能瞬間軟化孩子緊綳的防綫。書中提供的許多具體對話腳本和情景模擬，都具有極高的實操價值，讓我感覺手邊隨時揣著一本“育兒急救包”。它不是空泛地談論愛與耐心，而是用具體的方法論來支撐這些抽象概念的落地，這一點非常難能可貴。