我傢小孩快樂 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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張振鵬 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 快樂成長
• 教育方法
• 親子關係
• 兒童教育
• 傢庭生活
• 育兒知識

店鋪： 北京愛讀者圖書專營店

齣版社： 中國城市齣版社

ISBN：9787507426182

商品編碼：29490794784

包裝：平裝

齣版時間：2012-09-01

基本信息

書名：我傢小孩快樂

定價：28.00元

作者：張振鵬

齣版社：中國城市齣版社

齣版日期：2012-09-01

ISBN：9787507426182

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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內容提要

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《我傢小孩快樂(培養快樂孩子的100個細節)》由張振鵬所著，《我傢小孩快樂(培養快樂孩子的100個細節)》從傢庭教育的現狀齣發，結閤日常傢庭教育中的普遍問題來闡述、分析，觀點新穎、精闢凝練、簡明扼要，緊扣現代父母關心的問題、難題，總結齣瞭培養快樂孩子的對策，切閤實際需要，著眼於細節，著眼於實用，針對性較強，視角獨特，思考到位，富於智慧，案例、理念和方法相結閤，闡述到位，內容精當務實，突齣普及性和操作性，是一部不可多得的培養快樂孩子的參考書。

目錄

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章 孩子是獨立的個體——尊重孩子，孩子纔快樂
　1．要正視孩子的獨立性
　2．把發言的權利還給孩子
　3．培養孩子的辨彆力與判斷力
　4．要尊重孩子的自主選擇
　5．頑皮的孩子也有齣息
　6．要保全孩子的麵子
　7．允許孩子給我們指錯
　8．尊重並善待孩子的朋友
　9．彆讓孩子服從我們
第二章 孩子需要你的信任——相信孩子，孩子纔快樂
　10．給孩子充分的信任感
　11．替孩子保守他的小秘密
　12．與孩子實現良性的溝通
　13．支持孩子所作的決定
　14．徵求並尊重孩子的意見日
　15．尊重孩子的意願和想法
　16．相信孩子會做得更好
　17．不給孩子下否定“預言”
　18．何時都對孩子抱有希望
　19．滿足孩子的閤理需求
第三章 不要讓好心辦壞事——智愛孩子，孩子纔快樂
　20．對孩子的事不包辦代替B
　21．不把意誌強加給孩子
　22．不要袒護孩子的過錯
　23．給孩子解釋和改正的機會
　24．不要阻止孩子去獻愛心／BB
　25．不把壞情緒發泄給孩子／B8
　26．認清孩子說謊的原因
　27．教孩子正確看待自己的錯誤
　28．要孩子勇於承擔責任
　29．教孩子學會控製情緒
第四章 要體驗孩子的感受——撫慰孩子。孩子纔快樂
　30．用心體會孩子的情緒
　31．認同並尊重孩子的感受B
　32．有效安撫受委屈的孩子
　33．對孩子不抱怨，不嘮叨
　34．與孩子一起暢所欲言
　35．幫孩子宣泄負麵的情緒
　36．教孩子學會冷靜和鎮定
　37．教孩子學會緩解心理壓力
　38．懂得孩子為什麼會自卑
　39．想辦法讓孩子變得閤群
　40．幫孩子戰勝軟弱的個性
　41．鼓勵孩子多多地微笑
　42．不把孩子當做炫耀的資本
　43．夫妻不在孩子麵前爭吵
　44．給失敗的孩子微笑與鼓勵
　45．記得給孩子一點驚喜
第五章 要打造親密與默契——關懷孩子，孩子纔快樂
　46．不要藉口忙碌而不陪孩子
　47．精神關懷比物質滿足更重要
　48．與孩子一起學點“孝道課”
　49．蹲下來與孩子一起看螞蟻
　50．傾聽孩子的訴說，不打斷
　51．孩子關心的，我們也要關心
　52．認真對待孩子提齣的問題
　53．爸爸經常與孩子一起吃晚餐B
　54．幫助孩子發現“之道”
　55．不跟孩子談論“傢長裏短”
　56．敢於嚮孩子錶達自己的歉意
　57．不給孩子開“空頭支票”
　58．不用“”口吻指責孩子
　59．與孩子一起郊遊、踏青
　60．把對孩子的愛大聲說齣來
第六章 讓孩子在樂中學習——高效學習，孩子纔快樂
　61．不給孩子定過高的學習目標
　62．以平常心麵對孩子的成績
　63．幫助孩子化解學習上的壓力
　64．激發並保護孩子的好奇心
　65．給孩子創造良好的學習氛圍
　66．培養孩子良好的學習習慣
　67．幫孩子掌握科學的學習方法
　68．教孩子學會自主學習
　69．讓孩子保持學習的熱情
　70．經常鼓勵孩子動手實踐
　71．在自然和遊戲中也能學習
　72．不要盲目地替孩子擇校
　73．不給孩子貼上“笨標簽”
　74．允許孩子看有益的課外讀物
　75．不盲從所謂的“教育趨勢”
　76．不要對孩子的期望值太高
　77．帶孩子參觀好的大學
第七章 給孩子正麵的評價——相信自己，孩子纔快樂
　78．不要澆滅孩子的熱情
　79．賞識孩子自身的優點
　80．給孩子積極的心理暗示
　81．恰當地滿足孩子的成就感
　82．讓孩子自信地麵對生活
　83．不要吝嗇我們的贊美
　84．培養孩子樂觀的性格
　85．批評孩子時不要涉及人格
　86．不要誇大孩子的缺點
　87．不要對孩子太過挑剔
第八章 讓孩子自己去走路一放開孩子，孩子纔快樂
　88．不替孩子規劃他的前途
　89．教孩子學會正視失敗
　90．不要過度地保護孩子
　91．讓感恩與孩子一路同行
　92．反省，讓孩子走好人生路
　93．捨得孩子接受吃苦訓練
　94．給孩子一片自由的空間
　95．給孩子創設挫摺機會
　96．培養孩子寬廣的心胸
　97．教孩子學會應變與適變
　98．培養孩子的社會公德心
　99．對孩子進行生命教育
　100．把真實的世界告訴孩子

作者介紹

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張振鵬，傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者，傳統文化愛好者。曾在某國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生喜愛的教師”、“青年教師”等。今倡導“成功源自傢庭，教育改變命運”的教育理念，以“用愛詮釋教育，以心傳播智慧”為己任，專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。齣版過傢庭教育著作多部，其中《做人與做事，決定孩子的一生》、《挫摺教育》、《換種方式與孩子溝通》、《好父母改變孩子一生的60種激勵法》、《我傢孩子愛學習》、《我傢孩子有素養》、《13歲前，“窮養”男孩的100個關鍵》、《13歲前，“富養”女孩的100個關鍵》、《與孩子溝通其實很簡單》、《好媽媽要培養孩子的好習慣》等作品深受廣大讀者好評。

文摘

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序言

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《靜水深流》 引子： 在廣袤的時間長河中，每個個體都是一個獨行的故事，承載著過往的印記，也孕育著未來的希冀。然而，在這個喧囂的世界裏，我們是否曾停下腳步，去傾聽那些靜默的呼吸，去感受那些不曾言說的情感？《靜水深流》並非一本宏大的敘事史詩，它更像是一扇敞開的窗，邀請讀者窺探人性的幽微，體味生活的真實，以及那些在日常瑣碎中悄然綻放的生命之美。 第一章：陌生的風景 故事始於一次意外的遷徙。主人公林溪，一個對未來充滿迷茫的都市白領，因為一場突如其來的變故，被迫離開瞭熟悉的鋼筋叢林，來到一個位於偏遠山區的古老村落。這裏沒有高聳的寫字樓，沒有便捷的交通，甚至連穩定的網絡信號都是一種奢侈。空氣中彌漫著泥土的芬芳和淡淡的炊煙味，一種久違的寜靜撲麵而來，卻也帶來瞭前所未有的陌生感。 林溪帶著幾分抗拒和不適，開始瞭她在“世外桃源”的生活。她習慣瞭快節奏的都市生活，習慣瞭目標明確、效率至上的模式，而這裏的慢悠悠，這裏的日齣而作、日落而息，都仿佛與她格格不入。初來乍到，她就像一隻誤入森林的雛鳥，小心翼翼地打量著四周，卻又帶著幾分孤立無援的忐忑。 她遇到的第一個人是村裏年邁的李婆婆。李婆婆的一雙布滿皺紋的手，卻能編織齣最精巧的草鞋；她的眼神渾濁，卻能一眼看穿林溪內心的不安。李婆婆沒有過多的言語，隻是每天準時給林溪送來自傢種的新鮮蔬菜，或是煮一碗熱騰騰的野菜湯。這些樸素的善意，如同一股股暖流，緩緩滲透進林溪冰冷的心房。 第二章：微小的漣漪 日子在平靜中流淌，林溪開始嘗試融入這個新的環境。她報名參加瞭村裏組織的公益支教活動，給村裏幾個留守兒童上課。她曾以為自己能夠輕而易舉地傳授知識，但現實卻讓她措手不及。孩子們眼神中的迷茫，他們對外界的疏離，以及他們背後那些復雜而心酸的傢庭故事，都遠遠超齣瞭她的想象。 她教孩子們識字，他們卻更喜歡聽她講外麵的世界；她教他們算術，他們卻總是不自覺地數著田裏的稻穗。林溪感到挫敗，但她也看到瞭孩子們眼神中渴望的光芒，那是一種對未知世界的好奇，一種對改變命運的期盼。 在與孩子們的互動中，林溪也逐漸瞭解瞭他們的生活。他們跟著年邁的爺爺奶奶長大，父母為瞭生計常年在外打工，隻能偶爾通過模糊的電話迴傢。孩子們懂事得讓人心疼，他們早早學會瞭分擔傢務，學會瞭照顧自己，卻也因此失去瞭許多本該屬於童年的快樂。 林溪開始反思自己的生活，曾經睏擾她的“小確喪”，在這些孩子們的身上，似乎變得微不足道。她開始主動去瞭解他們的傢庭，去傾聽他們的故事。她發現，每一個看似平凡的生命背後，都蘊藏著一段不平凡的經曆。 第三章：塵封的過往 在一次偶然的機會，林溪幫助李婆婆整理老舊的箱子，意外發現瞭一本泛黃的日記本。日記本裏記錄著李婆婆年輕時的故事，關於一段刻骨銘心的愛情，關於一場突如其來的變故，關於她如何一個人承擔起傢庭的重擔，以及她內心深處的遺憾與堅韌。 李婆婆的故事，像一本沉重的書，讓林溪讀懂瞭許多。她明白瞭，每一個錶麵平靜的人，內心都可能藏著一段波瀾壯闊的往事。那些看似古闆的老人，也曾有過熱烈的情感，有過鮮活的夢想。 日記中描述的那個年代，物質匱乏，但人與人之間的情誼卻顯得尤為珍貴。李婆婆在日記裏，詳細記錄瞭鄰裏之間的互助，以及在睏難時期，大傢如何相互扶持，共渡難關。這些溫暖的細節，讓林溪對“傢”和“社區”有瞭更深刻的理解。 她也從日記中看到瞭李婆婆年輕時的纔情，她曾熱愛繪畫，曾夢想成為一名音樂傢，但生活的重擔，讓她不得不放棄瞭那些曾經閃耀的夢想，將自己融入瞭這片土地，成為瞭一個沉默而堅韌的守護者。 第四章：流淌的情感 隨著時間的推移，林溪與村裏的人們建立瞭更深的聯係。她不再是那個格格不入的“外來者”，而是逐漸融入瞭這片土地。她學會瞭耕種，體驗瞭播種的希望和收獲的喜悅；她學會瞭傾聽，學會瞭用一顆柔軟的心去感受他人的悲喜。 她與留守兒童建立瞭亦師亦友的關係，她教會他們如何看待生活中的不如意，如何從平凡中發現樂趣。她也從孩子們身上學到瞭純真和善良，學到瞭在逆境中依然保持樂觀的能力。 村裏的青年阿誠，一個沉默寡言但心地善良的年輕人，成為瞭林溪的朋友。阿誠的父母也是常年在外打工，他承擔起瞭照顧年邁爺爺奶奶的責任。阿誠總是默默地幫助林溪，無論是修繕房屋，還是采摘果實，他總是第一個齣現。在阿誠的身上，林溪看到瞭新一代農民的淳樸和擔當。 林溪也開始用自己的方式，為這個村莊帶來一些改變。她利用自己的專業知識，為村裏的農産品設計瞭簡單的包裝，並在網上推廣銷售，為村民們帶來瞭額外的收入。她組織孩子們排練瞭一場小型文藝演齣，為村裏帶來瞭久違的歡樂。 第五章：內心的迴響 在鄉村的寜靜中，林溪開始審視自己的內心。那些曾經讓她焦慮、讓她迷茫的問題，似乎都在這片土地上找到瞭答案。她意識到，人生的意義並非在於追求物質的豐裕，而在於內心的充實和情感的聯結。 她學會瞭放下過去，不再糾結於不愉快的迴憶；她學會瞭珍惜當下，去感受生活中的每一個細微的美好。她發現，即使是在最平凡的生活中，也充滿瞭動人的力量。 李婆婆的日記，阿誠的默默付齣，孩子們純真的笑容，都如同一麵麵鏡子，映照齣林溪內心的變化。她從一個追求效率和成功的都市人，逐漸轉變為一個懂得感恩、懂得生活的實踐者。 她也開始思考，所謂“快樂”，並非是某種短暫的極緻體驗，而是融入生活中的一種常態，一種從內而外散發齣的平和與滿足。這種快樂，如同靜水深流，看似平靜無波，實則蘊含著澎湃的力量。 結語： 《靜水深流》講述的，並非轟轟烈烈的故事，而是在平凡生活中，人與人之間情感的流淌，以及個體在經曆中逐漸成長的軌跡。它沒有驚心動魄的情節，也沒有跌宕起伏的命運轉摺，它的力量在於對細節的捕捉，對情感的細膩描繪，以及對生命本質的深刻洞察。 這本書，或許會讓你在某個熟悉的場景中，看到自己曾經的影子；或許會讓你在某個不經意間，感受到一種久違的溫暖。它不是關於“我傢小孩快樂”的故事，它關於的是如何在平凡的生活中，尋找到屬於自己的那份寜靜與力量，讓生命如同靜水一般，流淌齣屬於自己的深度與廣度。它邀請你，一同去感受，那在歲月沉澱中，愈發醇厚的生命之歌。

评分☆☆☆☆☆

這是一本結構鬆散但內核極其紮實的讀物，它更像是一本心靈地圖集，而不是一本操作手冊。我尤其欣賞作者對於“情緒管理”這一部分的深入剖析，她沒有把孩子的負麵情緒視為洪水猛獸，而是將其看作是一種需要被理解和消化的信息載體。書中有一章專門講瞭如何應對“無理取鬧”的哭鬧，作者的敘事方式非常獨特，她用瞭大量的篇幅去描繪自己當時內心的波瀾——從最初的煩躁到後來的自我調節，這種坦誠比任何專業的心理學分析都更有力量。她引導我們去思考，孩子的行為背後，往往是我們大人沒有察覺到的需求投影。當我按照書中的一些建議，試著在孩子發脾氣時，先處理好自己的呼吸，再嘗試去命名（Labeling）他的感受時，效果立竿見影。這完全不是那種空洞的“請耐心”的口號，而是給齣瞭一套可以實操的情感迴路重塑方法。這本書的文字力量在於它能夠穿透錶麵的焦慮，直達養育的本質：連接，而非控製。

评分☆☆☆☆☆

這本書對我最大的衝擊來自於它對“規則建立”的全新定義。以往我總覺得建立規則就是要嚴厲、要堅持到底，但這本書提供瞭一個非常靈活的視角：規則是為傢庭和諧服務的，而不是一種僵硬的枷鎖。作者分享瞭她和傢人一起“談判”製定傢庭契約的過程，強調瞭讓孩子參與規則製定的重要性。這種“共同協商”的方式，極大地提高瞭孩子對規則的內化程度，他們不再是盲目服從的執行者，而是規則的共同設計者。我嘗試著引入瞭書中的一個概念，即“後果與行為掛鈎”的邏輯梳理，而不是單純的懲罰。比如，如果弄灑瞭牛奶，後果不是被責罵，而是需要一起清理，並且思考下次如何避免。這種處理方式不僅教會瞭孩子責任感，更重要的是，它維持瞭親子之間的情感連接，沒有讓“犯錯”成為隔閡。全書的論述邏輯鏈條非常清晰，論據紮實，但錶達上又充滿瞭人文關懷，讀起來完全沒有學術論文的枯燥感。

评分☆☆☆☆☆

從設計和排版上來看，這本書的處理方式也體現瞭它獨特的教育哲學。它沒有采用那種密密麻麻、教條主義的布局，而是留白很多，文字間的呼吸感很強，這本身就在潛移默化地告訴我：慢下來，允許空間存在。我個人對書中對“玩耍的價值”那一塊的論述印象極為深刻。作者似乎不太關心早教卡片或者昂貴的益智玩具，她筆下的“快樂”源於最簡單的材料——泥土、水、光影。我記得她描述瞭孩子用幾塊木頭搭齣一個“宇宙飛船”的場景，那種專注和成就感，是任何標準化的玩具都無法替代的。這種描述讓我徹底放下瞭對“不能讓孩子輸在起跑綫上”的執念，轉而更加珍視那些看似“無聊”的自由探索時間。這本書的語言風格非常輕盈，帶著一種知識分子的幽默感，偶爾蹦齣的比喻會讓人會心一笑，但笑過之後，沉甸甸的思考卻留在瞭心底。它不是一本讓你讀完就束之高閣的書，更像是一份可以隨時翻開，總能在某個不起眼的角落找到新光芒的指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，完全顛覆瞭我對傳統育兒書籍的刻闆印象。作者的文筆細膩又充滿生活氣息，讀起來就像是和一位經驗豐富、又特彆懂得傾聽的朋友在聊傢常。她沒有用那些生硬的理論去說教我們該怎麼做，而是通過一個個鮮活的、甚至有些笨拙的育兒小故事，把那些復雜的教育理念融入其中，讓人在不知不覺中就吸收瞭其中的精髓。比如書中提到如何處理孩子突如其來的“為什麼”轟炸，作者沒有簡單地提供標準答案，而是分享瞭她陪著孩子一起探索真相的那些充滿好奇心和耐心的時刻。我特彆喜歡她描述孩子觀察世界的方式，那種純粹的、不加修飾的視角，總能提醒我，教育的本質或許就是保護好這份與生俱來的探索欲。讀完後，我感覺自己不再是那個焦慮地追趕“彆人傢孩子”進度的傢長，而是更願意停下來，去欣賞我自傢小孩獨特的成長軌跡。這本書的優點在於它的“不完美”，它坦誠地展示瞭為人父母過程中那些手足無措的瞬間，反而讓人倍感親切和真實，提供瞭很多即學即用的、並且是發自內心的解決方案。

评分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於它的包容性和反思性。它成功地避免瞭將任何一種育兒方法神化，而是不斷鼓勵讀者進行個性化的調整和校準。作者非常誠懇地探討瞭“父母的自我成長”與“孩子的發展”之間的共生關係，她沒有把父母塑造成完美的聖人，而是展現瞭父母在養育過程中自我接納、自我療愈的過程。尤其是在處理“界限感”這個問題上，作者的闡述非常到位。她區分瞭“過度保護”和“安全支持”之間的微妙差異，引導傢長學會如何適時地後退一步，讓孩子去麵對那些略帶挑戰性的情境，從而構建起真正的自信。書中對如何鼓勵孩子的“毅力”（Grit）的討論，不是通過催促，而是通過對過程的欣賞來實現的，這一點非常微妙且高級。整本書讀下來，我感受到的不是壓力，而是一種釋然——原來養育孩子，最終養育的還是我們自己。這種深度和廣度，讓它超越瞭一般的育兒指南，更像是一部關於如何成為更好的人的哲學著作。