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日木村久一著 凌泽贤译 著

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• 早期教育
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• 教育心理学
• 幼儿教育
• 智力开发
• 家庭教育
• 教育方法
• 儿童启蒙

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540773922

商品编码：29490196937

包装：平装-胶订

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名：早期教育与天才

定价：32.00元

作者：(日)木村久一著 凌泽贤译

出版社：漓江出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787540773922

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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早期教育得法，每个孩子都会是天才。

日本早期教育大师木村久一经典著作

内容提要

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0-3

目录

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章

神童一过?

早期教育要从婴儿开始?

天才从小是这样教育出来的?

孩子潜能发展的递减法则?

环境影响孩子的未来?

只有教育，才能决定孩子的优劣?

生之喜悦，教之欢愉?

塔玛的天才儿童调查?

两岁开始培养孩子的阅读能力?

家庭教育是重要的?

第二章

《卡尔?

你也可把孩子培养成一个非凡的人?

早期教育越早越好?

不要强迫孩子学习?

让孩子主动学习和提问?

用心比用钱更重要?

千万不要给孩子“玩物丧志”的机会?

暴饮暴食影响智力发育?

培养孩子雷厉风行的好习惯?

应该在德育上对孩子下功夫?

行就行，不行就不行?

再没有什么比孩子更坏的事了?

请为你的孩子选择好玩伴?

学会感恩，能让孩子受益终身?

过多的表扬会使其失去价值?

小卡尔为什么不骄傲自大?

培养全面发展的孩子?

一位天才横空出世?

孩子的健康和见闻比学问更重要?

小卡尔比任何一个儿童都快乐?

?

好的教育从母亲开始

从小训练孩子的五官官能

从一开始就教孩子完整规范的语言

在游戏中培养孩子适应社会的能力

我这样教女儿钢琴和小提琴

常带孩子到大自然中去

?

孩子的外语从小要这样教

当孩子对数学不感兴趣时

孩子的食物、游戏和玩伴应该经常变化

别折断孩子想象的翅膀

种上品德的种子，收获命运的果实

每一个孩子都是父母的影子

孩子的健康是重要的

母亲教育，决定孩子的一生

第四章

让孩子赢在起点

音乐往往能够造就天才

千万不能束缚孩子

天才是玩出来的

别教孩子处世哲学和赚钱术

告诉孩子“你真棒”

学会正确鼓励孩子

别伤害孩子的自尊心

第五章

巴尔博士的教育理想

永远失去语言能力的小司各特

模式时期决定了人的一生

语言训练对开发大脑智力有效

一切智慧的根源在于记忆

孩子不是知识接收器

……

第六章

要尽早教孩子语言

别让孩子的眼神空空荡荡的

通过鲜活的事物教会孩子形容词

告诉孩子美丽的星空中有什么

不要让孩子去死记硬背

训练孩子的记忆力

让孩子自己去碰碰壁

千万不能让孩子骄傲自满

歌德也是早教的成功例子

作者介绍

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木村久一，日本儿童早期教育的鼻祖，1883年生于日本山形县，1913年毕业于东京大学，是日本的心理学家、教育学家，又是日本百科全书《大百科事典》的早编撰者。他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给其授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。

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文摘

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序言

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智慧的种子：孕育无限可能 引言 在每一个孩子的眼中，都闪烁着对世界的好奇与渴望。从呱呱坠地的那一刻起，他们便如同一张张纯净的白纸，等待着被描绘出斑斓的色彩。而在这幅生命的画卷上，早期教育所扮演的角色，绝不仅仅是简单的知识灌输，它更像是一场精心策划的播种，是为孩子未来绽放的智慧之花埋下最肥沃的土壤。本书并非探讨某个特定学科或方法论的艰深理论，而是聚焦于一个普遍而深刻的议题：如何在生命的最初阶段，为孩子点燃智慧的火花，激发他们内在的潜能，让他们有机会成为自己生命中最耀眼的存在。 第一章：生命的黎明——早期教育的基石 生命的开端，是无数奇迹的汇聚。从母腹中的初啼，到蹒跚学步的稚嫩，这短短的几年，却是孩子心智发展最为迅捷、可塑性最强的时期。早期教育，顾名思义，正是关注并引导这一关键阶段的成长。它并非刻意追求“神童”的养成，也不是将孩子推入竞争的漩涡。相反，它的核心在于理解和尊重孩子作为独立个体的成长规律。 这是一种“润物细无声”的艺术。它要求我们深入观察，细致体悟孩子每一次微笑、每一次皱眉、每一次探索背后的需求与信号。是饥饿？是疲惫？是想要表达某个新发现？还是仅仅需要一个温暖的拥抱？这些看似微不足道的细节，却是构建亲密关系、建立安全感、以及为后续学习打下坚实基础的关键。安全感，如同土壤一样，是智慧生长的必要条件。一个感到被爱、被接纳、被理解的孩子，才敢于伸展枝叶，大胆探索未知。 早期教育更是一种“游戏化”的学习。孩子天生就是玩家，他们通过玩耍来认识世界，解决问题，发展技能。积木的堆叠，是空间感和逻辑思维的萌芽；涂鸦的线条，是想象力和创造力的挥洒；角色扮演的游戏，是社交能力和情商的锻炼。因此，为孩子提供丰富多样的游戏机会，鼓励他们自由探索，并在游戏过程中适时地引导和支持，是激发他们学习兴趣和内在动力的有效途径。游戏不是“玩物丧志”，而是学习的最高级形式。 第二章：好奇心的火种——点燃求知的渴望 每一个孩子都拥有与生俱来的好奇心，那是他们探索世界的原动力。他们会一遍遍地问“为什么”，会盯着飞舞的蝴蝶许久，会把玩弄在地上的石子当作宝藏。这种纯粹的好奇，是通往智慧殿堂的最初一束光。早期教育的任务，便是小心翼翼地呵护这束光，并将其转化为熊熊燃烧的求知之火。 这需要我们成为孩子探索旅程的耐心陪伴者和积极响应者。当孩子对某件事物表现出兴趣时，不要敷衍或忽视，而是给予积极的回应。也许是回答他们的问题，也许是引导他们寻找答案，也许是提供相关的工具或素材，让他们可以进一步探索。比如，孩子对星星感到好奇，我们可以一起观察夜空，讲述关于星座的故事，甚至一起制作一个简单的星象仪。每一次积极的回应，都是对孩子好奇心的肯定，都在告诉他们：“你的探索是值得的，你的问题很重要。” 同时，我们也要创造一个鼓励提问和挑战的环境。当孩子提出“为什么天会下雨”时，我们不应简单地说“因为到了下雨的时候”，而是可以引导他们观察云朵的变化，感受空气的湿度，甚至一起做一些简单的关于水循环的实验。在这个过程中，孩子学习到的不仅是知识本身，更是如何思考、如何观察、如何解决问题的能力。我们鼓励孩子质疑，鼓励他们挑战现状，正是为了培养他们独立思考和批判性精神的萌芽。 第三章：感官的画笔——描绘丰富多彩的世界 孩子的世界，是通过他们的感官来感知和理解的。视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，如同五支灵动的画笔，在他们的心中描绘出缤纷多彩的世界。早期教育，便是要为孩子提供丰富多元的感官体验，让他们能够更全面、更深刻地认识周围的一切。 多样的触觉体验，是孩子建立对物质世界基本认知的重要途径。沙子、水、泥土、不同材质的布料，甚至是各种形状的积木，都能给孩子带来丰富的触感。让他们自由地玩耍，感受不同物质的质地、温度和流动性，这不仅能发展他们的精细动作，更能培养他们对物质属性的理解。 丰富的听觉刺激，是语言发展和音乐启蒙的摇篮。朗朗上口的儿歌、生动有趣的故事、不同节奏和旋律的音乐，都能在孩子心中种下音乐和语言的种子。鼓励孩子唱歌、跳舞、模仿动物的声音，可以让他们在愉悦中学习和表达。 鲜艳的色彩、清晰的图像，则是视觉探索的宝藏。色彩鲜艳的图书、各种形状的玩具、大自然的各种色彩，都能激发孩子的视觉感知能力。引导他们认识颜色、形状，并尝试用色彩表达自己的想法，是培养他们艺术感和观察力的良好开端。 而嗅觉和味觉的探索，同样不容忽视。带着孩子去厨房，让他们闻闻香料的味道，尝尝新鲜水果的甜美，感受不同食物带来的味蕾冲击。这些经历，不仅能丰富他们的生活体验，更能培养他们对生活的热爱和对新事物的接纳。 第四章：语言的桥梁——连接心灵的纽带 语言，是人类沟通和思考的工具，更是连接心灵的桥梁。在早期阶段，孩子的语言能力发展尤为关键。它不仅关乎他们能否清晰地表达自己的需求和想法，更影响着他们未来学习和社交的方方面面。 建立良好的亲子沟通，是语言启蒙的首要任务。父母的每一次温声细语，每一次耐心倾听，每一次积极的互动，都在为孩子构建起语言学习的基石。多和孩子说话，用他们能理解的语言，描述周围的事物，讲述有趣的故事，回应他们的提问。即使他们还不能完全理解，但声音的语调、情感的传递，以及您积极的回应，都在悄悄地滋养着他们的语言能力。 阅读，是打开语言世界最直接、最有效的方式。从图画绘本到简单的文字书，每一次亲子共读，都是一次美妙的语言之旅。在阅读中，孩子接触到更丰富的词汇、更流畅的句子，更重要的是，他们体会到故事的魅力，培养起对文字的兴趣。鼓励孩子复述故事，模仿书中人物的语气，甚至让他们自己“讲”故事，都是极佳的语言训练。 而鼓励孩子表达，则是将语言转化为思想的催化剂。当孩子想要什么、看到什么、感受到什么时，鼓励他们用自己的语言说出来。即便他们的表达不够清晰，也要给予耐心和引导，帮助他们找到合适的词语。当孩子能够清晰地表达自己的想法时，他们会获得巨大的成就感，也更愿意去尝试与人交流。 第五章：情绪的彩虹——学会理解与表达 情绪，是生命中最真实、最直接的体验。在早期阶段，孩子的情绪往往是未经修饰的，他们会因为一点小事而大哭，也会因为一个玩具而欣喜若嘌。早期教育，并非要压抑孩子的情绪，而是要帮助他们理解、接纳并恰当地表达自己的情绪，培养健全的情商。 首先，我们要成为孩子情绪的“镜子”。当孩子表现出某种情绪时，例如沮丧、愤怒或开心，尝试用语言为他们的情绪命名。例如，“你现在看起来很生气，是因为你的积木倒了吗？”“你很高兴，是因为得到了你想要的玩具，是吗？”这样的命名，能帮助孩子意识到自己有情绪，并了解情绪的名称。 其次，我们要教导孩子情绪的恰当表达方式。哭泣、尖叫固然是表达情绪的方式，但并非唯一或最有效的方式。我们可以引导孩子用语言表达：“我很生气，因为……”“我很难过，我需要……”同时，也要让他们明白，发泄情绪不应该伤害自己或他人。 更重要的是，我们要成为孩子情绪的“避风港”。当孩子感到不安、恐惧或悲伤时，给予他们温暖的拥抱和安慰，让他们知道他们是被爱和被支持的。即使是他们犯了错误，也要先安抚他们的情绪，再进行引导和教育。学会管理自己的情绪，也学会理解他人的情绪，是孩子未来能否健康融入社会、建立良好人际关系的关键。 第六章：探索的脚步——走向独立与自信 独立和自信，是孩子迈向广阔世界的翅膀。早期教育，要在给予充分关爱和支持的同时，逐步引导孩子走向独立，让他们相信自己有能力去完成任务，去解决问题。 从生活自理能力的培养开始，是最直接的独立训练。鼓励孩子自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具，即使做得不够完美，也要给予赞扬和鼓励。每一次的独立完成，都在告诉孩子：“你可以做得到。” 提供适度的挑战和自主选择的机会，是培养孩子自信心的良方。让孩子在安全的环境中尝试新的事物，例如学习骑自行车、尝试新的游戏。在孩子遇到困难时，不要立刻包办，而是给予指导和支持，鼓励他们自己想办法解决。当他们成功克服困难时，他们会获得巨大的成就感，这份成就感是自信心最好的养料。 鼓励孩子表达自己的想法和意见，也是培养他们自信的重要途径。当孩子提出自己的想法时，认真倾听，并给予回应。即使他们的想法不成熟，也要尊重他们的思考过程。当孩子感受到自己的想法被重视时，他们会更愿意去表达，也更相信自己有价值。 结语 生命的旅程，是一场永无止境的探索。早期教育，并非要为孩子设定一个天才的“目标”，而是要为他们提供一个肥沃的土壤，温暖的阳光，以及耐心的陪伴。在这个过程中，我们给予孩子爱，给予他们机会，给予他们引导，让他们能够自由地舒展身心，点燃内在的智慧之火，最终成为一个独立、自信、充满创造力的个体。本书所探讨的，正是这场充满爱与智慧的旅程的起点，愿每一个孩子都能在这片沃土中，孕育出属于自己的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验堪称一次思想的“断舍离”。这本书最大的价值在于它彻底颠覆了我过去对“早期教育”的刻板印象，那就是——越早、越多、越精英化越好。作者用极其严谨且富有说服力的方式，论证了“慢育”的艺术和“留白”的重要性。他通过对几个跨越世纪的“迟熟型”天才的案例研究，展示了心智发展中“蛰伏期”的战略意义。这种“蛰伏”并非是懒惰或无所事事，而是大脑在进行深层结构重组和连接优化的关键阶段。书中的一个章节专门探讨了“无聊的价值”，通过对信息过载时代下儿童注意力的衰减模型分析，深刻揭示了过度干预可能导致的认知僵化。这种反直觉的论点，在当下这个焦虑至上的教育环境中，无疑是一剂清醒剂。作者的语言风格非常克制，没有使用煽动性的口号，而是通过层层递进的逻辑推理，将读者引向一个更具人性化的教育观：保护儿童的内在节奏，比强行加速其外在表现更为关键。读完后，我感觉肩膀上的重担轻了不少，但对教育的理解却深刻了许多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局堪称教科书级别的优秀范本，它不是线性叙事，而是采用了一种螺旋上升的论证方式。每一章都像是一块精心打磨的宝石，虽然独立成篇，但相互之间又紧密咬合，共同指向一个核心议题：如何理解并尊重个体心智的“差异化发展曲线”。我特别欣赏作者对“学习迁移”和“知识结构化”的深入剖析。他没有停留在理论层面，而是提供了大量的工具和框架，帮助我们识别孩子在不同阶段最适合吸收和转化的信息类型。比如，书中关于“具象思维向抽象思维过渡的临界点”的描述，结合了认知心理学的最新成果，让我茅塞顿开，终于明白了为什么有些孩子在数学概念上会突然“开窍”，而在此之前所有的填鸭式教育都收效甚微。文字的密度很高，需要反复咀嚼，但每一次回味都能带来新的领悟。这不像是写给大众读物的流畅读物，更像是写给资深研究者的一份深度访谈录，充满了专业性和挑战性，绝对适合那些不满足于表面说法的深度学习者。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我一开始对这种宣称能揭示“天才秘密”的书持保留态度，总觉得名字太大，内容容易空泛。但这本书的精彩之处恰恰在于，它压根就没想教你批量生产天才。它更像是一本深入骨髓的“心智考古学”报告。作者的叙事风格极其迷人，他没有采用那种居高临下的专家口吻，反而更像一位经验丰富的田野调查员，带着我们穿梭于不同的文化背景和历史时期，去考察那些“非典型”的成功案例。我特别欣赏他对于“内在驱动力”与“外部结构”之间辩证关系的分析。书中引用了大量来自神经科学和人类学的交叉研究，构建了一个非常坚实的理论框架，用以解释为什么有些孩子能够在极端受限的环境中爆发出惊人的创造力，而另一些在资源充沛的环境中却显得平庸。这本书的重点不在于天赋的遗传，而在于如何为这种潜在的火花提供最适宜的“氧气”和“温度”。它迫使读者跳出“补习班”和“特长班”的思维定势，去探索更深层次、更个性化的心智发育路径。文笔犀利，论据翔实，读起来酣畅淋漓，一点也不拖泥带水。

评分☆☆☆☆☆

我向来对那些试图用“成功学”包装教育的书籍感到厌倦，但这一本完全不同，它充满了人文关怀和深刻的哲学思辨。作者的笔触非常富有画面感，仿佛能带领我们进入儿童纯粹的、未经世故污染的内心世界。他探讨的不是如何培养“顶尖人才”，而是如何确保每个孩子都能实现其“最大化的生命体验”。书中对“好奇心衰减的社会学根源”的探讨尤为震撼，作者将教育问题置于更宏大的社会变迁背景下进行考察，分析了工业化和信息爆炸如何系统性地“磨平”了个体的独特棱角。更妙的是，他没有给出僵硬的解决方案，而是倡导一种“共情式参与”的家庭教育模式。整本书读下来，更像是在进行一场漫长而深刻的心灵对话，它没有提供任何可以被简单复制粘贴的“秘诀”，而是要求读者进行一场自我教育的革命。文笔时而如诗歌般优美，时而如手术刀般精准，展现了作者极高的文学素养和深厚的学术功底，是一次令人肃然起敬的阅读旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人耳目一新，我本来以为会是一本枯燥的学术著作，结果完全出乎意料。它没有过多纠缠于那些陈旧的、大家耳熟能详的理论，而是非常巧妙地将视角转向了那些我们常常忽略的“角落”。比如，作者花了大量篇幅探讨了环境中的“微小刺激”如何潜移默化地塑造儿童的认知结构，这种观察角度非常细腻，简直像是在进行一场精密的心理声学实验。我印象最深的是其中关于“感官负荷阈值”的论述，作者通过一系列生动的案例——从色彩饱和度的选择到背景噪音的频率控制——来阐释环境的复杂性对年幼心智的影响。读完这部分，我立刻反思了自己家里的装饰和日常的交流方式，发现许多自认为“无害”的习惯，可能正在无意中给孩子设置了不必要的认知障碍。这本书的行文流畅，充满了洞察力，它不是在教你“做什么”，而是在引导你去“看”——以一种全新的、更具批判性的眼光去看待我们身处的教育现实。对于那些渴望从根本上理解儿童心智运作机制的家长和教育者来说，这绝对是一部不可多得的指南，它提供的不是食谱，而是烹饪的哲学。