快乐创意美术 培养良好品格(全彩) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韩权惠祚，张涛 著

图书标签:

• 美术启蒙
• 儿童美术
• 创意绘画
• 品格培养
• 亲子教育
• 全彩图画书
• 幼儿教育
• 手工制作
• 思维训练
• 艺术类

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121251924

商品编码：29492439507

包装：平装

出版时间：2015-05-01

基本信息

书名：快乐创意美术 培养良好品格(全彩)

定价：59.80元

作者：(韩)权惠祚,张涛

出版社：电子工业出版社

出版日期：2015-05-01

ISBN：9787121251924

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书主要是面向注意力散漫，爱吵闹，挑食的3-7岁的孩子，介绍了能改变孩子的坏习惯，提高孩子的创意和智力的美术游戏，是一本真正寓教于乐的书。
　　全书从 “孩子爱耍赖”、“没法集中注意力”、“愤怒攻击性太强”、“害怕和妈妈分开”、“对外界过分敏感”、“内向变自信”、“讨厌兄妹等同龄人”、“提升和同龄人的交际力”、“语言表达发育迟缓”、“不好好吃饭”、“胆小”等十一部分，分析这类坏习惯的心理原因，每类都重点推出5个创意美术游戏纠正法。

目录

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前言①　妈妈要成为读懂孩子内心的翻译家　
前言②　 孩子烦人时，不要骂他，而应该赞美他　6
用书指南 不责骂孩子，游戏就可以让孩子发生奇迹般的变化　
这本书可以给孩子提供什么样的帮助　
以正面强化心理 （Positive Reinforcement）育儿法为基础的美术游戏　
做美术游戏前，父母必知事项　
3~7岁不同年龄阶段的孩子的生长特征　
Part 1 我要随心所欲 | 孩子闹腾不休时，让闹腾戛然而止！训练孩子心性的美术游戏
1.孩子为什么会闹腾　
2.孩子闹腾时，父母应该怎么办
3.孩子闹腾不休时的美术游戏，各不相同
让孩子停止闹腾的美术游戏（1）画出各种线条和图形
让孩子停止闹腾的美术游戏（2）按照各种小东西的样子对号入座
让孩子停止闹腾的美术游戏（3）在圆圈里用白色蜡笔和颜料画出曼荼罗
让孩子停止闹腾的美术游戏（4）用饼干做项链
让孩子停止闹腾的美术游戏（5）做各国国旗
Part 2 不能集中注意力 | 注意力不集中时，可以提高注意力的美术游戏 43
1.　孩子为什么注意力不集中 44
2.　孩子注意力不集中的时候，父母应该怎么办
3.　注意力不集中时做的美术游戏，各不相同
提高孩子注意力的美术游戏（1）按照线条贴画 48
提高孩子注意力的美术游戏（2）照着妈画来画画
提高孩子注意力的美术游戏（3）在海绵上画画，然后堆成塔
提高孩子注意力的美术游戏（4）用木筷子堆成塔
提高孩子注意力的美术游戏（5）画各种曼荼罗，再将它们连接起来
Part 3 很生气 | 因为很生气而好斗时，可以消气的美术游戏 59
1.　孩子为什么好斗 60
2.　孩子好斗时，父母应该怎么办 61
3.　孩子生气好斗时做的美术游戏，各不相同
让孩子消气的美术游戏（1）尽情地玩黏土
让孩子消气的美术游戏（2）用报纸做球
让孩子消气的美术游戏（3）画火山
让孩子消气的美术游戏（4）做各种各样的鼓
让孩子消气的美术游戏（5）用木偶演戏
Part 4 不想跟妈妈分开 | 只想找妈妈时，孩子独自玩也很开心的美术游戏 75
1.　孩子为什么只想找妈妈　
2.　孩子只找妈妈时，父母应该怎么办
3. 想找妈妈时做的美术游戏，各不相同
孩子独自玩也很开心的美术游戏（1）和妈妈轮流画画
孩子独自玩也很开心的美术游戏（2）和妈妈一起画线条，看图说话
孩子独自玩也很开心的美术游戏（3）用石膏绷带把妈妈和自己固定在一起
孩子独自玩也很开心的美术游戏（4）和妈妈互相描画对方的脸
孩子独自玩也很开心的美术游戏（5）猜猜口袋里有什么
Part 5 我很敏感 | 孩子太敏感的时候，让太敏感的孩子变得圆通起来的美术游戏
1.　孩子为什么这么敏感　
2.　孩子太敏感的时候，父母应该怎么办
3. 孩子太敏感的时候做的美术游戏，各不相同
让孩子变得圆通的美术游戏（1）用创可贴治疗内心的伤口
让孩子变得圆通的美术游戏（2）用染料给盐染色，装在瓶子里
让孩子变得圆通的美术游戏（3）用单独属于自己的话筒做采访
让孩子变得圆通的美术游戏（4）做面糊游戏
让孩子变得圆通的美术游戏（5）用染料给面粉染色，再捏成不同的样子
Part 6 我要藏在后面 | 孩子很内向、很消极的时候，让内向而消极的孩子充满自信的美术游戏
1.　孩子为什么这么消极
2.　孩子消极的时候，父母应该怎么办
3.　孩子消极时做的美术游戏，各不相同
让孩子充满自信的美术游戏（1）把颜料挤出来，然后对折纸张得到图画
让孩子充满自信的美术游戏（2）先用小点儿的纸，再换大尺寸的纸画画
让孩子充满自信的美术游戏（3）跟妈妈比比看谁做的蛇更长
让孩子充满自信的美术游戏（4）自己做扇子
让孩子充满自信的美术游戏（5）给孩子颁发奖章
Part 7 讨厌兄弟姐妹 | 兄弟姐妹之间有矛盾时，让他们更友爱的美术游戏
1.　孩子为什么讨厌弟弟妹妹
2.　孩子讨厌弟弟妹妹时，父母应该怎么办
3. 兄弟姐妹间有矛盾时做的美术游戏，各不相同
让孩子更友爱的美术游戏（1）用刺猬表达生气的程度
让孩子更友爱的美术游戏（2）画出象征家人的动物
让孩子更友爱的美术游戏（3）用信封娃娃演戏
让孩子更友爱的美术游戏（4）因为有我而幸福的日子，请祝福
让孩子更友爱的美术游戏（5）制作自己的相册
Part 8 没有朋友 | 不会交朋友时，提高孩子社交能力的美术游戏
1.　孩子为什么没朋友
2.　孩子不会交朋友时，父母应该怎么办
3.　不会交朋友时做的美术游戏，各不相同
让孩子学会交朋友的美术游戏（1）在圆圈里随意涂画
让孩子学会交朋友的美术游戏（2）用蛋糕表达自己的感情
让孩子学会交朋友的美术游戏（3）和妈妈在6个空格里画画
让孩子学会交朋友的美术游戏（4）画出自己成为巨人的样子
让孩子学会交朋友的美术游戏（5）和妈妈玩抢领地的游戏
Part 9 孩子不会说话 | 孩子迟迟不肯开口讲话，让孩子开口的美术游戏
1.　孩子的语言能力不好吗
2.　孩子迟迟不讲话的时候，父母应该怎么办
3.　孩子迟迟不肯讲话时做的美术游戏，各不相同
让孩子开口的美术游戏（1）玩粗盐
让孩子开口的美术游戏（2）玩嫩豆腐
让孩子开口的美术游戏（3）让孩子听童话后画出自己的感觉
让孩子开口的美术游戏（4）戴上漂亮的王冠做国王
让孩子开口的美术游戏（5）用大米饼做面具
Part 10 不想吃饭 | 孩子不想吃饭时，让孩子有食欲的美术游戏
1.　孩子为什么不想吃饭
2.　孩子不想吃饭时，父母应该怎么办
3. 孩子不想吃饭时玩的美术游戏，各不相同
让孩子有食欲的美术游戏（1）和妈妈一起做紫菜包饭
让孩子有食欲的美术游戏（2）用橡皮泥做各种食物
让孩子有食欲的美术游戏（3）按手印
让孩子有食欲的美术游戏（4）用粮食做曼荼罗
让孩子有食欲的美术游戏（5） 在圆圈里用各种颜色的纸做不同的菜肴
Part 11 我很害怕 | 孩子很害怕时，可以跟胆小鬼说再见的美术游戏
1.　孩子为什么是个胆小鬼
2.　孩子害怕时，父母应该怎么办
3. 孩子害怕时玩的美术游戏，各不相同
让孩子不害怕的美术游戏（1）把珠子嵌放在橡皮泥里
让孩子不害怕的美术游戏（2）做属于自己的包
让孩子不害怕的美术游戏（3）自己做衬衫
让孩子不害怕的美术游戏（4）做家族手镯
让孩子不害怕的美术游戏（5）自己做花盆
妈妈写的游戏日记 | 孩子在改变
有用的网址介绍 参考文献
曼荼罗图案（1）
曼荼罗图案（2）

作者介绍

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权惠祚在梨花女子大学获得基督教咨询学硕士学位。韩国牧师会咨询协会1级咨询师，在延世新村Severance医院完成CPE课程。主要从事美术治疗和心理咨询工作。田容和毕业于加利福尼亚大学伯克利分校儿童心理学专业，在范德堡大学法学院获博士学位。后于伯克利分校，在注意力缺陷多动障碍（ADHD）的Stephen P. Hinshaw教授的带领下，参与了患注意力缺陷多动障碍青少年的学习指导和教育相关研究。之后的两年在伯克利分校咨询中心为父母、夫妻、儿童提供咨询服务。离开范德堡大学法学院后担任联邦检察官，负责解决移民青少年的犯罪问题。

文摘

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序言

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《快乐创意美术：点亮童心，涵养品格》 序言 在浩瀚的儿童成长画卷中，艺术宛如一颗璀璨的星辰，以其独特的魅力，引导孩子们探索未知的世界，释放无限的想象。而“快乐创意美术”课程，正是这场艺术启蒙之旅中，为孩子们量身打造的金色罗盘。本课程不仅仅是色彩与线条的交织，更是心灵成长的沃土，品格养成的乐园。我们深信，通过充满趣味与创意的美术活动，不仅能点燃孩子们的艺术天赋，更能悄无声息地在他们幼小的心灵中播下善良、勇敢、合作、坚持等美好品格的种子。 第一章：色彩的魔法——点燃感知，激发创造 美术的起点，往往是色彩。我们精心设计的课程，将带领孩子们走进一个五彩斑斓的世界。从认识三原色、三间色的基本原理，到探索冷暖色调的情感表达，再到学习色彩的调和与搭配，孩子们将在一次次大胆的尝试中，逐渐领略色彩的魅力。 认识色彩的情感语言： 红色代表热情与活力，蓝色象征宁静与深邃，黄色洋溢着快乐与温暖……我们将引导孩子们观察生活中的色彩，感受不同颜色所带来的情绪变化，学会用色彩来表达自己的心情和想法。例如，在描绘“雨后初晴”时，孩子们可以大胆运用明亮的黄色和绿色，传递出喜悦和希望；在创作“安静的夜晚”时，则可以尝试深邃的蓝色和紫色，营造宁静的氛围。 探索色彩的混搭艺术： 枯燥的颜色学习，将被转化为充满惊喜的调色游戏。孩子们将亲手调配出属于自己的独特色彩，体验色彩融合的神奇。从基础的红黄蓝混合，到更复杂的色彩关系，孩子们将学会观察细微的色彩差异，培养敏锐的色彩感知能力。我们会鼓励他们尝试“不可能的颜色”，比如给蓝天涂上粉色，给草地添上紫色，激发他们打破常规的创意勇气。 玩转色彩的创意表达： 告别临摹，拥抱原创。本课程的核心理念是“我画我想，我画我感”。孩子们将以自己独特的视角去观察世界，用自己喜欢的方式去表达。无论是用蜡笔的粗犷笔触描绘心中的英雄，还是用手指蘸取颜料涂抹梦幻的城堡，每一种技法都将服务于他们的创意表达。我们不设标准答案，只鼓励个性化的呈现。 第二章：线条的舞蹈——描绘想象，构建世界 线条，是构成画面的基本元素，也是孩子们表达内心世界的有力工具。在“快乐创意美术”中，孩子们将学会如何驾驭不同的线条，赋予它们生命力。 认识线条的多样性： 从粗犷的直线到细腻的曲线，从跳跃的点到连绵的波浪线，线条有着丰富的形态和表现力。我们将引导孩子们观察生活中各种线条的形态，比如树枝的弯曲、河流的蜿蜒、雨滴的下坠，并将这些观察转化为绘画的灵感。 用线条讲述故事： 一条直线可以代表坚毅，一条曲线可以传递温柔。孩子们将学习运用不同的线条组合，来描绘不同的场景和情感。例如，用尖锐的折线表现闪电的威力，用柔和的曲线描绘蝴蝶的翅膀，用密集的点组成一片闪烁的星空。 探索不同的绘画工具： 铅笔、彩色铅笔、马克笔、毛笔……每一种工具都承载着独特的线条质感。我们将引导孩子们尝试使用不同的工具，感受它们带来的不同线条效果，并学会根据创作内容选择最合适的工具。例如，用粗大的马克笔勾勒出卡通人物的轮廓，用纤细的彩色铅笔描绘出花瓣的脉络，用毛笔的浓淡变化表现山峦的层次。 从点到线，从线到面： 孩子们将从最基础的点和线开始，逐步学会将点连接成线，将线连接成面，构建出具象或抽象的图形。在这个过程中，他们不仅锻炼了手眼协调能力，更培养了空间想象力和结构思维。 第三章：形态的探索——观察生活，认识万物 美术不仅仅是纸上的创作，更是对现实世界的观察与理解。本课程将鼓励孩子们用画笔去探索身边的一切，从身边熟悉的事物中汲取创作的养分。 观察与模仿的艺术： 从花朵的形状、叶子的纹理，到动物的姿态、人物的轮廓，我们鼓励孩子们仔细观察生活中的细节。从观察到初步的模仿，孩子们能更好地理解物体的结构和形态。例如，在描绘小动物时，我们会引导他们观察小猫的耳朵形状、尾巴的卷曲方式，帮助他们画出更生动的小猫。 从具象到抽象的转化： 艺术并非总是写实。我们将引导孩子们尝试将观察到的具象事物，转化为更具表现力的抽象图形。例如，将一片落叶的形状简化成流畅的曲线，将一座山峰的轮廓提炼成有力的几何图形。 玩转立体造型： 除了平面绘画，我们还将引入立体手工的乐趣。黏土、橡皮泥、纸板……孩子们将有机会用双手去捏、去揉、去拼贴，将脑海中的创意变成触手可及的立体作品。例如，用黏土捏出可爱的小动物，用纸板搭建出梦想的房屋。 认识比例与透视的初步概念： 在创作过程中，我们会潜移默化地引导孩子们理解近大远小、高低远近的初步空间关系，为他们日后更深入的艺术学习打下基础。 第四章：创意的火花——想象无界，表达真我 创意，是艺术的灵魂，也是“快乐创意美术”课程的核心驱动力。我们致力于为孩子们提供一个自由、开放的创作环境，鼓励他们敢于想象，勇于表达。 主题创作的无限可能： 我们将设置一系列富有想象力且贴近儿童生活的主题，例如“我未来的家”、“奇妙的海洋世界”、“会飞的汽车”等。在这些主题的引导下，孩子们可以自由发挥，将自己的奇思妙想融入画作。 故事与绘画的结合： 孩子们的故事可以变成画，画也可以讲述故事。我们将鼓励孩子们将自己编织的故事、童话、梦想，通过绘画的形式呈现出来。例如，为自己创作的卡通人物画上他们发生的冒险故事，为想象中的外星人画上他们居住的奇特星球。 跨媒介的艺术探索： 除了传统的绘画和手工，我们还将尝试引入拼贴、剪纸、刮画等多种艺术形式，让孩子们体验不同材质和技法带来的创意火花。例如，用彩色报纸碎片拼贴出一幅热闹的街景，用刮刀在颜料层上刮出独特的纹理。 鼓励“错误”中的创新： 在创作过程中，难免会有“出错”的时候。我们不将这些视为失败，而是引导孩子们从“错误”中发现新的可能性，寻找意想不到的创意。例如，颜料不小心溅到了画纸上，可以引导他们将它变成一朵小花或一片云彩。 第五章：品格的滋养——在创作中学习，在分享中成长 “快乐创意美术”不仅仅是一门技能课程，更是一场品格的悄然浸润。在充满乐趣和挑战的艺术创作过程中，孩子们将自然而然地习得宝贵的品格。 专注与耐心： 一幅画的完成，需要孩子们全神贯注地投入，耐心地去描绘每一个细节。在这个过程中，他们的专注力得到锻炼，对事物的耐心也会随之增长。 观察与思考： 无论是描绘眼前的物体，还是构思脑海中的画面，都需要孩子们仔细观察，深入思考。这种观察与思考的习惯，将贯穿他们学习的始终。 自信与勇气： 当孩子们看到自己完成的作品，并得到肯定和鼓励时，他们的自信心将得到极大的提升。勇于尝试新的技法，敢于表达独特的想法，也是自信的体现。 合作与分享： 在一些集体创作项目中，孩子们需要学会与同伴沟通、协作，共同完成目标。作品完成后，互相欣赏、交流心得，更是对分享精神的培养。 坚持与毅力： 艺术创作往往充满了挑战，遇到困难时，孩子们需要学会坚持下去，不轻易放弃。这种不服输的精神，是他们未来人生道路上宝贵的财富。 审美情趣的培养： 通过接触丰富多样的艺术作品，感受色彩、线条、构图的美感，孩子们将逐渐形成初步的审美观念，提高对美的感知能力。 情感的表达与疏导： 艺术是情感的出口。当孩子们在创作中表达自己的喜悦、委屈、好奇时，他们也在学习如何健康地处理和表达自己的情绪。 结语 “快乐创意美术：点亮童心，涵养品格”课程，旨在为每一个孩子提供一个安全、有趣、充满启发的学习环境。我们相信，通过每一次色彩的碰撞，每一笔线条的勾勒，每一个创意的闪现，孩子们都能在快乐中学习，在艺术中成长，最终成为一个富有创造力、品格健全的未来栋梁。这不仅是一次美术的启蒙，更是对孩子们一生美好品格的播种与浇灌。

评分☆☆☆☆☆

这本美术书的装帧设计和纸张选择也透露出一种对艺术的尊重，让人爱不释手。它的纸张有一定的厚度和纹理，即使用上水彩或者丙烯颜料，也不会轻易洇透或者起皱，这极大地提升了创作的愉悦感。更让我惊喜的是，书后附带的那些“艺术家访谈片段”，虽然简短，但视角非常独特。它没有介绍那些耳熟能详的大师，而是采访了一些在各自领域默默耕耘的工艺美术家，比如一位制作琉璃灯的匠人，一位专攻竹编的艺术家。这些片段告诉孩子们，艺术不仅存在于博物馆里，它就在我们身边，存在于每一个对手艺的虔诚之中。这种对“匠人精神”的推崇，让我的孩子开始对周围的物品产生好奇心，他不再仅仅把它们看作工具，而是开始思考它们是如何被创造出来的。这种对“制造者”的敬意，无疑也是一种高尚的品格教育的体现，它教会孩子尊重劳动和时间的价值。

评分☆☆☆☆☆

我给初中生的侄子买的这本所谓的“创意美术”书，原以为他这个年纪可能更偏爱那些酷炫的数字绘画教程，没想到他居然沉迷进去了。这套书的编排逻辑非常独特，它不是从基础的素描开始教起，而是直接切入“如何用非传统材料表达情感”的主题。书里有一章专门介绍如何利用废弃的报纸、咖啡渣甚至旧布料来创作立体拼贴画，那种粗粝的质感和物件本身的故事性，一下子击中了侄子那种渴望表达个性的点。他的房间里现在堆满了各种“半成品”，他不再只是在纸上画画，而是开始在木板上雕刻，在石头上涂鸦。这种从二维平面到三维空间的拓展，极大地激发了他的动手能力和空间想象力。我观察他做创作的过程，发现他学会了如何从日常生活中“发现美”，而不是被动地接受别人教给他的“标准美”。这本书的价值在于，它把艺术创作的门槛放低了，让创造力不再是少数人的专利，而是每个人都可以拥有的生活方式。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期从事艺术教育的老师，我对市面上很多“培养品格”的美术教材持保留态度，因为很多时候，所谓的“品格培养”往往流于口号，只是在图片的注释里加上几句空洞的说教。然而，这本《快乐创意美术》的优秀之处在于，它的“品格教育”是内嵌在创作过程中的，是“做中学”的典范。比如，书中有一系列关于“合作创作”的单元，要求两个孩子共同完成一幅画，每个人只能使用限定的几种颜色，并且不能提前沟通下一步的布局。这个过程，完美地展示了什么叫妥协、什么叫倾听、什么叫在冲突中寻找平衡。我的学生在完成这些项目后，他们对“团队精神”的理解比听我讲一整节课的说教都要深刻得多。他们学会了尊重他人的“笔触”，即便那个笔触和自己预想的不一样。这种通过实际操作建立起来的同理心和协作能力，才是真正意义上的“良好品格”的养成。

评分☆☆☆☆☆

这本绘画启蒙书真是让人眼前一亮，色彩的运用简直是大师级的！我本来以为给孩子买的这种“创意美术”的书都会是那种套路化的模板，教你画太阳、画小狗，结果拿到手才发现，它完全颠覆了我的想象。书里那些构图大胆、色彩饱和度极高的插图，看得我这个成年人都忍不住想要拿起画笔试试看。它没有过多地强调“要画得像”，而是鼓励孩子去捕捉光影、去感受色彩之间的碰撞与和谐。比如有一页专门讲“冷暖色调的对比”，用一种近乎抽象的方式呈现了火焰和冰块的画面，但孩子一下子就明白了那种温度感。更让我欣赏的是，它似乎在潜移默化中培养了一种非常健康的美学观，不是追求完美无瑕的写实，而是欣赏那种不拘一格的想象力。我的女儿现在画画时，不再纠结于“草莓是不是非得是红色”，她会大胆地把草莓涂成蓝色，然后告诉我那是“夏夜里的草莓”。这种自由和自信的建立，我想正是这套书最核心的价值所在，远超出了教几笔技巧的层面。

评分☆☆☆☆☆

我是一个追求极简生活方式的家长，我对那些色彩斑斓、内容繁复的儿童读物常常感到焦虑，总担心孩子会被过度的视觉刺激弄得心神不宁。但是，这本画册在“全彩”的设定下，却做到了惊人的克制与平衡。它的色彩虽然丰富，但每种颜色都有其明确的情感指向和表现目的，没有出现那种让人眼花缭乱的“大杂烩”。书中的引导语也特别注重“专注”与“慢工出细活”的理念。它会用很长的篇幅来描述如何耐心等待颜料自然晕染的效果，如何细致地观察光线在一片叶子上停留的瞬间。这种对“过程”的强调，有效地对抗了现在社会快餐式的消费习惯。我的孩子以前画画总是急着收尾，现在他会为了追求一种特定的水墨洇开的效果，反复试验、耐心等待，甚至为了保持画面的宁静感，主动放弃一些他原本想加进去的“热闹”元素。这本书成功地教会了孩子，真正的快乐来源于对事物深入的、有耐心的探索。