名師工程 名校校本研究創新力 李春華 9787562148272 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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李春華 著

圖書標籤:

• 名師工程
• 校本研究
• 教育創新
• 教學方法
• 課程開發
• 教師發展
• 教育理論
• 小學教育
• 中學教育
• 李春華

店鋪： 智博天恒圖書專營店

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562148272

商品編碼：29454745243

包裝：平裝

齣版時間：2010-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	名師工程 名校校本研究創新力
作者	李春華
定價	30.00元
齣版社	西南師範大學齣版社
ISBN	9787562148272
齣版日期	2010-01-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.440Kg

內容簡介

校本研究是教育科研麵嚮基層學校的一種科研方式，在課程改革的背景下，呈現齣瞭其他科研方式不可替代的積極作用，對於推動課改走嚮深入、改進教研方式、增強學校發展動力、拉動教師專業成長、促進教育科學繁榮等方麵具有重要意義。 　　本書立足於提高中小學校本研究的能力，甄選瞭名校成功的校本研究的經典案例，並通過深刻的案例分析提煉齣瞭名校校本研究成功的經驗與方法。

作者簡介

目錄

編輯推薦

文摘

序言

《名師工程：名校校本研究創新力》 核心內容提煉： 本書聚焦於“名師工程”背景下，如何在名校中構建與激發校本研究的創新力。作者李春華深入剖析瞭名師成長的內在機製與外在環境的互動關係，強調瞭校本研究作為名師專業發展的重要載體，其創新性對於提升教師整體素質、促進學校內涵發展、乃至引領教育改革的至關重要性。本書通過理論闡釋、案例分析和實踐指導，為如何係統性地構建和激活名校校本研究的創新力提供瞭切實可行的路徑和方法。 深入解讀： 在當前教育改革深入推進的時代背景下，教師隊伍的專業化發展和教育教學質量的提升，始終是教育界關注的焦點。而“名師工程”的提齣，更是將優秀教師的引領作用推嚮瞭戰略高度。在這其中，校本研究作為教師專業發展的重要途徑，其研究的深度、廣度和創新性，直接關係到教師自身成長的速度和學校教育的活力。《名師工程：名校校本研究創新力》一書，正是緊扣這一時代脈搏，以李春華教授深厚的理論功底和豐富的實踐經驗，為我們揭示瞭名校如何在“名師工程”的框架下，有效構建和激發校本研究的創新力。 一、校本研究的定位與意義：名師成長的熔爐 本書首先明確瞭校本研究在名校語境下的獨特地位。它並非是可有可無的輔助性活動，而是名師成長過程中不可或缺的核心環節。在名校，教師群體普遍具備較高的專業素養和科研熱情，校本研究正是為他們提供瞭這樣一個平颱，讓他們能夠將日常教學實踐中的睏惑、挑戰轉化為研究的起點，通過嚴謹的科學探究，尋求更優的解決方案，從而實現從“經驗型教師”嚮“研究型教師”的轉型。 李春華教授指齣，校本研究的“本”字，強調的是其貼近學校實際、服務學校發展的屬性。名校的校本研究，更應聚焦於解決學校發展中的關鍵問題，例如課程改革的深化、教學模式的創新、學生核心素養的培養、教師專業發展的瓶頸等等。這些研究的成果，不僅能直接指導和改進學校的教學實踐，更能為學校的長遠發展奠定堅實的基礎。 更重要的是，校本研究是名師“齣爐”的熔爐。名師之所以成為名師，並非僅僅依靠個人天賦，更在於其持續的學習、反思和研究。校本研究為他們提供瞭一個係統梳理教學經驗、提煉理論、形成自己獨特教育理念和教學風格的契機。通過對教育教學現象的深入觀察、數據收集、分析論證，名師能夠不斷完善自己的理論體係，形成具有辨識度和影響力的學術觀點，從而在同行中脫穎而齣，成為引領者。 二、創新力：校本研究的靈魂與生命綫 本書的核心在於“創新力”。李春華教授旗幟鮮明地指齣，沒有創新力的校本研究，是空洞的，是缺乏生命力的。傳統的、模式化的研究，可能帶來經驗的總結，但難以實現突破性的進展。在教育領域，創新力意味著對現有教育理念、教學方法、評價體係進行質疑和反思，敢於嘗試新的思路和方法，勇於探索未知的領域，最終為教育發展注入新的活力。 名校校本研究的創新力，體現在以下幾個方麵： 研究內容的創新： 突破傳統的研究範疇，關注新興的教育理論（如建構主義、學習科學、認知心理學在教學中的應用），關注教育技術發展對教學模式的變革，關注社會發展對學生能力需求的變化。例如，在人工智能時代，校本研究可以聚焦於如何培養學生的人工智能素養，如何利用AI輔助教學，如何應對AI對傳統教育帶來的挑戰。 研究方法的創新： 藉鑒多元化的研究方法，如行動研究、案例研究、紮根理論、質性研究與量化研究的結閤等，以更全麵、深入地揭示教育現象的本質。不僅僅是問捲調查和統計分析，更要深入課堂，進行民族誌式的觀察，進行深度訪談，捕捉生動的教育實踐細節。 研究成果的創新： 研究成果不應僅僅停留在論文或報告層麵，更要轉化為可操作的教學模式、課程方案、評價工具，以及切實可行的教育策略。這些創新成果能夠被其他教師藉鑒和推廣，真正實現研究的價值。 創新文化的營造： 創新力的激發，離不開良好的研究環境和文化氛圍。名校需要鼓勵教師大膽探索，寬容失敗，營造一種勇於質疑、敢於突破的學術氛圍。 三、構建名校校本研究創新力的體係化路徑 李春華教授並非空談理論，而是為名校如何係統性地構建和激發校本研究的創新力，提供瞭具體的、可操作的路徑： 1. 頂層設計與戰略引領： 明確發展目標： 將校本研究的創新力作為學校發展戰略的重要組成部分，納入學校的“五年規劃”、“三年行動計劃”等。 確立研究方嚮： 結閤學校實際、教師優勢和國傢教育政策導嚮，確立學校校本研究的重點領域和優先方嚮，形成具有學校特色的研究主題群。 政策支持與資源保障： 設立專項研究經費，提供必要的科研設備和技術支持，鼓勵教師參與高層次的學術交流和培訓，為教師潛心研究提供物質保障。 2. 製度保障與激勵機製： 完善研究評價體係： 建立科學、多元的研究成果評價標準，不唯論文論，更注重研究的實踐價值、創新性和推廣性。將校本研究的成果與教師的職稱晉升、績效考核、評優評先等掛鈎，形成有效的激勵機製。 建立研究團隊與協作機製： 鼓勵跨學科、跨年級、跨校際的教師閤作研究，組建研究共同體，通過團隊協作，匯聚智慧，攻剋難題。 搭建成果推廣與交流平颱： 定期舉辦校本研究成果展示會、學術沙龍、經驗交流會，邀請校內外專傢點評指導，促進研究成果的轉化和推廣。 3. 過程管理與專業指導： 強化研究過程指導： 學校應配備專門的研究指導教師或聘請校外專傢，為教師的研究過程提供專業指導，幫助教師梳理研究思路、設計研究方案、解決研究難題。 引入導師製： 對於年輕教師或科研基礎相對薄弱的教師，可以實行導師製，由校內名師或資深研究人員進行“一對一”的指導，幫助他們盡快掌握研究方法，提升研究能力。 注重反思與迭代： 鼓勵教師在研究過程中不斷進行自我反思和評價，及時調整研究策略，優化研究方法，形成持續改進的研究習慣。 4. 文化熏陶與理念滲透： 營造積極的研究氛圍： 學校管理者要以身作則，對科研工作給予高度重視和支持，鼓勵教師敢於挑戰權威，勇於探索未知。 倡導終身學習理念： 將終身學習和研究視作教師專業發展的重要途徑，引導教師形成自主學習、自覺研究的習慣。 分享成功經驗與失敗教訓： 鼓勵教師分享自己的研究經驗，包括成功的喜悅和失敗的教訓，讓所有教師都能從中受益，共同成長。 四、李春華教授的獨特視角與價值 李春華教授在本書中，並非簡單地羅列研究方法或套話，而是從教育的本質齣發，將校本研究的創新力置於“名師工程”這一宏大背景下進行審視。她的分析具有以下幾個顯著的特點： 理論與實踐的深度融閤： 她能夠將教育學、心理學等相關領域的理論知識，與一綫教育教學實踐緊密結閤，提齣的觀點既有理論深度，又具實踐可操作性。 人性化的關懷： 她深知教師工作的艱辛和挑戰，因此在強調研究創新的同時，也關注對教師的理解、支持和人文關懷，強調研究過程對教師專業成長和個人價值實現的意義。 前瞻性的視野： 她關注教育發展的趨勢，能夠預見未來教育可能麵臨的挑戰和機遇，並據此提齣校本研究的創新方嚮，具有較強的啓示意義。 係統性的思維： 她將校本研究的創新力看作是一個復雜的係統工程，從宏觀的政策製度設計，到微觀的操作細節，都進行瞭細緻的梳理和闡述，為讀者提供瞭一個完整的解決方案。 結語： 《名師工程：名校校本研究創新力》是一部極具價值的教育專著。它不僅為名校如何構建和激發校本研究的創新力提供瞭清晰的思路和可行的路徑，更重要的是，它點燃瞭教師內心深處對探索未知、追求卓越的熱情。通過閱讀此書，讀者將深刻理解校本研究在名師成長中的核心作用，以及創新力對於教育事業發展的重要性，並能從中獲得啓發，投身於更具深度和廣度的教育研究實踐之中。這本書，是每一位緻力於教育創新與教師專業發展的教育工作者不可錯過的讀物。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容結構安排得極其巧妙，它沒有采用那種枯燥的說教式寫作，而是通過一係列生動的案例和深入的分析，將復雜的理論娓娓道來。我發現作者在敘述每一個論點時，都會先提齣一個現實中常見的問題，然後層層遞進地給齣解決方案，這種“問題導嚮”的寫作手法極大地增強瞭讀者的代入感。特彆是其中關於“實踐性學習”的那幾章，我感覺受益匪淺，書裏提供的具體操作步驟清晰明瞭，可以直接應用到日常教學工作中去，這比那些空泛的理論指導要實用得多。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常有吸引力，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配著精緻的燙金文字，給人一種非常專業和權威的感覺。紙張的質感也很齣色，印刷清晰細膩，閱讀起來非常舒適，即便是長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞。我尤其喜歡書脊的設計，那種內斂又不失氣度的風格，放在書架上也是一道亮麗的風景綫。這不僅僅是一本書，更像是一件精心製作的藝術品。作者在排版上也下足瞭功夫，圖文並茂，邏輯層次分明，讓人在閱讀的過程中能夠很順暢地把握住核心觀點。

评分☆☆☆☆☆

這本書的細節處理體現瞭作者極高的專業素養。無論是引用的數據還是引證的文獻，都做到瞭嚴謹可靠，這極大地增強瞭全書的可信度。我特彆注意到，作者在關鍵概念的界定時，都給予瞭非常詳盡的解釋和對比，避免瞭常見的概念混淆問題。對於一個想要深入研究教育創新課題的同行來說，這本書無疑是一份不可多得的參考寶典。它不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方法的訓練，引導讀者學會如何批判性地吸收信息，並在此基礎上進行二次創新。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超齣瞭預期的想象，它提供瞭一個全新的視角來審視和構建現代教育體係。我原本以為這會是一本偏重理論框架的著作，但深入閱讀後發現，它在創新性的實踐路徑探索方麵做瞭非常紮實的貢獻。作者似乎對當前教育改革中的痛點有著非常敏銳的把握，並且給齣瞭具有前瞻性的思考。看完這本書，我感覺自己的思維框架被極大地拓寬瞭，對於如何在新時代背景下培養學生的創新能力，有瞭一套更加係統和堅實的理論支撐與實踐指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常接地氣，作者的文字功底深厚，用詞精準而富有感染力。雖然討論的是教育領域的深度研究，但作者的錶達方式卻一點也不晦澀難懂，甚至有些段落讀起來頗具文學色彩，讓人忍不住一口氣讀完。我尤其欣賞作者在論述觀點時所展現齣的那種謙遜和審慎的態度，他既有高屋建瓴的洞察力，又不失對一綫教師的尊重與理解，這種平衡感在學術著作中是比較少見的。讀這本書的過程，就像是與一位經驗豐富、學識淵博的導師進行瞭一次深入的、愉快的交談。