《論語》的兩種念法
聽孔子說話
學生的共同筆記
師生關係的起點
第二章 做為老師的孔子
“先進於禮樂”的準備
被圍睏的師生
有個性的人
這纔叫做教學相長
真正的好學
第三章 孔子不是真理發言機
不是整天講道理
判斷人纔的方法
過分與不過分的哀傷
老師也是很矛盾
多麵嚮的人
怎樣成為“仁者”
從來沒有現成的迴答
孔子的幽默感
第四章 還原真實的孔子
孔子是唯心主義者？
禮與情感教育
劃錯重點的學生
孔子非常憂心
全幅人格的老師
孔子怎麼開玩笑
第五章 老師沒有標準答案
生與死是怎麼迴事
性格瞭解命運
分辨真假的功夫
答案不隻一個
學生的誌願
小結
附 錄 《論語》選讀
· · · · · · (收起)
具體描述
《論語：所有人的孔老師》以《論語·先進篇》為主，配閤部分其他篇章作為選讀的內容，通過對這些篇章的閱讀，力圖顯示齣這樣一個價值和傾嚮：與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦，還不如藉由《論語》看到特殊的“春鞦”時代狀況，看到極有個性的孔子在麵對時代變局時，提齣的種種主張，以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。孔子以獨特而高遠的眼光看待人生、理解世界，留下許多充滿智慧的語言。
用戶評價
##果然不是那個孔先生瞭，楊照建議提齣瞭一種費勁的方式去閱讀論語，結閤語境，擺脫時代強加給孔老頭的帽子。
評分##很簡單，但是很好看。大秦帝國一直在諷刺打壓孔子，這本書寫齣瞭一個立體、真摯，有點可愛的孔子。也有可能是更真實的孔子。
評分##隻講瞭論語先進篇，但是剖析的角度不同，很生動。
評分##孔子是一位可愛的老先生。
評分##2017年2月18日讀畢，作者提齣站在孔子所處的時代，結閤語境來閱讀《論語》。感覺這本書可以幫助體會孔子的教學方法，孔子從來不針對群體教育，都是針對個體給予有針對性的教育。比如論語中齣現罵學生的段落，也往往是罵某一個學生。孔子和學生的感情也非常深厚。孔子強調的為學精神，是為自己體驗儒傢價值而學習，而不是學給他人看的學問。這些道理簡單，但是能夠做到的人，少之又少。
評分##果然不是那個孔先生瞭，楊照建議提齣瞭一種費勁的方式去閱讀論語，結閤語境，擺脫時代強加給孔老頭的帽子。
評分##之前的我把孔子和論語都放在瞭高不可攀，神之又神的位置，把論語看成瞭放之四海而皆準的真理，看完這本書，想把論語在好好滴讀兩遍，好好體會一下真實地孔子思想，而不是我意淫齣來的真理！
評分##娓娓道來 所有人的老師 先進篇
評分##作者對孔子是非常喜歡的，在作者很多著作中都能看的齣來。而且《論語》這部書確實如作者所言，非常真實，是難得的先秦古籍。作者對論語的解讀也是為瞭我們還原瞭一個真實的孔子，不獵奇也不刻闆。讀起來讓人也很舒服。
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