小学生学写日记 小学1~3/一二三年级适用 趣味入门课 彩色升级版 注音版 武汉大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 武汉大学出版社

店铺： 与子偕老图书专营店

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307137646

商品编码：24221034646

丛书名： 小学生学写日记

小学生学写日记小学1~3/一二三年级适用趣味入门课彩色升级版注音版武汉大学出版社小学生无障碍作文起步必备丛书

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小学生学写日记小学1~3/一二三年级适用趣味入门课彩色升级版注音版武汉大学出版社小学生无障碍作文起步必备丛书

《小学生学写日记：小学1-3年级趣味入门课（彩色升级版，注音版）》图书简介 点燃孩子的创作火花，让记录生活成为一种乐趣！ 这是一本专为小学低中年级（1-3年级）孩子量身打造的日记启蒙读物。在信息化时代，我们依然珍视传统的书写和记录方式，日记不仅是孩子学习语言表达、梳理情感的重要途径，更是培养观察力、独立思考能力以及自我认知能力的绝佳载户。本书以“趣味入门”为核心，打破传统日记教学的枯燥模式，通过丰富多彩的内容和生动活泼的呈现方式，引导孩子们轻松愉快地踏上日记写作的奇妙旅程。 为何选择这本日记指导书？ 1. 循序渐进，难度适宜： 专为1-3年级孩子设计，充分考虑了这个年龄段孩子的认知水平和写作能力。从最基础的“我今天做了什么”开始，逐步引导孩子关注生活中的细节、体验到的感受，并尝试用简单的语言表达出来。内容由浅入深，不会让孩子感到畏惧，而是充满成就感。 2. 趣味盎然，激发兴趣： 我们深知，兴趣是最好的老师。本书抛弃了生硬的理论讲解，取而代之的是充满童趣的故事、活泼可爱的插图，以及各种有趣的互动环节。每一个小练习、每一个写作提示，都设计得像游戏一样，让孩子在玩乐中学习，在快乐中成长。 3. 彩色升级，视觉享受： 全书采用彩色印刷，色彩鲜艳明快，图片精美生动，极大地吸引孩子的眼球，为阅读和学习过程增添了无限乐趣。高质量的插图不仅能帮助孩子理解内容，更能激发他们的想象力，让他们在色彩的海洋中自由翱翔。 4. 注音版，扫清阅读障碍： 针对小学低年级学生识字量有限的特点，本书提供了清晰标准的注音，确保孩子们能够独立阅读，理解每一个字词的含义。这大大降低了阅读门槛，让孩子们可以更专注于日记内容的学习和创作，而不是被生字所困扰。 5. 贴近生活，素材丰富： 日记的素材来源于生活。本书紧密围绕孩子们日常的生活场景，如学校里的趣事、家庭中的温馨时刻、与朋友的交往、对大自然的观察、节假日的体验等等，提供了大量的“写作灵感包”。让孩子发现，原来生活处处有日记，写日记是一件多么有意义的事情。 6. 引导与启发，而非强制： 本书的定位是“指导”和“启发”，而非“灌输”和“规定”。它提供的是方法、思路和范例，鼓励孩子大胆尝试，形成自己的写作风格。书中穿插的“小贴士”、“写日记小窍门”、“这样写更有趣”等板块，都是用鼓励性的语言，引导孩子思考，帮助他们找到表达的出口。 7. 武汉大学出版社，品质保证： 作为一家享有盛誉的出版社，武汉大学出版社始终坚持高品质的出版理念。本书在内容策划、专家审定、编排设计等环节都经过严格把关，确保内容的科学性、实用性与权威性。 本书能为您的孩子带来什么？ 掌握基础的日记写作技巧： 学习如何记录时间、地点、事件、人物和感受，学会用简单的语言描述事物。 培养细致的观察能力： 引导孩子留意生活中的点滴，发现不曾注意的美好与奇妙。 锻炼清晰的逻辑思维： 学习将事件按照一定的顺序进行叙述，理清事情的脉络。 提升丰富的情感表达能力： 鼓励孩子记录自己的喜怒哀乐，学会理解和表达内心的情感。 建立良好的书写习惯： 每天坚持写日记，让书写成为一种自然的表达方式。 增强自信心与成就感： 当孩子看到自己写出的日记，感受到自己的进步，他们的自信心会大大提升。 成为一个善于反思的孩子： 通过记录和回顾，孩子能够更好地认识自己，反思行为，从而不断成长。 本书内容亮点解析： 本书共包含多个章节，每个章节都围绕一个主题或一种日记写作的侧重点展开，并辅以大量的范例和练习： 第一章：我的生活我做主——记录“今天”的小达人。 本章聚焦最基础的日记内容：记录当天发生的事情。 从“我今天吃了什么”、“我今天玩了什么”、“我今天学了什么”等最贴近孩子日常的点出发。 通过图文并茂的方式，展示孩子可以记录的各种活动，如早上起床、吃饭、上学、游戏、和爸爸妈妈一起做家务等。 提供简单的句式引导，如“今天天气真好，我……”、“我最开心的事情是……”、“我想对妈妈说……”等。 设计“今日画一画”、“今日说一说”等小环节，让孩子用多种方式表达。 第二章：我的小伙伴们——描写“我和谁”的精彩。 本章引导孩子关注在生活中扮演重要角色的“人”，尤其是他们的朋友和家人。 学习如何描述朋友的模样、性格，以及和朋友一起玩耍时的情景和感受。 例如，写“我的好朋友小明”，可以从他的外貌、他有什么特点、我们一起做了什么有趣的事情、我为什么喜欢他等方面入手。 也鼓励孩子记录与家人相处的温馨片段，如爸爸妈妈做了什么让我感动的事，我为家人做了什么。 提供“给XX写封信”的小练习，让孩子以日记的形式表达对亲友的情感。 第三章：眼中的世界——捕捉“我看到了什么”的惊喜。 本章着重培养孩子的观察能力，引导他们去发现和描述周围的世界。 从身边的自然景物入手，如天空、云朵、小草、花朵、小鸟、小狗等。 学习如何运用简单的形容词来描述事物的颜色、形状、大小、声音等。 例如，写“我家的那盆绿萝”，可以记录它的叶子是什么颜色的，长高了多少，我给它浇水时的感觉。 还包括对一些日常物品的细致观察，如我的新铅笔、我喜欢的玩具等。 设计“找一找，画一画”的观察游戏，鼓励孩子主动去发现。 第四章：心里的声音——倾听“我感觉到了什么”的微妙。 这是日记写作中非常重要的一环，也是最能体现日记情感价值的部分。 本章引导孩子认识和表达自己的各种情绪：开心、难过、生气、害怕、惊喜、好奇等。 通过一些小故事或情景，帮助孩子理解在什么情况下会产生什么样的情绪。 例如，写“我有点害怕”，可以描述当时的情景，以及内心的感受，然后写写如何克服恐惧。 学习用“我感觉……”、“我好像……”、“我心里……”等句式来表达内心的情感。 鼓励孩子写下自己的梦想、愿望，以及对未来的期待。 第五章：小小的创意——让日记“怎么写”都好看。 本章提供了一些让日记更加生动有趣的写作方法和技巧。 介绍如何运用比喻（如“云朵像棉花糖一样白”）、拟人（如“小草在向我招手”）等简单的修辞手法。 引导孩子尝试不同的日记形式，如“一日食谱日记”、“天气预报日记”、“心情日记”、“故事日记”等。 鼓励孩子在日记中加入自己的绘画、剪贴，让日记变得更加个性化和立体化。 提供“如果我是一只小鸟……”、“如果我有时光机……”等想象力丰富的写作题目。 附录：日记好朋友——常用词汇和句式。 精心整理了小学低中年级学生常用的形容词、动词、副词等，并配有注音。 提供各种情景下的常用句式模板，方便孩子套用和学习。 提供一个“我的日记本”小贴士，指导孩子如何整理和保存自己的日记。 本书适用对象： 小学1-3年级的全体学生。 对写作有兴趣，但不知如何下手的孩子。 希望提高语言表达能力和观察力的孩子。 需要专业指导，在家长的陪伴下进行日记学习的孩子。 学校教师在进行日记教学时的参考用书。 送给孩子一份珍贵的礼物，就是帮助他们学会记录和表达。 《小学生学写日记：小学1-3年级趣味入门课（彩色升级版，注音版）》，将是您送给孩子学习生涯中一份充满意义的启蒙之礼。它不仅仅是一本书，更是孩子探索世界、认识自我、表达情感的翅膀。让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，爱上写日记，爱上记录生活，爱上用文字点亮自己的童年！

评分☆☆☆☆☆

看到这本《小学生学写日记 小学1~3/一二三年级适用 趣味入门课 彩色升级版 注音版 武汉大学出版社》，我首先就被它鲜亮的封面吸引了，感觉非常活泼，充满童趣。作为一位家长，我一直在寻找能帮助我家孩子培养写日记习惯的书籍，很多市面上的日记本虽然内容丰富，但形式可能稍微有点枯燥，不太容易激发一年级小学生的兴趣。而这本“趣味入门课”的定位，让我觉得非常贴合低年级孩子的需求。我特别看重“彩色升级版”这个特点，因为我知道色彩对于吸引孩子的注意力是多么重要，鲜艳的插图和多彩的版式，应该能让孩子在翻阅的过程中就产生阅读的欲望，而不是觉得写日记是一项枯燥的任务。我希望这本书能通过生动有趣的方式，引导孩子发现生活中的点滴美好，并用自己的语言记录下来，而不是拘泥于格式。我非常期待它能成为孩子爱上写日记的启蒙老师。

评分☆☆☆☆☆

我是一名热爱阅读的爷爷，经常会给我的孙女挑选一些课外读物。最近，我注意到她对写日记这件事有些畏难情绪，总是说“不知道写什么”。这让我萌生了给她找一本好的写日记入门书的想法。当我看到《小学生学写日记 小学1~3/一二三年级适用 趣味入门课 彩色升级版 注音版 武汉大学出版社》这本书时，我眼前一亮。首先，“趣味入门课”这几个字就击中了我，我相信它一定能够用一种轻松愉快的方式，教会孙女如何发现生活中的乐趣，并将它们变成文字。我特别喜欢“彩色升级版”的描述，因为我知道鲜艳的色彩和精美的插图，对于吸引小孩子来说是多么有效。我希望这本书能提供一些生动的小例子，比如“今天天气真好，我和妈妈一起去公园玩，看到了好多五颜六色的花朵，闻到了淡淡的清香味”这样的句子，让孙女明白，原来写日记可以这么简单，这么有趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一个五年级孩子的家长，虽然我的孩子已经过了写日记的初级阶段，但回想起他刚开始学写日记的日子，真是充满了挑战。如果当时能有这样一本《小学生学写日记》就好了！我仔细看了它“小学1~3/一二三年级适用”的说明，觉得它非常具有前瞻性。很多家长可能觉得三年级就开始写日记有点早，但实际上，从低年级开始引导，孩子会更自然地将写日记融入生活，而不是等到高年级才被迫去写。这本书的“趣味入门课”让我联想到，它可能设计了一些小小的写作游戏，或者提供了很多有趣的素材，比如“今天我看到的有趣的小动物”、“我最喜欢的一餐饭”等等，让孩子觉得写日记是一件有趣的事情，而不是一项任务。我尤其对“彩色升级版”这个细节印象深刻，这意味着它在视觉呈现上会很吸引孩子，而不是一本黑白的枯燥说明书，这对于培养阅读兴趣和写作兴趣，都至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我是一位退休的教师，多年来一直关注着教育领域的发展，特别是对小学低年级学生的写作启蒙有自己的一些看法。在我看来，写日记不仅仅是记录生活，更是培养孩子观察力、思考能力和语言表达能力的重要途径。很多孩子之所以不爱写日记，往往是因为他们不知道写什么，或者不知道怎么写。这本《小学生学写日记》的“趣味入门课”和“注音版”的设计，让我觉得非常人性化。对于小学一二年级的学生来说，拼音的辅助可以让他们在不完全认识汉字的情况下，也能尝试着去记录，这无疑大大降低了写作的门槛。而且，“趣味”的理念，预示着这本书不会是照本宣科的枯燥讲解，而是会用孩子们更容易接受的方式，比如通过小故事、小提示、或者一些引导性的问题，来激发他们的创作灵感。这对于培养孩子自主写作的兴趣，打下坚实的基础，是非常有益的。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一个对教育产品有着精挑细选的家长来说，《小学生学写日记》这本书在诸多细节上都让我觉得很用心。首先，它的目标年龄段非常精准，覆盖了小学一到三年级，这说明它考虑到了不同年级孩子的认知和表达能力差异，并可能在内容深度上有所侧重。特别是“趣味入门课”的设计，这绝对是吸引孩子学习的关键。很多时候，孩子不写日记，不是因为懒惰，而是不知道如何入手，或者觉得写日记是一件“大人做的事情”。这本书通过“趣味”的方式，能够把写作这件“大事”变得“小事化”，让孩子在玩乐中学习。而“彩色升级版”和“注音版”的加入，更是把对孩子的关怀做到了极致，这不仅增加了书籍的吸引力，也为识字量不大的低年级孩子提供了极大的便利，让他们能够更独立地完成阅读和书写，建立自信心。