《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（高级中学）》近年来，教师资格考试在题目设置、考查形式、考查角度等方面更加多样化，考试的难度增大。为帮助广大考生准确把握教师资格考试的考查重点，中公教育教师资格考试图书研发团队不断研究考试，精心推出《2018国家教师资格考试专用教材?美术学科知识与教学能力（高级中学）（中公版）》一书。本书紧扣考试大纲和真题特点，优化图书内容，提供多项增值服务，提高课程品质。相信各位考生通过自己的努力，能够提高自身的教学教学能力和实践能力，顺利通过考试，圆梦三尺讲台，成为一名优秀的人民教师。

内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（高级中学）》是依据考试大纲，在细致透彻研究历年真题的基础上编写的。本书共包括四个部分，分别为学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。学科知识部分包括五章，分别为中国美术史、外国美术史、美术基础知识、高中美术课程标准、美术教学基本理论；教学设计部分包括三章，分别为教学设计基础知识、教学目标与重难点、高中美术教学设计范例；教学实施部分包括四章，分别为教学实施概述、美术教学模式、美术教学策略与教学方法、美术学习方式；教学评价部分包括两章，分别为教学评价与教学反思。本书文前设有应试攻略（考情分析+题型解读）、教师资格考试大纲，帮助考生快速了解考情。正文部分还设有【考点聚焦】【知识拓展】【真题再现】【考题预测】等板块，帮考生洞悉考点；此外，本章有【能力提升训练】，考生可用来自测是否掌握本章内容。本书真题还带有二维码高清视频讲解，扫封面二维码还有丰富赠品哦！

第一部分学科知识
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节史前美术（2）
考点梳理（2）
一、史前美术概述（2）
二、陶器（2）
三、石器、玉器（4）
四、早期绘画（4）
五、建筑艺术（4）
第二节先秦美术（5）
考点梳理（5）
一、青铜器艺术（5）
二、绘画艺术（6）
三、书法篆刻（7）
第三节秦汉美术（8）
考点梳理（8）
一、绘画艺术（8）
二、雕塑艺术（9）
三、瓦当工艺（11）
四、青铜工艺（12）
五、书法艺术（12）
第四节魏晋南北朝美术（13）
考点梳理（13）
一、绘画艺术（13）
二、书法艺术（17）
三、石窟艺术（19）
第五节隋唐美术（21）
考点梳理（21）
一、绘画艺术（22）
二、书法艺术（28）
三、雕塑艺术（29）
四、建筑艺术（30）
五、工艺美术（30）
第六节五代宋元美术（31）
考点梳理（31）
一、五代绘画艺术（31）
二、两宋绘画艺术（34）
三、元代绘画艺术（43）
四、五代宋元书法艺术（46）
五、宋元陶瓷工艺（48）
六、五代宋元建筑（48）
第七节明清美术（48）
考点梳理（48）
一、绘画艺术（48）
二、书法艺术（57）
三、壁画、版画与年画（57）
四、明清建筑与雕塑（57）
五、明清工艺美术（58）
第八节近现代美术（59）
考点梳理（59）
一、晚清中国画艺术（59）
二、近现代中国画艺术（60）
三、近现代油画艺术（65）
四、鲁迅与新兴木刻运动（66）
五、月份牌画、连环画与漫画（66）
第九节中国民间美术（68）
考点梳理（68）
一、剪纸（68）
二、年画（68）
三、刺绣（69）
四、蜡染（70）
五、编织（70）
六、泥塑（70）
七、面塑（71）
八、风筝（71）
九、皮影戏（71）
十、脸谱（72）
十一、竹刻（72）
能力提升训练（72）
从考试大纲看本章考点（74）
考点聚焦（74）
第一节原始美术及古代美术（74）
考点梳理（74）
一、原始美术（74）
二、古代美术（76）
第二节欧洲中世纪美术（88）
考点梳理（88）
一、早期基督教美术（89）
二、拜占庭美术（89）
三、罗马式美术（90）
四、哥特式美术（91）
第三节欧洲文艺复兴时期美术（93）
考点梳理（93）
一、意大利文艺复兴时期美术（93）
二、尼德兰文艺复兴时期美术（102）
三、德国文艺复兴时期美术（104）
第四节17、18世纪欧洲美术（106）
考点梳理（106）
一、17世纪美术（106）
二、18世纪美术（112）
第五节19世纪美术（115）
考点梳理（115）
一、新古典主义美术（115）
二、浪漫主义美术（118）
三、现实主义美术（120）
四、印象主义与后印象主义美术（124）
第六节西方现代美术（128）
考点梳理（128）
一、第二次世界大战之前（128）
二、第二次世界大战之后（137）
三、现代雕塑（140）
四、现代主义建筑和后现代主义建筑（142）
能力提升训练（145）
从考试大纲看本章考点（147）
考点聚焦（147）
第一节美术基本理论（147）
考点梳理（147）
一、美术的概念（147）
二、美术的特征（147）
三、美术的分类（148）
四、美术的语言（155）
五、美术的功能（156）
第二节美术技法理论（156）
考点梳理（156）
一、色彩（156）
二、透视（157）
三、素描（158）
四、解剖（160）
第三节美术创作与欣赏（164）
考点梳理（164）
一、美术的创作思想（164）
二、美术作品的欣赏方法（164）
能力提升训练（165）
从考试大纲看本章考点（167）
考点聚焦（167）
第一节前言（167）
考点梳理（167）
一、课程性质（167）
二、课程基本理念（169）
三、课程设计思路（170）
第二节课程目标（172）
考点梳理（172）
第三节内容标准（173）
考点梳理（173）
一、模块A：美术鉴赏（173）
二、模块B：绘画·雕塑（174）
三、模块C：设计·工艺（175）
四、模块D：书法·篆刻（176）
五、模块E：现代媒体艺术（178）
第四节实施建议（179）
考点梳理（179）
一、教学建议（179）
二、评价建议（181）
三、教科书编写建议（182）
四、课程资源的开发与利用建议（182）
能力提升训练（183）
从考试大纲看本章考点（185）
考点聚焦（185）
第一节美术课程的价值与目标（185）
考点梳理（185）
一、美术课程的价值（185）
二、美术课程的目标（186）
第二节高中生的身心发展规律（187）
考点梳理（187）
一、生理特征（187）
二、心理特征（187）
三、人际交往特征（188）
第三节美术教师的基本素质（188）
考点梳理（188）
一、美术教师的角色（188）
二、美术教师应具备的基本素质（188）
第四节美术教学资源（190）
考点梳理（190）
一、教学资源的开发与利用（190）
二、教学资源的整合（192）
第五节现代教育技术与美术教学（193）
考点梳理（193）
一、教学媒体的概念与类型（193）
二、多媒体辅助美术教学（194）
能力提升训练（195）
第二部分教学设计
从考试大纲看本章考点（198）
考点聚焦（198）
第一节教学设计的含义及特点（198）
考点梳理（198）
一、教学设计的含义（198）
二、教学设计的特点（198）
第二节教学设计的依据及原则（200）
考点梳理（200）
一、教学设计的依据（200）
二、教学设计的原则（201）
第三节教学设计的要素和过程（202）
考点梳理（202）
一、教学设计的基本要素（202）
二、教学准备（202）
三、教学过程（203）
能力提升训练（207）
从考试大纲看本章考点（208）
考点聚焦（208）
第一节教学目标概述（208）
考点梳理（208）
一、三维目标的含义（208）
二、三维目标之间的关系（210）
三、“九大模块”的教学目标（210）
第二节教学重难点（216）
考点梳理（216）
一、教学重点（216）
二、教学难点（216）
三、“九大模块”的教学重难点（217）
能力提升训练（223）
范例一（225）
范例二（229）
范例三（232）
第三部分教学实施
从考试大纲看本章考点（238）
考点聚焦（238）
第一节教学实施的含义与方法（238）
考点梳理（238）
一、教学实施与教学设计的关系（238）
二、教学实施的方法（239）
第二节教学实施的组织形式及原则（239）
考点梳理（239）
一、教学实施的组织形式（239）
二、教学实施的原则（240）
能力提升训练（242）
从考试大纲看本章考点（243）
考点聚焦（243）
第一节教学模式概述（243）
考点梳理（243）
一、教学模式概述（243）
二、教学模式的特点（243）
第二节美术教学模式（244）
考点梳理（244）
一、个别教学模式（244）
二、讲授教学模式（244）
三、掌握学习教学模式（245）
四、范例教学模式（245）
五、发现教学模式（245）
六、引导教学模式（246）
七、小组研究教学模式（246）
八、后现代主义教育下的美术教学模式（246）
能力提升训练（247）
从考试大纲看本章考点（248）
考点聚焦（248）
第一节美术教学策略（248）
考点梳理（248）
一、导入的策略（249）
二、提问的策略（249）
三、提高学习兴趣的策略（250）
四、体现教学机智的策略（250）
第二节美术教学方法（251）
考点梳理（251）
一、教学方法概述（251）
二、选择与运用教学方法的基本依据（252）
三、以语言信息为主的方法（252）
四、以直接感知为主的方法（253）
五、以实践练习为主的方法（255）
六、以鉴赏活动为主的方法（256）
七、以引导探究为主的方法（257）
能力提升训练（258）
从考试大纲看本章考点（259）
考点聚焦（259）
第一节自主学习（259）
考点梳理（259）
一、自主学习的含义（259）
二、自主学习的教学指导（259）
第二节探究学习（261）
考点梳理（261）
一、探究学习的含义（261）
二、探究学习的教学指导（261）
第三节合作学习（263）
考点梳理（263）
一、合作学习的含义（263）
二、合作学习的教学指导（263）
第四节接受学习（264）
考点梳理（264）
一、接受学习的含义（264）
二、接受学习的教学指导（265）
能力提升训练（266）
第四部分教学评价
从考试大纲看本章考点（268）
考点聚焦（268）
第一节美术教学评价概述（268）
考点梳理（268）
一、美术教学评价的含义（268）
二、美术教学评价的功能（268）
三、美术教学评价的分类（269）
第二节美术教学评价的应用（272）
考点梳理（272）
一、提倡多主体评价（272）
二、注重表现性评价（274）
三、注重质性评价，提倡成长记录评定（274）
四、采用多种评价方式（274）
五、应用档案袋评价（275）
六、美术教学评价存在的问题（276）
第三节学生的学习方式评价与作业评价（278）
考点梳理（278）
一、学生的学习方式的评价（278）
二、学生作业的评价（280）
能力提升训练（281）
从考试大纲看本章考点（283）
考点聚焦（283）
第一节教学反思的内容与分类（283）
考点梳理（283）
一、教学反思的内容（283）
二、教学反思的分类（284）
第二节教学反思的原则与意义（285）
考点梳理（285）
一、教学反思的原则（285）
二、教学反思的意义（286）
第三节教学反思的过程与方法（286）
考点梳理（286）
一、教学反思的过程（286）
二、教学反思的方法（287）
能力提升训练（287）
全国教师资格证统考辅导课程（289）
中公教育·全国分部一览表（292）

精彩书摘

　　第一部分
　　学科知识
　　学科知识部分是高中美术教师资格考试中的重要知识点，在历年考试中占有较大的比例，约占总分值的33%。学科知识部分共分为五章内容，分别讲述了中国美术史、外国美术史、美术基础知识、《普通高中美术课程标准（实验）》、美术教学基本理论。从总体上看，此部分通常以单项选择题、简答题等形式出现，考查考生对所学学科专业知识的掌握程度。建议考生在备考时，可进行适量补充阅读，在理解的基础上多记多思考。
　　了解中国不同历史时期美术门类的主要成就，如陶器、石器、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
　　1.本节知识在历年考试中大多以客观题的形式进行考查。
　　2.在历年的考试中，中国美术发展的基本脉络、书画家及代表作、主要流派及各时期美术门类的主要成就是考查重点。考生尤其需要识记各时期对美术发展起到推动和转折作用的名家及其风格、各种艺术形式的代表作品及其含义，还需要通过欣赏古今美术作品辨别出其作者以及朝代。
　　3.了解民间艺术的发展脉络、重要发源地、重要人物及作品。
　　第一节史前美术
　　一、史前美术概述
　　史前时代，由于当时人们以石器作为主要的生产工具，所以在考古学上又叫石器时代，属于社会发展史上的原始社会阶段。石器时代的美术是我国美术的起源和萌芽时期，这个时期美术的明显特征是艺术与实用的结合。按石器制作的程度不同，石器时代可分为旧石器时代和新石器时代。旧石器时代的主要特征是使用打制石器，人们利用自然的石块进行打猎和防御野兽。新石器时代是以使用磨制石器为标志的人类物质文化发展阶段。新石器时代的文化，主要表现在陶器、玉器、岩画等工艺品上。新石器时代共分六期：齐家期、马厂期、辛店期、寺洼期、沙井期、仰韶期。石器时代工艺美术发展的最重要标志是新石器时代的石器和玉器。
　　二、陶器
　　陶器是用陶土作为坯胎，用火烧制而成的器物。窑温一般在700～800摄氏度。根据陶土质地分为红陶、黑陶、白陶和灰陶。用彩绘原料装饰过的陶器，称为彩陶。
　　陶器的发明和磨制石器的应用，并列为新石器时代的两大标志。陶器依照用途可分为饮食器、炊煮器和储藏器。这一时期陶器的特点是：从造型上看，实用性与艺术性紧密结合；从装饰上看，纹样内容丰富，表现手法多样以及构成方式灵活。陶器中最有代表性的是仰韶文化（黄河中游）、马家窑文化（黄河上游）的彩陶和龙山文化（黄河中下游）的黑陶。彩陶和黑陶代表着我国古代美术创作的第一次高峰，在技术上、造型上都为青铜器的出现做了准备。
　　（一）仰韶文化彩陶
　　新石器时代的绘画艺术，主要体现在彩陶的装饰纹样上。仰韶文化中的彩陶器形与纹饰，按照时间、地域的差异，可分为数十种类型，其中艺术成就最高的是半坡类型和庙底沟类型。
　　1.半坡类型
　　仰韶文化半坡类型的彩陶主要分布于甘肃东部和陕西关中地区。器型以卷唇盆和圆底的盆、钵以及小口细颈大腹壶、直口鼓腹尖底瓶为典型，造型比较简单。半坡彩陶的纹饰主要有动物纹、几何纹、编织纹等。动物纹以鱼、蛙、鹿及鸟为装饰对象，尤以人面鱼纹、鱼纹、鱼鸟结合纹多见；几何纹有宽带纹、三角纹、曲折纹、斜线纹等；编织纹有线纹、篮纹、绳纹等。另外，在彩陶钵口沿的黑色宽带纹上饰有各种符号，可能代表着各种特殊的意义或是某种特定的记号。代表作品有人面鱼纹彩陶盆、三鱼纹彩陶盆等。
　　2.庙底沟类型
　　仰韶文化庙底沟类型彩陶，分布区域为甘肃、青海、陕西、山西、河南等地。器型仍以盆、钵、瓶为主，另外还出现了瓮、罐等，造型多平底、大口、曲壁、小底，形体多呈倒三角形，给人以挺秀、饱满、轻盈而又稳定的感觉。庙底沟彩陶的纹饰有：植物纹，多呈旋花纹、叶状纹；动物纹，较少见，有蛙、鸟等形象；编织纹，有线纹、篮纹、绳纹；几何纹，主要是由圆点、钩叶、弧线、三角和曲线等组成的带状花纹。代表作品有鹳鱼石斧彩陶缸。
　　（二）马家窑文化彩陶
　　马家窑文化是仰韶文化晚期在甘肃、青海地区的一个分支，有石岭下、马家窑、半山和马厂四个类型，器型仍以盆、钵、罐、壶为主，尖底器已基本消失。其纹饰有：人物纹，见青海大通县上孙家寨出土的舞蹈纹彩陶盆；动物纹，有蝌蚪纹、蛙形纹；最具有时代特征的为漩涡纹和波浪纹，纹饰旋转、起伏，给人以强烈的运动感。代表作品有舞蹈纹彩陶盆。
　　（三）龙山文化黑陶
　　黑陶是继彩陶之后，中国新石器时代制陶业出现的又一个高峰，其分布区域以山东和苏北地区为主。黑陶的器型较彩陶明显增多，主要有罐、盆、盂、鬲、瓶、豆、鬻、杯、鼎等。黑陶的造型较彩陶有所见长，设计新颖巧妙，样式繁多，独具风格。黑陶有黑、光、薄、棱、鼻五个特点，代表作品为蛋壳黑陶高柄杯。
　　三、石器、玉器
　　（一）石器
　　新石器时代的石器工艺具有以下特征：普遍出现磨制石器，器型规整、定型；复合工具开始出现；流行石铲中公版·2018国家教师资格证考试用书：美术学科知识与教学能力（高级中学）下载 mobi epub pdf txt 电子书格式